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UNIVERSIDAD APEC
ESCUELA DE GRADUADOS
Monografía para Optar por el Titulo de:Maestría En Gerencia Y Productividad
¨Plan de Negocio: Lanzamiento Escuela de Artes Marciales, Club Deportivo de Moradores, Urbanización La Feria I¨
Sustentado Por:Erick Rafael Mejía Mejía 2002-0319
Asesor:Tino Deón
Santo Domingo, D. N.Noviembre, 2009
“PLAN DE NEGOCIO: LANZAMIENTO ESCUELA DE ARTES MARCIALES, CLUB DEPORTIVO DE MORADORES, URBANIZACION LA FERIA I”
TABLA DE CONTENIDO
AGRADECIMIENTOS................................................................................. IDEDICATORIAS ..................................................................................... IIIADENDUM...............................................................................................IVINTRODUCCIÓN .......................................................................................V
CAPITULO I: ASPECTOS GENERALES ESCUELA DE ARTES MARCIALES.
1.1 Nombre ..................................................................................................011.2 Logo.......................................................................................................011.3 Credo .....................................................................................................031.4 Historia...................................................................................................041.5 Misión.....................................................................................................051.6 Visión .....................................................................................................051.7 Valores ...................................................................................................05
CAPITULO II: PROGRAMA Y COORDINACIÓN DE ENTRENAMIENTOS DE LA ESCUELA DE ARTES MARCIALES: LA FERIA I ARTES MARCIALES CLUB.
2.1 Horarios de Clases...................................................................................072.2 Programa por Niveles ..............................................................................092.3 Reglas Dentro y Fuera del Dojo................................................................19
CAPITULO III: ANÁLISIS DEL ENTORNO DEL CLUB DEPORTIVO DE MORADORES, URBANIZACIÓN LA FERIA I.
3.1 Análisis FODA (situación Actual) ...............................................................213.2 Posibles competidores ............................................................................233.3 Patrocinios ..............................................................................................25
CAPITULO IV: ESTRATEGIA DE IMPLEMENTACIÓN ESCUELA DE ARTES MARCIALES: LA FERIA I.
4.1 Plan de publicidad y Promoción ................................................................274.2 Oferta.....................................................................................................294.3 E-commerce............................................................................................314.4 Alianzas Estratégicas ...............................................................................344.5 Labores Sociales......................................................................................35
CAPITULO V: RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
5.1 Resultados encuesta por muestreo ...........................................................365.2 Análisis de Costos – Beneficios (presupuesto) ...........................................515.3 Plan de acción.........................................................................................54
CONCLUSIONES ................................................................................... VIIANEXOS
AGRADECIMIENTOS
I
AGRADECIMIENTOS
A Dios:
Por proporcionarme esa suerte de participar en un destino improbable e incierto
y que muchos no tienen la oportunidad de vivirlo. Por mantener mi espíritu
limpio y transparente igualado al ejemplo de sus acciones.
A mis abuelos:
Aunque no están conmigo en el día de hoy, recuerdo sus alegres rostros al
tratar de enseñarme y empujarme a hacer lo correcto en la vida y poder dejar un
sentimiento amargo pero que se convierte en regocijo al ver los frutos de su
trabajo.
A mis padres:
La presencia de ustedes es inevitable en cada paso de mi vida. Gracias por estos
26 años de sacrificio, comprensión, cambios, soporte y sobre todo, la armonía
que han creado en nuestra familia. Siempre serán mi ejemplo a seguir para
poder ser un hombre con valores en esta vida.
A mis hermanas:
Fieles compañeras de apoyo, incondicionales, consejeras y a la vez cariñosas en
sus maneras, han hecho de mí la persona que soy hoy en día. Sus diferentes
personalidades y puntos de vista hacen mi vida más rica y exitosa debido al gran
cariño que nos tenemos. Gracias por esa capacidad de entendimiento.
A mi Tía Corina:
En tus últimos días de vida, llegué a conocer el significado de tu presencia para
mí existencia. Gracias por tus observaciones y tus consejos, se que muy en el
II
fondo nos compenetramos de una manera que nadie entenderá y que recordaré
siempre. Te extraño.
Al Shorinjiryu:
Estilo creado por Isamu Tamotsu y diseminado por todo el mundo con la ayuda
de su hijo Ibaho Tamotsu. Su filosofía es inexplicable para mí, solamente yo sé
cómo me siento en mi interior al momento de practicar Karate. Gracias a mis
maestros, Miguel y José Manuel Peña, por permitirme ser parte de esa gran
familia de Artes Marciales y por permitirme explotar mi potencial ayudando a
otros a aprender.
A mi Asesor:
Gracias por esa creatividad y empuje constante para poder aprovechar esta
oportunidad y realizar uno de los deseos más íntimos que he tenido. Le
agradezco haberme regalado su paciencia y sabiduría para poder lograr este
trabajo.
A mis amigos:
Muchas personas nuevas, las cuales nunca hubiese imaginado que estarían en
estos momentos para mí, son merecedoras a partir de ahora de mi respeto y
ayuda incondicional, cuando sea, donde sea y sobre lo que sea. Estas personas
son las siguientes por orden de soporte:
Michelle Antonio Nuñez, Ana Karina Morel, Belma Polonia, Gina
Schiffino, Kenny Flores y Adalberto Peña. Sus comentarios, ayuda y soporte
emocional son asignaturas que deberé repetir cada día de mi vida para poder
devolverles ese tiempo consumido y así lograr un objetivo especifico de mi plan
oriental.
DEDICATORIA
III
DEDICATORIA
“A todos los practicantes de Artes Marciales”
Dedico este trabajo a todas aquellas personas que sueñan a lo largo de sus vidas
poder enseñar Artes Marciales en el mundo, crear la oportunidad de ver a niños,
jóvenes y personas mayores realizar un esfuerzo por aprender una cultura
diferente y un modo de vida sumamente exigente para poder tener dominio de la
técnica.
A pesar de que todos no tenemos la oportunidad de hacerlo de la manera
presentada en este trabajo, si conociera el esfuerzo de cualquier practicante de
Artes Marciales en poder enseñar a través de un puño o una patada el verdadero
significado que tiene ser un hombre de fe marcial, este trabajo vale la pena.
Espero que la lectura minuciosa y atenta de estas páginas sirvan de
empoderamiento a los lectores en relación a crear, sin importar que tipo de
proyecto sea y lo que digan los demás, su sueño personal que en mi caso hace
referencia a una cultura asiática que es invaluable para mí.
Erick Mejía
ADENDUM
IV
Adendum
En la siguiente monografía se desarrollará el Plan de Negocios
que se realizó para identificar la necesidad que tiene el sector La
Feria I de Santo Domingo, de un lugar donde los jóvenes de los
alrededores puedan tanto aprender de una cultura que se
caracteriza principalmente por su discipl ina y orden, pero que sobre
todo puedan sincronizar sus cuerpos y mentes en armonía, creando
el balance perfecto con las fuertes energías de su interior, que los
hacen susceptibles hacia las influencias negativas del mundo actual.
Como fuente principal de información para determinar la
viabi l idad de este proyecto, se tomó a manera de base la percepción
de los habitantes del sector La Feria I, el conocimiento que tienen
sobre las Artes Marciales, si estarían de acuerdo con que se
estructure una escuela de enseñanza de esta discipl ina en dicho
sector y si estarían interesados en inscribirse o inscribir los suyos
en la mencionada escuela.
Para fines de recolección de datos y contestar las preguntas
de investigación se real izó un estudio de tipo exploratorio, donde se
util izó una encuesta real izada a una muestra de los habitantes de la
zona en la que se desarrol lará el proyecto y entrevista a personajes
estrechamente l igados a las Artes marciales.
Luego de la recolección y análisis de los datos se pudo
concluir que la mayoría de los encuestados consideran idóneo la
creación de la escuela de Artes Marciales.
INTRODUCCION
V
INTRODUCCIÓN
Para iniciar cualquier tipo de negocio es esencial crear, en primer orden,
una estructura, una fuente de instrucciones que traduzca de forma clara la idea
central del producto o servicio que se va a posicionar y el mercado al que va a
llegar, así como también los beneficios que se esperan obtener de este negocio.
Es de este punto de donde viene la importancia de crear un Plan de
Negocios, ya que en este se presenta la estructura básica de ejecución del
proyecto, del nivel de inversión, los objetivos alcanzados a partir de la aceptación
de los clientes potenciales y su comportamiento frente a los imprevistos
provocados por los cambios económicos del entorno y los conflictos a los que se
enfrentan las sociedades actuales.
La práctica de los deportes y la recreación de los jóvenes es un factor que
hoy en día está en descenso en nuestra sociedad. Contamos con numerosas
formas de entretenimiento y desarrollo, pero la mayoría no son actividades
físicas y/o con objetivos que ayuden a la humanidad evolucionar positivamente.
Debido a esta necesidad escasa y latente, nace la idea de crear una escuela de
Artes Marciales donde la juventud pueda aprender iniciativas y empoderamiento
del cambio, así como también a mejorar su ¨yo¨ interior.
La investigación consta de cinco (5) capítulos, en el primero contiene los
Acápites introductorios, se creó la filosofía, se establece el estilo de Karate que
formará parte de los estudiantes en la escuela y se muestran los objetivos, tanto
generales como específicos.
En el segundo capítulo, se consolidó todo el programa de clases, horarios,
reglamentaciones que deben acatar y desarrollar los alumnos.
VI
Dentro del capítulo 3, se realizó un análisis del entorno actual para
identificar el mercado meta, posibles competidores y a la vez patrocinadores que
se interesen en servir de soporte para un proyecto de este tipo, además de que
se analizaron las instituciones a las que la Escuela de Karate puede ofrecer su
ayuda en determinadas situaciones.
En el cuarto y quinto capítulo están contempladas las estrategias de
publicidad y promoción del lanzamiento de la escuela de Karate y los resultados
de las investigaciones realizadas para poder deducir la factibilidad del negocio.
Finalmente, aparecen las referencias bibliográficas y los anexos.
CAPITULO I:ASPECTOS GENERALES ESCUELA DE ARTES
MARCIALES
1
1.1 Nombre del Proyecto
El nombre que destinaremos a la escuela de Karate, hace a la misma sumamente
importante. Dicho nombre debe ser una especie de tesoro para ser protegido y
cuidado con todas las fuerzas de los alumnos.
El nombre de la Escuela de Artes Marciales será: La Feria I Artes Marciales
Club.
Creamos este nombre basándonos en los siguientes aspectos:
Porque trascenderá en el tiempo: nacerá, crecerá y se expandirá en todos
los sectores allegados al sector de la feria.
Porque hace referencia al tipo de negocio que queremos ofertar.
Incluye la región donde estaremos impactando.
Lo más importante es que nuestro nombre se construirá y se convertirá en una
marca. Dicha escuela, en base a sus practicantes dará el prestigio que todo Dojo
se merece, enfocados en los valores de dicho templo.
1.2 Logo
El logo de la escuela La feria I artes Marciales Club, se basa en factores que
actualmente nuestras sociedad Dominicana y la mayoría de las personas tiene
olvidado.
La naturaleza está siendo pisoteada diariamente por nuestras industrias, como
consecuencia, se han eliminando áreas verdes las cuales han sido a lo largo de
los tiempos, los templos que nos han cuidado como regalo de nuestros
antecesores.
2
El espíritu humano ha estado decayendo cada día más, los valores que
conforman a las personas están siendo eliminados y extraditados de la formación
de cada individuo, ya que no se cuenta con personas que lo fomenten y estén
ahí para transmitirlos.
Para fomentar estos valores que corresponden directamente con la práctica y el
estudio de las Artes Marciales, se relacionaron algunos factores para poder crear
el logotipo perfecto de la escuela.
Cada alumno que lleve consigo el logo de la escuela, será un ser humano con
principios y diferente, o sea, tendrá una visión de propagar y enseñar a los
demás cual es la labor de los Dominicanos con el país y el mundo.
El diseño del logo de La Feria I Artes Marciales Club, será el siguiente:
Un mini-bonsái: El cual tiene como esencia profunda la comunidad con la
naturaleza y el espiritualismo de los alumnos.
Kanji Karate-Do: Estos deben estar obligatoriamente al lateral del bonsái, los
mismos plasman el Arte Marcial que se practica en dicha escuela.
Garra de dragón: Se pueden visualizar 3 puntos en los alrededores del logo,
los cuales simbolizan una garra de dragón japonés. Esta a su vez, representa
que el alumno que lleva este logo en el karate-gi es parte de la divina mitología
japonesa, la cual nos indica a hacer el bien sobre todas las cosas.
Este logo estará plasmado en la pared frontal de la escuela en honor al estilo. El
mismo, deberá ser bordado por obligatoriedad en la vestimenta de los
participantes del lado izquierdo de la chaqueta, simbolizando que dicha filosofía
la llevamos en el corazón. (Ver Anexo 4.1)
3
1.3 Credo
En todos los estilos de Artes Marciales, hay un ritual que se realiza al comienzo o
al final de cada sesión de clases. El estilo Shorinji-Ryu, el cual se estará
implementando en la escuela La Feria I Artes Marciales Club, tiene como
tradición citar cuál es la creencia fundamental del maestro y qué quiere transferir
a sus estudiantes.
El credo formulado para la escuela de karate La Feria I Artes Marciales Club, es
el siguiente:
“Recordar que hemos emprendido el estudio del Karate para tener
clara visión de todo. Estamos dispuestos a defender a nuestro prójimo
y a la justicia, nunca ser cruel ni orgullosos. No utilizaremos nuestros
conocimientos de Karate más que no podamos evitarlo y siempre como
medio de defensa. Shorinji-ryu Renshinkan Karate-Do no es un
deporte, es Arte Marcial.”
El credo de la escuela debe ser recitado en voz alta y por todos los alumnos al
finalizar cada clase.
Los alumnos deben creer profundamente en este credo y adaptarlo como su
estilo de vida; con esto podrán ser mejores seres humanos en el futuro.
De conocer un alumno que no aplique de manera correcta y/o viole algunos de
estos pensamientos, se considerará como una ofensa al fundador del estilo, a su
escuela y a su maestro.
4
1.4 Historia
La idea de crear una escuela de Artes Marciales nace hace 13 años (1996), luego
de la instalación de la escuela Santo Domingo Artes Marciales Club en el sector el
Cacique, La Feria.
Dos maestros de Karate, Miguel Peña y Arturo Quiñones me dieron la
oportunidad de pertenecer a dicha escuela como Hobbie de Recreación y
Deporte.
Al pasar de los años, estos dos maestros observando mis habilidades, valores y
comportamiento marcial y tuvieron la iniciativa de asignarme clases de Karate
dentro de la misma escuela para forjarme como Maestro.
En diciembre del 2003, siete años después, se me examinó de Cinturón negro
1er. Kyu, con el grado necesario para impartir clases a nivel nacional.
En julio del 2005, me destiné a buscar la aprobación del Maestro en mi estilo a
nivel mundial, Soke Ibaho Tamotsu en Kagoshima (Japón), en el 1er. torneo
mundial de Shorinji-ryu Karate-Do.
Luego de esta certificación, se puede proceder a crear escuelas de Artes
Marciales basados en el estilo Shorinji-Ryu.
Con la necesidad personal de tener una sociedad sana y forjar jóvenes dignos de
vivirla, con este plan de negocio se pretende Lanzar la escuela La Feria I Artes
Marciales Club.
5
1.5 Misión
Nosotros, La feria I Artes Marciales Club, como un dojo de Sabiduría y Justicia,
proveemos a nuestros estudiantes una práctica de Karate profunda, clara, simple
y permanente para los residentes del Sector La Feria I, con la ayuda de Maestros
certificados, para mejorar y transformar la calidad de vida de nuestros alumnos.
1.6 Visión
La Feria I Artes Marciales Club es la escuela de Artes Marciales de referencia en
la República Dominicana, en relación a:
Mantener el cuerpo, la mente y el espíritu limpio.
