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Universidad Autónoma de Sinaloa Sistema de Gestión

Secretaria Académica Universitaria Plan de Acción Tutorial

Fecha de Emisión: 01 de Agosto de 2019

Versión: 01

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Dra. Marcela de Jesús Vergara Jiménez Directora

Facultad de Ciencias de la Nutrición y Gastronomía

Licenciatura en Nutrición

MC. Ángel Daniel Díaz Sainz

Responsable de Tutorías

Universidad Autónoma de Sinaloa Secretaría Académica Universitaria Programa Institucional de Tutorías

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

CICLO ESCOLAR 2019-2020




Versión: 01

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DIRECTORIO

Dr. JUAN EULOGIO GUERRA LIERA Rector

Dr. JESÚS MADUEÑA MOLINA Secretario General

M.C. MANUEL DE JESÚS LARA SALAZAR Secretario de Administración y Finanzas

LIC. LUIS GILBERTO PIETSCH CASTRO Encargado de la Secretaría Académica Universitaria

DR. JOSÉ DE JESÚS ZAZUETA MORALES Vicerrector Unidad Regional Centro

DR. ALFONSO MERCADO GÓMEZ Director General de Educación Superior

LIC. MARISOL MENDOZA FLORES Responsable del Programa Institucional de Tutorías

DRA. MARCELA DE JESÚS VERGARA JIMÉNEZ

Director de la Facultad de Ciencias de la Nutrición y Gastronomía

MC. ANGEL DANIEL DIAZ SAINZ RESPONSABLE DE TUTORÍAS




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Carta compromiso por el H. Consejo Técnico

Siendo las 13:00 horas del día 19 de agosto de 2019 en sesión ordinaria del Honorable Consejo Técnico de la Facultad de Ciencias de la Nutrición y Gastronomía se aprueba el Plan de Acción Tutorial 2019-2020 a implementarse en el presente ciclo escolar;

Comprometiéndonos a contribuir para que se lleve a cabo de la mejor manera en beneficio de nuestro estudiantes.




Versión: 01

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Carta compromiso por el Comité Académico de Tutorías

Siendo las 14:00 horas del día 09 de agosto de 2019 damos fe de la importancia que tiene para nuestra Facultad de Ciencias de la Nutrición y Gastronomía se aprueba el Plan de Acción Tutorial 2019-2020 en beneficio de nuestros estudiantes, comprometiéndonos a contribuir para que se lleve a cabo de la mejor manera.




Versión: 01

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Carta compromiso por el Comité de Asesores Par

Externamos nuestro compromiso como Asesores Par de la Facultad de Ciencias de la Nutrición y Gastronomía, para que la implementación de las acciones enmarcadas en este Plan de Acción Tutorial 2019-2020, comprometiéndonos a contribuir para que se lleve a cabo de la mejor manera en beneficio de nuestros compañeros y nosotros mismos como estudiantes de la Universidad Autónoma de Sinaloa




Versión: 01

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INDICE

PRESENTACIÓN .................................................................................................. 7

DIAGNÓSTICO Y JUSTIFICACIÓN............................................................................. 8 DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO ............................................................................ 8

TRAYECTORIA Y SEGUIMIENTO ACADÉMICO ........................................................................... 9

RETENCIÓN .................................................................................................................................... 10

INDICADORES DE REPROBACIÓN .............................................................................................. 11

PERIODO 1 DEL CICLO ESCOLAR ANTERIOR (AGOSTO-DICIEMBRE 2018-2019) ................11

PERIODO 2 DEL CICLO ESCOLAR ANTERIOR (ENERO-JULIO 2018-2019) ............................12

RED DE ASESORÍAS POR ÁREA DISCIPLINAR DEL PROGRAMA EDUCATIVO .....................14

PLANTA DOCENTE DEL PROGRAMA EDUCATIVO ...................................................................14

ASIGNACIÓN DE ASESORES PAR ..............................................................................................14

IMPACTO DE LOS CURSOS ACADÉMICOS EN EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR ............15

IMPACTO DE LA ASESORÍA PAR EN EL APROVECHAMIENTO ACADÉMICO ........................16

EFICIENCIA TERMINAL DE LA COHORTE ..................................................................................17

INDICADORES CUALITATIVOS DEL CICLO ESCOLAR ............................................................18

ANÁLISIS GENERAL DEL DIAGNÓSTICO ...................................................................................19

METODOLOGÍA PARA EL CICLO ESCOLAR ACTUAL ............................................. 20

EVALUACIÓN ............................................................................................................... 26

