universidad alonso de ojeda vicerrectorado acadÉmico coordinaciÓn general de proyectos de...

UNIVERSIDAD ALONSO DE OJEDAVICERRECTORADO ACADÉMICO

COORDINACIÓN GENERAL DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA

PROYECTO DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

FACILITADORAS:ING. ERAELI IRIARTE ING. ISMAIRA RIVERA

ING. NICIDA CAÑIZALES

EVITAR LAS ABREVIATURAS, LOSEVITAR LAS ABREVIATURAS, LOS ACRÓNIMOS, LAS FÓRMULAS Y LAS SIGLASACRÓNIMOS, LAS FÓRMULAS Y LAS SIGLAS

DEBEN CONTENER LA IDEA GLOBAL DEL TRABAJO DEBEN CONTENER LA IDEA GLOBAL DEL TRABAJO

EN FORMA EXPLÍCITA Y CLARA SIN AMBIGUEDADES.EN FORMA EXPLÍCITA Y CLARA SIN AMBIGUEDADES.

LOS TÍTULOS NO DEBEN EXCEDER DE 16 PALABRASLOS TÍTULOS NO DEBEN EXCEDER DE 16 PALABRAS

EL TÍTULO DEBE GUARDAR RELACIÓN CON LOS EL TÍTULO DEBE GUARDAR RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS DEL TRABAJO Y LAS OBJETIVOS DEL TRABAJO Y LAS

CONCLUSIONES.CONCLUSIONES.


COORDINACIÓN GENERAL DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓNCOORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN (Noveno Semestre)PROYECTO DE INVESTIGACIÓN (Noveno Semestre)

RESUMENRESUMEN

SE DEFINE COMO TEXTOS CONDENSADOS, REDUCIDOS, CON SINTAXIS SE DEFINE COMO TEXTOS CONDENSADOS, REDUCIDOS, CON SINTAXIS

ELABORADAS, RICOS EN LÉXICO Y CONDICIONANTES POR EL TÓPICO, ELABORADAS, RICOS EN LÉXICO Y CONDICIONANTES POR EL TÓPICO,

EL GÉNERO Y LA NECESIDAD DE COMPACTAR CONTENIDOS.EL GÉNERO Y LA NECESIDAD DE COMPACTAR CONTENIDOS.

LOS RESÚMENES SON SÍNTESIS DE UNA INVESTIGACIÓN, SIN LOS RESÚMENES SON SÍNTESIS DE UNA INVESTIGACIÓN, SIN

EMBARGO, DEBEN POSEER UN NIVEL ARGUMENTATIVO ADECUADO EMBARGO, DEBEN POSEER UN NIVEL ARGUMENTATIVO ADECUADO

QUE CONSTATE LA RELEVANCIA DE LA INVESTIGACIÓN REALIZADA.QUE CONSTATE LA RELEVANCIA DE LA INVESTIGACIÓN REALIZADA.




EL RESUMEN POSEE LA SIGUIENTE EL RESUMEN POSEE LA SIGUIENTE ESTRUCTURA FORMAL:ESTRUCTURA FORMAL:

I M R CI M R C

•INTRODUCCIÓN O PROPÓSITOINTRODUCCIÓN O PROPÓSITO

•METODOLOGÍA Y OBJETIVOSMETODOLOGÍA Y OBJETIVOS

•RESULTADOSRESULTADOS

•CONCLUSIONESCONCLUSIONES




UN RESUMEN BIEN ELABORADO DEBE CUMPLIR CON LOS SIGUIENTES UN RESUMEN BIEN ELABORADO DEBE CUMPLIR CON LOS SIGUIENTES REQUISITOS:REQUISITOS:

•DEBERÁ EXPLICITAR LAS CUATRO PARTES DEL PATRÓN O DEBERÁ EXPLICITAR LAS CUATRO PARTES DEL PATRÓN O ESTRUCTURA CONVENCIONALMENTE ACEPTADA: I M R C. ESTRUCTURA CONVENCIONALMENTE ACEPTADA: I M R C.

•DEBE SEGUIR EL ORDEN LÓGICO ESTABLECIDO.DEBE SEGUIR EL ORDEN LÓGICO ESTABLECIDO.

• SE ESTRUCTURA EN UN PÁRRAFO FÍSICO Y CONCEPTUAL. SE ESTRUCTURA EN UN PÁRRAFO FÍSICO Y CONCEPTUAL. DEBE DEBE TOMARSE EN CUENTA: LA DIMENSIÓN SOCIAL, CON QUÉ FIN SE TOMARSE EN CUENTA: LA DIMENSIÓN SOCIAL, CON QUÉ FIN SE PRODUCE, FUNCIÓN DE LOS INTERLOCUTORES (LOS LECTORES DE LOS PRODUCE, FUNCIÓN DE LOS INTERLOCUTORES (LOS LECTORES DE LOS RESÚMENES).RESÚMENES).




ESTA ESTRUCTURA FACILITA LA REDACCIONESTA ESTRUCTURA FACILITA LA REDACCION

•BRINDA LA POSIBILIDAD DE DAR A CONOCER CUÁLES SON LAS BRINDA LA POSIBILIDAD DE DAR A CONOCER CUÁLES SON LAS PARTES ESENCIALES DE LA INVESTIGACIÓN Y SU CONTENIDO.PARTES ESENCIALES DE LA INVESTIGACIÓN Y SU CONTENIDO. •DISCRIMINA LO RELEVANTE DE LO IRRELEVANTE DEL TRABAJO.DISCRIMINA LO RELEVANTE DE LO IRRELEVANTE DEL TRABAJO.