1.7 Valores
La práctica del Karate-Do tradicional contribuye en el proceso de formación
integral del individuo, ya que desarrolla tanto su estado físico como su estado
emocional, mejorando así su rendimiento en todas las áreas, buscando siempre
la perfección del carácter.
En la escuela La Feria I Artes Marciales Club, estaremos tratando de que
nuestros alumnos aprendan y vivan los valores del Bushido (camino del Guerrero
de Arte Marcial).
6
Los valores del Bushido son los siguientes:
Honor: Ser el juez del honor. Nadie puede ocultarse de sí mismo.
Justicia: Ser honesto en tus tratos con todos. Defender la justicia, no existe
media justicia ni algo de honradez, sólo existe lo correcto y lo que no lo es
considerarlo incorrecto.
Coraje: Nunca se debe temer al actuar, pero se debe hacer con inteligencia,
reemplazar el miedo por el respeto y la precaución.
Lealtad: Ser parte de un todo y actuar en consecuencia. Los actos de un
hombre son como sus huellas: puedes seguirlas donde quiera que él vaya.
Cortesía: Respetar la necesidad de una persona de gustar y de ser entendido.
Veracidad: Toda promesa es un hecho.
Benevolencia: Las acciones deben ser en beneficio de todos.
Modestia: No ser cruel, solo necesitas demostrar tu fuerza si dudas de ella.
Concentración: Dominar los 5 sentidos en cualquier actividad que se realice.
Disciplina: Orden y comportamiento adecuado.
Seguridad en sí mismo: Saber cuándo y cómo hacer las cosas.
Condición Física: Preparar el cuerpo para evitar que reciba daños.
Equilibrio en el Crecimiento: Madurez suficiente para aceptar los cambios.
CAPÍTULO II:PROGRAMA Y COORDINACIÓN DE
ENTRENAMIENTOS DE LA ESCUELA DE ARTESMARCIALES: LA FERIA I ARTES MARCIALES CLUB.
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2.1 Horarios de Clases
La escuela de Karate, La Feria I Artes Marciales Club, impartirá sus clases de
lunes a viernes de 5:00 pm. a 8:00 pm.
En los días del año correspondientes a Feriados Religiosos, Navidades o
Conmemoraciones Patrias, no se estarán impartiendo clases de manera regular,
por lo que la decisión de dar o no las clases, dependerá del avance de cada nivel
y la previa negociación con los estudiantes.
Algunos de los feriados marcados en el calendario se enumeran a continuación:
1ro. de Enero (Día de Año Nuevo)
06 de Enero (Día de los Santo Reyes)
21 de Enero (Día de la Altagracia)
26 de Enero (Día de Duarte)
27 de Febrero (Día de la Independencia)
Semana Santa
1ro. de Mayo (Día del Trabajo)
Corpus Cristi
16 de Agosto (Día de la Restauración)
24 de Septiembre (Día de las Mercedes)
6 de Noviembre (Día de la Constitución)
25 de Diciembre (Día de Navidad)
Los grupos y horarios serán divididos por edades y se le ofrecerá la opción de
escoger los días de la semana que más les convenga a los interesados de las
clases. Las opciones de días que se ofrecerán son: lunes, miércoles y viernes o
martes y jueves.
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Cada grupo tendrá un máximo de 15 participantes, como se mencionó
anteriormente, de determinados rangos de edades; aunque según el avance
individual puede haber grupos con participantes fuera del rango de edad.
En principios se ofrecerá docencia a tres grupos por día, lo que suma un total de
6 grupos a la semana; a medida que la demanda de las clases aumente, se
crearán nuevos grupos y horarios.
Los horarios y edades designadas para las inscripciones serán las siguientes:
Lunes, Miércoles y Viernes
Horarios Edades
5:00 pm a 6:00 pm 10 a 13 años
6:00 pm a 7:00 pm 14 a 17 años
7:00 pm a 8:00 pm 21 años en adelante
Martes y Jueves
Horarios Edades
5:00 pm a 6:00 pm 10 a 13 años
6:00 pm a 7:00 pm 14 a 17 años
7:00 pm a 8:00 pm 21 años en adelante
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2.2 Programa por Niveles
La Escuela de Karate La Feria I Artes Marciales Club, estará basada en el estilo
Shorinji-ryu karate-Do, el cual contiene un programa detallado por cinturones y
fechas de exámenes para evaluar cada nivel.
Dicho programa se utiliza actualmente en todas las escuelas de Shorinjiryu –
Karate Do y está certificado internacionalmente por el creador del estilo en la
ciudad de Kagoshima, Japón. También se especificará el tiempo que el
practicante debe cumplir como requisito para poder examinarse.
Anexo detalle de los mismos.
Examen para obtener el grado de Naranja (7mo Kyu)
Tiempo para examinarse: 3 meses.
Requisitos:
a) Posiciones (dachi)
Eisoku Dachi: Pies Cerrados.
Motsubidashi: Talones Juntos y pies en forma de V.
Fudo Dachi: Posición de Atención.
Kiba Dachi: Posición de Caballo de Hierro.
shiko dachi: Posición de Caballo de Hierro abierta.
Senkutsu Dachi: Pierna derecha detrás y rodilla izquierda flexionada.
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b) Ataques con puños (tsuki) en posición de shiko dachi:
Oi tsuki - Puño y pierna iguales.
Gyaku tsuki - Inverso, contrario.
c) Ataques de pie (geri):
Mae geri - Patada frontal.
Mawashi geri – Patada Circular.
d) Bloqueos (uke).
Age Uke - Defensa alta con antebrazo hacia el exterior.
Gedan Barai - Defensa baja con antebrazo hacia el exterior.
Shudan Uke - Defensa media con antebrazo hacia el exterior.
e) Ejecución técnicas (kihon) :
1. Caminando en posición de Senkutsu Dashi, tres pasos hacia delante y hacia
detrás combinado con los puños oi tsuke y gyaku tsuki.
2. Caminando en posición de Senkutsu Dashi, tres pasos hacia delante y hacia
detrás combinado con las defensas Age Uke, Gedan Barai y Shudan Uke.
f) Generalidades.
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Terminologías japonesas:
Credo
Saludar
Seisa - posición de Sentarse
Kara - vacío
Te - mano
Do - camino o vía
Mae - frente
Yoko - lateral
Mawashi - circular
Ushiro - atrás
Kata - pelea simulada
Waza - técnica
Otagay ni rei - saludo mutuo
Sensei ni rei - saludo del maestro
Somei ni rei - saludo al frente
Dan - nivel o rango
Dojo - escuela de Karate
Números japoneses
Ichi - uno
Ni - dos
San - tres
Shi - cuatro
Go - cinco
Roku - seis
Shichi - siete
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Hachi - ocho
Ku - nueve
Ju - diez
Examen para obtener el grado de Amarillo (6to. Kyu)
Tiempo para examinarse: 6 meses posteriores al cinturón Naranja.
Se examinará de los requisitos anteriores, más los siguientes:
a) Posiciones (dachi).
Nekuosidashi: Posición de la grulla.
Kokusudashi: Posición de la grulla con variación de pie.
b) Kata (Pelea Simulada).
Taikyoku Sandan (Técnica de los primeros movimientos).
c) San-Bon Kumite
Avanzando en posición de Senkutsu Dachi y los bloqueos.
d) Iponn Kumite (Técnicas de pelea simulada usando un compañero).
Del 1 al 5
e) Kihon no Kata
13
Avanzando con bloqueos y vuelta con defensa.
e) Kumite (Pelea).
Examen para obtener el grado de Azul (5to. Kyu)
Tiempo para examinarse: 8 meses posteriores al cinturón Amarillo.
Se examinará de los requisitos anteriores, más los siguientes:
a) Yakusoku Kumite (Pelea simulada de técnicas avanzadas con un compañero).
Del 1 al 5
b) Ippon Kumite
Del 6 al 10
c) Kukantsuki
Golpear con Yakotsuki desde posición fija.
d) Kata (Pelea Simulada).
Kenshijó (técnica de puños y manos abiertas).
e) Combinaciones (puños y pateos).
f) Kumite (Pelea).
14
Examen para obtener el grado de Verde (4to. Kyu)
Se examinará de los requisitos anteriores, más los siguientes:
Tiempo para examinarse: 1 año posterior al cinturón Azul.
a) Kata (Pelea Simulada).
Anankú (Sol Brillante)
b) Kumite (Pelea).
Examen para obtener el grado de Morado (3to. Kyu)
Tiempo para examinarse: 1 años y 3 meses posteriores al cinturón Verde.
Se examinará de los requisitos anteriores, más los siguientes:
a) Ataques de pie (geri).
Mae toby geri (Patada de frente avanzando).
Yoko toby geri (Patada de lado avanzando).
b) Yakusoku Kumite (Pelea simulada de técnicas avanzadas con un compañero).
Del 6 al 10
c) Iponn Kumite (Técnicas de pela simulada usando un compañero.)
Del 11 al 15
15
d) San-Bon Kumite avanzado.
Avanzando en posición de Senkutsu Dachi y los bloqueos; así como
también pateos y puños.
d) Kata (Pelea Simulada).
Seisan (media noche, media luna).
e) Kumite (Pelea).
Examen para obtener el grado de Marrón (2do. Kyu)
Tiempo para examinarse: 1 año y 6 meses posteriores al cinturón Morado.
Se examinará de los requisitos anteriores, más los siguientes:
a) Ataques de pie (Geri).
Combinaciones de pateos en el aire.
b) Yakusoku Kumite (Pelea simulada de técnicas avanzadas con un compañero).
Del 11 al 15
c) Iponn Kumite (Técnicas de pela simulada usando un compañero).
Del 1 al 15
16
d) San-Bon Kumite.
Ambos: regular y avanzado.
e) Kata (Pelea Simulada).
Wang su (Nombre Chino)
f) Kumite (Pelea)
Examen para obtener el grado de Marrón (1er. Kyu)
Tiempo para examinarse: 2 años posteriores al cinturón Marrón 2do Kyu.
a) Repetir todo lo de morado a opción del Profesor examinador.
Examen para obtener el grado de Negro 1er. Dan
Tiempo para examinarse: 2 años posteriores al cinturón Marrón 1er Kyu.
a) Mostrar todo (desde cinturón Blanco a Morado).
b) Kata (Pelea Simulada).
Shinto (Grulla Sobre Piedra).
c) Yakusoku Kumite (Pelea simulada de técnicas avanzadas con un compañero).
Del 16 al 20
17
d) Técnicas de Defensa personal.
e) Kumite (Pelea).
Examen para obtener el grado de Negro 2do. Dan
Tiempo para examinarse: 3 años posteriores al cinturón Negro 1er. Dan
Se examinará de los requisitos anteriores, más los siguientes:
a) Kata (Pelea Simulada).
Goyusihó (54 pasos).
c) Yakusoku Kumite (Pelea simulada de técnicas avanzadas con un compañero).
Del 21 al 25
d) Kumite (Pelea).
18
Examen para obtener el grado de Negro 3er. Dan
Tiempo para examinarse: 3 años y 6 meses posteriores al cinturón Negro
2do. Dan
Se examinará de los requisitos anteriores, más los siguientes:
a) Yakusoku Kumite (Pelea simulada de técnicas avanzadas con un compañero).
Del 26 al 37
b) Kata (Pelea Simulada).
Bo (utilizando espada en forma de palo de bambú).
Bassai.
c) Hablar acerca de su trayectoria en el Karate-Do.
d) Contestar cualquier pregunta acerca del karate
Examen para obtener el grado de Negro 4to. Dan
Tiempo para examinarse: 5 años posterior al cinturón Negro 3er. Dan
Se examinará de los requisítos anteriores, más lo siguiente:
a) Técnicas de Cuchillo.
b) Propuestas de mejora a nuestro sistema de entrenamiento.
19
c) Kata (Pelea Simulada).
Says
Kusankú
d) Gidori (Técnica de combate).
Del 1 al 9
2.3 Reglas del Dojo.
El Dojo funciona de una manera estricta y siguiendo reglas tradicionales. El dojo
es el lugar destinado a recibir la enseñanza por el Maestro y es deber de los
alumnos honrar y seguir esta filosofía. Para mantener un cuidado y armonía
dentro de la Escuela de Artes Marciales, se deben seguir los pasos que se
detallan a continuación.
1. Cada alumno debe contribuir a la creación de una atmósfera positiva, de
armonía y respeto.
2. La limpieza constituye un acto de gratitud y respeto. Cada practicante
debe participar en la limpieza del Dojo, así como dedicarse a la
purificación de su corazón y su mente.
3. Sin la autorización directa del maestro, el Dojo no debe utilizarse para
otros fines que no sean las clases previstas.
4. Queda a discreción del Maestro la aceptación de alumnos en su Dojo. La
técnica no se compra. La cuota mensual garantiza a los alumnos un lugar
20
para practicar y no es más que uno de los medios de demostrar su
gratitud por la enseñanza que reciben.
5. Se debe respetar al Fundador y su enseñanza tal y como es transmitida
por el Maestro. Se debe respetar el Dojo, los instrumentos de trabajo y a
nuestros compañeros de práctica.
6. Es obligatorio el uso del Karate-gi para tomar las clases, así como también
tener el logo bordado de la escuela. El mismo debe estar limpio y
mantener su forma original (no modificaciones).
7. No se admite comer, masticar chicle, fumar o beber dentro del dojo.
8. No es permitido correr o jugar dentro del Dojo.
9. Se debe hacer una reverencia (saludo) al entrar y salir del dojo.
10.El practicante no deberá dirigirse hacia el instructor o sus compañeros por
su nombre en clase. Se deberán utilizar los términos correspondientes en
relación al grado de la persona (Sensei, Kogai y/o Sempai).
11. El alumno debe realizar todas las tareas que el Maestro le indique. El
alumno debe confiar plenamente en su maestro.
12. No se debe invitar a un grado más alto a combatir. Sin embargo, no
debe rehusarse a combatir si un grado más alto lo invita.
CAPITULO III:ANÁLISIS DEL ENTORNO DEL CLUB DEPORTIVO DE
MORADORES, URBANIZACIÓN LA FERIA I.
21
3.1 Análisis FODA (situación Actual)
Al día de hoy, los sectores de la zona sur de la ciudad de Santo Domingo, como
son: Mata Hambre, Honduras, Ciudad Universitaria, etc., cuentan con muy pocos
clubes vecinales y/o deportivos en los cuales los moradores puedan recrearse,
incluso algunos no poseen, están abandonados o en muy mal estado. Existe en
la urbanización La Feria I, el club deportivo de moradores, el cual posee
instalaciones mediante la cual se puede implementar una escuela de Artes
marciales. A continuación, se muestra un estudio comparativo de dicho club
deportivo en relación a las zonas allegadas para poder brindar información y dar
a conocer cuáles son nuestros atributos y diferenciación.
Fortalezas
Profesor certificado por la federación internacional de Karate
RENSHINKAN.
Escuela pertenece a la Federación Dominicana De Karate de República
Dominicana.
Se fundamenta en la Filosofía Real Karate y no Competición.
Planta física en buenas condiciones para impartir las clases. (área
techada, ventilación e iluminación, Área de espera para Padres y
visitantes)
Precios accequibles.
Fácil acceso y rutas vehiculares disponibles para el traslado de los
practicantes.
22
Oportunidades
Capturar alumnos vía electrónica por medio de Redes Sociales.
Consolidar la escuela de Artes Marciales entre las primeras 5 a nivel
nacional.
Equipar el dojo con equipos suficientes para evitar lesiones.
Revisar – actualizar y reestructurar los programas por niveles a medida
que los practicantes mejoren.
Participación de la escuela en los torneos nacionales e internacionales.
Becar a algunos alumnos dependiendo de su rendimiento.
Venta y/o suministro de vestimenta adecuada del deporte.
