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UNIVERSIDAD ANDINA “NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ”
P02
PLAN DE ESTUDIOS DE LA ESCUELA
PROFESIONAL DE EDUCACIÓN:
ESPECIALIDAD PRIMARIA
2016 - 2020
PLAN DE ESTUDIOS DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN:
ESPECIALIDAD PRIMARIA 2016 - 2020
ELABORACIÓN REVISIÓN APROBACIÓN
EP EDUCACIÓN O.S.A. CONSEJO UNIVERSITARIO
MARZO - 2016 ABRIL - 2016 R.N°. 0539-2016-UANCV-CU-R
VERSIÓN MODIFICADO APROBADO
02 19/12/2016
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PLAN DE ESTUDIOS DEL PROGRAMA: EDUCACIÓN: ESPECIALIDAD PRIMARIA
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PLAN DE ESTUDIOS DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN:
ESPECIALIDAD PRIMARIA 2016 – 2020
I. OBJETIVOS ACADÉMICOS
Formar profesionales en Educación Primaria con madurez bio-psico-
social, con una concepción científica y humanística de su realidad y
comprometidos con los propósitos de una educación de calidad.
Desarrollar actitudes, aptitudes y valores tendientes al
fortalecimiento de la vocación docente y a un permanente propósito
de perfeccionamiento profesional.
Forjar profesionales académicos e investigadores de alta calidad
con sentido social, que fomenten la creación intelectual y la
creatividad y sean capaces de participar en la solución de la
problemática educativa regional y nacional.
Desarrollar en el futuro profesional las capacidades de comprensión
del hombre y de la realidad peruana en sus múltiples
manifestaciones.
Formar profesionales capaces de procesar y aplicar la información
de teorías pedagógicas y sistemas educativos significativos.
Capacitar y realizar una gestión administrativa ejerciendo liderazgo,
propiciando el trabajo creativo cooperativo y solidario, aplicando el
proceso administrativo en diferentes áreas del desarrollo,
organizacional con justicia y ética, respetando la normatividad,
interés y necesidad de la comunidad educativa.
Ejercitar al profesional de la educación primaria en la aplicación de
los conocimientos teóricos – prácticos para el desempeño de la
función docente en instituciones educativas del nivel primario.
Interrelacionar al estudiante con la realidad de las instituciones
educativas, a fin de lograr una visión objetiva de las condiciones
laborales en que se desenvuelve el docente.
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Formar profesionales que, con sentido crítico creador y reflexivo,
desarrollen producción intelectual artística y cultural en beneficio de
la comunidad.
Preparar profesionales conscientes de la importancia de la
proyección social como factor de solución de las demandas socio-
culturales prioritarias de su entorno.
Promover el desarrollo de la identidad personal y cultural como
miembro de una comunidad local y regional.
Promover la práctica y vivencia de los valores, el respeto de los
derechos humanos y el desarrollo de comportamientos
democráticos y ciudadanos en los diversos ámbitos sociales donde
actúa.
Favorecer el desarrollo de actividades y actitudes para el trabajo
como medio de autorrealización y construcción de la sociedad con
capacidades de resolver problemas en diferentes circunstancias.
Implementar recursos suficientes de aprendizaje actualizados para
ofrecer un servicio educativo de calidad en la formación profesional
con personal debidamente calificado y capacitado que asista de
manera pertinente a las demandas de los docentes y estudiantes.
Organizar y brindar servicios académicos y administrativos de
manera oportuna, promoviendo una cultura empática.
Contribuir en la superación de los profesores en servicio, tengan o
no formación profesional, a través de cursos de actualización,
perfeccionamiento, especialización, profesionalización y
complementación.
Inculcar la práctica de valores éticos-culturales andinos y nacionales
fomentando el desarrollo personal y social; fortaleciendo la
autoestima y la identidad cultural orientada al desarrollo de la
dignidad humana.
Organizar y ejecutar acciones de Proyecciones Sociales en
beneficio de los docentes, estudiantes, egresados y colectividad en
general.
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Aplicar el Diseño Curricular Nacional de manera pertinente con las
demandas educativas y sociales de nuestro entorno regional y
nacional, de manera que contribuya a la formación de docentes
competentes y holístico.
