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Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Contaduría Pública y Administración

Programa analítico

©2018 Facultad de Contaduría Pública y Administración de la UANL. Todos los derechos reservados.

1. Datos de identificación:

Nombre la institución: Universidad Autónoma de Nuevo León

Nombre de la dependencia: Facultad de Contaduría Pública y Administración

Nombre del programa educativo: Licenciado en Tecnologías de Información

Nombre de la unidad de aprendizaje: Contabilidad administrativa

Horas aula-teoría y/o práctica, totales: 80

Frecuencias aula por semana: 4

Horas extra aula, totales: 40

Tipo de modalidad: Escolarizada

Tipo de periodo académico: 3° semestre

Tipo de unidad de aprendizaje: Obligatoria

Área curricular: ACFP-F

Créditos UANL: 4

Fecha de elaboración: 30/01/19

Fecha de última actualización: Noviembre 2019

Responsable (s) del diseño y actualización:

CPC y MF Catalina Rojas Estrada

2. Presentación:

Esta unidad de aprendizaje (UA) se estructura en cuatro fases, la primer fase trata del modelo costo-volumen-utilidad, el o la estudiante identifica costos fijos y variables, calcula la contribución marginal y el punto de equilibrio de uno o varios productos de una empresa para la planeación de utilidades para posteriormente pasar a la segunda fase, en donde el o la estudiante calcula las contribuciones marginales para tomar decisiones a corto plazo en situaciones que se presentan en las empresas como: seguir fabricando una pieza o fabricarla externamente, aceptar o rechazar un pedido especial, eliminar un producto, composición óptima de líneas, agregar un proceso o vender. En la tercer fase el o la estudiante elabora un flujo de efectivo de una empresa, para dar una breve explicación del mismo, y en la cuarta fase pasan a analizar la información financiera y no financiera para así elaborar un presupuesto maestro de una empresa comercial.


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3. Propósito(s):

Contabilidad administrativa tiene como finalidad que el egresado logre emplear herramientas de contabilidad administrativa tomando información de la contabilidad financiera y de los costos, como son modelo volumen costo utilidad, análisis marginal, flujo de efectivo y presupuestos para participar en empresas comerciales en las actividades de planeación, control y toma de decisiones, ya que estas actividades toman un grado de importancia alto y son esenciales para conservarse en el mercado. Esta unidad de aprendizaje tiene relación estrecha con las unidades de aprendizaje antecesoras de Contabilidad financiera, ya que se preparan los estados financieros de una empresa, y con Costos, porque se calcula el costo unitario de un producto y/o servicio, posteriormente se relacionará con Finanzas, para interpretar los estados financieros, administrar el capital de trabajo y la evaluación de proyectos de inversión de una empresa, todas estas unidades de aprendizaje están encaminadas a que el estudiante participe en la planeación, control y toma de decisiones en las organizaciones. Esta UA contribuye al desarrollo de cinco de las competencias generales de la UANL, en las cuales se pretende que el estudiante desarrolle la capacidad de utilizar software para resolver casos buscando información y contrastando con casos de la actualidad, tomando en cuenta las empresas y sus procesos contables. Asimismo, se pretende que el estudiante identifique y analice datos internos y externos (inflación, tipo de cambio, moneda, expectativas económicas de crecimiento, impuestos, etc.), sustituyendo datos, aplicando fórmulas y cálculos, propiciando la participación colaborativa, en tiempo real, con personal de otras disciplinas, identificando y proponiendo alternativas de soluciones que conlleven a la eficiencia y eficacia en las organizaciones a través de actividades de aprendizaje en equipos de trabajo. Obedeciendo al modelo de negocios que se está dando en la cuarta revolución industrial: las organizaciones proveen más bienes de información, mayor uso de tecnología, nuevos servicios, negocios con plataformas digitales, entregas en forma más rápida, comparaciones de productos y servicios en tiempo real en donde el estudiante desarrollará la capacidad para intervenir ante estos cambios tecnológicos a través de búsquedas de acontecimientos locales y globales en relación con la contabilidad administrativa ya sea de una empresa local o internacional. Aunado a esto, a través de los equipos de trabajo en el aula, se pretende que el estudiante aporte a su desarrollo de ser capaz de conciliar diferencias y llegar a acuerdos con las personas que conformen su equipo de trabajo, para así, llegar a una buena toma de decisiones identificando los intereses de los demás y buscando tanto el bienestar del grupo como el cumplimiento de la actividad o tarea asignada.