Debilidades
Falta de presupuesto para poder equipar adecuadamente la escuela de
karate.
No compromiso de asistencia a las clases por parte de los practicantes.
Mala alimentación de los alumnos.
Evidencia de maltrato intrafamiliar, reflejada en desmotivación y falta de
colaboración de los estudiantes.
Amenazas
Instalación y Promoción de otras escuelas de Karate en los sectores
vecinos.
Falta de alumnos con tiempo completo para la ejecución de los
programas.
Empresas no estén dispuestas a ofrecer patrocinio para correr con algunos
gastos.
23
No aceptación de la implementación de la Escuela de karate por parte de
la junta de vecinos.
3.2 Posibles competidores
A continuación se presenta una lista de las Escuelas de Artes Marciales, las
cuales podrían representar competencia directa para la escuela de Karate La
Feria I artes Marciales Club.
Wado Ryu Karate-Do.
Ubicada en la Universidad Autónoma de Santo Domingo, es la escuela de Karate
Oficial que imparte como clase de deporte esta disciplina, a los estudiantes de
todas las carreras de la universidad. El estilo que se practica es el Wado Ryu, su
filosofía está basada en Karate de Competición.
Esta escuela no cuenta con unas instalaciones especiales para impartir las clases,
sino que las realiza dentro de un espacio techado en el exterior de la facultad de
Medicina.
Sus clases solamente son impartidas los Domingos en los horarios siguientes:
8:00 am. a 9:00 am.
9:00 am. a 10:00 am.
10:00 am. a 11:00 am.
La escuela Wado Ryu ubicada en la UASD no cuenta con la capacidad para
ofrecer flexibilidad en los días de entrenamiento y ofrecer horarios que se
adapten a las necesidades de los alumnos; para que así estos puedan elegir
dentro de un globo de oportunidades.
24
Santo Domingo Artes Marciales Club
Ubicada en el sector Cacique 4to, La Feria, dicha escuela entrena a la mayoría de
jóvenes y adultos de las zonas:
Honduras
30 de Marzo
Mirador
Costa Brava
La escuela Santo Domingo Artes Marciales club, tiene sus instalaciones en el club
Coanca, club vecinal del Sector el Cacique y contiene instalaciones adecuadas
para los entrenamientos. El estilo que se practica es el Shorinjiryu Karate-Do,
basado en la filosofía de Real Karate.
Dicha escuela posee una cantidad de alrededor de 60 estudiantes.
Los Horarios disponibles que ofrece a sus alumnos son:
Lunes, Miércoles y Viernes
Horarios Edades
5:00 pm a 6:00 pm 10 a 13 años
6:00 pm a 7:00 pm 14 años en adelante
Martes y Jueves
Horarios Edades
5:00 pm a 6:00 pm 10 a 13 años
6:00 pm a 7:00 pm 14 años en adelante
25
La ventaja que tiene la Escuela de Karate la Feria I Artes Marciales Club es que
los grupos y horarios son de cupo limitado para poder dar entrenamientos
personalizados y garantizar el aprendizaje correcto de los practicantes. Esto
asegurará que al momento de tomar los exámenes de grado, los alumnos estén
100% listos para poder optar por el próximo cinturón.
La escuela la Feria I Artes Marciales Club puede proporcionar medios de
entrenamientos actualizados y sofisticados en base a la preparación física de
acuerdo a la certificación internacional que posee el maestro.
3.2 Patrocinios
La escuela de Karate La feria I Artes Marciales Club, solicitará ayuda financiera a
todas las empresas de los alrededores del sector la Feria I, para poder ir
adaptando de manera consecutiva las instalaciones.
Las empresas a las cuales se solicitará dicha ayuda son las siguientes:
Pollos Victorina
La Lotería Nacional
Empresas Vilorio
Colegio Dominico Americano
Nestlé
Refrescos Nacionales
Banco del Reservas
Hotel Santo Domingo
Canal Antena Latina
26
Entre los artículos que solicitaremos como donaciones serán los siguientes:
Tatame : Piso especial engomado
Kimonos.
Protectores de pelea.
Otros artículos.
(Ver Anexo 4, un ejemplar)
En acuerdo con las empresas que realicen actividades de patrocinio, la escuela
de Artes Marciales La feria I, podrá realizar convenios para planes especiales de
precios para sus empleados como respuesta de agradecimiento a sus
colaboraciones.
También los artículos donados pueden tener el logo o el nombre de la empresa
donante como medio de publicidad.
CAPÍTULO IV:ESTRATEGIA DE IMPLEMENTACIÓN ESCUELA
DE ARTES MARCIALES: LA FERIA I ARTESMARCIALES CLUB.
27
4.1 Plan de publicidad y Promoción
Para el lanzamiento de cualquier negocio, es imprescindible la comunicación de
sus actividades a todo público. Por esta razón, se estarán desarrollando, bajo las
estrategias para incentivar a los residentes de la zona a visitar la Escuela de
Karate la Feria I Artes Marciales Club.
Dentro de las actividades que se estarán realizando están las siguientes:
Afiches
Se estarán colocando en los alrededores del sector, así como también en los
establecimientos cercanos.
Dichos afiches contendrán, las siguientes informaciones:
Logo y Nombre de la Escuela.
Dirección.
Foto – técnica de karate.
Oferta.
Números de contacto.
Slogan.
El slogan de la Escuela de Karata La Feria I Artes Marciales Club será el
siguiente:
"Convierte tu cuerpo en armadura y proyecta tu energía interior"
(Ver Anexo 4.2)
28
Volanteo
Para los volantes solamente se estarán incluyendo las siguientes informaciones,
debido a la precisión y brevedad de este medio de comunicación:
Logo y Nombre de la Escuela.
Oferta.
Dirección.
Números de contacto.
La distribución de los mismos se realizará en puntos claves cercanos, como son:
Calle Winston Churchill, esq. Independencia.
Calle Correa y Cidron, Esq. Abraham Linconl
Supermercado La cadena, Calle Correa y Cidron.
Pollos Victorina, Av. Abraham Linconl.
También se repartirán en todas las casas y los jóvenes del sector, canchas de
basketball vecinales y escuelas.
(ver Anexo 4.3)
Prensa Escrita
La escuela de Karate la Feria I Artes Marciales club estará también promocionada
en los periódicos de mayor ranking Nacional. Utilizaremos la manera digital, ya
que según encuestas y estadísticas, los usuarios están haciendo más uso de los
mismos vía internet.
La recurrencia de los mismos será de 2 veces por semana durante 1 mes.
29
Los días destinados para la promoción serán los lunes y viernes, debido a que
son los días con más historial de visitas de estas páginas por parte de los
Lectores.
Dentro de los periódicos que se estarán tomando en cuenta para la publicidad de
la Escuela de Artes marciales son:
Listín Diario
El Caribe y Cadena de Noticias (CDN)
Hoy
Ultima Hora
El Nacional
Diario Libre
4.2 Oferta
La escuela de karate La Feria I Artes Marciales Club, tendrá asociados 2 costos
iniciales para las personas que quieran aprender el arte marcial Shorinji-Ryu
Karate-Do.
Los precios de los servicios que se estarán ofreciendo a nuestros clientes
potenciales son los siguientes:
Inscripción: RD$500.00
Mensualidad x adelantado: RD$500.00
Nota: Al momento de la inscripción, el alumno deberá para también el precio de
la mensualidad por adelantado; así aseguramos la participación de dicha persona
por el mes completo.
30
A modo de lanzamiento, la escuela tendrá por tiempo limitado varias ofertas que
se detallan a continuación:
1. No Pago de Inscripción + T-shirt Promocional. Oferta Temporal
Consiste en que todas las personas que se inscriban luego de la apertura de
dicha escuela, no estarán realizando el pago correspondiente al monto de la
inscripción, pero si tendrán que pagar el monto correspondiente al mes por
adelantado. De esta misma manera, también estarán recibiendo un t-shirt gratis
con el logo de la escuela.
Esta oferta se utilizará como estrategia para atraer la mayor cantidad de clientes,
teniendo una duración limitada de un mes.
La oferta no. 1 estará incluida en los Afiches y Volantes que se estarán
propagando durante el lanzamiento de la Escuela de Karate, La Feria I Artes
Marciales Club, así como también en los anuncios de la prensa.
2. 50% de descuento en Inscripciones.
Se les aplicará un 50% de descuento a todos los interesados en pertenecer a
dicha escuela, correspondiente al monto total de inscripción.
Esta oferta iniciará a partir de la culminación de la oferta de apertura.
El tiempo de duración de la oferta estará sujeto a la cantidad de personas
captadas con dicha estrategia.
31
3. 15% de descuento en mensualidad
Se realizará un descuento de manera de un 15% en el pago de la mensualidad,
al alumno inscrito que refiera una nueva persona interesada en ser parte de la
Escuela de Karate, La Feria I Artes Marciales Club
4. 10% de descuento Plan Familiar.
Por cada 3 miembros de la misma familia que se inscriban en la escuela de
Karate, se le aplicará un 10% en el pago de la mensualidad. El pago de
inscripción no tendrá ningún tipo de descuento.
Nota: Todas estas ofertas (modificaciones / extensiones) dependerán del criterio
del Maestro y la situación específica de la persona que solicita dicha inscripción.
4.3 E-commerce
Web Site
En estos tiempos de globalización, el internet significa uno de los medios de
comunicación más importante que existe. Por esta razón, se utilizará también
como un medio de publicitar y dar a conocer la escuela de Karate, La Feria I
Artes Marciales Club.
A pesar de que existe un gran número de empresas proveedoras de bases de
datos que facilitan servicios de páginas Web, por diversas razones de precios,
contratos, flexibilidad y mantenimiento; se eligió la empresa NING para realizar
la creación del portal digital de la Escuela de Artes Marciales.
32
Los requisitos que la empresa NING exige a sus usuarios para prestarles sus
servicios son los siguientes:
membrecía para el dominio (.ning).
Hosting: Nombre de la página, el mismo no debe estar siendo
utilizado por otra persona.
Entre los beneficios que la empresa NING ofrece a sus usuarios son los
siguientes:
Espacio 180 GB para cargar de información.
Servicios disponibles a cargar:
Fotos
Video
Foro
Blogs
Redes sociales
Las redes sociales se centran en la construcción y la verificación online para
comunidades de personas que desean comparten intereses y actividades, o que
están interesados en explorar los intereses y las actividades de otros, y que
requiere el uso del internet.
La mayoría de los servicios están principalmente basados en la web y ofrecer una
colección de diversas vías para que los usuarios puedan interactuar, como el
chat, mensajería, correo electrónico, videoconferencia, chat de voz, el uso
compartido de archivos, blogs, grupos de discusión, etc.
33
Por el beneficio que ofrece esta publicidad gratuita, se decidió crear un perfil de
la Escuela de Karate La feria I Artes Marciales club, en las principales y más
populares Redes Sociales.
Entre las seleccionadas están:
My Space
Sonico
Banner en páginas frecuentes.
Un banner es un formato publicitario en Internet. Esta forma de publicidad online
consiste en incluir una pieza publicitaria dentro de una página web.
Prácticamente en la totalidad de los casos, su objetivo es atraer tráfico hacia el
sitio web del anunciante que paga por su inclusión.
Los banners se crean a partir de imágenes o de animaciones creadas a partir de
diferentes tecnologías. Se estarán incluyendo imágenes de la escuela de Karate,
La Feria I Artes Marciales Club, en las siguientes páginas:
Federación Dominicana De Karate (Fedokarate.com)
Universidad del Caribe (Unicaribe.edu.do)
Universidad O&M (www.udoym.edu.do)
Glanziao.com
Boostiao.com
34
4.4 Alianzas Estratégicas
Con la finalidad de seguir expandiendo en su mayor totalidad la filosofía y
cultura japonesa; así como también los valores por los cuales la Escuela de
Karate La feria I Artes Marciales Club se rige, se realizarán solicitudes en las
diferentes Universidades y Colegios cercanos a dicha escuela para poder
conseguir negociaciones y/o contratos para impartir clases o conseguir clientes.
Las universidades y escuelas que se encuentran en la zona a las cuales nos
dirigiremos son las siguientes:
Universidad del Caribe
Universidad O&M
Escuela Honduras
Colegio La Paz
Colegio Dominico Americano
La Universidad del Caribe y la Universidad O&M en la actualidad no presentan a
sus estudiantes universitarios una materia de Deporte en ninguna de las carreras
que ofrecen. El plan que tenemos como escuela, es incluir una materia
deportiva, en este caso Karate, como requisito en algunas de las carreras. Esto
ayudara a los estudiantes a tener una materia en la cual puedan aprender el Arte
Marcial de nuestra escuela y saber cómo defenderse.
La propuesta que se quiere realizar a las escuelas mencionadas anteriormente es
que incluyan en los programas de educación física de sus estudiantes, practicas
de Karate basadas en los conocimientos básicos para poder enseñarles a los
niños que están creciendo a tener una actitud positiva y respeto a la vida.
35
4.5 Labores Sociales
Hoy en día, nuestro mundo necesita toda la ayuda posible para tener
sociedades ejemplares y que conmuevan en masa a los grupos en crecimiento.
El credo de la escuela de Karate, La Feria I Artes Marciales Club, mantiene la
creencia de que sus alumnos han emprendido el estudio del karate para estar
dispuestos a ayudar a su prójimo. Por esta razón, se planificará
cuatrimestralmente planes/visitas para cooperar y contribuir en los oficios y
actividades a diversas entidades de la zona allegadas al sector la feria I que lo
necesitan.
Los recintos disponibles en los cuales se podrán emplear este tipo de soporte
son los siguientes:
Iglesia Honduras
Hospital Robert Reíd Cabral.
Asilo San Francisco de Asís.
Entre las actividades que la escuela puede realizar a estas entidades, para llevar
un respiro diferente y una visión de prosperidad, son las siguientes:
Demostraciones de Karate
Charlas
Ayudas con las actividades de dicho recinto
Donaciones
De esta forma, la escuela de Karate aportará un espacio de recreación y
momentos agradables a personas que realmente necesitan saber que cuentan
con un grupo que los apoya.
CAPITULO IV:RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
36
5.1 Resultados encuesta por muestreo
El objetivo de este capítulo es real izar el análisis de los datos
obtenidos a partir de los instrumentos de medición util izados y de
los análisis estadísticos. Esto se presentará por medio de tablas y
gráficas con sus respectivas descripciones.
El propósito de este estudio fue medir el nivel de conocimiento de
las Artes Marciales en la zona La Feria I y a la vez conocer su
consentimiento en orden a la instalación de una escuela de Karate,
sus actividades, precios y cultura.
Los datos se obtuvieron durante el mes de Noviembre del año 2009;
a través de un (1) cuestionario, dir igido a todos los residentes de la
zona La Feria I y sectores allegados, dicho cuestionario estuvo
compuesto de 15 preguntas, de las cuales 14 son de selección
múltiple y una de desarrollo para saber la razón por la cual no está
de acuerdo con una pregunta base de la encuesta.
El instrumento util izado para medir fue diseñado por el investigador
y val idado por dicho asesor de la materia, este instrumento se
encuentra presentado en los anexos de la investigación.
El cuestionario estuvo compuesto de preguntas de selección múltiple
de respuesta única y algunas en las que se podía marcar una o más
respuestas.
Para proporcionar un mayor soporte al estudio se necesitó encuestar
la población completa del sector la feria I, un total de 180
37
personas; para conocer el nivel de aceptación de los moradores de
la zona sobre la implementación de una escuela de Karate.