REFERENCIA ............................................................................................................... 26


Secretaría Académica Universitaria Plan de Acción Tutorial

Fecha de Emisión: 01 de Julio de 2019

Versión: 01

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PRESENTACIÓN

En la actualidad, el sistema educativo dentro de sus grandes áreas de trabajo

contemplan como un eje primordial el fortalecer la calidad en la educación reconociendo

que el compromiso es plantear objetivos que respondan a las necesidades nacionales e

internacionales desde lo local y regional, es decir, por lo tanto, para la Universidad

Autónoma de Sinaloa cobran mayor relevancia los esfuerzos encaminados a la

formación integral de nuestros estudiantes.

Específicamente lo que compete al fortalecimiento académico con una visión

integral se enmarca el Programa Institucional de Tutorías de la Universidad Autónoma

de Sinaloa (Díaz Camacho, y otros, 2006) cuyo eje central es el aprendizaje a lo largo

de la vida (desarrollo de habilidades laborales), la formación integral (apoyo académico,

desarrollo de habilidades de estudio, orientación del estudiante) y el aprendizaje

autodirigido (motivación, retroalimentación del proceso educativo) con una visión

humanista.

El PIT-UAS responde también a las demandas de la calidad de la Educación

Superior, de ahí que esta formación integral se construye con la participación de

diferentes actores: tutores, tutorados, asesores par, asesores académicos, cobijados

estos por la figura que representa el Comité Académico de Tutorías.

En este sentido la Unidad Académica de Ciencias de la Nutrición y Gastronomía

desde su fundación aplica el PIT-UAS como estrategia de apoyo académico; esto, para

que los estudiantes logren los objetivos de formación establecidos tanto en los planes y

programas de estudio, como los contemplados en la Misión de la Universidad Autónoma

de Sinaloa.

Tomando en cuenta lo anterior y buscando cumplir con lo indicado de manera

internacional y nacional, y siguiendo el Plan de Desarrollo, y el PIT, se diseña el presente

Plan de Acción Tutorial, que presenta el trabajo conjunto del Comité Académico de

Tutorías y cada uno de sus integrantes, en este documento se concentra la información

correspondiente al diagnóstico de la Facultad el Ciclo Escolar inmediato anterior, tazas

de reprobación, deserción, rezago, matriculas, descripción de áreas físicas, actores que

participaron en la ejecución del PAT anterior y sus resultados, para entonces plantear las

estrategias necesarias, ajustadas de nueva propuesta, esto con el propósito de atender

las necesidades visualizadas en el sentido proyectivo de trabajo, en este sentido se

plasman los resultados de la intervención realizada durante el ciclo escolar 208-2019, en

el que es de suma importancia resaltar el trabajo realizado durante la atención mediante

las asesorías, periodos, materias y estatus del solicitante, para así mostrar el impacto de

las actividades, y con ello comparar los indicadores iniciales con los resultantes del

trabajo.




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DIAGNÓSTICO Y JUSTIFICACIÓN

Descripción del programa educativo

Licenciatura en Nutrición modalidad escolarizada

La Infraestructura de la Facultad de Ciencias de la Nutrición y Gastronomía Culiacán,

está compuesta por 3 módulos en funciones, en donde están distribuidos los

espacios de la siguiente manera:

Módulo I

En la planta baja se encuentran: 2 áreas de sanitarios (H y M), así como las oficinas

Administrativas, compuesta por: Recepción, Dirección, Coordinación Académica,

Servicio Social y Prácticas Profesionales, Control Escolar, Jefaturas de carreras

(Nutrición y Gastronomía), Biblioteca (mesas de trabajo, área de internet

inalámbrico, los departamento de Planeación, Vinculación, así como el área de

Tutorías, que cuenta con 2 cubículos, equipados cada uno con un escritorio 3 sillas

y una computadora con internet, e impresora, el Segundo piso compuesto por 5

aulas, la Coordinación Administrativa, Contabilidad y Auxiliar Administrativo. Tercer

piso se encuentran 6 aulas.