II. PERFIL DEL GRADUADO
El perfil del graduado de la Facultad de Ciencias de la Educación tendrá
las siguientes características:
Saber conocer:
Maneja amplia información y conocimientos en las diferentes áreas y
dimensiones del saber humano.
Conoce y aplica estratégicamente los métodos, estrategias,
procedimientos y técnicas de estudio y de investigación en la
construcción y reconstrucción de conocimientos.
Posee capacidad pensamiento crítico, analítico, reflexivo, creativo e
innovador y aplica en la solución de los problemas personales, familiares
y sociales.
Plantea alternativas y estrategias coherentes y pertinentes en la solución
de los problemas educativos.
Desarrolla procesos permanentes de reflexión crítica y analítica sobre el
quehacer educativo, y dar respuestas pertinentes a las exigencias de su
entorno y del contexto educativo.
Actúa con iniciativa y espíritu emprendedor para lograr los objetivos
educativos con pro actividad y flexibilidad ante situaciones de cambio.
Evidencia sensibilidad estética, conoce y valora el arte y las
manifestaciones culturales como forma de expresión cultural de su
pueblo.
Asume compromiso de actualización permanentemente mediante el auto
y co-aprendizaje como proceso de autoformación y superación personal.
Maneja una segunda lengua, herramientas tecnológicas e informáticos
como recursos para su desarrollo personal y profesional.
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Demuestra autonomía en el pensar y actuar, para determinar lo que se
debe hacer en las más diversas situaciones del quehacer educativo.
Conoce y aplica las estrategias de aprender a aprender, ejercitando la
atención, la memoria y el pensamiento y ser capaz de aprender desde
diferentes enfoques: sistémico, de la información y comunicación virtual,
cibernética, de los sistemas dinámicos.
Dominio de contenidos pedagógicos y disciplinares actualizados de su
especialidad y la adquisición permanente de nuevas habilidades,
capacidades y competencias profesionales en la perspectiva de
gestionar eficientemente aprendizajes.
Participa en la elaboración de planes, programas, proyectos y diseños
de investigación educativa en los diagnósticos y estudios en distintas
situaciones de la realidad educativa para la implementación de
concepciones y políticas educativas, sociales y culturales
Planifica, ejecuta y evalúa programas de formación, actualización y
perfeccionamiento docente.
Hace uso estratégico de los medios masivos de comunicación y de las
nuevas tecnologías en el aula.
Domina la metodología, técnicas y estrategias de investigación de tipo
cualitativo y cuantitativo, aplicando en el estudio de los problemas
educativos, enfatizando la investigación-acción.
Conoce y utiliza los diferentes modelos de evaluación del aprendizaje,
de la práctica docente en el aula, institucionales, de planes y programas
educativos.
Utiliza los conocimientos filosóficos, epistemológicos, psicopedagógicos,
sociológicos en la explicación de los problemas educativos.
Demuestra capacidad para la comunicación verbal y escrita, expresión
corporal y de movimientos sincronizados como parte de su formación
integral.
Demuestra capacidad de comunicación, escucha y atención con los
adultos significativos que rodean al niña (o) y a su comunidad.
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Domina la didáctica para la atención integral de niños y niñas, familia y
comunidad, en Educación Primaria.
Diseña, ejecuta y evalúa estrategias que potencien el desarrollo integral
de las niñas y niños de Educación Primaria en los contextos educativos,
familiares, comunitarios.
Saber hacer:
Pone en prácticas sus ideas en la solución de sus problemas personales,
familiares y sociales en general y los problemas educativos en particular.
Elabora representaciones gráficas, artísticas creativamente con dominio
de técnicas artísticas.
Utiliza técnicas y estrategias deportivas en la práctica de diferentes
disciplinas en el desempeño de la función docente.
Demuestra dominio de técnicas y estrategias en la producción de textos.
Aplica creativamente sus conocimientos, habilidades y destrezas, en la
realización de actividades productivas, utilizando materiales y la
tecnología de su medio.
Demuestra aptitud empática y asertiva en las relaciones intra e
interpersonales, el trabajo en equipo y la solución de conflictos.