• DA UNA VISIÓN GENERAL DEL TEMA INVESTIGADO. DA UNA VISIÓN GENERAL DEL TEMA INVESTIGADO.

•ENLAZA CADA UNA DE LAS FASES DE LA INVESTIGACIÓN EN FORMA ENLAZA CADA UNA DE LAS FASES DE LA INVESTIGACIÓN EN FORMA SECUENCIAL Y ORDENADA.SECUENCIAL Y ORDENADA.




LAS PALABRAS CLAVELAS PALABRAS CLAVE

•LAS PALABRAS CLAVE SON AQUELLAS PALABRAS MOTORAS Y LAS PALABRAS CLAVE SON AQUELLAS PALABRAS MOTORAS Y ESENCIALES QUE ENCIERRAN EL CONTENIDO DEL TRABAJO DE ESENCIALES QUE ENCIERRAN EL CONTENIDO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN.INVESTIGACIÓN.

•ESTAS PALABRAS DEBEN SER SELECCIONADAS CUIDADOSAMENTE ESTAS PALABRAS DEBEN SER SELECCIONADAS CUIDADOSAMENTE DE MANERA QUE EL LECTOR QUE NO CONOZCA EL TRABAJO PUEDA DE MANERA QUE EL LECTOR QUE NO CONOZCA EL TRABAJO PUEDA LLEGAR A SABER CUÁL ES SU CONTENIDO Y ABORDAR LOS TÓPICOS LLEGAR A SABER CUÁL ES SU CONTENIDO Y ABORDAR LOS TÓPICOS DE SU INTERÉS. DE SU INTERÉS.




INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

•SE EXPONE LOS MOTIVOS DEL TRABAJO Y ESTADO DE LA CUESTION.SE EXPONE LOS MOTIVOS DEL TRABAJO Y ESTADO DE LA CUESTION.

•TIENE EL CARÁCTER DE PUENTE ENTRE EL RESUMEN Y LAS TIENE EL CARÁCTER DE PUENTE ENTRE EL RESUMEN Y LAS SECCIONES QUE CONFORMAN EL TRABAJO DE INVESTIGACION, POR SECCIONES QUE CONFORMAN EL TRABAJO DE INVESTIGACION, POR LO TANTO A LA VEZ, TIENE CARÁCTER UNIFICADOR Y ESCLARECEDOR.LO TANTO A LA VEZ, TIENE CARÁCTER UNIFICADOR Y ESCLARECEDOR.

•LA INTRODUCCIÓN DEBE CONCLUIR CON UNA FRASE DONDE SE LA INTRODUCCIÓN DEBE CONCLUIR CON UNA FRASE DONDE SE ESTABLEZCAN LOS OBJETIVOS CENTRALES Y ENUNCIE LA ESTABLEZCAN LOS OBJETIVOS CENTRALES Y ENUNCIE LA CONCLUSIÓN FUNDAMENTAL DELTRABAJO.CONCLUSIÓN FUNDAMENTAL DELTRABAJO.




CONT. INTRODUCCIÓNCONT. INTRODUCCIÓN

• EN EL ÁREA DE CIENCIAS FORMALES O DURAS COMO ES EL CASO EN EL ÁREA DE CIENCIAS FORMALES O DURAS COMO ES EL CASO DE INGENIERÍA PDE INGENIERÍA PARA ELABORAR LA INTRODUCCIÓN SE REQUIERE ARA ELABORAR LA INTRODUCCIÓN SE REQUIERE DE UNA REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA ACTUALIZADA Y DEBE DE UNA REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA ACTUALIZADA Y DEBE CONSIDERARSE, APARTE DE LAS CARACTERÍSTICAS MENCIONADAS, CONSIDERARSE, APARTE DE LAS CARACTERÍSTICAS MENCIONADAS, OTROS ASPECTOS TALES COMO:OTROS ASPECTOS TALES COMO:

(1)(1) EXPRESAR LO QUE SE HA HECHO HASTA EL MOMENTO Y QUIENES EXPRESAR LO QUE SE HA HECHO HASTA EL MOMENTO Y QUIENES LO HICIERON EN ORDEN CRONOLÓGICO (BREVE SUSTENTACIÓN LO HICIERON EN ORDEN CRONOLÓGICO (BREVE SUSTENTACIÓN TEÓRICA).TEÓRICA).

(2) EXPLICAR EL APORTE O VENTAJAS DE LA INVESTIGACIÓN QUE SE (2) EXPLICAR EL APORTE O VENTAJAS DE LA INVESTIGACIÓN QUE SE PUBLICA RESPECTO A LAS YA PUBLICADAS. PUBLICA RESPECTO A LAS YA PUBLICADAS.




CAPITULO IFECHA TOPE DE

ENTREGA:12/05/201112/05/2011

CAPÍTULO I:CAPÍTULO I:EL PROBLEMAEL PROBLEMA

CAPÍTULO I:CAPÍTULO I:EL PROBLEMAEL PROBLEMA

Planteamiento delPlanteamiento delProblemaProblema

Planteamiento delPlanteamiento delProblemaProblema

Formulación delFormulación delProblemaProblema

Formulación delFormulación delProblemaProblema

Objetivos de laObjetivos de lainvestigacióninvestigación

Objetivos de laObjetivos de lainvestigacióninvestigación

Objetivo GeneralObjetivo GeneralObjetivo GeneralObjetivo General

ObjetivosObjetivosEspecíficosEspecíficos

ObjetivosObjetivosEspecíficosEspecíficos

Delimitación deDelimitación dela Investigaciónla Investigación

Delimitación deDelimitación dela Investigaciónla Investigación

Justificación deJustificación dela Investigación.la Investigación.