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Así mismo, contribuye con dos las competencias específicas del perfil de un Licenciado en Tecnologías de Información ya que el estudiante desarrollará la capacidad de gestionar actividades y operaciones de los centros y servicios de tecnologías de información para que las organizaciones cumplan con su objetivo y apoyar al proceso de toma de decisiones mediante el análisis de los datos emanados de la contabilidad financiera, de costos, y de las herramientas de la contabilidad administrativa, todo esto mediante la resolución de un caso práctico que conlleve una problemática identificada sobre las herramientas de la contabilidad administrativa utilizadas en una organización.

4. Competencias del perfil de egreso:

a. Competencias generales a las que contribuye esta unidad de aprendizaje:

Instrumentales:

3. Manejar las tecnologías de información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la sociedad.

5. Emplear pensamiento lógico, formal, critico, creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social.

7. Elaborar propuestas académicas y profesionales inter, multi e interdisciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas mundiales para fomentar y consolidar el trabajo colaborativo.

Personales y de interacción social:

10. Intervenir frente a los retos de la sociedad contemporánea en lo local y global con actitud crética y compromiso humano, académico y profesional para contribuir a consolidar el bienestar general y el desarrollo sustentable.

Integradoras.


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14. Resolver conflictos personales y sociales, de conformidad a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de decisiones.

b. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje:

3. Gestionar la alineación de los servicios de tecnologías de información y sus componentes con las necesidades de operación de los servicios de negocio para el cumplimiento de los objetivos de las organizaciones.

5. Aportar el conocimiento mediante la aplicación de la analítica de datos, generando valor a través de la utilización apropiada y responsable de la tecnología y la información; involucrándose de manera activa y propositiva en el proceso de toma de decisiones que permita obtener una ventaja competitiva en la organización.


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5. Representación gráfica:

Fase 1 Calcular el punto de equilibrio

Fase 2 Calcular y analizar la

contribución marginal

Fase 3 Elaborar e interpretar el

flujo de efectivo

Fase 4 Elaborar presupuestos y

estados financieros

presupuestados

PIA: Informe de las herramientas de la

contabilidad administrativa en una

entidad nacional


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6. Estructuración en fases:

Fase 1: Modelo: costo-volumen-utilidad.

Elemento de competencia: Calcular el punto de equilibrio aplicando el modelo costo-volumen-utilidad de uno y varios productos en unidades vendidas y en dinero de una empresa para la planeación de utilidades.

Evidencias de aprendizaje

Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje

Contenidos Recursos.

1. Caso práctico sobre el cálculo del punto de equilibrio en uno y varios productos.

Incluye fórmula utilizada para el cálculo.

Identifica datos: -precio de venta -costo fijo -costo variable -precio de venta -margen de contribución en %.

Sustituye datos en la fórmula.

Cumple con el cálculo correcto de las unidades a vender antes y después de impuestos, así como su comprobación mediante el Estado de Resultados.

Incluye representación gráfica del cálculo.

Se entrega en forma manuscrita.

Los alumnos realizan la lectura del capítulo 5 “Modelo o relación Costo-Volumen-Utilidad” en forma individual.

El docente expone a través del discurso oral el modelo: costo-volumen-utilidad mediante presentación en power point.

Los estudiantes de manera grupal identifican costos fijos, variables y semivariables de la lista presentada en la página 52 punto 2-3 del capítulo.

Los estudiantes de manera grupal elaboran y analizan una gráfica de punto de equilibrio.

Variables del modelo: - Volumen - Precio - Costos: fijos y

variables - Margen de

contribución.

Método algebraico, margen de contribución y gráfico.

Punto de equilibrio en unidades.

Punto de equilibrio en pesos.

Punto de equilibrio en varias líneas.

Calculo de unidades a vender o ventas en importe para obtener la ganancia deseada.

Capítulo 5 del libro de texto. Ramírez, (2018). Contabilidad Administrativa Mc, Graw Hill, 10ª. Edición Página 52 sección 2-3 y página 32 punto 5

Libreta de apuntes

Ejercicios proporcionados por el profesor

Calculadora

Pintarrón

Computadora

Proyector


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Incluye datos de identificación del estudiante.

Utiliza hojas tamaño carta.

Los estudiantes en parejas resuelven un caso del modelo costo-volumen-utilidad con un producto y varios productos.

Fase 2: Contribución marginal.

Elemento de competencia: Calcular la contribución marginal con las variables: precio de venta, costos fijos y costos variables unitarios o margen de contribución de uno o varios productos con el fin de tomar decisiones para optimizar los recursos de la empresa.