Para obtener el cálculo de la muestra se util izó la siguiente fórmula:
n= Z2 . N. p. q______
e2 (N – 1) + Z2. p .q
Donde:
Z = Variable normal estándar
p = Probabilidad de ocurrencia (éxito)
q = Probabilidad de no ocurrencia (fracaso)
e = Error de estimulación máximo permitido
N= Tamaño de la población
n= Tamaño de la muestra
Z = 1.96 para un 95% de confianza
p = 0.5 q = 0.5 (máxima variabil idad)
e = 0.08
N = 180 habitantes
Sustituyendo en la fórmula:
n= (1.96)2.(180).(0.5).(0.5)__________
(0.08)2. (180-1) + (1.96)2. (0.5). (0.5)
n= ___172.872____
1.1456+0.9604
n= __172.872__ = 82.08
2.106
n= 83 Habitantes
38
Aunque el resultado de la fórmula fue de una muestra de 83
persona, se tomó como base un redondeo a 85 personas para ser
más exactos.
A continuación se presentará el cuestionario con sus respectivos
resultados y gráficas para detallar el análisis de dicha investigación.
Algunos de los resultados tienden a ser mayores al 100%, ya que en
varias preguntas del cuestionario los encuestados tuvieron la
oportunidad de escoger más de 1 opción.
Encuesta Levantamiento de Información
Escuela de Karate
1. Considera usted que el nivel de delincuencia en nuestro país ha
crecido en los últ imos años?
En la siguiente gráfica, se puede observar que más del 90% de los
habitantes encuestados de la zona la Feria I coinciden con que el
nivel de delincuencia de nuestro país ha aumentado en los últimos
años. Sin embargo, un 5% de los habitantes encuestados
expresaron desacuerdo.
Los resultados demuestran que la mayoría de los encuestados están
de acuerdo en que existe un crecimiento visible en el nivel de
delincuencia de nuestro país en los últimos años.
39
%Si 95%No 5%
%Si 98%No 2%
Gráfica 1.
*Fuente: Pregunta no. 1, Cuest ionario 1
2. Cree usted que es importante para la juventud tener medios de
defensa con los que contar, que no necesariamente estén
relacionados a armas o al desarrollo de agresividad?
La gráfica que aparece a continuación demuestra que más del 95%
de los habitantes encuestados de la zona la Feria I, opina que es
importante para la juventud tener medios de defensa no
relacionados a armas o a la agresividad y una minoría de un 2%
opina que no es tan importante dicho medio de defensa.
Gráfica 2.
Fuente: Pregunta no.2,
Cuest ionario 1
40
%Deportes de agilidad 42%Deportes de rapidez 21%Actividades Extremas 12%
66%Disciplinas de defensa personal
3. Cuáles medios considera usted importantes para el desarrol lo y
defensa de las personas?
La siguiente gráfica contrasta los resultados obtenidos al
preguntarles a los residentes de la Zona la Feria I, que medios
consideran importantes para el desarrol lo y la defensa, mientras que
el 66% dice optar por las discipl inas de Defensa personal, el 42%
dice optar por deportes de Agilidad, el 21% por deportes de rapidez
y el 12% por actividades Extremas.
Gráfica 3.
Fuente: Pregunta no.3,
Cuest ionario 1
4. ¿Por qué?
La f inalidad de la pregunta no.4 es saber la razón por la cual
algunos encuestados respondieron negativamente a la pregunta no.
2 acerca de la importancia para la juventud en tener medios de
defensa con los que contar hoy en día.
Solamente dos encuestados respondieron negativamente a esta
pregunta del cuestionario, un encuestado no escribió la razón por la
41
%Si 80%No 18%No Respondió 2%
cual seleccionó esa respuesta; sin embargo el encuestado que si
respondió escribió lo siguiente:
¨No le veo razón, la sociedad cambiará¨
5. Conoce usted discipl inas / deportes de defensa personal?
El 80 % de los residentes encuestados asintieron de manera positiva
al conocimiento de las disciplinas de defensa personal y el 18% de
los residentes encuestados indicaron no conocer deportes y/o
disciplinas de defensa personal. Un 2 % de la población encuestada
no respondió dicha pregunta.
Resultados demuestran que una parte significativa de la población
encuestada tiene nociones de lo que significa la defensa personal
considerada a veces como discipl ina, otras veces como un deporte.
Gráfica 5.
Fuente: Pregunta no.5,
Cuest ionario 1
42
%Karate 80%Judo 28%Jujutsu 18%Tae Kwon Do 32%Tai Shi 6%Otra 3%
6. Cuáles de las siguientes conoce?
En la siguiente gráfica se puede observar las diferentes disciplinas y
deportes de defensa personal que el personal residente encuestado
del Sector la Feria I conoce.
El resultado demuestra que la disciplina predominante y de mayor
conocimiento es el Karate con un 80%, luego sigue con un 32% la
disciplina Koreana Tae Kwon Do, así también tenemos el estilo de
competición olímpico Judo con un 28%, el Jujutsu con un 18% y Tai
Shi 6% respectivamente.
Entre las otras Discipl inas que los encuestados conocían, para un
2% tenemos el Aikido y el Kung Fu.
Gráfica 6.
Fuente: Pregunta no.6,
Cuest ionario 1
43
%Si 99%No 0%No Respondió 1%
7. Le gustaría que usted, sus hijos / familiares y amigos, pudieran
aprender una disciplina, que sirva tanto para la mente como el
cuerpo y desarrol le habilidades y destrezas personales y que
además sirva para garantizar su seguridad física personal?
La gráfica que se presenta a continuación indica la opinión de los
residentes encuestados de la zona La Feria I al preguntarles sobre
su voluntad y la de los suyos para aprender una discipl ina de
defensa personal. Los resultados arrojados al hacerle esta pregunta
fueron los siguientes, el 99% de los encuestados estuvieron de
acuerdo y a gusto en poder aprender, mientras que el 1% restante
no respondió a la misma.
Ninguno de los encuestados considera que no le gustaría
personalmente o a los suyos el entrenamiento de la disciplina de
Defensa Personal.
Gráfica 7.
Fuente: Pregunta no.7,
Cuest ionario 1
44
%Auto Defensa 85%Ejercicios 44%Aprender a peliar 15%Recreación 26%Otra 0%
8. Por qué estaría interesado en aprender o continuar practicando
artes marciales?
La gráfica que se presenta a continuación indica la opinión de los
residentes encuestados de la zona La Feria I al preguntarles sobre
la razón de su interés en aprender o seguir en la práctica de el Arte
Marcial de su preferencia.
Los resultados muestran que el 85% de los encuestados lo haría por
saber Auto Defenderse, además el 44% asintió que puede real izar
ejercicios, un 26% a modo de recreación y por último un 15% lo
util izaría para aprender a pelear.
Gráfica 8.
Fuente: Pregunta no.8,
Cuest ionario 1
45
%Si 95%No 1%No Respondió 4%
9. Le gustaría entonces, poder tener en su sector una escuela de
artes marciales, donde inscribir y desarrol lar a sus seres queridos a
un bajo costo y con garantías de resultados?
Al tratar el tema de la posible implementación de la escuela de
Artes Marciales, un 95% dijo que estaría a gusto con tener cercano
a ellos donde inscribir y desarrollar a sus seres queridos a bajo
costo y garantizando los resultados, mientras que un 4% no quiso
expresar su voluntad y así mismo un 1% asintió negativamente y
optar por no querer tener dicho centro de Artes Marciales.
Gráfica 9.
Fuente: Pregunta no.9,
Cuest ionario 1
10. Estaría usted de acuerdo con que esta escuela se especialice en
Karate, como deporte que discipline mente, cuerpo y acciones
diarias personales, como mejorar la organización, la concentración,
agil idad mental y corporal, entre otros beneficios?
En la siguiente gráfica se puede apreciar que la mayoría de los
residentes encuestados están de acuerdo, con un 94%, con que esta
escuela se especial ice en Karate y obtener los beneficios agregados
al practicar dicho Arte Marcial, un 4% de los mismos afirmó que no
están de acuerdo con la especialización solamente de Karate y se
46
%Si 94%No 4%No Respondió 2%
entiende que sería beneficioso la implementación en conjunto de
diferentes estilos de artes Marciales y el 2% restante no respondió
dicha pregunta.
Gráfica 10.
Fuente: Pregunta no.10,
Cuest ionario 1
47
%Si 54%No 41%No Respondió 5%
11. Ha practicado usted o alguien que conozca alguna vez, esta
disciplina?
Dicha gráfica muestra que el 54% de la población encuestada del
Sector La Feria I, ha practicado Karate o ha conocido alguna vez
alguien que lo haya hecho. El 41% de dicha población encuestada
no ha practicado o no conoce a nadie que haya practicado alguna
vez y el 5% restante no respondió. Podemos apreciar que el 41%
podría estar enfocado solo a la no práctica del Karate de los
residentes, debido a que en la pregunta anterior la mayoría asintió
que quería la especialización de dicha escuela en el Arte Marcial
Karate.
Gráfica 11.
Fuente: Pregunta no.11,
Cuest ionario 1
48
%a) 0 a 300 19%b) 301 a 500 52%c) 501 a 700 22%d) 700 a 1000 2%e) Nada 0%f) No Respondió 5%
12. Cuánto estaría usted dispuesto a pagar mensual por aprender un
arte marcial con las condiciones mencionadas anteriormente?
En la siguiente gráfica más del 50% asintió estar dispuesto a pagar
un monto promedio entre RD$301 a RD$500, así mismo el 22%
indico estar dispuesto a pagar un poco más, de RD$501 a RD$700,
el 19% de RD$0 a RD$300, un 5% no respondió dicha pregunta y un
2% estableció pagar por encima de todos a RD$700 a RD$1,000.00
Gráfica 12.
Fuente: Pregunta no.12,
Cuest ionario 1
49
%a) Asilos 31%b) Hospitales 27%c) Iglesias 7%d) Todas 55%e) Otras 0%
13. Qué tipo de labor social estaría usted de acuerdo en que la
escuela de Karate de su comunidad apoye:
En la presente Grafica, más del 55% de la población encuestada de
la zona La Feria I indica que está de acuerdo en que la Escuela de
Artes Marciales esté involucrada en apoyar todas las labores
sociales mencionadas debajo, un 31 % de dicha población expreso
que solamente debería realizarse a los asi los, un 27% a los
hospitales de la zona y por ultimo un 7% a las iglesias.
Gráfica 13.
Fuente: Pregunta
no.13, Cuest ionario 1
14. Para la publicidad de la escuela de Karate (Afiches – Volantes),
quisiera usted que fueran de tipo:
La gráfica anexa expresa el consentimiento de los residentes de la
zona la feria I, sobre la cultura que desean observar en los afiches
publicitarios. El 67% indico que desea visualizar aspectos orientales,
un 29% desean ver cultura latina, un 2% no respondió dicha
pregunta y un 1% entiende deben tener otros aspectos.
La cultura oriental predomina debido a que dicho Arte Marcial,
Karate, es lo que siempre ha existido dentro y fuera del lugar donde
50
%a) Latina 29%b) Oriental 67%c) Ninguno 0%d) Otros 1%f) No Respondió 2%
se practica dicho arte marcial y las personas lo asocian
inmediatamente.
Gráfica 14.
Fuente: Pregunta
no.14, Cuest ionario 1
15. Cuál de estos slogans’s usted entiende sería el idóneo para la
escuela de Karate, luego de haber observado el propósito de la
misma:
En esta grafica podemos observar la preferencia que los residentes
de la zona La Feria I sostuvieron sobre cual entienden es el slogan
que más le llama la atención. Un 66% asintió a convertir el cuerpo
del practicante en armadura y proyectar la energía interior, 15%
para recuperar la confianza, fuerza y manejo del peligro, 15% para
reflejar el espíritu Humano y resaltar los dones internos y un 4% no
respondió dicha pregunta.
51
%
d) Otro. 0%e)No Respondió 4%
a)Para recuperar la confianza, fuerza y manejar el peligro.b)Refleja tu espíritu Humano y resalta tus dones internos.
c)Convierte tu cuerpo en armadura y proyecta tu energía interior.
15%
15%
66%
Gráfica 15.
Fuente: Pregunta no.15,
Cuest ionario 1
5.2 Análisis de Costos – Beneficios (Presupuesto)
Basándose en el resultado de la pregunta no.9 de la encuesta
real izada a los residentes de la zona La feria I, en donde se puede
visualizar un 95% de confirmación positiva a la idea de instalar y
participar en la escuela de Artes Marciales.
Para presupuestar la cantidad de personas a inscribirse realizamos
la siguiente estimación.
Cálculo de personas estimadas a inscribirse
De las 85 personas encuestadas se tomó 40 como base para el
cálculo inicial del Mes de Enero en el renglón de inscripciones con la
1ra Oferta. Estas 40 personas representan más del 50% del total
resultante que en la encuesta afirmo quisiera tener la escuela con
voluntad de inscripción.
52
No se observan salidas de estudiantes ya que es el 1er mes de
lanzamiento.
No especificado en el presupuesto, pero si en los estados
financieros, dicha Escuela cuenta con un efectivo en Banco de
RD$25,000.00 para contrarrestar la diferencia que existe en el 1er.
mes de lanzamiento. Este efectivo en Banco será pagado al final del
período conjuntamente con las ganancias operativas.
En el 1er. mes de lanzamiento (enero) solo se obtuvieron ingresos
en relación a las mensualidades, ya que dicha oferta consta de
inscripción gratuita y t-shirt promocional. En el mes de enero se
reporto un déficit por encima a los RD$7,000.00
Los gastos se detallan en relación a sus partidas. Algunos montos
corresponden a precios por unidades semanales, mensuales y/o
semestrales. Los gastos correspondientes a los accesorios para la
práctica se presentan en Dólares (US) debido a que sale más barato
comprarlos fuera del país, la tasa uti l izada es RD$37.00 por 1, tasa
con la cual se real iza el cálculo vía internet.
En relación a los pisos engomados (tatame) está contemplado en el
presupuesto, dicho artículo no es obligatorio pero se solic itara vía
las cartas a las empresas cercanas con posibil idades de patrocinio.
Dichas cartas están presentadas como anexo.
Para los gastos de Publicidad, se realizaron las cotizaciones
correspondientes para los afiches, volantes y bajante, presentadas
también como anexo en dicho trabajo.
53
Para el mes de Febrero hubo resultado positivo debido a que los
costos fijos son menores debido a que la 2da oferta de promoción
por apertura supera los RD$30,000. Este monto incluye nuevas
inscripciones a mitad de precio más las mensualidades
correspondientes de todos los alumnos.
Para los meses de Marzo - Junio estimamos las salidas de varias
personas, así como también inclusiones en Junio por época de
vacaciones, visitas de parientes en la zona, las cuales aumentan por
ese mes las inscripciones.
Para final izar el año la Escuela de Karate la Feria I Artes Marciales
Club no contó con más ofertas, y el pronóstico total de personas
que abandonaron dicha escuela fue de 36.
Los ingresos brutos ascienden a RD$408,250.00 y los gastos totales
a RD$ 114,975.00
El impuesto sobre la renta equivalente a un 25% del beneficio antes
de impuestos es igual a RD$73,318.75.
El beneficio Neto de la escuela presupuestado a 1 año fiscal es de
RD$244,147.00. Este monto incluye el efectivo en Banco util izado al
inicio del año a pagar con los beneficios.
En ese mismo orden, se presentan como anexos los estados iníciales de situación
de la escuela de Artes Marciales La Feria I a Enero y Diciembre 2010.
54
5.3 Plan de acción
Después de haber analizado los datos que se obtuvieron a través del cuestionario
dirigido a los residentes del sector la Feria I, se presentan las siguientes
observaciones y/o recomendaciones para el lanzamiento del plan de negocio de
la Escuela de Artes Marciales:
Diversificar y desarrollar programas de diferentes estilos de Artes
Marciales en la Escuela de Karate la Feria I. Incluir dentro de los
diferentes estilos el tae kwon do y el Judo de acuerdo a las indicaciones
por los moradores de la zona.
Modificar en el primer semestre del negocio la publicidad (afiche) por
imágenes reales de la Escuela, esto así para atraer a esos clientes
potenciales que posiblemente no fueron impactados por la imagen de la
cultura oriental.