Justificación deJustificación dela Investigación.la Investigación.




PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: SIGNIFICA AFINAR Y ESTRUCTURAR PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: SIGNIFICA AFINAR Y ESTRUCTURAR MÁS FORMALMENTE LA IDEA DEL INVESTIGADOR. MÁS FORMALMENTE LA IDEA DEL INVESTIGADOR.

LAS ETAPAS DE PROBLEMATIZACIÓN SON LAS SIGUIENTES:LAS ETAPAS DE PROBLEMATIZACIÓN SON LAS SIGUIENTES:• PERCEPCIÓN, DETECCIÓN Y DESCUBRIMIENTO.PERCEPCIÓN, DETECCIÓN Y DESCUBRIMIENTO.• PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN.PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN.• RESOLUCIÓN Y SOLUCIÓN.RESOLUCIÓN Y SOLUCIÓN.• DISOLUCIÓN Y APLICACIÓN. DISOLUCIÓN Y APLICACIÓN.

CAPÍTULO I: CAPÍTULO I: EL PROBLEMAEL PROBLEMA




REQUISITOS QUE DEBE CUMPLIR EL PLANTEAMIENTO DE REQUISITOS QUE DEBE CUMPLIR EL PLANTEAMIENTO DE PROBLEMASPROBLEMAS

DEBEN ESTAR BIEN CONCEBIDOS:DEBEN ESTAR BIEN CONCEBIDOS:SU ENUNCIACIÓN HA DE SER CLARA Y NO DEBEN POSSER PRESUPOSICIONES SU ENUNCIACIÓN HA DE SER CLARA Y NO DEBEN POSSER PRESUPOSICIONES FALSAS CONTRADICTORIAS, NI POR DECIDIR. FALSAS CONTRADICTORIAS, NI POR DECIDIR. SE TRATA DE EVADIR AMBIGUEDADES QUE SEAN INSUPERABLES SE TRATA DE EVADIR AMBIGUEDADES QUE SEAN INSUPERABLES COGNOSCITIVAMENTE EN ESE MOMENTO, CÍRCULOS VICIOSOS, QUE RESTEN COGNOSCITIVAMENTE EN ESE MOMENTO, CÍRCULOS VICIOSOS, QUE RESTEN VALOR, SIGNIFICACIÓN E INTERÉS INVESTIGATIVO AL PROBLEMA EN CUESTIÓN.VALOR, SIGNIFICACIÓN E INTERÉS INVESTIGATIVO AL PROBLEMA EN CUESTIÓN.LA REDACCCIÓN DEL PROBLEMA DEBE HACERSE A PARTIR DE LO MÁS LA REDACCCIÓN DEL PROBLEMA DEBE HACERSE A PARTIR DE LO MÁS GENERAL HASTA LLEGAR A LO MÁS ESPECÍFICO QUE ES EL PROBLEMA GENERAL HASTA LLEGAR A LO MÁS ESPECÍFICO QUE ES EL PROBLEMA DETECTADO. DEBE HACERSE EN FORMA DE EMBUDO:DETECTADO. DEBE HACERSE EN FORMA DE EMBUDO:GENERAL (ASPECTOS NACIONALES)GENERAL (ASPECTOS NACIONALES)REGIONALES.REGIONALES.LOCALES (EL PROBLEMA ESPECÍFICO).LOCALES (EL PROBLEMA ESPECÍFICO).AL CERRAR EL EMBUDO SE FORMULA EL PROBLEMA.AL CERRAR EL EMBUDO SE FORMULA EL PROBLEMA.




REQUISITOS QUE DEBE CUMPLIR EL PLANTEAMIENTO DE REQUISITOS QUE DEBE CUMPLIR EL PLANTEAMIENTO DE PROBLEMASPROBLEMAS

Debe plantear y responder a una serie de interrogantes:Debe plantear y responder a una serie de interrogantes:

¿Qué pasa en su objeto investigación?¿Qué pasa en su objeto investigación?

Elabore un diagnóstico de la situación actual: Elabore un diagnóstico de la situación actual:

Identifique los hechos, situaciones que se observan al analizar su objeto de Identifique los hechos, situaciones que se observan al analizar su objeto de

investigación, entendidos como los síntomas del problema.investigación, entendidos como los síntomas del problema.

Con el inventario de síntomas, identifique los eventos o causas que producen la Con el inventario de síntomas, identifique los eventos o causas que producen la

situación problema. Con los síntomas (variables dependientes) y sus causas situación problema. Con los síntomas (variables dependientes) y sus causas

(variables independientes) ya identificadas, haga un relato de la situación actual.(variables independientes) ya identificadas, haga un relato de la situación actual.

Elabore el pronóstico: Suponga que las situaciones identificadas en el diagnóstico Elabore el pronóstico: Suponga que las situaciones identificadas en el diagnóstico

subsisten en el objeto de investigación: ¿Qué puede pasar?, ¿Cuáles serán los subsisten en el objeto de investigación: ¿Qué puede pasar?, ¿Cuáles serán los

resultados de tal permanencia?resultados de tal permanencia?




REQUISITOS QUE DEBE CUMPLIR EL PLANTEAMIENTO DE PROBLEMASREQUISITOS QUE DEBE CUMPLIR EL PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS



Como investigador Ud. debe buscar alternativas que se anticipen al Como investigador Ud. debe buscar alternativas que se anticipen al

pronóstico. Esto quiere decir, que es necesario plantear que el pronóstico pronóstico. Esto quiere decir, que es necesario plantear que el pronóstico

no se dé en el objeto de investigación. La forma como Ud. lo anticipe y las no se dé en el objeto de investigación. La forma como Ud. lo anticipe y las

decisiones que tome son el control al pronóstico.decisiones que tome son el control al pronóstico.