Se involucra como agente activo en la construcción de una sociedad con
práctica de valores, el respeto a los derechos humanos, protección del
medio ambiente y promoción de la cooperación entre pueblos,
afrontando retos y desafíos.
Diseña, elabora y evalúa la Programación Curricular, contextualizando
de acuerdo a su realidad y los materiales educativos para las diferentes
áreas de desarrollo.
Desarrolla una práctica pedagógica pertinente, con un amplio concepto
de atención de calidad de los niños y niñas en los contextos familiares,
comunitarios, sociales, culturales y educativos.
Conoce y aplica las estrategias comunicacionales y tecnológicas que
favorecen su desempeño pedagógico-profesional; y estrategias
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didácticas fundamentadas en las TIC´s que potencien el desarrollo
integral de niños y niñas de Educación Primaria.
Utiliza de manera adecuada y racional los objetos, instrumentos,
productos y materiales disponibles en su entorno para la acción
educativa, el trabajo y el estudio.
Disfruta la actividad física y valora la salud corporal, mental y social como
factores de preservación de la vida.
Saber ser:
Demuestra seguridad en sí mismo, tiene alta autoestima e identidad
personal, familiar, social y cultural.
Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto en diversos
contextos comunicativos y permite la expresión libre de ideas, opiniones
y convicciones.
Toma decisiones y resuelve problemas con autonomía y
responsabilidad, demostrando ética, compromiso y autorregulación.
Manifiesta coherencia entre su discurso y práctica, fortaleciendo su
identidad confianza y motivación de logros.
Propicia la profundización en el conocimiento de sí mismo, la
identificación de motivaciones, potencialidades y necesidades de
desarrollo personal; motivando a los estudiantes el reto de asumir una
identidad que los caracterice como persona única e irrepetible, producto
de su historia personal y social, orientando la elaboración de su proyecto
de vida, y el compromiso por ejecutarlo en un marco de principios y
valores.
Demuestra liderazgo, comunicativo y promotor de su comunidad
ejerciendo su profesión con responsabilidad, ética, compromiso social y
vocación de servicio.
Defiende y promueve, con sentido de responsabilidad, el derecho a la
educación de calidad de todos los niños y niñas, y sus familias, como vía
para la superación de desigualdades marcadas por el entorno.
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Participa en acciones de defensa, protección y mejoramiento del entorno
donde desempeñe su acción pedagógica; toma decisiones que
contribuyan al mejoramiento de los ambientes y comunidades de
aprendizaje en la educación primaria; valora y potencia las posibilidades
del medio ambiente, en que se desenvuelve, con principios ecológicos
que lleven a la conservación del ambiente.
Se desempeña como docente de niños y niñas de edades tempranas,
consciente de su vocación para el ejercicio de su profesión; actúa de
manera congruente en su sentir, pensar y actuar, demostrando
habilidades de sensibilidad social, diálogo y cooperación; respetuoso de
los deberes y derechos propios y ajenos.
Expresa su pensamiento de manera clara y coherente; usa con
propiedad términos y elementos vinculados al lenguaje literario,
científico, tecnológico, estético y corporal.
Saber convivir:
Asume sus deberes, defiende sus derechos y reconoce los derechos y
deberes de los demás.
Demuestra su conciencia ecológica, el aprecio y la valoración del
patrimonio histórico, natural, cultural de la nación quechua y aimara; se
identifica con su realidad sociocultural, local, regional y nacional en pro
de la plasmación del proyecto educativo regional y el proyecto curricular
regional.
Demuestra habilidades de trabajo en equipo, propone y cumple normas
de convivencia, toma decisiones individual y colectivamente con
asertividad y empatía.
Fomenta el pluralismo humano, así como el respeto a las diferencias y
logrando una interacción mediante el diálogo y el intercambio de
argumentos, para alcanzar objetivos comunes que superan las
diferencias y los conflictos.
Practica la convivencia armónica, buscando el bien común y el desarrollo
de la identidad institucional, local, regional y nacional a través del
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desarrollo de habilidades sociales y práctica de valores en diferentes
espacios de interacción.