A pesar de que hubo un gran porcentaje de la población que asintió y
superó el precio mensual de las clases establecido inicialmente, considero
prudente mantener el precio ideado en el plan de promoción, debido a
que cubre con los gastos proyectados, obteniendo beneficios y está
acorde, en su mayoría, a la decisión de los encuestados.
Presentar el plan de negocio como una propuesta al Consejo Nacional de
Promoción y Apoyo a la Micro, Pequeña y Mediana Empresa (Promipyme),
como empresa de menor tamaño que promueve el espíritu empresarial
para enfrentar exitosamente el futuro, dando alternativas y desarrollo a la
sociedad. Con esto se tratará de obtener el financiamiento necesario para
la inversión inicial de dicho proyecto y así tener facilidades de
endeudamiento y pagos.
Certificar la escuela como miembro oficial de la Federación Shorinji-Ryu
Renshinkan Karate Do en Japón, sometiéndola bajo la escuela Sede en
república Dominicana, Santo domingo Artes Marciales Club Cacique, en
55
orden de colocarla como una de las escuelas del mundo que busca la paz
mundial y el desarrollo de la cultura de las Artes Marciales. A su vez,
resultara como un valor agregado y prestigio para la misma, debido a
visitas de miembros internacionales certificados en nuestro estilo, torneos
amigables y futuros patrocinios.
Proponer a las diferentes instituciones militares del orden público del país
(Policía nacional, Autoridad Metropolitana de Transporte, Fuerza Aérea
Dominicana, Ejercito Nacional), programas de entrenamientos de combate
dirigidos, de esta manera promovemos la escuela a nivel nacional y así
también influenciamos de manera positiva con nuestra filosofía a nuestros
defensores nacionales.
Fomentar e integrar la educación de las Artes Marciales en las diferentes
escuelas privadas y públicas del país. Es necesario cambiar la imagen
social del karate, evidencias sus aspectos positivos como la disciplina,
honestidad, control y posibilidad de intercambiar experiencias con las
demás personas.
Promover la escuela de Karate la Feria I Artes Marciales Club mediante
acciones culturales a través de programas de actividades que creen
condiciones para la participación social en Clubes, ferias y los espacios
comunitarios de toda la ciudad de Santo Domingo. Se pueden organizar
jornadas y charlas ya sea por la radio y televisión, para la concientización
de las Artes Marciales para la familia en general.
CONCLUSIONES
VII
CONCLUSIONES
Haber explorado por distintos autores las investigaciones
relacionadas a la evolución de las Artes Marciales en el mundo,
permite conocer más a fondo las múltiples oportunidades que ofrece
el aprendizaje de Karate, su modo de conducta y su estilo de vida.
Este material, cuidadosamente seleccionado, permite tener acceso a
cómo ha evolucionado en la sociedad el concepto de ¨practicar un
Arte Marcial¨ en las diferentes culturas y establecer vínculos con
otras disciplinas, teorías y formas de pensar, aproximándose a
encontrar la realidad en nuestra ciudad.
No es casual que con la invasión masiva de la tecnología, el
aceleramiento de la rutina diaria, los condicionamientos sociales y el
estrés causado por todo ello, las personas opten por seguir caminos
que le permitan encontrarse con la esencia elemental que es
¨encontrarse a sí mismos¨ como una forma de volver a la fuente
espiritual.
Se tuvo la oportunidad de conocer y vivenciar amplios caminos a
seguir, por medio de escuelas ya instaladas en donde se realizaron
investigaciones y se confirmó de que la esencia actual es no
prol iferar la violencia, algo que contrasta notablemente la idea de
sus inicios y en lo que dicha nueva escuela se especializará.
Al realizar dicho estudio, se determinó que la mayoría de los
encuestados está de acuerdo con que el nivel de delincuencia ha
aumentado considerablemente en República Dominicana y opina que
los mejores mecanismos de defensa son los que no desarrol lan la
VIII
agresividad y no involucran armas, es por ello que consideran las
Disciplinas de Defensa personal como una opción factible para
contrarrestar la delincuencia, dato concluido a partir en las
respuestas de las encuestas, considerando el Karate en primer
orden como disciplina favorita de aprendizaje y luego el Judo.
ANEXOS
ANEXO 1
Universidad APECESCUELAS DE GRADUADOS
MAESTRÍA EN GERENCIA Y PRODUCTIVIDAD
Proyecto de Investigación
¨Plan De Negocio: Lanzamiento Escuela De Artes Marciales, Club Deportivo De Moradores Urbanización La Feria I¨
Erick Rafael Mejía Mejía2002-0319
AsesorTino Deón
Santo Domingo, República Dominicana.Octubre 2009
1. DEFINICION DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN
En las Escuelas de Artes Marciales, no importa el estilo que se practique, se
enseña a los practicantes a trascender sus sentimientos negativos y a crecer en
todos los sentidos: mental, moral, intelectual, cultural y espiritual. Es necesario
no olvidar esta cultura donde se refleja la paz y la tranquilidad y donde se
forman personas de bien que saben controlar el mal interior que todos tenemos.
Por estas razones, realizaremos un plan de Negocio sobre el lanzamiento de una
escuela de Artes Marciales, en el Club deportivo de Moradores de la Urbanización
la Feria I. En el mismo se desarrollará la base filosófica, planes estratégicos y los
programas de entrenamiento de dicha escuela. Esto con la finalidad de seguir
expandiendo Escuelas de Artes Marciales por todo el mundo.
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Las artes marciales a nivel mundial es una de las disciplinas que ha sido atacada
fuertemente por diferentes formas alternas de entretenimiento y recreación.
Actualmente los niños, adolescentes y jóvenes prefieren el uso de dispositivos
electrónicos, videojuegos para utilizarlo como su pasatiempo preferido.
En Latinoamérica y el Caribe existe un alto porcentaje de delincuencia, asaltos,
robos; esto debido a la gran cantidad de jóvenes que no tienen la posibilidad de
tener un hogar, estudiar y a la vez practicar un deporte.
Hasta el año 1980 en República Dominicana no se conocían las artes marciales y
en su defecto su cultura y filosofía. Igualmente en aquellos tiempos, el karate y
las artes marciales no eran visualizados como un deporte y/o estilo de vida, sino
como una forma de educación agresiva, conflictiva y no socialmente aceptable.
Por esta razón, los pocos practicantes que existían, crearon una sociedad y
debían realizarlo a escondidas.
En el transcurso de los últimos 25 años, en nuestro país las artes marciales han
tenido un incremento sustancial. Contamos con personas que han viajado a
diferentes países asiáticos y orientales, los cuales se han entrenado física, mental
y teóricamente en los principios del karate y la manera en la cual deben
desarrollarlo, para poder ser mejores seres humanos y expandirlo a todas las
naciones.
En la Urbanización La Feria I en Santo Domingo, donde residen
aproximadamente 200 habitantes; se han perdido las costumbres, actividades de
recreación y entretenimiento en el Club de Moradores de la zona, lo cual crea
una oportunidad para implementar la creación de una escuela de artes marciales,
para que los jóvenes tengan una nueva forma de esparcimiento y a la vez
conozcan la cultura, se preparen físicamente, alejen de los vicios, drogas y sean
mejores personas para el futuro de la sociedad.
DELIMITACION
Para determinar la factibilidad en la implementación de una escuela de Artes
Marciales en el club de moradores de la Urbanización la Feria I de Santo
Domingo, es conveniente llevar a cabo encuestas y entrevistas a los residentes.
En éste análisis se podrá observar y validar la viabilidad de dicho plan de
negocio.
3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GENERAL
Crear a través del plan de Negocio la instalación de la Escuela de Artes Marciales
en el Club deportivo de Moradores, Urbanización La Feria I en Santo Domingo,
con base en la percepción de los habitantes de la zona.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
a) Formar los aspectos ideológicos y filosóficos que se traspasarán a los
alumnos en la Escuela de Karate. Crear el Plan Estratégico del Negocio.
b) Elaborar los Lineamos de Entrenamientos para llevar a cabo las clases en
la Escuela de Karate.
c) Desarrollar un análisis FODA para consolidar y validar las oportunidades
que tiene el plan de negocio de acuerdo a su implementación.
d) Crear las estrategias y las campañas de persuasión para impactar y atraer
a los residentes del Sector la Feria a la Escuela de Karate.
e) Determinar la viabilidad y factibilidad financiera del plan de negocio en
base a los costos que se incurrirán y encuestar las familias de la
urbanización la Feria I para comprobar el impacto que pueda tener la
instalación de la escuela de artes marciales.
4. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DEL TRABAJO
La disciplina y el respeto son sinónimos de obligatoriedad para los jóvenes de
nuestra sociedad, que hoy en día quieren alcanzar sus objetivos, metas y
sueños.
En el ámbito deportivo actualmente hay diversas disciplinas: Natación, Baseball,
Basketball; que son las más frecuentes, pero las mismas no contemplan una
filosofía de honor, justicia, veracidad, benevolencia, modestia y que mantienen el
cuerpo, la mente y el espíritu limpio.
Al momento de decidir qué tipo de disciplina escoger, se debe ser muy minucioso
y analítico para poder optar por la mejor opción, además de ser la que más le
guste a la persona. Las artes marciales como deporte, ofrece una preparación
física completa, basada en técnicas utilizadas a lo largo del tiempo y que son
internacionalmente aprobadas por los diferentes organismos deportivos.
Las artes marciales como estilo de vida, le aporta a la juventud valores,
comportamientos, energía, destreza, actitudes, seguridad y defensa que ninguna
otra disciplina deportiva ofrece.
5. MARCO TEORICO-CONCEPTUAL
Artes Marciales
Las Artes Marciales son un conjunto de antiguas técnicas de lucha de Extremo
Oriente, que hoy se practican como deporte. Sin embargo, esta definición no
incluye aquellos sistemas de combate originados en otros países, como Grecia,
Egipto, África etc.
Las artes marciales, denominadas también sistemas de lucha, consisten de
prácticas y tradiciones codificadas cuyo objetivo es someter o defenderse
mediante la técnica. Hay varios estilos y escuelas de artes marciales que
habitualmente, excluyen el empleo de armas de fuego y otro armamento
moderno. Lo que diferencia a las artes marciales de la mera belicosidad con
violencia física (peleas callejeras) es la organización de sus técnicas en un
sistema coherente y la codificación de métodos efectivos. En la actualidad las
artes marciales se practican por diferentes razones que incluyen el deporte, la
salud, la protección personal, el desarrollo personal, la disciplina mental, la forja
del carácter y la autoconfianza. Además, puesto que el significado estricto es el
de "artes militares" por extensión se aplica a todo tipo de forma de lucha cuerpo
a cuerpo y a las artes militares históricas. Por esta asociación con la lucha y con
las armas, incluye conocimientos relativos a sistemas que tradicionalmente se
han considerado modalidades deportivas (ej. el boxeo, la esgrima, la arquería y
la lucha libre).1
Introducción
La historia de los sistemas de lucha se remonta a los orígenes de la humanidad,
sin embargo, a partir del siglo XIX surge el concepto moderno de artes
marciales.
El término "artes marciales" se deriva de los caracteres chinos w� shù y w� yì,
el diccionario chino inglés Chinese-English Diction de Herbert A. Giles, 1882,
traduce w� yì como "artes militares."
No se emplea el término w� shù, hasta 1931 en el Chinese-English Dictionary
de Mathews. El término también aparece en 1920 en el Japanese-English
Dictionary de Takenobu en la traducción del japonés bu-gei o bu-jutsu como "el
oficio o desempeño de los asuntos militares". Otras pronunciaciones comunes del
par de caracteres son mou seut en cantonés y võ-thuật en vietnamita. En China
durante el Período Republicano, 1928 a 1949, se bautizan los sistemas de lucha
chinos como Guoshu o Kuoshu (Habilidad Nacional). 2
El origen del concepto de artes marciales está relacionado con la irrupción de la
edad moderna en extremo oriente. Este fenómeno supuso la transformación de
las estructuras sociales feudales, el empleo de las armas de fuego que hacían
perder vigencia a las formas tradicionales de lucha y la desaparición de los
principios por los que se regía el mundo. El nombre Marcial, proviene de Marte el
dios de la guerra romano. Las artes marciales orientales, en algunos casos, se
1 Artes MarcialesDisponible: http://es.wikipedia.org/wiki/Arte_marcial2 QU W., HUANG S. & SHU S., Zhongyang Guoshuguan Shi, 1996
practicaban en círculos cerrados o eran materia de una élite relacionada con la
milicia y la nobleza como fue el caso de los Samurái3 y su contenido iba mucho
más allá de lo que constituía el entrenamiento de la tropa.
En China por el contrario, se vieron a las artes marciales y sus practicantes con
desprecio, lo que debilitó el componente militar de la nación. Cuando las artes
militares tradicionales perdieron su peso crucial en el dominio de la sociedad y la
defensa del país, se transformaron a una opción para el desarrollo de la nación
con objeto de mejorar física y espiritualmente a la población, lo que ha
contribuido a que se pierda el conocimiento de las aplicaciones prácticas de las
mismas.4
En la actualidad las artes marciales orientales aúnan un código ético preciso que
tiene sus raíces en el confucionismo Chino, el shintoismo japonés y la
espiritualidad del budismo zen impregnada del taoísmo o son estrictamente
taoístas.
Además, algunas artes marciales, como el tai chi chuan, se practican con objeto
de mejorar el estado físico y psíquico.
Por otro lado el concepto de acción en extremo oriente está relacionado con la
economía de movimiento y libertad de elección que supone la reacción frente a
las ventajas de la iniciativa. De esta forma en las artes marciales toma
preeminencia el concepto de defensa o protección personal.
Otro concepto de las artes marciales orientales que tiene especial relevancia en
su historia es la doctrina de que es posible vencer a la fuerza mediante la
3 Patterson R. W, Bushido’s Role in the Growth of Pre-World War II Japanese Nacionalism. Journal of Asian Martial Arts, Vol. 17, No. 3 20084 Graff D. & Higham R., A Military History of China, 2002
suavidad. Estos componentes han sido uno de los atractivos fundamentales de
las artes marciales concebidas como algo relacionado con las artes militares.
A partir de esta situación surgieron en Japón y Corea los Do (Vías) (judo, karate
do, aikidō, Taekwondo, Hapkido, Tangsudo, Kendo) y en China el kuoshu y más
tarde el wushu. El éxito de las artes marciales surgidas como una
reinterpretación de las artes militares históricas, propició que se recuperasen en
diversas culturas los sistemas de lucha tradicionales.
Así en Japón se diferencian las antiguas tradiciones o escuelas (koryu o más bien
ryu ha) en relación a las artes surgidas tras la restauración Meiji (gendai) y en
China las artes marciales tradicionales (kuo shu) del wushu moderno.
Algunas artes marciales y en particular las artes marciales originadas en China,
Japón y Corea, van más allá de las aplicaciones mecánicas e incluyen
conocimientos de traumatología, regulación del sistema psicofísico (chi kung
(qigong)), terapéutica (acupuntura, dígitopuntura, herboristería) y otras áreas
relacionadas con la medicina china tradicional. Esto es una extensión natural del
arte marcial debido a que, a un nivel avanzado, las técnicas sacan provecho de
un detallado conocimiento del funcionamiento energético del adversario con
objeto de incrementar la eficiencia de las mismas.
Además los practicantes de diversas artes marciales han comenzado a prestar
atención al método de construcción de armas antiguas desde la forja de espadas
al ensamblaje de catapultas y torres de asedio, a la reproducción de armaduras y
vestidos y a la investigación de las costumbres y conocimientos tradicionales
pertenecientes a estas técnicas.
Clasificación
Una clasificación general de las artes marciales las divide en sistemas sin armas y
sistemas con armas.
La mayoría de artes marciales están especializadas en un tipo de armas o un tipo
de técnica de mano desnuda (sin armas) pero algunas se declaran sistemas
completos (ej. la mayoría de las artes marciales de China como el choy li fut o
algunas artes marciales japonesas como el kenjutsu). Y las de Origen Polinesio,
una de ellas es el LIMA LAMA DEL GM.