Tome el relato del diagnóstico de la situación actual, y del control del Tome el relato del diagnóstico de la situación actual, y del control del

pronóstico. Redáctelo, establezca coherencia en su redacción y corríjalo. pronóstico. Redáctelo, establezca coherencia en su redacción y corríjalo.

su resultado será: su resultado será: elel planteamiento del problema. planteamiento del problema.


FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:

EL PROCESO PARA LLEGAR A LA FORMULACIÓN ADECUADA DEL EL PROCESO PARA LLEGAR A LA FORMULACIÓN ADECUADA DEL PROBLEMA ES:PROBLEMA ES:

•ANÁLISIS DEL PROBLEMAANÁLISIS DEL PROBLEMA

•DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMADESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

•ELEMENTOS DEL PROBLEMAELEMENTOS DEL PROBLEMA

•FORMULACIÓN DEL PROBLEMAFORMULACIÓN DEL PROBLEMA



Con base en Con base en el planteamiento del problema, el planteamiento del problema, piense: ¿cuál es el problema que piense: ¿cuál es el problema que

será objeto de su investigación?. Para ello, formule una pregunta general, la será objeto de su investigación?. Para ello, formule una pregunta general, la

misma, debe incluir todo lo que se propone conocer en el proceso de misma, debe incluir todo lo que se propone conocer en el proceso de

investigación. Esta pregunta es: investigación. Esta pregunta es: la formulación del problema.la formulación del problema.

La formulación del problema, La formulación del problema, admite una serie de subpreguntas que, aunque admite una serie de subpreguntas que, aunque

forman parte de esa pregunta general planteada, puede especificarse. Haga esas forman parte de esa pregunta general planteada, puede especificarse. Haga esas

preguntas. Realice esas preguntas; éstas permite la: preguntas. Realice esas preguntas; éstas permite la: sistematización del sistematización del

problema.problema.

En algunos casos, el planteamiento del problema debe ser fundamentado con En algunos casos, el planteamiento del problema debe ser fundamentado con

estadísticas, o con autores que hayan investigado sobre la temática para estadísticas, o con autores que hayan investigado sobre la temática para

sustentar más aún la investigación. sustentar más aún la investigación.





Partiendo del Partiendo del planteamiento del problemaplanteamiento del problema, se orienta la búsqueda de , se orienta la búsqueda de

respuestas de la situación descrita, objeto de investigación. Por ello, es de respuestas de la situación descrita, objeto de investigación. Por ello, es de

mucha ayuda responder a la pregunta: ¿Para qué y qué busca con la mucha ayuda responder a la pregunta: ¿Para qué y qué busca con la

investigación propuesta?. La respuesta a esta interrogante permite delimitar investigación propuesta?. La respuesta a esta interrogante permite delimitar

el marco de estudio y sus alcances, entendidos como los objetivos de la el marco de estudio y sus alcances, entendidos como los objetivos de la

investigación.investigación.







EL PROBLEMA SE FORMULA A TRAVÉS DE UNA GRAN PREGUNTA. EL PROBLEMA SE FORMULA A TRAVÉS DE UNA GRAN PREGUNTA.

LA PREGUNTA PUEDE SER MÁS O MENOS GENERAL.LA PREGUNTA PUEDE SER MÁS O MENOS GENERAL.

LA PREGUNTA ORIGINAL DURANTE LA INVESTIGACIÓN PUEDEN MODIFICARSE AL LA PREGUNTA ORIGINAL DURANTE LA INVESTIGACIÓN PUEDEN MODIFICARSE AL IGUAL QUE SUCEDE CON LOS OBJETIVOS. IGUAL QUE SUCEDE CON LOS OBJETIVOS.

LA PREGUNTA NO DEBEN DAR COMO RESPUESTA UN SÍ O UN NO, PUES NO LA PREGUNTA NO DEBEN DAR COMO RESPUESTA UN SÍ O UN NO, PUES NO PUEDE DESARROLLARSE LA INVESTIGACIÓN.PUEDE DESARROLLARSE LA INVESTIGACIÓN.

LA PREGUNTA NOS DICE QUÉ RESPUESTAS DEBEN ENCONTRARSE MEDIANTE LA LA PREGUNTA NOS DICE QUÉ RESPUESTAS DEBEN ENCONTRARSE MEDIANTE LA INVESTIGACIÓN. INVESTIGACIÓN.

LA PREGUNTA Y LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN DEBEN SER CONGRUENTES LA PREGUNTA Y LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN DEBEN SER CONGRUENTES ENTRE SÍ Y DEBEN IR EN LA MISMA DIRECCIÓN. ENTRE SÍ Y DEBEN IR EN LA MISMA DIRECCIÓN.




LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN:LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN:

EL OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN ES EL ENUNCIADO CLARO Y PRECISO DE EL OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN ES EL ENUNCIADO CLARO Y PRECISO DE LOS PROPÓSITOS POR LOS CUALES SE LLEVA A CABO LA INVESTIGACIÓN. LOS PROPÓSITOS POR LOS CUALES SE LLEVA A CABO LA INVESTIGACIÓN. ESTABLECEN QUÉ PRETENDE LA INVESTIGACIÓN. ESTABLECEN QUÉ PRETENDE LA INVESTIGACIÓN.

TODO TRABAJO DE INVESTIGACIÓN ES EVALUADO POR EL LOGRO DE LOS TODO TRABAJO DE INVESTIGACIÓN ES EVALUADO POR EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.