2. Caso práctico del cálculo de la contribución marginal .

Incluye el cálculo de la contribución marginal en cada una de las siguientes decisiones a corto plazo en las entidades:

Seguir fabricando una pieza o fabricarla externamente.

Aceptar o rechazar un pedido especial.

Eliminar un producto

Composición óptima de líneas.

El estudiante de manera individual realiza la lectura del capítulo 8 “El papel de la información administrativa en la toma de decisiones a corto plazo”

Los estudiantes de manera grupal o en pareja analizan situaciones planteadas por el maestro relativas a decisiones a corto plazo, identifican datos o variables, calculan la contribución marginal

La importancia de la información para la toma de decisiones.

Modelo para la toma de decisiones a corto plazo.

Definición de costos relevantes, irrelevantes.

Cálculo de la contribución marginal para la toma de decisiones a corto plazo en las entidades.

Capítulo 8 del libro de texto. De la página 285 a la 298 Ramírez, (2018). Contabilidad Administrativa Mc, Graw Hill, 10ª. Edición

Libreta de apuntes

Calculadora

Pintarrón

Computadora

Proyector


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Agregar un proceso o vender.

Identifica las variables: precio de venta o ventas, costos fijos y costos variables totales o unitarios.

Calcula la contribución marginal unitaria o total.

Identifica los cálculos y/o operaciones necesarias que solucionen la interrogante planteada.

Fundamenta la decisión que se toma con cálculos numéricos.

Señala la respuesta numérica en un circulo.

Incluye datos de identificación de los estudiantes, se elabora en pareja.

Libre de plagio

unitaria o total, identifican los cálculos necesarios para dar respuesta a la interrogante planteada.

El docente resuelve dudas a través de una discusión guiada sobre la resolución de los casos prácticos.

3. Evaluación escrita

parcial.


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Fase 3: Flujo de efectivo

Elemento de competencia: Interpretar el flujo de efectivo de una organización, partiendo de datos financieros comparativos de un periodo contra otro, para una planeación y toma de decisiones oportuna.




4. Caso práctico de un flujo de efectivo

Incluye el papel de trabajo para la elaboración del flujo de efectivo que muestre las cifras del estado de situación financiera de los periodos por los cuales se prepara y los ajustes y/o traspasos correspondientes.

Prepara por el método directo e indirecto.

Incluye nombre de la entidad, el periodo que cubre el estado de flujo de efectivo.

Incluye evidencia de que se revisaron los cálculos aritméticos con √

Verifica que el importe de la suma de los movimientos

El alumno en parejas fórmula preguntas guías sobre los contenidos del tema

El profesor en forma grupal presenta en forma escrita ejemplos de devengación y realización

El profesor en forma grupal explica los conceptos y mecánica de la elaboración del flujo de efectivo, con apoyo de un ejemplo.

El estudiante en equipos elabora varios casos de elaboración de flujo de efectivo.

Concepto de flujo de efectivo.

Características y estructura de un estado de flujo de efectivo

Diferencia entre devengación y realización (cobro o pago).

Generación vs aplicación de flujo de efectivo

Clasificación de las variaciones en: operación, financiamiento e inversión. Ejemplos.

Formato del flujo de efectivo por el método directo e indirecto

Organización de datos

Libreta de apuntes


Calculadora

Pintarrón

Computadora

Proyector


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que integran el cuerpo del flujo de efectivo sea una cifra idéntica al movimiento de la cuenta de efectivo de los periodos que cubre el estado de flujo de efectivo

Escribe una breve interpretación del mismo mínimo media y máximo una cuartilla

Incluye datos de identificación

Entrega en pareja

Libre de plagio

Fase 4: Presupuestos

Elemento de competencia: Elaborar el presupuesto maestro, como herramienta de la planeación estratégica y de control en las organizaciones comerciales, para apoyar y participar en la toma de decisiones.




5. Presupuesto maestro.

Incluye la planeación estratégica del caso de mínimo media y máximo una cuartilla, tomado

El estudiante realiza la lectura de manera individual del capítulo 7 “Planeación y presupuesto

Planeación estratégica en la empresa.

Definición de presupuesto.

Capítulo 7 del libro de texto. Ramírez, (2018). Contabilidad Administrativa Mc, Graw Hill, 10ª.


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ideas de las estrategias de empresas públicas.

Ordena y presenta las cédulas de acuerdo al flujo de elaboración del presupuesto.

Elabora presupuesto de ventas, compras, gastos de operación, de efectivo, estados financieros presupuestados.