Los sistemas con armas incluyen como armas principales:
El arco
La lanza
La espada
La vara
Existen también múltiples armas secundarias como cadenas, mazas, hachas,
cuchillos. Cada arma tiene unas técnicas particulares.
Las técnicas desarrolladas en los sistemas sin armas pueden consistir en:
Puñetazos
Patadas
Agarres, luxaciones, proyecciones e inmovilizaciones
Las mismas pueden atender a la existencia o no de armadura.
Historia
Egipto, Grecia, África y Roma
No existen documentos que ayuden a ubicar con exactitud cuando las artes
marciales se originaron, debido a que esta empresa conlleva un largo proceso de
desarrollo; sin embargo se puede decir que el método de combate más antiguo
del que se tiene conocimiento en diferentes civilizaciones es la lucha. Las tumbas
de Beni-Hassan en Egipto, se encuentran pinturas que datan de 2,000 A.C. En
estas se muestran luchadores practicando toda una serie de movimientos como
lanzamientos y sumisiones. Los luchadores de Nubia (África) eran tenidos en alta
estima por su habilidad.
En las tumbas egipcias de Amarna, que datan de 1,350 A.C. aparecen pinturas
que muestran luchadores egipcios practicando la pelea con bastones cortos, el
uso de protecciones en los antebrazos, además de lucha. En murales del arte de
Mesopotamia aparecen imágenes de personas practicando la lucha.
Los guerreros Zulú del sur del continente africano, desarrollaron tácticas y
técnicas para la pelea con armas como el garrote, la lanza, y el escudo. El
guerrero Shaka Zulu (1787-1828) quien revolucionó las técnicas de guerra en
masa con la adición del Assagai (lanza para apuñalar con un mango más corto),
así como la forma en que entrenó a su ejército y las tácticas utilizadas contra
otras tribus africanas y posteriormente contra los ingleses.5
En Grecia se practican tres tipos de sistemas de combate los cuales no solo eran
parte de los juegos de Olimpia sino también servían como métodos para
mantener el estado físico de sus ciudadanos y prepararlos para la guerra. El
Boxeo, la lucha y el Pankration. Todos estos eran métodos de combate. En
5 Green T. A. Martial Arts of The World
diferentes expresiones artísticas griegas se observan todo tipo de técnicas de
pelea, inclusive el uso de técnicas “sucias” como ataques a los ojos y mordiscos.
En Esparta se enfatizó la práctica marcial desde una edad temprana. Los griegos
deben haber desarrollado técnicas con el uso de armas, El uso de la falange, una
formación de combate le sirvió al ejército griego para la expansión de su imperio.
Algunas personas han sugerido que durante la ocupación de la India (326 a 321
A.C.) por el emperador Alejandro (356 a 323 A.C.), las técnicas de lucha griega
fueron absorbidas en las técnicas hindúes y estas a su vez fueron introducidas a
China por el monje Bodhidharma. Sin embargo estas teorías no tienen hasta la
fecha ningún soporte histórico serio.6
En Roma antigua existía la lucha, la práctica con armas, en espectáculos tan
crueles como los combates de gladiadores en el coliseo de romano entre otros.
El ejército romano enfatizaba pelea en grupos, los gladiadores eran entrenados
en la pelea individual. Estos guerreros eran esclavos quienes deben ser
proficientes en el uso de un gran número de armas así como en combate a mano
vacía. Dos tipos de gladiadores famosos son: El Tracio y el Retarius. El primero
se le armaba con una sica (espada tracia), un yelmo con lophos en forma de
grifo, y un escudo pequeño rectangular (parma), del cual se publicaron manuales
de entrenamiento. El Retarius se le armo con un tridente o arpón, una red y una
daga. Los gladiadores también fueron expertos en boxeo usando el Cestus y
lucha como se ve en frescos del periodo.7
6 Poliakoff. Combat Sports in the Ancient World, 19877 Dervenis & Lykiardopoulos, The Martial Arts of Ancient Greece
China, Corea y Japón
Referencias a las Artes Marciales de China, aparecen en fuentes tan antiguas
como el año 2,100 A.C.8 El objetivo primordial de las artes marciales, ha sido el
de métodos de auto preservación en enfrentamientos de tipo físico, con su
máxima expresión en los conflictos bélicos.
La asociación con métodos y filosofías religiosas en países como China se
originan a finales de la Dinastía Ming, debido a la aparición de las armas de
fuego lo que causo que las técnicas del uso de armas blancas así como la pelea
de armas comenzaran a perder su importancia en el teatro de la guerra.9 Es
durante el fin de la dinastía Ming y durante la dinastía Qin las artes marciales
chinas se comienzan a ver como métodos para mejorar la salud, se combinan
con las prácticas calistenias taoístas (Daoyin) así como la creencia de métodos
para alcanzar la Iluminación.
Menciones del ‘Shoubo’ (Técnicas de pelea), Wuji (técnicas de Guerra), Ji Ji
(Habilidad de pelea), ya son usadas antes de la construcción del Monasterio
Shaolin y la supuesta visita de Bodhidharma a China.
La primera mención de monjes Budistas participando en la guerra, proviene de
los trece monjes que ayudaron a capturar al sobrino de Wang Shichong, por esta
razón Li Shimin (primer emperador de la dinastía Tang, 618 a 907 D.C.)
recompenso al monasterio. No existe sin embargo ninguna referencia que
mencione un estilo particular practicado por estos monjes.
La participación de monjes budistas en actividades de guerra, hace pensar que
estos no eran monjes en el sentido estricto de la palabra. Las enseñanzas
budistas consideran el matar a otro ser humano como la ofensa más seria y con
8 Tausk G., Martial Arts of The World9 A.C. Gewu K. Spring and Autum of Chinese Martial Arts, 5000 Year 1995
el peor Karma. La novela los Bandidos del Pantano o el Margen del Agua
(Shu�h� Zhuàn) mencionan a un personaje llamado Lu Zhishen, también
conocido como Lu el Sagaz o el Monje Loco quien fue un oficial en el ejército
pero debido a que asesinó a un hombre se vio obligado a ocultarse en el
monasterio de la montaña Wutai, sin embargo este “monje” quien bebe vino,
comer carne y le gusta pelear es enviado a otro monasterio debido a su mal
comportamiento.
Este tipo de “monjes” aparecen en otras obras literarias bajo en apodo del Loco
Ji (Ji Dian), en el siglo XVII se menciona que muchos “monjes” quienes viven en
los alrededores del monasterio Shaolin, violan las reglas y doctrinas budistas.
Esto podría explicar la razón por la algunos “monjes” no tenían ningún reparo en
tomar una vida o comportarse de una manera opuesta a la de un monje budista.
Durante las campanas en contra del los piratas japoneses en la dinastía Ming, se
hace la primera mención de un sistema de combate originado en el monasterio
Shaolin; las técnicas de bastón fueron consideradas por el general Qi Jiguang.
Sin embargo estas mismas técnicas fueron criticadas por el general Yu Dayou
(compañero de armas del general Qi) quien reclutó a un pequeño grupo de
monjes y les enseñó sus propias técnicas de combate con el bastón para que a
su vez éstos se las enseñaran a sus colegas.
Durante la dinastía Ming, el general Qi en su libro Ji Xiao Xin Shu , Libro de
Disciplina Efectiva, menciona que las técnicas de combate a mano vacía son una
preparación para lo que se considera más importante, el cual son las técnicas de
combate con armas. En este libro Qi dedica secciones a la lucha con bastón,
espada a dos manos las cuales fueron copiadas de las armas usadas por los
piratas japoneses quienes las usaron con mortal efectividad. Otras secciones
incluyen la lucha con lanza, tridente, sable y escudo, armas de fuego etc. Qi creo
la primera rutina de técnicas de mano vacía que existe en forma escrita, esta
rutina combino técnicas de una docena de otros sistemas conocidos en su
tiempo. Qi también ideo la formación de Combate Pato Mandarín que consistía
en: Un líder, dos soldados armados con sables y escudos, dos soldados armados
con lanzas de bambú con muchas puntas (Langxian), cuatro soldados armados
con lanzas largas, dos soldados armados con tridentes o sables de dos manos y
un cocinero. Si el líder de la unidad de la unidad moría los soldados de la toda la
unidad eran ejecutados.10
Durante la dinastía Qin, se comienzan a difundir historias que asignan a
Bodhidharma, el templo Shaolin, Zhang Zanfeng, general Yue Fei etc., como los
fundadores de muchos estilos marciales.
En este período practicas esotéricas y encantamientos se usan con la creencia de
que estos harían a los miembros de las sectas pseudo religiosas/marciales el
poder de resistir las armas de fuego. La revolución de los boxeadores aumento a
un mas este tipo de ideologías como inspiración ante la intervención extranjera
en China.
Durante el período Republicano (1,912 a 1,947), se busca apartarse de este tipo
de mitos y se comienza a usar un método más científico. Historiadores como
Tang Hao, escriben acerca del origen de las artes de combate chino, refutando
las creencias que hasta el momento plagaban estos sistemas. La práctica marcial
de este periodo también se caracteriza en el rechazo de aquellos elementos de
exhibición y se enfoca en la aplicación práctica en combate.
La inauguración de la Academia Central de Artes Marciales de Nanjing,
(Zhongyang Guoshuguan) en 1,928 la cual tiene como objetivo el de fortalecer la
nación mediante la práctica de las artes marciales. En este periodo los sistemas 10 Guang Q. Ji Xiao Xin Shu
de combate chino se les llaman Guoshu (habilidad nacional). La toma comunista
en 1,947 cambia todo esto y se enfoca la práctica marcial a la exhibición dando
comienzo al Wushu moderno.
La historia de la evolución marcial del Japón es escasa, los registros más
antiguos de las actividades de los pobladores de la isla provienen de fuentes
chinas. En la Historia de Wei (Weizhi) del año 297 A.C. se menciona cientos de
poblaciones que viven en paz en las islas japonesas. En la historia de Han, (Hou
Hanshu), se lee acerca de un periodo de gran inestabilidad y guerra.11
La referencia más antigua acerca de la práctica de Sumo, se encuentra en el año
23 A.C. pero se registró en 720 D.C. en el Nihon Soki, sin embargo utiliza la
palabra china Jueli. En el mismo libro con fecha 682 utiliza la palabra Sumo
(Xiangpu en chino). Durante la dinastía Tang, Japón tienen el mayor contacto
cultural con China. Durante la mitad del siglo XVI D.C. piratas japoneses atacan
las costas del este de China, las técnicas de sable a dos manos y la habilidad del
tiro con arco demuestran su alto desarrollo técnico.
Durante la dinastía Ming los piratas japoneses atacan las costas del este de
China, los métodos de uso del sable siembran el terror en las filas Chinas.
Los métodos diseñados por Qi Jiguang son introducidos en el Japón estos
aparecen publicados en el Heiho Hidensho (Okugisho), un libro de estrategia
escrito por Yamamoto Kanasuke en el siglo XVI. Durante la conquista de China
por parte de los Manchú, muchos emigrantes viajan a Japón; uno de estos es
Chen Yuanyun (1,587 a 1,671), Chen Gempin en Japonés. De acuerdo a la estela
Kempo Kito-ryu (1,779) localizada en los precintos de la capilla Atago de Tokio,
se lee “La instrucción en Kempo comenzó con el emigrante Chen Yuanyun”.12 En
11 Ron R., Martial Arts of The World12 Henning S. , Martial Arts of The World
el siglo XIX sistemas de Jiu Jitsu son modificados dando lugar al Judo de Jigorō
Kanō (1,860 a 1,938), el Aikidō de Morihei Ueshiba (1,883 a 1,969), las técnicas
de Okinawa son organizadas dando paso a la creación del Karate por Gichin
Funakoshi (1,868 a 1,957).
Los métodos de combate con bayoneta japoneses son estudiados por los
miembros de la Academia de Guoshu de Nanking e incluidos como parte del
entrenamiento tanto militar como civil en los años treinta en China. En Japón la
casta Samurái mezcla la práctica del Budismo ’Zen’ con la de las artes de guerra,
una tendencia que ha continuado hasta nuestros días. Durante la Restauración
del Periodo Meiji, el Código del Bushido, el Budismo Zen y las artes marciales
japonesas sirvieron de apoyo en inspiración en el nacimiento del movimiento
Nacionalista que conllevo al inicio del expansionismo agresivo japonés y a la
Segunda Guerra Mundial.
En la península coreana la evidencia más antigua de practica marcial aparece en
tumbas cerca a la frontera noreste de China bajo el reino de Koguryo (37 A.C. a
668 D.C.), la cual fue colonizada y bajo el control militar chino de 108 A.C. a 313
D.C. En estos frescos se ven escenas de lucha (Jueli en chino o Kajko en
coreano). El rey Sunjo (1,567 a 1,608) ordena a sus oficiales el estudio del libro
escrito por el general chino Qi Jiguang , y la preparación de un libro similar
copiando los métodos de los soldados de la dinastía Ming. El rey Jungjo (1,776 a
1,800) ordena expandir el manual usado por el ejército, para incluir las técnicas
de combate de los japoneses, este libro de titula Muye Dobo Tongji (Manual
Ilustrado de Artes Marciales).
En la introducción de este libro el rey Jungjo escribe que el único sistema de
combate oficial desde el reinado del rey Kwanhaekun (1,608 a 1,623) era la
práctica del tiro con arco. 13
Los sistemas de combate coreano como el Taekwondo, Tang Soo Do (Mano de la
Dinastía Tang), Hwa rang do, Taekkyon, Neikung,Kumdo, Kuk Sool Won etc.
Claman ser totalmente coreanos y con cientos de años de antigüedad. Sin
embargo el Muye Dobo Tongji contradice estas afirmaciones.
Otros Países
Otros sistemas de combate que también ayudaron en la formación de imperios
es el Bökh de la nación mongol. Los ejércitos mongoles utilizaron la práctica de
la lucha, los juegos a caballo y las competencias del tiro con arco para mantener
a sus tropas en perfecta forma física. En la actualidad aún se practican estas
habilidades durante la celebración del festival de verano conocido como Naadam.
En la edad media en Europa se publicaron manuales de combate como el Flos
Duellatorum (La Flor de Batalla) 1,410, en la cual se demuestran técnicas con y
sin armas. En las sagas vikingas se discuten tácticas de combate además de
estrategia. En Alemania se publica el manual más antiguo del que se tiene
conocimiento el cual demuestra técnicas para el combate con espada y escudo
con una fecha de publicación aproximada del año 1,295 D.C., entre muchos
otros manuales de este tipo publicados en el continente europeo.14
En Tailandia se origina lo que hoy en día se conoce como Muay Thai o Boxeo
Tailandés. Sin embargo no existen fuentes confiables que narren los orígenes de
este método de pelea. El Termino Muay que se usa para describir este sistema
de pelea es reciente.
13 Muye Dobo Tongji, The Comprehensive Illustrated Manual of Martial Arts of Ancient Korea. Kim S.H.14 Historical Fencing Manuals Online - Swords & Swordsmanship.
Otro método de combate de origen tailandés es el Krabi Krabong el cual se
enfoca en el uso de armas como el bastón, el escudo, sables dobles entre otros.
Artes marciales en el siglo XXI
En el siglo XX diferente sistemas de combate como el Savate francés el Krav
Magá, el Jujutsu brasileño, las Artes Marciales Mixtas etc. son parte de la amplia
gama de sistemas nacidos recientemente basados en sistemas originales de
pelea los cuales han sido adaptados a las realidades del mundo moderno.
Muchos de los sistemas mencionados han sido desarrollados como deporte, pero
otros han sido desarrollados para su uso en el ejército y otras fuerzas armadas.