ESTO SIGNIFICA QUE AL FINAL DE LA INVESTIGACIÓN, LOS OBJETIVOS HAN DE ESTO SIGNIFICA QUE AL FINAL DE LA INVESTIGACIÓN, LOS OBJETIVOS HAN DE SER IDENTIFICABLES CON LOS RESULTADOS; ES DECIR TODA INVESTIGACIÓN SER IDENTIFICABLES CON LOS RESULTADOS; ES DECIR TODA INVESTIGACIÓN DEBERÁ ESTAR RESPONDIENDO A LOS OBJETIVOS PROPUESTOS.DEBERÁ ESTAR RESPONDIENDO A LOS OBJETIVOS PROPUESTOS.




LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN: LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN:

LOS OBJETIVOS TIENEN QUE EXPRESARSE CON CLARIDAD PARA EVITAR LOS OBJETIVOS TIENEN QUE EXPRESARSE CON CLARIDAD PARA EVITAR POSIBLES DESVIACIONES EN EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN Y DEBEN SER POSIBLES DESVIACIONES EN EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN Y DEBEN SER SUSCEPTIBLES DE ALCANZARSE. SUSCEPTIBLES DE ALCANZARSE.

LOS OBJETIVOS SON LAS GUÍAS DEL ESTUDIO Y HAY QUE TENERLOS LOS OBJETIVOS SON LAS GUÍAS DEL ESTUDIO Y HAY QUE TENERLOS PRESENTES DURANTE TODO SU DESARROLLO.PRESENTES DURANTE TODO SU DESARROLLO.

EVIDENTEMENTE LOS OBJETIVOS QUE SE ESPECIFIQUEN DEBEN SER EVIDENTEMENTE LOS OBJETIVOS QUE SE ESPECIFIQUEN DEBEN SER CONGRUENTES ENTRE SÍ. CONGRUENTES ENTRE SÍ.




LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN: LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN:

•ES IMPORTANTE SEÑALAR QUE DURANTE LA INVESTIGACION ES POSIBLE QUE ES IMPORTANTE SEÑALAR QUE DURANTE LA INVESTIGACION ES POSIBLE QUE SURJAN OBJETIVOS ADICIONALES, SE MODIFIQUEN LOS OBJETIVOS INICIALES O SURJAN OBJETIVOS ADICIONALES, SE MODIFIQUEN LOS OBJETIVOS INICIALES O INCLUSO SE SUSTITUYAN POR NUEVOS OBJETIVOS, SEGÚN LA DIRECCIÓN QUE INCLUSO SE SUSTITUYAN POR NUEVOS OBJETIVOS, SEGÚN LA DIRECCIÓN QUE TOME LA INVESTIGACIÓN. TOME LA INVESTIGACIÓN.

OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL

•CONSISTE EN ENUNCIAR LO QUE SE DESEA CONOCER, LO QUE SE DESEA CONSISTE EN ENUNCIAR LO QUE SE DESEA CONOCER, LO QUE SE DESEA BUSCAR Y LO QUE SE PRETENDE REALIZAR EN LA INVESTIGACIÓN; ES DECIR, EL BUSCAR Y LO QUE SE PRETENDE REALIZAR EN LA INVESTIGACIÓN; ES DECIR, EL ENUNCIADO CLARO, PRECISO DE LAS METAS QUE SE PERSIGUEN EN LA ENUNCIADO CLARO, PRECISO DE LAS METAS QUE SE PERSIGUEN EN LA INVESTIGACIÓN A REALIZAR . INVESTIGACIÓN A REALIZAR .

•PARA EL LOGRO DEL OBJETIVO GENERAL NOS APOYAMOS EN LA PARA EL LOGRO DEL OBJETIVO GENERAL NOS APOYAMOS EN LA FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS.FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS.



OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL

EL LOGRO DEL OBJETIVO GENERAL SE DEBE EVIDENCIAR EN LOS RESULTADOS.EL LOGRO DEL OBJETIVO GENERAL SE DEBE EVIDENCIAR EN LOS RESULTADOS.

OBJETIVO GENERAL = RESULTADOSOBJETIVO GENERAL = RESULTADOS

DETRÁS DE CADA OBJETIVO GENERAL DEBE HABER UN PROBLEMA AL CUAL DETRÁS DE CADA OBJETIVO GENERAL DEBE HABER UN PROBLEMA AL CUAL TRATA DE PRESENTÁRSELE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN A PARTIR DE UN TRATA DE PRESENTÁRSELE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN A PARTIR DE UN ENUNCIADO. ENUNCIADO.




OBJETIVOS ESPECÍFICOSOBJETIVOS ESPECÍFICOS

LOS OBJETIVOS GENERALES DAN ORIGEN A LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS QUE LOS OBJETIVOS GENERALES DAN ORIGEN A LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS QUE SON LOS QUE IDENTIFICAN LAS ACCIONES QUE EL INVESTIGADOR VA A SON LOS QUE IDENTIFICAN LAS ACCIONES QUE EL INVESTIGADOR VA A REALIZAR PARA IR LOGRANDO DICHOS OBJETIVOS. REALIZAR PARA IR LOGRANDO DICHOS OBJETIVOS.

LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS SE VAN REALIZANDO EN CADA UNA DE LAS LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS SE VAN REALIZANDO EN CADA UNA DE LAS ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN. ESTOS OBJETIVOS DEBEN SER EVALUADOS EN ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN. ESTOS OBJETIVOS DEBEN SER EVALUADOS EN CADA PASO PARA CONOCER LOS DISTINTOS NIVELES DE RESULTADOS.CADA PASO PARA CONOCER LOS DISTINTOS NIVELES DE RESULTADOS.