Escribe la fórmula que se aplica para la elaboración de los presupuestos

Utiliza vínculos en Excel para la elaboración de los mismos, debido a que todos los presupuestos se relacionan.

Incluye datos de identificación.

Elabora en parejas.

maestro” y responde el cuestionario incluido en las páginas 264 y 265, preguntas 7-1 a 7-20.

Los estudiantes en equipos realizan una investigación sobre planeaciones estratégicas de compañías públicas y las exponen al grupo.

El estudiante en forma individual contesta afirmaciones sobre contenido del tema con cierto y falso.

El profesor explica a los estudiantes en forma grupal el flujo para elaborar las cédulas que integran un presupuesto en una empresa.

Los estudiantes por equipo presentan en forma oral la mecánica para elaborar el: presupuesto de ventas, presupuesto

Proceso de elaboración.

¿Cómo se pronostican las ventas?

Presupuesto de ventas.

Presupuesto de compras.

Presupuesto de gastos de operación.

Presupuesto de efectivo: Cobros, pagos.

Estados financieros presupuestados

Edición Libreta de apuntes


Calculadora

Pintarrón

Computadora

Proyector

Excel

Internet


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de compras, presupuesto de gastos, presupuesto de efectivo: cobros y pagos, presupuesto de flujos de efectivo, estado de situación financiera y estado de resultados presupuestado.

Los estudiantes en equipo elaboran casos del libro de texto, y otros propuestos por el docente.

6. Evaluación escrita

final.

7. Evaluación integral de procesos y productos:

Evidencias Ponderación

1. Caso práctico sobre el cálculo del punto de equilibrio en uno y varios productos. 5%

2. Caso práctico del cálculo de la contribución marginal. 5%

3. Evaluación escrita parcial 30%

4. Caso práctico de un flujo de efectivo 5%

5. Presupuesto maestro 5 %

6. Evaluación escrita final 30 %


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7. Producto Integrador de aprendizaje 20 %

Total 100%

8. Producto integrador de aprendizaje:

Caso práctico de las herramientas de la contabilidad administrativa en una empresa nacional.

9. Fuentes de apoyo y consulta:

Calleja B. (2014) Contabilidad administrativa. Contabilidad gerencial. Pearson. 2ª. Ed. Dave, L. (2017) Cómo reconducir una discusión en el trabajo antes que se convierta en una guerra abierta. El financiero (2018) Diario el financiero Hilton, R: W (2014) Managerial Accounting. EUA: Mc Graw Hill 10th Edition Landeta I.(2016) Contabilidad administrativa IMCP 1ª. Ed. Ramírez P. D. (2018) Contabilidad administrativa un enfoque estratégico para la competitividad. Mc Graw Hill 10ma. Ed.

Anexo.

Producto integrador de aprendizaje: Caso práctico de las herramientas de la contabilidad administrativa en una empresa nacional

Instrucciones: Desarrollar en equipos (máximo 5 personas), un caso propuesto por el o la docente, en el que se apliquen de dos a tres herramientas de la contabilidad administrativa de los contenidos en la unidad de aprendizaje.

Valor: 20 puntos

Criterios de evaluación: - Demuestra el uso de las herramientas de la contabilidad administrativa para la planeación de utilidades en una empresa hipotética. (ANECA 5.1) -Presenta introducción mínima ½ cuartilla. -Presentar en Excel el desarrollo del caso: Identificación de variables, fórmulas, sustituir datos y resultados, donde corresponda. (ANECA 1.4) -En el caso de presupuestos, presenta las cédulas en orden de acuerdo a la elaboración del presupuesto con la fórmula respectiva. -Presenta presupuesto de ventas, compras, gastos de operación, de efectivo, estados financieros presupuestados. -Presenta los riegos comerciales y operativos para cumplir el presupuesto. (ANECA 5.3)


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-Presenta conclusión individual y en equipo. -Contiene glosario en español / inglés de los términos utilizados en la unidad de aprendizaje. -Incluye Bibliografía en formato APA.

Modalidad: Presencial

Subresultados ANECA 1.4. Aplicar e integrar conocimientos de otras disciplinas informáticas como apoyo al estudio de la propia área de especialidad (o áreas de especialidad). 5.1. Demostrar conocimientos sobre los códigos y estándares de cumplimiento del sector. 5.3. Identificar los riesgos, incluyendo riesgos de seguridad, laborales, medioambientales y comerciales y llevar a cabo una evaluación de riesgos, reducción de riesgos y técnicas de gestión de riesgos

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