Módulo II

Planta baja se puede encontrar un auditorio con capacidad para 130 personas, así

como el laboratorio de cocina y el auditorio de enseñanza en cocina. En el segundo

piso: Laboratorio de enseñanza de la licenciatura en Nutrición, un centro de cómputo

y el departamento de Educación continua. Tercer piso, se encuentran los Laboratorio

de investigación 1 y 2 así como un área para profesores y aula de estudio para

alumnos de posgrado.

Módulo III

En la planta baja se encuentran 2 salones, el laboratorio de antropometría y dietética,

un laboratorio de enología y el laboratorio de repostería y en el primer y segundo

piso 6 aulas en cada uno de ellos para dar un total de 15 salones en todo el edificio,

además en los descansos de las escaleras que conectan cada uno de los pisos se

tiene 2 baños, uno de hombre y otros de mujeres, un total de 4 baños en todo el

edificio.

La Facultad oferta dos programas educativos en modalidad escolarizada, la

licenciatura en Nutrición y la licenciatura en Gastronomía.




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Licenciatura en Nutrición.

El plan 1 que actualmente tiene a los alumnos de 3ro y 4to grado, se estructura en

6 áreas de conocimiento: 1) Nutrición; 2) Morfología; 3) Alimentos; 4) Ciencias

Sociales y Humanidades; 5) Bioquímica, y 6) Administración; Cuenta con un total de:

41 materias distribuidas en 8 semestres, y en su octavo semestre divide los grupos

de acuerdo a las dos áreas de acentuación la clínica y la comunitaria, además cuenta

con una tira de materias optativas, y un periodo de prácticas profesionales.

El plan 2 que en la actualidad atiende a los alumnos de 1ero y 2do grado, está

conformada por 8 áreas del conocimiento: 1) Nutrición; 2) Morfología; 3) Bioquímica,

4) Alimentos; 5) investigación; 6) Ciencias Sociales y Humanidades; 7)

Administración de Servicios de Alimentación, y 8) Inglés, cada una de las áreas está

compuesta por diferentes materias que dan como resultado un total 50 unidades de

aprendizaje, 46 de carácter obligatorias y 4 se toman como optativas, el total se

distribuye en 8 semestres, y en el último grado los estudiantes pueden elegir entre

4 acentuaciones, que son Nutrición clínica, Nutrición comunitaria, Administración en

servicios y Ciencias de los alimentos, además de un periodo de prácticas

profesionales.

Esta licenciatura se atiende en dos turnos distribuidos de la siguiente manera:

matutino de 7:00 am. – 1:00 pm. Para primero y segundo grado y vespertino de 2:00

pm. – 8:00 pm. Para tercero y cuarto grado, puesto que en la fase de

profesionalización y acentuación (3ro y 4to) son desarrolladas las actividades de

prácticas y visitas a hospitales y escuelas generalmente por las mañanas, debido a

esto las clases las atienden por la tarde. Actualmente se tiene un registro de 24

grupos, 6 de primero año, 6 de segundo año, 6 grupos en tercero y finalmente 6

grupos en el cuarto año.

Actualmente la matricula está compuesta por 702 alumnos inscritos en la licenciatura

en nutrición y 460 inscritos en la licenciatura en gastronomía, que da un total de 1162

alumnos por las dos licenciaturas.

Anexo 1. Plan de estudios del Programa Académico

Trayectoria y seguimiento académico

Al mes de julio del ciclo escolar concluido (2018 -2019)

A continuación, se desarrolla un diagnóstico compuesto por diferentes factores que

permitan analizar la situación actual de la UA, para establecer la intervención y

evaluación pertinente.




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El siguiente apartado tiene como objetivo mostrar los indicadores de la trayectoria y el

seguimiento académico para identificar la aprobación, reprobación, ingreso, egreso y

rezago, de los estudiantes del ciclo escolar 2018- 2019, y a partir de ellos detectar

necesidades y diseñar estrategias de intervención en el Plan de Acción Tutorial ciclo

escolar 2019- 2020, en la búsqueda de la mejora continua y alcanzar la calidad

académica en la preparación de los estudiantes.