El Savate comenzó a ser popular en el siglo XIX en Francia como un método
menos sangriento en duelos. Este se hace popular en Paris y el norte de Francia
y en especial en el puerto de Marsella. Dos personas son consideradas como
aquellas que transformaron el antiguo sistema de pelea callejera a la versión
deportiva. Michel Casseux (1794 a 1869) y Charles Lecour (1808–1894).15
El Savate tiene una versión deportiva y otra que se enseña en las fuerzas
especiales.
El Krav Maga es un sistema que fue desarrollado durante la segunda guerra
mundial utilizando técnicas de lucha, esgrima, boxeo, Jiu Jitsu entre otras por el
señor Imi Sde Or quien comenzó a enseñar su método a las fuerzas israelís en
1944.
En los Estados Unidos el ejército estadounidense ha utilizado diferentes métodos
para entrenar a sus tropas así como la publicación de diferentes manuales.
Muchos soldados estacionados en países como Taiwán, Corea y Japón,
aprendieron los sistemas de estos países y luego sirvieron como instructores en 15 http://en.wikipedia.org/wiki/Savate
el ejército. El famoso boxeador Jack Dempsey (1,895 a 1,983) fue contratado
para entrenar a la guardia costera y publico un manual de entrenamiento de
combate titulado How to Fight Tough (Como Pelear Duro; en el cual se
mezclaron técnicas de Jiu Jitsu, lucha y boxeo). En la actualidad los Marinos de
los EEUU desarrollaron el Marine Corps Martial Arts Program (MCMAP) el cual
utiliza elementos del Jujutsu brasileño, Boxeo, lucha, Judo, Muay Thai y Kali
(técnicas de origen filipino para la pelea con armas blancas).
En 1914, Mitsuyo Maeda (1,878 a 1,941) un experto en Judo viaja a Brasil con el
objetivo de organizar colonias de ciudadanos japoneses en el continente sur
americano así como difundir la práctica del Judo en otros países.
En 1917 Maeda acepta a Carlos Gracie (1,901 a 1,994) como estudiante. Carlos y
su hermano Hélio Gracie (1,913 a la actualidad) desarrollan lo que hoy en día se
conoce como Jujutsu brasileño o Jiu Jitsu de la Familia Gracie.
Este estilo de Jiu Jitsu mantiene las técnicas que se enseñaron en los inicios del
Kōdōkan Judo. El Jiu Jitsu Brasileño enfatiza las técnicas de pelea en el piso,
Newaza. La familia Gracie continúo con la tradición iniciada por Maeda de retar
otros estilos de pelea. En 1,992 Rorion Gracie (hijo de Hélio Gracie) y su
estudiante Art Davie diseñan el formato que daría comienzo a la UFC (Ultímate
Fighting Championship) en el cual estilistas de diferentes artes marciales se
enfrentarían en contacto completo, combatiendo contra varios oponentes en la
misma noche, sin rounds, divisiones de peso y con pocas reglas.
En noviembre 12 de 1,993 el primer torneo de la UFC se televisa. El hermano
menor de Rorion Gracie, Royce Gracie gana el primer y segundo torneo de la
UFC. Durante los siguientes torneos se hace evidente la necesidad de incluir mas
reglas, protecciones, rounds y de entrenar todo tipo de técnicas para la pelea de
pie y en el piso dando lugar a la aparición de las Artes Marciales Mixtas o Mixed
Martial Arts, MMA, estas incluyen técnicas de boxeo, Muay Thai, Jujutsu
brasileño, lucha, Judo etc.16
Karate
El Karate o Karate-Do, "el camino de la mano vacía", es un arte marcial japonés.
A la persona que practica esta arte se la llama karateca o karateka. 17
Historia
La llegada del Karate a Japón se ubica en el mes de mayo del año 1922, época
en la cual el Ministerio de Educación de Japón realizó la Primera Exhibición de
Atletismo. El Maestro Gichin Funakoshi, como presidente de la Asociación de
Artes Marciales Okinawenses, fue invitado a participar y mostrar las artes
marciales locales a Japón (las islas principales). Sin embargo el karate se originó
a partir de los sistemas de combate existentes en la Isla de Okinawa, cuyo
origen se remonta al Kempo practicado por los chinos, y se populariza en el
Japón gracias a la influencia de Gichin Funakoshi a partir de 1922,
conjuntamente con Jigorō Kanō (fundador del Judo), quienes realizaron diversas
demostraciones. Por otro lado, en el año 1929 el Maestro Kenwa Mabuni se
instaló en la ciudad de Osaka para enseñar su estilo de karate.
El Karate-do se caracteriza por el empleo de golpes de puño y patadas, aunque
no restringe su repertorio sólo a ellos. El "Karate-do" es un arte marcial en el que
se coordina la fuerza (ki), la respiración, el equilibrio y la postura, al igual que el
correcto giro de cadera, y movimiento de extremidades.
El Shotokan (fundado por Gichin Funakoshi), el Shito Ryu (por Kenwa Mabuni), el
Goju Ryu (por Chojun Miyagi), y el Wado Ryu (por Hironori Ōtsuka) son
considerados los cuatro grandes estilos de Karate-do en Japón. Sin embargo,
16 http://en.wikipedia.org/wiki/Ufc17 Karate en el Diccionario panhispánico de dudas.
existen muchos más, como el Kyokushin o Kyokushinkai, fundado por Masutatsu
Oyama; el Matsubayashi Ryu de Sanshin Nagamine; el Gensei Ryu, de Seiken
Shukumine; el Renbu Kai, de Geka Yung; el Shorin Ryu de Chosin Chibana; el
Uechi Ryu de Kanbun Uechi, o el Shoto Kai de Shigeru Egami.
En 1949 se funda la Asociación Japonesa de Karate (JKA), que celebró los
primeros campeonatos de Japón en 1957. No existe un verdadero y único Karate
tradicional, ya que a lo largo de la historia han ido surgiendo diferentes escuelas
e interpretaciones de cada estilo establecido. El haber mantenido las artes de
combate okinawenses en secreto sólo deja lugar a especulaciones respecto al
"verdadero Karate".
Historia del Karate en República Dominicana
En los años 1960, se realizó una exhibición de taekwondo en el club universitario
del país a cargo de la escuela del profesor José Ramón Reyes y el hijo del
emperador Chino Jien Ju. La misma se llevo a cabo para que los jóvenes del país
pudieran conocer y ser aficionados de este estilo de pelea que se practicaba
internacionalmente.18
Felton Messina en el 1966, practicante de artes marciales en Estados Unidos,
trajo a República Dominicana el estilo Kempo Karate. Estilo un poco rudo y
salvaje, con técnicas de puños y piernas. Creó varias escuelas y tuvo más de 100
practicantes en el país.
Dentro de las tiranías entre los grupos practicantes y los siempre inconvenientes
entre ellos, hubo una transición de escuelas del club universitario al club unión
en la calle 19 de Marzo. Miguel Peña, destacado estudiante de Kempo Karate,
estuvo a cargo de la escuela en el club la unión. Para ese entonces, estos
18 Peña, Miguel: Entrevista sobre la historia del Karate en República Dominicana
desacuerdos entre los practicantes hicieron que el karate y las artes marciales se
fueran dando a conocer de una manera rápida y constante.
República Dominicana tuvo el primer cinturón negro en el 1970, cuando el
profesor Edwin Fernández, máximo representante del Kempo Karate, vino al país
y examinó al Sr. Miguel Peña.
En los años 1970 al 1972 el taekwondo y el kempo Karate eran las artes
marciales más famosas en República Dominicana. En este mismo período, se
realizaron diversos torneos y concursos de los cuales Miguel Peña resulto
ganador número uno.
Esto dio como resultado, nuevamente rivalidades entre las artes marciales del
momento.
En el 1976, la llegada al país del mayor exponente de artes marciales del mundo,
Bruce Lee, hizo que el karate en República Dominicana se expandiera por todas
las regiones.
La visita de Bruce lee hizo que miles de personas empezaran a practicar las artes
marciales en el país, en ese entonces liderada por Miguel Peña y Felton Messina.
Finalizando los años 70, el estilo Taekwondo cambia de nombre. El nuevo modo
de llamarlo es Full Contact. Para promover el mismo se realizo el 1er torneo
nacional de Full Contact en el cual un estudiante perdió la vida por un golpe
fulminante al corazón aplicando una de las técnicas de combate.
En el 1980, una federación del Japón trajo consigo el estilo nihonkoden shindo-
ryu que significa “camino a dios”, este estilo fue creado en una ciudad de Japón,
Kagoshima.
En ese tiempo con la muerte del alumno en el torneo de Full Contact, antiguo
Taekwondo, entra el karate japonés, con sus diferentes estilos y filosofías.
Para 1985, el karate ya era conocido por los dominicanos y hubo una ruptura
entre Felton Mesina y Miguel Peña, ya que miguel quería expandir más el karate
Japonés Shorinjiryu karate-Do.
Para esto, Miguel Peña conjuntamente con el consulado, viajó a Japón a
aprender con el creador del estilo y se convirtió en el 1er Dominicano en hacerlo.
Miguel Peña también fue el primer dominicano en traer un cinturón Negro 4to.
Dan de Karate en Japón, hace 35 años.
Finalizando los años 80, se realizó el mundial de Karate en la ciudad de Los
Ángeles por primera vez en la historia, la delegación dominicana de Karate
estuvo comandada por Miguel Peña.
El Karate se expande a nivel internacional en países como:
Panamá: Torneo panamericano de karate.
España: El rey de España realizó el saque en la primera Pelea del evento.
Japón: Mundial de karate en donde una selección mixta Dominicana Participó.
El Karate en República Dominicana tuvo su propio programa de televisión
llamado “Esto es Karate” realizado en los años 90. Los conductores eran René
Fiallo y Miguel Peña, ambos practicantes de Karate en república Dominicana. En
el mismo programa se dieron a conocer los diferentes maestros, competencias,
torneos etc. que se realizaban en el país.
Con este programa el Karate en República Dominicana fue creciendo a un nivel
que estaba presente en todas las regiones del país.
Las artes marciales y el karate estaban de moda, por lo que se crearon las
organizaciones como Fedokarate. Dicha federación tenía la misión de velar por el
buen desempeño de los estilos en el país, los cuales eran los siguientes:
Taekwondo
Kung Fu
Shorinji-Ryu.
En República Dominicana El karate ha llegado a tener más de 100 mil alumnos,
más de 500 escuelas y estar presentes en todas las regiones, inclusive en Haití.
La Mano Vacía
En 1901, las escuelas de la prefectura de Okinawa adoptan el todi como parte
del programa de educación física.19 En esta época, Anko Itosu Itosu Anko cambió
la pronunciación de todi a karate. Entre 1904 y 1905, Chomo Hanashiro empieza
a emplear por primera vez los kanji. En 1933, el capítulo Okinawa de Dai Nihon
Butokukai reconoce al karate como arte marcial.
Vestimenta
El uniforme de práctica empleado en el kárate es el keikogi o karategi,
compuesto por una chaqueta, pantalones y un cinturón o faja. El karategi se
deriva del judogi, dada la influencia de Jigoro Kano y el judo a principios del siglo
XX en las artes marciales japonesas. Actualmente existen dos tipos de karategui:
el de kumite, que es más ligero, y el de katas, más grueso y pesado.
Cinturones
En general los cinturones son siete, y se empieza con el blanco para los
principiantes. Con el aprendizaje progresivo de las técnicas se va subiendo de
19 Brief Chronological Table Related to Okinawan Karate and Martial Arts with Weaponry en el sitio Wonder Okinawa, Okinawa Digital Archives
nivel y va cambiando el color del cinturón. Al blanco le siguen (por orden de
menor a mayor), el amarillo, el naranja, el verde, el azul, el marrón y finalmente
el negro. Una vez se es cinturón negro, se sigue aumentando progresivamente
en grados (llamados danes).
Existe hasta el 10º dan, aunque tradicionalmente era solamente hasta el 5º Dan;
esto por varias razones: una es la que se asocia con los 5 anillos de Miyamoto
Musashi20; algunas escuelas aún mantienen hasta el 5º Dan, generalmente las
más tradicionales o que tienen una relación directa con Gichin Funakoshi, tales
como por ejemplo Shotokai y Shotokan of America (SKA), ya que según la escala
del maestro Funakoshi el grado más alto era el 5º Dan. De hecho, Funakoshi era
5º Dan. No obstante, los cinturones de colores también pueden variar según las
escuelas, ya que en algunas escuelas existe también el cinturón morado,
alterándose el orden de los colores, o quitándose alguno de los colores antes
nombrados.
Entre cada color puede existir otro cinturón que es la mezcla entre el cinturón
anterior y el que le sigue. El nombre de estos cinturones se pronuncia diciendo
primero el color que corresponde al grado más bajo seguido del cinturón
posterior. Estos cinturones intermedios se dan a los alumnos que tienen poca
edad (aproximadamente hasta los 13 años) porque aprenden más lentamente y
el hecho de poder examinarse de estos cinturones evita su aburrimiento al tener
que esperar para pasar de un cinturón a otro.
Los cinturones intermedios son los siguientes: blanco-amarillo, amarillo-naranja,
naranja-verde, verde-azul y azul-marrón. Después de este último se pasa al
marrón y después directamente al negro.
20 El libro de los cinco anillos. Musashi Miyamoto
Tradicionalmente sólo existían dos cinturones: blanco para el soninza (alumno) y
negro para el sensei (maestro). Existían otros cinturones, pero no globalmente
aceptados: blanco-negro en función del dan, rojo para los grandes maestros, etc.
Posteriormente, y emulando al Judo, se establecieron los kyus o cinturones de
nivel inferior. Estos son equivalentes a los actuales cinturones de color y
nombrarlos como kyus sería la actitud correcta, teniendo en cuenta que la
numeración es en orden inverso (de décimo a primer kyu). Los danes o
cinturones de nivel superior se representan con el color negro, aunque para
grados altos (de 6º a 9º Dan) también puede llevarse un cinturón a franjas rojas
y blancas, y los 10º Dan también pueden llevar un cinturón rojo. La numeración
es ascendente, de primer a décimo dan. Esta numeración varía según la escuela,
siendo lo habitual en la actualidad diez grados, pero manteniéndose en algunas
escuelas tradicionales, como ya se ha dicho, un sistema de cinco danes.
Características del KARATE
El Kara-te es un arte marcial que a diferencia del arte marcial chino del cual
deriva utiliza ataques y golpes directos, rectos y potentes, con gran uso del ki o
fuerza interior, los Katas y las formas de defensa son de esquemas rígidos. Las
técnicas utilizan diferentes partes del cuerpo para golpear, como las manos
(canto, palma, dedos, nudillos), los pies (talón, canto externo, planta, base de
los dedos), los codos, las rodillas o la cabeza.
Kata
Kata significa "forma". Es una sucesión de técnicas determinadas que se
ejecutan al aire contra adversarios imaginarios.
Kumite
Kumite significa "combate". Es la aplicación práctica de las técnicas a un
enfrentamiento contra un oponente real.
Fundamentos del Karate Do
El Karate-Do es un camino de superación personal y como tal hay que
despojarse (al menos dentro del Dojo) de los malos pensamientos y las malas
actitudes, pensando siempre en un práctica limpia y sana.
La práctica del Karate no se refiere tan sólo al desarrollo técnico de los
movimientos, el ejercicio físico, el estudio de los katas y la pelea. También debe
ir de la mano del desarrollo teórico la parte humana y la parte espiritual, el
crecimiento como personas y ciudadanos ejemplares que unidos por el bien
común benefician a la sociedad.
Para lograr esto, el Karate posee principios y objetivos comunes para el
crecimiento de sus alumnos: respeto, justicia, armonía y esfuerzo son los
primordiales.
La ética del Karate-Do posee principios fundamentales que conforman al código
del Bushido, y estos son:
La Rectitud: ser capaz de tomar una decisión sin vacilar. Ser justo y
objetivo en toda circunstancia.