Tiene formación intercultural; concibe la diferencia como una cualidad
que implica comprensión y respeto recíproco entre distintas culturas; así
como una relación de intercambio de conocimientos y valores en
condiciones de igualdad, aportando al desarrollo del conocimiento, de la
filosofía y cosmovisión del mundo andino.
Asume una conciencia crítica de la propia cultura y afronta en mejores
términos la globalización y mundialización.
Reconoce la necesidad de igualdad de oportunidades en el acceso y
permanencia en el espacio educativo; exige trato de calidad sin distinción
de etnia, religión, género u otra causa de exclusión.
Demuestra cultura de paz y respeto a los derechos ciudadanos,
buscando un cambio de mentalidad individual y colectiva desde las
aulas, promoviendo la construcción de valores que permitan una
evolución del pensamiento social; con un respeto irrestricto a la
democracia, a los derechos humanos, a la libertad de conciencia, de
pensamiento, de opinión, al ejercicio pleno de la ciudadanía y al
reconocimiento de la voluntad popular; que contribuye a la tolerancia
mutua en las relaciones entre las personas, entre las mayorías y
minorías y en el fortalecimiento del Estado de Derecho.
Asume el compromiso de la valoración, promoción, difusión y
conservación de nuestro patrimonio cultural con un enfoque basado en
la diversidad e interculturalidad.
Desarrolla metodologías que abordan los proyectos sociales de atención
a la infancia y de integración para el trabajo cooperativo en y con la
comunidad; promueve y participa en el desarrollo de los proyectos de
gestión comunitaria, demostrando su liderazgo en los procesos de
transformación social.
Reconoce y respeta la diversidad manifiesta en la población infantil,
desarrollando prácticas educativas “en y para la diversidad”. Se
comunica en el idioma de la comunidad en la que se desempeña,
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específicamente en las comunidades indígenas, como una forma de
reconocimiento y valoración social de dichas comunidades.
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III. MALLA CURRICULAR III.A. RESUMEN DE MALLA CURRICULAR Nivel de Enseñanza : Pregrado Numero de periodos Académicos : 10 semestres Número Total de Cursos : 70 cursos Número Total de créditos : 219 créditos Número de Cursos Generales : 12 N° de créditos de Cursos Generales : 38 Números de Cursos Específicos : 58 N° de créditos Cursos Específicos : 181 Número de Cursos Presenciales : 70 Cursos 100% a distancia : Ninguno
III.B. ANALISIS DE MALLA CURRICULAR Fecha actualización : 13/07/2016 Duración del programa en años : 5 años Número de Semestres por año : 02 Semestres Periodo Académico : Semestre Total de créditos académicos : 219 Créditos académicos para HT : 149 Créditos académicos para HP : 70 Total de horas electivas : 4 624 horas Total horas teóricas : 2 384 horas Total horas prácticas : 2 240 horas Valor de crédito académico : 1 Crédito = 16 horas teóricas
1 Crédito = 32 horas practicas
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III.C. PLAN DE ESTUDIOS DEL PROGRAMA. EDUCACIÓN: ESPECIALIDAD PRIMARIA
SEMESTRE NOMBRE DEL CURSO CURSO
GENERAL S/N
HORAS LECTIVAS TOTAL
HORAS CREDITOS
T P
I
Filosofía S 64 0 64 4
Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible S 16 32 48 2
Cultura de Paz y Defensa Nacional S 16 32 48 2
Comunicación S 64 0 64 4
Matemática S 64 0 64 4
Métodos de Estudio N 32 32 64 3
Apreciación Artística N 32 32 64 3
SUB TOTAL SEMESTRE 288 128 416 22