Retención

Retención

Grado y grupo Matricula a inicio del Ciclo

Escolar Matricula al cierre del Ciclo

Escolar

1-101 32 32

1-102 30 30

1-103 29 28

1-104 27 28

1-105 32 32

1-106 24 24

2-101 27 27

2-102 25 24

2-103 25 25

2-104 29 29

2-105 32 32

2-106 22 22

3-201 31 30

3-202 29 28

3-203 33 33

3-204 25 26

3-205 32 32

3-206 31 31

4-201 27 27

4-202 25 25

4-203 29 29

4-204 29 29

4-205 37 37

4-206 40 40

Totales 702 700




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Indicadores de reprobación Periodo 1 del ciclo escolar anterior (agosto-diciembre 2018-2019)

MATERIA SEMESTRE REPROBADOS A

ORDINARIO REPROBADOS A

EXTRAORDINARIO

REPROBADOS A EXTR. ACTIVOS

Nutrición Básica 1 25 6 6

Anatomía y fisiología I 1 20 1 1

Química 1 20 4 4

Tecnologías Emergentes para el Aprendizaje 1 23 4 4

Comprensión y Producción de Textos 1 27 2 2

Pensamiento Crítico, Solución de Problemas y Trabajo en Equipo

1 18 - -

Inglés Técnico I 1 28 2 2

Dietoterapia I 3 9 - -

Evaluación Nutricional II 3 17 - -

Cálculo Dietético I 3 13 - -

Fisiopatología y Nutrición I 3 11 - -

Metabolismo y Nutrición 3 40 16 16

Biología Celular 3 36 9 9

Desarrollo Psicológico 3 11 - -

Educación Nutricional 3 13 - -

Nutrición y Actividad Física 5 9 4 4

Interacción Farmaco-Nutrimento 5 5 1 1

Nutrición Comunitaria 5 3 3 3




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Administración y Calidad en Servicios de Alimentación 5 8 - -

Toxicología de los Alimentos 5 15 12 12

Ética del Ejercicio Profesional 5 4 - -

Nutrición Molecular 7 19 6 6

Tratamiento Integral de la Obesidad 7 1 - -

Nutrición en el Deporte 7 1 - -

Políticas Alimentarias y Nutricionales 7 17 8 8

Alimentación Enteral y Parenteral 7 1 - -

Anexo 2: Reprobados a extra. Activos, periodo impar.

Periodo Reprobados a

ordinarios Reprobados a extraordinario

Porcentajes

1 161 19 11.8%

3 150 25 16.7%

5 44 20 45.5%

7 21 14 66.6%

Totales 558 78 13.9%

Periodo 2 del ciclo escolar anterior (enero-julio 2018-2019)

MATERIA SEMESTRE REPROBADOS A

ORDINARIO REPROBADOS

ACTIVOS

Nutrición en el Ciclo de Vida 2 5 5

Evaluación Nutricional 2 17 17

Cálculo Normal 2 5 5




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Bioquímica 2 27 27

Anatomía y Fisiología II 2 11 11

Inglés Ténico I 2 19 19

Dietoterapia II 4 18 18

Cálculo Dietético II 4 12 12

Fisiopatología y Nutrición II 4 4 4

Bioestadística 4 22 22

Psicología de la Salud 4 18 18

Química aplicada a la Nutrición 4 14 14

Bromatología 4 11 11

Genética y Biología Molecular 6 44 44

Ténicas Culinarias 6 10 10

Inocuidad Alimentaria 6 5 5

Emprendedores 6 5 5

Administración y Calidad de Servicios de Alimentación II 6 4 4

Salud Pública y Nutrición 6 29 29

Seminario de Práctica 8 3 3

Anexo 3: Reprobados a ordinarios, activos, periodo par.

Periodo Reprobados a

ordinarios Porcentajes

2 84 29.7%

4 99 35%

6 97 34.3%

7 3 1%

Totales 283




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Red de asesorías por área disciplinar del programa educativo

Red de Asesores Disciplinares y Pares que atiende a estudiantes con problemas académicos, en temas que se requieran reforzar, por

detección y/o solicitud del asesorado. El docente especialista en su área académica cuenta con Asesores par sobresalientes

académicamente en su misma área, a quienes capacita y organiza para que lo apoyen en la labor de asesoría académica y promoción de

estrategias de estudio, a alumnos tutorados de él y/o, otros tutores.