El Coraje: afrontar el reto de tomar decisiones.
La Bondad: ser magnánimo, paciente y tolerante.
La Cortesía: el respeto y las buenas maneras del comportamiento.
El Desprendimiento: actuar desinteresadamente, sin egoísmos y
generosamente.
La Sinceridad: decir siempre la verdad, defender ésta, y ser fiel a la
palabra dada.
El Honor: aprecio y defensa de la dignidad propia.
La Modestia: no ser soberbio ni vanidoso.
La Lealtad: no traicionar a nadie, ni a uno mismo. Ser fiel a las propias
convicciones.
El Autodominio: tener control sobre los actos, emociones y palabras.
La Amistad: entregarse en un todo. Saber compartir y ayudar.
La Integridad: tratar a todos por igual, defender la verdad, y ser fiel a los
compromisos.
Generosidad: dar sin pedir nada a cambio.
Imparcialidad: emitir juicios de acuerdo a la verdad.
Paciencia: es tolerar lo intolerable.
Serenidad: control de los impulsos ante conflictos y dificultades.
Autoconfianza: creer en uno mismo.
Estilos japoneses de Karate Do
Shotokan/Shotokai: Fundado por Gichin Funakoshi.
Nihon Goju Ryu: Fundado por Gogen Yamaguchi.
Goju Ryu: Seigokan Fundado por Seigo Tada.
Kyokushinkai: Fundado por Masutatsu Oyama.
Wado Ryu: Fundado por Hironori Otsuka.
Shudokan: Fundado por Toyama Kanken.
Kushinkai: Fundado por Akio Nozoe.
Nihon Koden: Shindo Ryu Fundado por Hiroyuki Hamada.
Koshiki Karate: Fundado por Masayuki Kukan Hisataka.
Kenyu Ryu: Fundado por Ryusho Tomoyori
Miyazato: Fundado por Shoei Miyazato
Escuela de Karate (Dojo)
Dojo es un término empleado en Japón para designar un espacio destinado a la
práctica y enseñanza de artes marciales, deportes o meditación (Zen).
Tradicionalmente, es supervisado por un sensei y se trata de un espacio
rectangular o cuadrado en que cada pared tiene asignado un nombre y función,
Shimoza, Shimoseki, Yoseki y Kamiza.
Kamiza es la pared dirigida al sur y es el lugar de honor donde se sitúa el
Shinden, lugar que se honra con imágenes de los maestros del arte y los
símbolos de la tradición por delante el Sensei tiene su lugar llamado Shihandai, a
su izquierda, el Yoseki representa el lugar de honor donde se sitúan los auxiliares
del maestro.
Shimoza es la pared enfrentada al Yoseki donde se encuentra la puerta de
entrada y se ubican los alumnos de manera que los de mayor grado estén más
próximos al Yoseki, la pared opuesta al Shimoza es el Shimonoseki.
En muchos estilos tradicionales al final de cada sesión de ejercicios se hace una
limpieza ritual del dojo, llamada souji, además de sus obvias ventajas higiénicas
la limpieza regular realizada por todos los practicantes refuerza el mensaje que el
dojo es mantenido y soportado por todos los practicantes y no solo por los
instructores o el maestro. El término Dojo no sólo tiene relación con las artes
marciales, sino también con el budismo zen o muchos ejercicios físicos
practicados en Oriente.
En japonés, Dojo significa literalmente "el lugar de la Vía". Esta expresión se
refiere a la búsqueda de la perfección física, moral, mental y espiritual, ya sea
para las artes marciales como karate, judo, aikido, nanbudo, jujutsu, kendo,
iaido, Taekwondo, Hapkido, etc, o para algunas prácticas religiosas como en el
budismo la práctica del zazen, un estado de contemplación en el cual el
practicante adquiere un estado de desapego del mundo material y de las ideas
vanas y egoístas que impiden una visión directa de la realidad.
Un Honbu Dōjō (o también Hombu Dojo) es el cuartel central de un budo, un
arte marcial japonés.
Reglas del Dojo (Escuela)
1. El Dojo funciona de una manera estricta y siguiendo las reglas tradicionales.
Es el lugar destinado a recibir la enseñanza del Maestro. Es deber de los alumnos
honrar y seguir esta enseñanza.
2. Cada alumno debe contribuir a la creación de una atmósfera positiva, de
armonía y respeto.
3. La limpieza constituye un acto de gratitud y respeto. Cada practicante debe
participar en la limpieza del Dojo, así como dedicarse a la purificación de su
corazón y su mente.
4. Sin la autorización directa del maestro, el Dojo no debe utilizarse para otros
fines que no sean las clases previstas.
5. Queda a discreción del Maestro la aceptación de alumnos en su Dojo. La
técnica no se compra. La cuota mensual garantiza a los alumnos un lugar para
practicar y no es más que uno de los medios de demostrar su gratitud por la
enseñanza que reciben.
6. Se debe respetar al Fundador y su enseñanza tal y como es transmitida por el
Maestro. Se debe respetar el Dojo, los instrumentos de trabajo y a nuestros
Compañeros de práctica.
6. Aspectos Metodológicos
En este capítulo se dará a conocer cuál es el tipo de investigación, las técnicas y
los instrumentos; así como también los métodos, para el proceso de recopilación
de los datos concernientes al lanzamiento de una Escuela de Artes Marciales, en
el club deportivo de moradores urbanización la feria I, para el cumplimiento de
los objetivos de la investigación.
6.1 Tipo de Investigación.
La investigación será Exploratoria. Esto debido a que no tenemos información
previa sobre nuestro objeto de estudio y por lo tanto se requiere explorar e
indagar.
Emprendemos una investigación exploratoria cuando no conocemos el tema por
investigar, o cuando nuestro conocimiento es tan vago e impreciso que nos
impide sacar conclusiones sobre qué aspectos son relevantes y cuáles no.
6.2 Método de Investigación.
Se utilizara el método de la inducción incompleta, ya que los elementos del
objeto de investigación no pueden ser numerados y estudiados en su totalidad,
obligando al sujeto de investigación a recurrir a tomar una muestra
representativa, que permita hacer generalizaciones.
6.3 Técnicas de Investigación.
Se utilizarán diversas técnicas para poder recopilar la mayor cantidad de
información que sirva como base para validar si es factible o no la creación de la
escuela de artes marciales en el Club deportivo de Moradores Urbanización la
Feria I.
La primera técnica será la observación en el club deportivo, así como también
sector de la Feria I. De esta manera podemos obtener datos de cuáles son los
tipos de deportes, recreaciones y pasatiempos que realizan los niños, jóvenes y
adultos de la zona.
Se utilizará la encuesta por muestreo, con el fin de conocer la percepción que
tienen los potenciales alumnos residentes en la zona de la Feria I, en la cual se
identificaran el poder adquisitivo que tienen los moradores, el interés y tipo de
artes marciales, etc.
La entrevista será una técnica de recolección de datos esencial, nos servirá para
poder obtener las informaciones relevantes sobre el costo de alquiler del espacio
en el club deportivo de moradores del sector la Feria. También posibles
patrocinios para la implementación de los instrumentos de práctica en la escuela.
7. TABLA DE CONTENIDO
Capítulo 1. Aspectos Generales Escuela de Artes Marciales.
Objetivo: Dar a conocer la filosofía y estilo de karate que se impartirá en dicha
escuela.
1.1 Nombre
1.2 Logo
1.3 Credo
1.4 Historia
1.5 Misión
1.6 Visión
1.7 Valores
Capítulo 2. Programa y Coordinación de entrenamientos de la Escuela de Artes
Marciales: La Feria I Artes Marciales Club.
Objetivo: Tener por escrito todo lo relacionado a reglas y procesos de
entrenamiento, esto servirá para que cada alumno pueda tener una guía de su
entrenamiento.
2.1 Horarios de Clases
2.2 Programa por Niveles
2.3 Reglas dentro y fuera del Dojo.
Capítulo 3. Análisis del entorno del Club deportivo de moradores, urbanización
La Feria I.
Objetivo: Verificar en el ambiente cercano cuales serán los pro y contra de la
creación de la escuela de artes marciales, así como también la búsqueda de
patrocinios y soporte de las empresas.
3.1 Análisis FODA (situación Actual)
3.2 Posibles competidores
3.3 Patrocinios
Capítulo 4. Estrategia de implementación Escuela de Artes Marciales: La Feria
I Artes Marciales Club.
Objetivo: Dar a conocer el lanzamiento de la escuela de artes marciales y las
estrategias para captar alumnos.
4.1 Plan de publicidad y Promoción
4.2 Oferta
4.3 E-commerce
4.4 Alianzas Estratégicas
4.5 Labores Sociales
Capítulo 5. Resultados de la investigación
Objetivo: Poder discernir y validar si es factible o no la creación de la escuela
de artes marciales en el club de moradores del Sector la Feria I.
5.1 Resultados encuesta por muestreo
5.2 Análisis de Costos – Beneficios (presupuesto)
5.3 Plan de acción
8.0 BIBLIOGRAFÍA
Libros
Funakoshi, Gichin: Karate-Do, mi camino, Editorial Eiras, Madrid
Los Secretos del Samurái. Las artes marciales en el Japón feudal. Oscar
Ratti y Adele Westbrook.
Patterson R. W, Bushido’s Role in the Growth of Pre-World War II
Japanese Nacionalism. Journal of Asian Martial Arts, Vol. 17, No. 3 2008.
Tausk G., Martial Arts of The World
Entrevistas
Peña, Miguel: Historia del Karate en República Dominicana.
Referencias Electrónicas
Definición de Artes Marciales: http://es.wikipedia.org/wiki/Arte_marcial
Definición de Karate: http://es.wikipedia.org/wiki/Karate
Definición de Dojo: http://es.wikipedia.org/wiki/D%C5%8Dj%C5%8D
Clasificación Artes Marciales:
http://republicadominicana.livio.com/index.php?cid=735
Características de Karate: www.karatedonews.com/
Artes Marciales Disponible: http://es.wikipedia.org/wiki/Arte_marcial
http://www.metacafe.com/watch/2426866/martial_arts_school_marketing
http://www.marketingmartialarts.com/
http://www.martialartsindustry.net/GL_SubDirectory.asp?Sec=2&CatID=8
http://www.mainstructor.com/
http://www.achieve-fitness.com/martialarts/martial_arts_marketing.htm
ANEXO 2
Encuesta Levantamiento de Información
Escuela de Karate
Introducción: Buen (os / as) (días / tardes), estamos haciendo un levantamiento
de información con la finalidad de conocer su opinión sobre las Artes Marciales,
nos cedería por favor unos minutos de su tiempo.
Nombre : _______________________________
Teléfono : _______________________________
Dirección : _______________________________
Sector : _______________________________
Email : _______________________________
1. Considera usted que el nivel de delincuencia en nuestro país ha
crecido en los últimos años?
Si ------------------------------------1
No -----------------------------------2
2. Cree usted que es importante para la juventud tener medios de
defensa con los que contar, que no necesariamente estén
relacionados a armas o al desarrollo de agresividad?
Si ------------------------------------1
No -----------------------------------2
( si contesta “ si “ continúe ). Si contesta “ no” pase a la p.4
3. Cuáles medios considera usted importantes para el desarrollo y
defensa de las personas?
Deportes de agilidad -----------------1
Deportes de rapidez ------------------2
Actividades Extremas -----------------3
Disciplinas de defensa personal-----4
4 . Por qué ¿?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________.
5. Conoce usted disciplinas / deportes de defensa personal?
Si ---------------------------------------1
No --------------------------------------2
(Si contesta “si “ continúe ) Si contesta no, pase a la P.7
6. Cuáles de las siguientes conoce?
Karate ----------------------------------1
Judo ------------------------------------2
Jujutsu ---------------------------------3
Taek Kwon do ------------------------4
Tai Shi ---------------------------------5
Otra _________________________
7. Le gustaría que usted, sus hijos / familiares y amigos, pudieran aprender
una disciplina, que sirva tanto para la mente como el cuerpo y desarrolle
habilidades y destrezas personales y que además sirva para garantizar su
seguridad física personal?
Si ---------------------------------------1
No --------------------------------------2
(Si contesta “si “continúe), si contesta “ No” pase al cierre y termine la encuesta)
8. Por qué estaría interesado en aprender o continuar practicando artes
marciales?
Autodefensa --------------------------1
Ejercicios------------------------------2
Aprender a pelear--------------------3
Recreación----------------------------4
Otra_________________________
9. Le gustaría entonces, poder tener en su sector una escuela de artes
marciales, donde inscribir y desarrollar a sus seres queridos a un bajo
costo y con garantías de resultados?
Si --------------------------------------1
No -------------------------------------2
(Si contesta “si “continúe), si contesta “No” pase al cierre y termine la encuesta
10.Estaría usted de acuerdo con que esta escuela se especialice en Karate,
como deporte que discipline mente, cuerpo y acciones diarias personales,
como mejorar la organización, la concentración, agilidad mental y
corporal, entre otros beneficios?
Si ---------------------------------------1
No --------------------------------------2
(Si contesta “si “continúe), si contesta “No” pase al cierre y termine la encuesta
11.Ha practicado usted o alguien que conozca alguna vez, esta disciplina?
Si ---------------------------------------1
No --------------------------------------2
12.Cuánto estaría usted dispuesto a pagar mensual por aprender un arte
marcial con las condiciones mencionadas anteriormente?
a) 0 a 300
b) 301 a 500
c) 501 a 700
d) 700 a 1000
e) Nada.
13.Qué tipo de labor social estaría usted de acuerdo en que la escuela de
Karate de su comunidad apoye:
a) Asilos
b) Hospitales
c) Iglesias
d) Todas
e) Otras
14.Para la publicidad de la escuela de Karate (Afiches – Volantes), quisiera
usted que fueran de tipo:
a) Latina
b) Oriental
c) Ninguno
d) Otros
15.Cuál de estos slogan usted entiende sería el idóneo para la escuela de
Karate, luego de haber observado el propósito de la misma:
a) Para recuperar la confianza, fuerza y manejar el peligro.
b) Refleja tu espíritu Humano y resalta tus dones internos.
c) Convierte tu cuerpo en armadura y proyecta tu energía interior.
d) Otro.
Cierre: Muchas gracias por su tiempo, agradecemos su colaboración y sus
respuestas serán tomadas muy en cuenta.
ANEXO 3PRESUPUESTOS, ESTADOS FINANCIEROS,
FACTURA
ANEXO 4
ANEXO 4.1
7 de Noviembre de 2009
Sr. Erick MejíaMaestro escuela Karate La feria I
Canal Antena Latina Av. Independencia 331Santo Domingo, República Dominicana
A quién pueda interesar:
Luego de un cordial saludo, me dirijo a ustedes con la finalidad de presentarles el plan que desarrollaré en conjunto con el club de Moradores de la Feria I cercano a de sus localidades.
Dicho proyecto consiste en la instalación de una Escuela de Karate en el sector La Feria I, con el fin de promover una cultura de paz y atraer a los jóvenes del sector a realizar un deporte; los cuales hoy en día no disfrutan en dichas instalaciones.
Para sacar provecho y adecuar perfectamente las instalaciones, necesitamos de su cooperación en relación a algunos artículos que la escuela necesita.
Entre los artículos que solicitamos como donaciones son los siguientes:
Tatame: Piso especial engomado Kimonos. Protectores de pelea.
Todos estos artículos donados podrían llevar, a decisión de ustedes, el logo de su marca y que de esto modo se agregue valor al proceso de promoción de la empresa.
Agradeciendo de antemano, se despide atentamente.
Erick MejíaMaestro Escuela Artes MarcialesClub de Moradores,Calle C, Esq. D. La Feria ICel: 809-845-1692
ANEXO 4.2
LOGO
ANEXO 4.3
AFICHE
ANEXO 4.4
VOLANTE
ANEXO 4.5
LOCAL ESCUELA DE KARATE CLUB DEPORTIVO DE MORADORES