+ OBJETIVOS ESPECÍFICOS = OBJETIVO GENERAL + OBJETIVOS ESPECÍFICOS = OBJETIVO GENERAL

RESULTADOSRESULTADOS

LA SUMA DE LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS ES IGUAL AL OBJETIVO GENERAL Y, LA SUMA DE LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS ES IGUAL AL OBJETIVO GENERAL Y, POR TANTO, A LOS RESULTADOS ESPERADOS DE LA INVESTIGACIÓN.POR TANTO, A LOS RESULTADOS ESPERADOS DE LA INVESTIGACIÓN.CONVIENE RESALTAR QUE SON LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS LOS QUE SE CONVIENE RESALTAR QUE SON LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS LOS QUE SE INVESTIGAN (SON OPERATIVOS) Y NO EL OBJETIVO GENERAL, YA QUE ÉSTE SE INVESTIGAN (SON OPERATIVOS) Y NO EL OBJETIVO GENERAL, YA QUE ÉSTE SE LOGRA COMO RESULTADO.LOGRA COMO RESULTADO.




PARA LA REDACCIÓN DE LOS OBJETIVOS SE DEBE TENER EN CUENTA:PARA LA REDACCIÓN DE LOS OBJETIVOS SE DEBE TENER EN CUENTA:

1.- CADA OBJETIVO ES UNA ACCIÓN PARA ALCANZAR UN LOGRO, POR LO TANTO, 1.- CADA OBJETIVO ES UNA ACCIÓN PARA ALCANZAR UN LOGRO, POR LO TANTO, NO DEBE HABER MÁS DE UN VERBO EN INFINITIVO.NO DEBE HABER MÁS DE UN VERBO EN INFINITIVO.

2.- LOS VERBOS A UTILIZAR PARA LOS OBJETIVOS GENERALES DEBEN SER DE 2.- LOS VERBOS A UTILIZAR PARA LOS OBJETIVOS GENERALES DEBEN SER DE LARGO ALCANCE. DEBE SER UN VERBO QUE AYUDE A DESARROLLAR TODA LA LARGO ALCANCE. DEBE SER UN VERBO QUE AYUDE A DESARROLLAR TODA LA INVESTIGACIÓN.INVESTIGACIÓN.

3.- LOS VERBOS A UTILIZAR PARA LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEBEN SER MÁS 3.- LOS VERBOS A UTILIZAR PARA LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEBEN SER MÁS OPERATIVOS Y DE CORTO ALCANCE.OPERATIVOS Y DE CORTO ALCANCE.




Cont. PARA LA REDACCIÓN DE LOS OBJETIVOS SE DEBE TENER EN CUENTA:Cont. PARA LA REDACCIÓN DE LOS OBJETIVOS SE DEBE TENER EN CUENTA:

4.- DEBE TENERSE EN CUENTA LOS VERBOS A UTILIZAR PARA REDACTAR LOS 4.- DEBE TENERSE EN CUENTA LOS VERBOS A UTILIZAR PARA REDACTAR LOS OBJETIVOS GENERALES Y LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS. OBJETIVOS GENERALES Y LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

5.- LO QUE SE BUSCA CON UN OBJETIVO ES LA COMUNICACIÓN EXACTA DE LO 5.- LO QUE SE BUSCA CON UN OBJETIVO ES LA COMUNICACIÓN EXACTA DE LO QUE SE TIENE EN MENTE, POR ELLO, EL MEJOR ENUNCIADO ES AQUEL QUE QUE SE TIENE EN MENTE, POR ELLO, EL MEJOR ENUNCIADO ES AQUEL QUE EXCLUYE EL MAYOR NÚMERO DE INTERPRETACIONES POSIBLES. POR LO TANTO, EXCLUYE EL MAYOR NÚMERO DE INTERPRETACIONES POSIBLES. POR LO TANTO, SE DEBE SELECCIONAR LA PALABRA O EL VERBO QUE MÁS CONVENGA A SU SE DEBE SELECCIONAR LA PALABRA O EL VERBO QUE MÁS CONVENGA A SU SENTIDO DE EXACTITUD RESPECTO A LO QUE SE PIENSA.SENTIDO DE EXACTITUD RESPECTO A LO QUE SE PIENSA.




PARA LA REDACCIÓN DE LOS OBJETIVOS SE DEBE TENER EN CUENTA:PARA LA REDACCIÓN DE LOS OBJETIVOS SE DEBE TENER EN CUENTA:

6.- ES IMPORTANTE EVALUAR A PROFUNDIDAD EL SIGNIFICADO Y ALCANCE DEL 6.- ES IMPORTANTE EVALUAR A PROFUNDIDAD EL SIGNIFICADO Y ALCANCE DEL VERBO QUE SE SELECCIONA ATENDIENDO AL TIPO DE ESTUDIO DE QUE SE VERBO QUE SE SELECCIONA ATENDIENDO AL TIPO DE ESTUDIO DE QUE SE TRATE.TRATE.

7.- ALGUNOS VERBOS PUEDEN FUNCIONAR COMO OBJETIVO GENERAL Y EN 7.- ALGUNOS VERBOS PUEDEN FUNCIONAR COMO OBJETIVO GENERAL Y EN OTRA INVESTIGACIÓN COMO OBJETIVO ESPECÍFICO, ESTO DEPENDE DEL TIPO OTRA INVESTIGACIÓN COMO OBJETIVO ESPECÍFICO, ESTO DEPENDE DEL TIPO DE INVESTIGACIÓN Y DEL ALCANCE DEL VERBO EN LA INVESTIGACIÓN (QUÉ DE INVESTIGACIÓN Y DEL ALCANCE DEL VERBO EN LA INVESTIGACIÓN (QUÉ FASE CUMPLE).FASE CUMPLE).