Planta docente del programa educativo

Planta docente Nombramiento

Tutores

Asesores Disciplinares

PITC Asignatura

49 8 41 24 32

Personal docente que participa en el Programa de Tutorías 48.97% 65.3%

Anexo 4: Listado de asesor disciplinar y área disciplinar que asesora

Asignación de Asesores Par

Anexo 5: Listado de asesor par y área disciplinar que asesora

Matricula Asesores Par Grado escolar

1ro 2do 3ro 4to

702 62 16 18 22 6




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*La red de asesorías disciplinares y pares debe incorporar todas las áreas dentro del plan curricular principalmente las materias con más

alto índice de reprobación.

Impacto de los cursos académicos en el aprovechamiento escolar

Periodo en que se impartió Nombre del curso académico # de solicitantes # de atendidos # de aprobados

1 Anatomía y fisiología I 1 1 1

1 Anatomía y fisiología II 1 1 1

1 Metabolismo y nutrición 2 2 2

1 Microbiología y nutrición 3 3 3

2 Biología celular 5 5 2

2 Bioquímica 3 3 3

2 Educación nutricional 1 1 1

2 Educación nutricional 3 3 0

2 Fisiopatología y nutrición I 2 2 0

2 Genética y biología molecular 4 4 4

2 Inmunología y nutrición 1 1 1

2 Interacción fármaco-nutrimento 1 1 1

2 Metabolismo y nutrición 12 12 7

2 Microbiología y nutrición 1 1 0

2 Nutrición Básica 4 4 0

2 Nutrición comunitaria 1 1 0

2 Nutrición en el ciclo de vida 1 1 0

2 Psicología de la salud 5 5 0




Versión: 01

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2 Química aplicada a la nutrición 1 1 1

Ver anexo 6.- Relación de alumnos por curso asistido y su estado académico antes y después del curso. Impacto de la asesoría par en el aprovechamiento académico Primer periodo (agosto-diciembre)

Asignaturas Solicitantes Atendidos Aprobados

Anatomía y fisiología I 1 1 1


Bioquímica 1 1 0

Inglés Técnico I 4 4 1

Metabolismo y nutrición 3 3 3

Microbiología y nutrición 1 1 1

Química 3 2 2

Anexo 7- relación de alumnos por materia asesorada y su estado académico antes y después de la asesoría.

Segundo periodo (enero-julio)

Asignaturas Solicitantes Atendidos Aprobados


Anatomía y fisiología II 1 1 1

Anatomía y fisiología II 1 1 0

Fisiopatología y nutrición 2 2 2




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Biología celular 5 5 2

Bioquímica 11 11 5

Bromatología 2 2 2

Dietoterapia II 1 1 0

Genética y biología molecular 12 12 8

Inglés Técnico I 2 2 2

Inglés Técnico II 2 2 2

Química 3 3 0

Anexo 8.- Relación de alumnos por materia asesorada y su estado académico antes y después de la asesoría.

Eficiencia terminal de la cohorte

Que concluye hasta julio (2018 - 2019).

Cohorte Ingreso Egreso Rezago Deserción

2015-2019 240 187 (77.92%) 46 (16.14%) 94 (32.98%)

Ver anexo 9.- Relación de alumnos de la cohorte y su estatus




Versión: 01

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Indicadores cualitativos del Ciclo Escolar 2018-2019 Compromisos rescatados de las reuniones realizadas con cada actor del PIT:

Tutores

Atender de manera oportuna las sesiones mensuales, entregar la evidencia correspondiente y

darle seguimiento a las situaciones que se presenten en la misma.

Incrementar el uso e interacción en el Sistema de Seguimiento de la Acción Tutorial en Línea,

se debe buscar optimizar los recursos tecnológicos, para incrementar el apoyo para las sesiones

mensuales.

Seguir la ruta de acción para no dar un seguimiento inadecuado a la necesidad del tutorado,

tanto en las canalizaciones como en el seguimiento.

Hacer vinculaciones internas y externar para resolver las necesidades de los tutorados.

Informar sobre los resultados de las estrategias de intervención realizadas

Asesores Disciplinares

Completar los procesos para obtener los resultados correspondientes a las asesorías realizadas

Fomentar la solicitud de asesorías

Revisar de manera frecuente la programación de exámenes para dar seguimiento adecuado al

trabajo que realiza el asesor con el resultado del estudiante.

Entregar calificaciones de las evaluaciones que se hacen durante las asesorías para tener un

sistema de seguimiento y con esto se tendría de manera visible el impacto del trabajo realizado

por el docente.