II
Filosofía de la Educación S 32 32 64 3
Ciencias Naturales S 48 32 80 4
Desarrollo Personal Social S 32 32 64 3
Redacción y Ortografía S 32 32 64 3
Pedagogía General N 32 32 64 3
Historia de la Cultura Andina N 32 32 64 3
Actividad Formativa N 32 32 64 3
SUB TOTAL SEMESTRE 240 224 464 22
III
Tecnología de la Información y Comunicación
S 16 32 48 2
Química S 48 32 80 4
Educación para la Salud S 32 32 64 3
Didáctica General N 32 32 64 3
Psicología General N 32 32 64 3
Historia de la Educación N 32 32 64 3
Fundamentos Teóricos y Psicopedagógicos de la Educación Primaria
N 32 32 64 3
SUB TOTAL SEMESTRE 224 224 448 21
IV
Teoría del Diseño Curricular N 32 32 64 3
Tutoría y Orientación Educativa N 32 32 64 3
Educación para la Interculturalidad N 32 32 64 3
Didáctica de la Psicomotricidad N 16 32 48 2
Taller de la Lectoescritura N 32 32 64 3
Didáctica de la Matemática en Educación Primaria I
N 48 32 80 4
Proyectos Educativos en Educación Primaria
N 16 32 48 2
SUB TOTAL SEMESTRE 208 224 432 20
V
Evaluación Educativa N 32 32 64 3
Psicología del Desarrollo N 32 32 64 3
Didáctica de la Educación Física Recreativa
N 16 32 48 2
Observación del Contexto Institucional N 32 32 64 3
Didáctica de la Comunicación en Educación Primaria I
N 48 32 80 4
Didáctica de la Matemática en Educación Primaria II
N 48 32 80 4
Planificación Curricular en Educación Primaria
N 32 32 64 3
SUB TOTAL SEMESTRE 240 224 464 22
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SEMESTRE NOMBRE DEL CURSO CURSO
GENERAL S/N
HORAS LECTIVAS TOTAL
HORAS CREDITOS
T P
VI
Psicología del Aprendizaje N 32 32 64 3
Metodología de la Investigación N 32 32 64 3
Didáctica de la Educación Física y Deportes N 32 32 64 3
Observación de Actividades de Aprendizaje N 48 32 80 4
Didáctica de la Comunicación en Educación Primaria II
N 48 32 80 4
Didáctica de la Matemática en Educación Primaria III
N 48 32 80 4
Taller de Medios y Materiales Educativos en Educación Primaria
N 16 32 48 2
SUB TOTAL SEMESTRE 256 224 480 23
VII
Ética y Deontología Docente N 32 32 64 3
Problemas de Aprendizaje N 32 32 64 3
Proyecto de Investigación N 32 32 64 3
Práctica I N 32 64 96 4
Didáctica de la Comunicación en Educación Primaria III
N 48 32 80 4
Neurociencia en Educación Primaria N 16 32 48 2
Didáctica de Educación por el Arte I: Dibujo y pintura
N 32 32 64 3
SUB TOTAL SEMESTRE 224 256 480 22
VIII
Legislación Educativa N 32 32 64 3
Estadística Aplicada a la Investigación Educativa N 32 64 96 4
Práctica II N 32 64 96 4
Didáctica de Ciencia y Ambiente en Educación Primaria I
N 32 32 64 3
Estrategias Metodológicas en Educación Primaria
N 32 0 32 2
Didáctica de Personal Social en Educación Primaria I
N 32 32 64 3
Didáctica de Educación por el Arte: Danza y Teatro
N 32 32 64 3
SUB TOTAL SEMESTRE 224 256 480 22
IX
Corrientes Pedagógicas N 32 0 32 2
Seminario de Tesis N 48 32 80 4
Práctica III N 32 64 96 4
Taller de Lectura y Escritura en Lenguas Originarias
N 48 32 80 4
Didáctica de Ciencia y Ambiente en Educación Primaria II
N 32 32 64 3
Recursos Informáticos para Educación Primaria N 32 32 64 3
Didáctica de Personal Social en Educación Primaria II
N 32 32 64 3
SUB TOTAL SEMESTRE 256 224 480 23
X
Gestión Educativa N 32 32 64 3
Informe de Tesis N 32 32 64 3
Práctica IV N 32 64 96 4
Literatura Infantil N 32 32 64 3
Didáctica Unidocente Multigrado N 32 32 64 3
Innovación Educativa N 32 32 64 3
Educación Inclusiva N 32 32 64 3
SUB TOTAL SEMESTRE 224 256 480 22 TOTAL HORAS LECTIVAS Y CRÉDITOS POR PROGRAMA 2384 2240 4624 219