VERBOS RECOMENDADOS PARA LA REDACCIÓN DE LOS OBJETIVOS VERBOS RECOMENDADOS PARA LA REDACCIÓN DE LOS OBJETIVOS GENERALESGENERALES

NOTA: RECORDAR QUE ES IMPORTANTE SELECCIONAR BIEN EL VERBO. NOTA: RECORDAR QUE ES IMPORTANTE SELECCIONAR BIEN EL VERBO.

ANALIZAR, CALCULAR, CATEGORIZAR, COMPARAR, COMPILAR, CONCRETAR, ANALIZAR, CALCULAR, CATEGORIZAR, COMPARAR, COMPILAR, CONCRETAR,

CONTRASTAR, CREAR, DEFINIR, DEMOSTRAR, DESCRIBIR, DIAGNOSTICAR, CONTRASTAR, CREAR, DEFINIR, DEMOSTRAR, DESCRIBIR, DIAGNOSTICAR,

DISCRIMINAR, DISEÑAR, EFECTUAR, ENUMERAR, ESTABLECER, EVALUAR, DISCRIMINAR, DISEÑAR, EFECTUAR, ENUMERAR, ESTABLECER, EVALUAR,

EXPLICAR, EXAMINAR, EXPONER, FORMULAR, FUNDAMENTAR, GENERAR, EXPLICAR, EXAMINAR, EXPONER, FORMULAR, FUNDAMENTAR, GENERAR,

INFERIR, MOSTRAR, ORIENTAR, OPONER, RECONSTRUIR, RELATAR, REPLICAR, INFERIR, MOSTRAR, ORIENTAR, OPONER, RECONSTRUIR, RELATAR, REPLICAR,

REPRODUCIR, REVELAR, PLANEAR, PRESENTAR, PROBAR, PRODUCIR, REPRODUCIR, REVELAR, PLANEAR, PRESENTAR, PROBAR, PRODUCIR,

PROPONER, SITUAR, TASAR, TRAZAR, VALUAR.PROPONER, SITUAR, TASAR, TRAZAR, VALUAR.




VERBOS RECOMENDADOS PARA LA REDACCIÓN DE LOS OBJETIVOS VERBOS RECOMENDADOS PARA LA REDACCIÓN DE LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS.ESPECÍFICOS.

NOTA: RECORDAR QUE ES IMPORTANTE SELECCIONAR BIEN EL VERBO.NOTA: RECORDAR QUE ES IMPORTANTE SELECCIONAR BIEN EL VERBO.

ADVERTIR, ANALIZAR, BASAR, CALCULAR, CALIFICAR, CLASIFICAR, ADVERTIR, ANALIZAR, BASAR, CALCULAR, CALIFICAR, CLASIFICAR, CATEGORIZAR, COMPARAR, COMPONER, CONCEPTUALIZAR, CONSIDERAR, CATEGORIZAR, COMPARAR, COMPONER, CONCEPTUALIZAR, CONSIDERAR, CONTRASTAR, DEDUCIR, DEFINIR, DEMOSTRAR, DETALLAR, DETERMINAR, CONTRASTAR, DEDUCIR, DEFINIR, DEMOSTRAR, DETALLAR, DETERMINAR, DESIGNAR, DESCOMPONER, DESCRIBIR, DISCRIMINAR, DISTINGUIR, DESIGNAR, DESCOMPONER, DESCRIBIR, DISCRIMINAR, DISTINGUIR, ESTABLECER, ENUNCIAR, ENUMERAR, ESPECIFICAR, ESTIMAR, EXPLICAR, ESTABLECER, ENUNCIAR, ENUMERAR, ESPECIFICAR, ESTIMAR, EXPLICAR, FRACCIONAR, IDENTIFICAR, INDICAR, INTERPRETAR, JUSTIFICAR, MENCIONAR, FRACCIONAR, IDENTIFICAR, INDICAR, INTERPRETAR, JUSTIFICAR, MENCIONAR, MOSTRAR, OPERACIONALIZAR, ORGANIZAR, REGISTRAR, RELACIONAR, MOSTRAR, OPERACIONALIZAR, ORGANIZAR, REGISTRAR, RELACIONAR, RESUMIR, SELECCIONAR, SEPARAR, SINTETIZAR, SUGERIR.RESUMIR, SELECCIONAR, SEPARAR, SINTETIZAR, SUGERIR.




JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓNJUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Teórica: Razones que argumentan el deseo de verificar, rechazar o Teórica: Razones que argumentan el deseo de verificar, rechazar o

aportar aspectos teóricos referidos al objeto de conocimiento. aportar aspectos teóricos referidos al objeto de conocimiento.

¿Usted quiere ampliar un modelo teórico?¿Usted quiere ampliar un modelo teórico?

¿Usted quiere contrastar la forma como un modelo teórico se presenta en ¿Usted quiere contrastar la forma como un modelo teórico se presenta en

la realidad?la realidad?

¿Usted quiere refutar o reafirmar la validez de un modelo teórico en una ¿Usted quiere refutar o reafirmar la validez de un modelo teórico en una

realidad?realidad?

¿Usted espera que los resultados de su trabajo sean un complemento ¿Usted espera que los resultados de su trabajo sean un complemento

teórico de aquél en el cual fundamenta su investigación?teórico de aquél en el cual fundamenta su investigación?





Metodológica: Son las razones que sustentan un aporte por la utilización Metodológica: Son las razones que sustentan un aporte por la utilización

o creación de instrumentos y modelos de investigación.o creación de instrumentos y modelos de investigación.

¿La investigación utiliza métodos y/o procedimientos metodológicos ¿La investigación utiliza métodos y/o procedimientos metodológicos

validados universalmente?validados universalmente?