Academias

Participar en los cursos de formación profesional y pedagógicas, con el propósito de estar

actualizados

Desarrolla actividades contextualizadas para así lograr el desarrollo de habilidades y

aprendizajes de las diferentes áreas.

Establecer desde un inicio el propósito general y trabajar en ello, para posteriormente establecer

la relación de dicho conocimiento con las otras áreas de formación.

Revisar constantemente las formas de trabajo, rutas de evaluación y los lineamientos para

trabajos prácticos, se debe confundir lo menos posible al estudiante.

Asesores Par

Completar los procesos de solicitud y entrega de evidencia

Mantener informado al RT el trabajo realizado

Realizar un informe

Socializar el trabajo de los asesores par

Mejorar la comunicación y el acercamiento con los estudiantes

Establecer horarios de atención, atender la solicitud del estudiante

Se ha elevado el apoyo para facilitar el trabajo del asesor par.

Asistir a las reuniones y capacitaciones

Entregar las evidencias

Buscar apoyo correspondiente de un asesor disciplinar

Padres de familia




Versión: 01

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Participar en las actividades realizadas

Establecer alianzas pertinentes para atender a los estudiantes

Involucrarse en la forma en como la institución trabaja y las reglas que existen, lo padres

reconocen las sanciones, pero aunado a ello.

Estar pendientes de la información importante sobre sus hijos, lo que permite desarrollar un

diagnostico donde se estableces las acciones correspondientes.

Análisis general del diagnóstico

De acuerdo a lo revisado en lo anterior, se hace necesario realizar un Plan de Acción Tutorial

que vaya acorde con lo que marca el Programa Institucional de Tutorías que se enmarca en el

plan de desarrollo de la Universidad Autónoma de Sinaloa; el presente plan, busca contribuir a

desarrollo integral de la comunidad estudiantil de la Facultad de Ciencias de la Nutrición y

Gastronomía, ya que se plasman en él las actividades correspondientes al acompañamiento

realizado por el mismo programa, e implementado por el cuerpo docente en su papel de tutor y

del personal administrativo que en su trabajo en equipo por medio del Comité Académico de

Tutorías, elevarán los índices de calidad, pertinencia y flexibilidad; ya que se atenderán las

necesidades e intereses de los estudiantes.

Como estrategia de trabajo se mantiene la firma convicción de dar cobertura con las actividades

planeadas al 100% de los participantes del mismo, con lo que se pretende elevar la eficiencia, la

titulación y resarcir la problemática a la que se enfrenta el programa educativo que se atiende.




Versión: 01

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METODOLOGÍA PARA EL CICLO ESCOLAR ACTUAL

El Plan de Acción Tutorial centra su propósito en la atención de las necesidades del total de la matrícula registrada, para ello se realizarán acciones

con la participación de los actores que colaboran en el PIT, que para el caso de esta facultad y este programa educativo, mediante el total de los 24

tutores se trabajará con el análisis te las situaciones que se desarrollan en el aula, y con ello impactar sobre la disminución de los índices de reprobación

(13%), rezago (16.14%) y de deserción (32.98%) mediante el trabajo activo de los 32 Asesores Disciplinares y los 62 Asesores Par, con jornadas

permanentes de asesorías, para ello será necesario realizar acciones precisas para el trabajo de las sesiones mensuales de tutorías, además del

trabajo que atenderá desde el inicio del ciclo escolar, a través del curso de inducción y hasta el cierre del mismo con el balance de las calificaciones

obtenidas al culmino de los exámenes correspondientes, todo en conjunto será realizado de manera conjunta al Comité Académico de Tutorías y al

Comité de Asesores Par, para ser más preciso, la siguiente tabla muestra la distribución de propósitos, metas, y acciones.

Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar 2019-2020 METAS-ACCIONES-TEMPORALIZACION MES

Propósito general Meta Acción

Estratégica Responsable

Recursos materiales

AG

O

SE

P

OC

T

NO

V

DIC

EN

E

FE

B

MA

R

AB

R

MA

Y

JU

N

JU

L

Contar con una cobertura del 100% de la Acción Tutorial en la totalidad de la matricula estudiantil.

Asignar tutor al 100% de la matricula estudiantil.

Asignación del Tutor de manera interna.

MC. Ángel Daniel Díaz Sainz Responsable de Tutorías

Listado de grupos Asignación de tutores

X X

Asignación de tutorados en el sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial.


Padrón de SACE X X

Incorporar el 90% de la matricula docente, a la red de tutores.

Incorporar al 80% de los docentes a la Red de Tutores. El porcentaje de que se alcanza en la realidad, los tutores que realmente trabajan.

Asignación de tutores en el sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial.


Listado de grupos Asignación de tutores

X X

Identificar necesidades, para diseñar e implementar actividades

Identificar y brindar seguimiento al 80% de los estudiantes que

Identificación de los alumnos que participan en

MC. Ángel Daniel Díaz Sainz

Padrón de SACE X X




Versión: 01

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extracurriculares que coadyuven al desarrollo integral de los estudiantes y docentes.

participan en actividades deportivas y culturales.

deportes y actividades culturales.

Responsable de Tutorías

Seguimiento de los alumnos que participan en deportes y actividades culturales.


Padrón de SACE X X X X X X X X X

Instalar el proceso de atención y seguimiento de la Red de Asesoría Disciplinar.

La Red de Asesores Disciplinares y Pares atienden al 80_% de estudiantes que durante la trayectoria escolar presenten alguna dificultad con su aprendizaje, detectados a través de la canalización o se presentan de manera autónoma.

Lanzar Convocatoria de Incorporación a la Red de Asesoría Disciplinar.


Convocatoria anterior Computadora Internet

X X

Lanzar Convocatoria de Incorporación a la Red de Asesores Par


Convocatoria anterior Computadora Internet

X X

Reestructuración del comité de Asesores Par


Padrón de asesores par Formato de acta constitutiva

X

Jornada de capacitación de Asesores Par.


Computadora proyector

X

Reunión con Asesores Disciplinar y Asesores Par.

Responsable de Tutorías Responsable de Tutorías

Computadora proyector

X X

Seguimiento de la atención que brinda el asesor disciplinar y par a los asesorados.


Expedientes de asesores par Relación de solicitudes

X X X X X X X X X X

Generar una cultura hacia la tutoría preventiva donde participa la comunidad universitaria.

Brindar acompañamiento y orientación pertinente al 95% de los estudiantes para promover su mejor desempeño escolar y desarrollo integral a lo largo de su trayectoria académica.

Capacitación del RT en la elaboración del PAT 2020-2021.


Información correspondientes a la guía Indicadores PAT anterior

X X

Reunión con el Comité Académico de Tutorías para atender la


Oficios con tablas para indicadores

X




Versión: 01

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Elaboración del PAT 2020-2021.

Guía para la elaboración del PAT

Presentar al Honorable Consejo Técnico el PAT para su aval


PAT elaborado Computadora Proyector

X

Subir el PAT al Sistema de Seguimiento en Línea de la Acción Tutoría


PAT Computadora Internet

X

Participación en la semana de actualización docente y disciplinar, impartida por RT en su UA-Socialización del Plan de Acción Tutorial 2019-2020 al personal docente.

Coodinación Académica MC. Ángel Daniel Díaz Sainz Responsable de Tutorías


X

Socialización del Plan de Acción Tutorial 2019-2020 a los Alumnos de la

Unidad Académica.



X

Aplicación de Instrumentos Diagnósticos.


Centro de cómputo Listas con usuarios y contraseñas

X X

Asignar las sesiones grupales en el sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial


Computadora Internet Concentrado de actividades para sesiones mensuales

X X

Análisis de necesidades de atención, y estrategias de intervención.


Formato de análisis de necesidades de atención Indicadores

X X




Versión: 01

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Minutas de reunión

Reunión con Tutores


Formato de reporte de reunión Indicadores Plan de trabajo

X

Reunión con padres de familia de alumnos de nuevo ingreso

Coordinación Académica MC. Ángel Daniel Díaz Sainz Responsable de Tutorías

Formato de reporte de reunión Tríptico informativo Lista de asistencia

X

Reunión de colegiados-Tutor docente con los grupos que necesiten atención inmediata


Formato de reporte de reunión Indicadores

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Reunión con el Comité Académico de Tutorías para atender los resultados del primer informe de la acción tutorial 2019-2020 y analizar los índices de reprobación, deserción y permanencia, análisis de necesidades y estrategias de atención.