El resultado de la investigación, ¿Es un modelo matemático, o un El resultado de la investigación, ¿Es un modelo matemático, o un

instrumento (cuestionario) o un software que podrá ser empleado por instrumento (cuestionario) o un software que podrá ser empleado por

otras investigaciones posteriores?otras investigaciones posteriores?

El resultado de la investigación, ¿Permite explicar la validez de un modelo El resultado de la investigación, ¿Permite explicar la validez de un modelo

matemático o instrumentos (cuestionario) o un software a través de su matemático o instrumentos (cuestionario) o un software a través de su

aplicación?aplicación?





Práctica: Razones que señalan que la investigación propuesta ayudará en Práctica: Razones que señalan que la investigación propuesta ayudará en

la solución de problemas o en la toma de decisiones.la solución de problemas o en la toma de decisiones.

¿El resultado de la investigación tiene una aplicación concreta y puede ¿El resultado de la investigación tiene una aplicación concreta y puede

mostrar resultados?mostrar resultados?

¿El resultado de la investigación le ayudará a mejorar los sistemas de ¿El resultado de la investigación le ayudará a mejorar los sistemas de

alguna empresa, organización o institución?alguna empresa, organización o institución?

¿El resultado de la investigación será una respuesta o solución a ¿El resultado de la investigación será una respuesta o solución a

problemas concretos que al aplicarlos permita mejorar la situación problemas concretos que al aplicarlos permita mejorar la situación

actual?actual?

¿Tiene la investigación otros resultados prácticos distintos de lo ¿Tiene la investigación otros resultados prácticos distintos de lo

anteriormente señalados?.anteriormente señalados?.




DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓNDELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Respondiendo a: ¿Dónde? y ¿Cuándo?Respondiendo a: ¿Dónde? y ¿Cuándo?

Describe el ámbito geográfico donde se llevará a cabo la investigación y Describe el ámbito geográfico donde se llevará a cabo la investigación y

el el lapso o el período en el cual se realizará la misma. lapso o el período en el cual se realizará la misma.

Para delimitar la investigación espacialmente y Para delimitar la investigación espacialmente y temporalmente temporalmente se debe se debe

considerar: Una ubicación geográfica específica y un considerar: Una ubicación geográfica específica y un período de tiempo período de tiempo

destinado para la investigación.destinado para la investigación.

Fuente: Méndez Fuente: Méndez (2005, p. 91).(2005, p. 91).

Dentro de la delimitación se incluye la línea de investigación y la línea Dentro de la delimitación se incluye la línea de investigación y la línea

operativa a la que pertenece el tema.operativa a la que pertenece el tema.






PROBLEMAS MÁS COMUNES EN LA INICIACION DE TRABAJOS DE GRADO

• Falta de conocimiento del tema a investigar. • Falta de ambientación de la realidad del problema.• Falta de coherencia discursiva.• Redacción con términos de uso poco común y en 1era. Persona.• Divorcio entre el titulo del trabajo de grado, el planteamiento del

problema del problema y los objetivos.• Redacción vaga y genérica (No puntual).• Falta de capacidad de observación del problema a lo largo de la

investigación.• Recoger datos sin un plan o propósito definido, con la esperanza de

organizarlos después. • Tomar datos que ya existen y tratar de aplicarles preguntas a las cuales

se espera que los datos puedan responder. • Plantearse el problema sin haber revisado la literatura relacionada con el.• No basar la investigación en un marco teórico firme, capaz de integrar

las masas divergentes de la investigación en un esquema sistemático.


ERRORES MÁS COMUNES EN LA REDACCIÓN DE LOS ERRORES MÁS COMUNES EN LA REDACCIÓN DE LOS CAPÍTULOS DE LAS TESISCAPÍTULOS DE LAS TESIS

1.999 (Unidad de mil descrita con punto, Norma APA) Cita de un autor por otro (Con año de publicaciones y sin determinar el

año) Cita textual de un autor (Sin utilizar comillas dobles/sin indicar la pagina) Párrafos de más de 10 líneas. Utilizar subrayado en vez de letra itálica. Norma APA. Cuadros con letras en vez de números. Mal uso de los acrónimos. Colocación de formulas estadísticas sin explicar su significado. Mala colocación de los títulos para gráficos y figuras/cuadros y tablas. Uso excesivo de la letra negrita. Uso de conectores de ideas como muletillas. Cita de más de 40 palabras sin guardar la norma APA.




Falta de acentuación adecuada. Uso de títulos académicos y títulos de las obras literarias al citar algún

autor. Inclusión de gráficos, cuadros y figuras sin estar referidas desde

el texto/y en el lugar indicado. Mala utilización de los signos de puntuación. Cambio del sentido

de la idea de un párrafo. Cambio de fecha de publicación de autores entre el texto de la

tesis y la referencia bibliográfica. Falta de conectores entre párrafos que expresan ideas continuas. Ideas que no concluyen en la explicación. Falta de sangría en los párrafos. Uso de la ETC. (significa entre otras cosas) Mala observancia de citas de obras de dos, tres o más autores.




Cambio de nombres de los autores. Referencia bibliográfica abultada. (Autores que no aparecen

citados en el texto) Título de párrafos al pie de página sin ser sucedidos por lo menos

de tres líneas del 1er. sub-párrafo. Falta de observación de los márgenes de texto. Utilización de colores, dibujos y otras formas que deslucen la

redacción. En el Capítulo II, los antecedentes de la investigación no se citan

en orden cronológico.




universidad alonso de ojeda vicerrectorado acadÉmico coordinaciÓn general de proyectos de...

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