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Participación en la semana de actualización docente y disciplinar, impartida por RT en su UA- Informar sobre los resultados del primer informe de la acción tutorial 2019-2020 al personal docente- estrategias para atender



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los índices de reprobación, deserción y permanencia actuales. análisis de necesidades y estrategias de atención

Curso de inducción para estudiantes de nuevo ingreso


Presentación Computadora Proyector Tríptico Listas de asistencia

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Vincularse con la totalidad de servicios educativos que ofrece la universidad para contribuir en la disminución de los índices de reprobación, del rezago académico, y la deserción escolar e incrementar la eficiencia terminal.

Trabajar de manera vinculada con el 90% de los programas y áreas que brindan atención al estudiante en mi Unidad Académica.

Campaña de difusión del PIT


Tríptico Papelería en general Plumones Señaléticas

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Reunión por áreas del Conocimiento que presentan mayor índice de reprobación.



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Canalización de estudiantes a las áreas especializadas de acuerdo a sus necesidades de atención.


Computadora Internet Formatos de canalización Expedientes

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Seguimiento de la acción tutorial de medio ciclo escolar 2019-2020


Formato de lista de cotejo Evidencias

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Evaluar y dar seguimiento a la acción tutorial implementada durante cada semestre y medir su impacto con los índices de reprobación.

Cumplir con el 100% de las metas planteadas.

Evaluación de Tutorías (Satisfacción del cliente)


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Subir al drive el formato del cumplimiento del tutor.


Formato de lista de cotejo Expedientes de tutores Computadora

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internet

Lista de cotejo Informe Final de la Acción Tutorial 2019-2020


Formato de lista de cotejo Evidencias

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Propiciar al menos, un espacio de encuentro y reflexión anual sobre las prácticas efectivas que promueven la calidad de la acción tutorial al interior de las Unidades Académicas, en cada Unidad Regional, a nivel institucional, así como en la Región Noroeste.

Promover por lo menos un espacio de reflexión al interior de la UA en donde participen, los actores de la acción tutorial.

Realizar un evento de Reflexión y Experiencias de éxito.

Propósitos generales 8

Metas 8

Actividades 35




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EVALUACIÓN

Es importante contar con una evaluación que nos permita analizar la pertinencia de las metas que nos hemos planteado como Unidad Académica. Es por ello que el Programa Institucional de Tutorías establece en sus políticas de gestión que a mediados del Ciclo Escolar se debe de realizar una revisión previa por parte de los miembros de la Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías de los avances de las metas declaradas en el PAT, mediante el formato “Seguimiento de la Acción Tutorial de medio Ciclo Escolar2019-2020”, previamente llenado por el RT en apoyo con los miembros del Comité Académico de Tutorías. Mismo que permitirá notar si se cumplieron las metas establecidas en el PAT y de

encontrar incumplimiento, se realiza una adecuación para alcanzar el cumplimiento de

estas con éxito.

En el mes de Julio del Ciclo Escolar a concluir se cuenta con la última evaluación “Informe Final de la Acción Tutorial 2019 -2020.”

REFERENCIAS

Alarcón Pérez, L. M., & Fernández Pérez, J. A. (2008). Las tutorías de estudiantes: Una

experiencia de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Revista Mexicana

de Orientación Educativa, 6(15), 30-36.

Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006

Guía Integral para el Tutor de Educación Superior. Dra. Sandra Castañeda y Lic. Isaac

Ortega (2002)

Manual de tutoría universitaria. Álvarez, M., Dorio, I. et al (2004)

González, M. Á., Alcaraz, I. D., Mazo, P. F., Lladó, E. F., Martínez, Á. F., Fonseca, M. T.,

... & Gelma, M. N. (2004). Manual de tutoría universitaria.

Arbizu, F., Lobato, C., & Del Castillo, L. (2005). Algunos modelos de abordaje de la tutoría

universitaria. Revista de psicodidáctica, 10(1), 7-21.

Narro Robles, J., & Arredondo Galván, M. (2013). La tutoría: un proceso fundamental en

la formación de los estudiantes universitarios. Perfiles educativos, 35(141), 132-

151.

universidad autónoma de sinaloa secretaría académica ...sit.uas.edu.mx/pat/pat13_1_2730.pdf ·...

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