UNIDAD 1:UNIDAD 1:

LOS MEDIOS LOS MEDIOS DIDÁCTICOSDIDÁCTICOS

Contenidos:

Definición de medios didácticosComponentes estructuralesFunciones que realizanTipologías de los mediosVentajas asociadas a su usoCriterios de selecciónEvaluación de los medios

1. INTRODUCCIÓN1. INTRODUCCIÓN

Definición: Todos aquellos elementos que ayudan a los formadores a enseñar y facilitan a los alumnos el logro de los objetivos de aprendizaje

Medio didáctico:Material elaborado con la intención de facilitar los

procesos de enseñanza y aprendizaje

Recurso didáctico:Cualquier material que, en un contexto educativo, pueda ser utilizado con finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de

las actividades formativas

1.COMPONENTES ESTRUCTURALES1.COMPONENTES ESTRUCTURALES DE LOS MEDIOSDE LOS MEDIOS

SOPORTE: Casete de vídeoINSTRUMENTO: Reproductor

Textuales, icónicos y sonoros

ELEMENTOS DIDÁCTICOS:Contenidos, información yPropuestas de actividad.

Proporciona sistemasde mediación en losProcesos enseñanza-aprendizaje

2. FUNCIONES QUE PUEDEN2. FUNCIONES QUE PUEDEN DESARROLLAR LOS MEDIOSDESARROLLAR LOS MEDIOS

Proporcionan información: libros, vídeos, carteles, etc…

Requieren respuestas determinadas de los

usuarios

Un buen material didáctico debe ser motivador

Evalúan conocimientos y habilidades

Ofrecen entornos para la observación, simulación y experimentación

Desarrollan la expresión y la creación

Ayudan a adquirir nuevos conocimientos y a aplicarlos

3. TIPOLOGÍAS DE LOS MEDIOS3. TIPOLOGÍAS DE LOS MEDIOS

•CONVENCIONALESCONVENCIONALES1. Impresos2. Tableros didácticos3. Materiales manipulativos4. Juegos5. De laboratorio

1. Imágenes fijas: fotos, diapositivas2. Sonoros: casetes, discos…3. Audiovisuales: video, TV, etc.

•AUDOVISUALESAUDOVISUALES

•NUEVAS TECNOLOGÍASNUEVAS TECNOLOGÍAS

1. Programas Informáticos2. Servicios Telemáticos

4. VENTAJAS DE SU UTILIZACIÓN4. VENTAJAS DE SU UTILIZACIÓN

Cada medio posee unas determinadas prestaciones y posibilidades en función del

CONTEXTO

Cuantos mas medios conozcamos y utilicemos, mas posibilidades de

ÉXITO tendremos

Las diferencias entre los distintos medios vienen determinadas por

sus elementos estructurales:

EL SISTEMA SIMBÓLICOEL SISTEMA SIMBÓLICO

EL CONTENIDOEL CONTENIDO

LA PLATAFORMA TECNOLÓGICALA PLATAFORMA TECNOLÓGICA

EL ENTORNO DE COMUNICACIÓNEL ENTORNO DE COMUNICACIÓN

A veces se comprenden mejor las imágenes icónicas que las

verbales abstractas

Un buen contenido y bien organizado es fundamental

Depende de la infraestructura y

habilidades de los alumno@s

No todos los medios se adaptan a todos los

entornos

5.CRITERIOS DE ELABORACIÓN5.CRITERIOS DE ELABORACIÓN Y DE SELECCIÓN.Y DE SELECCIÓN.

Tres preguntas:

¿QUÉ?

¿A QUIÉN?

¿PARA QUÉ?

Define el contenido

Usuarios a los que va dirigido

Finalidad educativa que se persigue

Criterios a tener en cuenta:

•Objetivos perseguidos.•Contenidos a transmitir•Medios de los que disponemos•Características de los alumn@s•Necesidades de los Alumn@s•Coste: Material, tiempo, esfuerzo•Posibilidades de aplicación•Adaptación al contexto

6. EVALUACIÓN DE LOS MEDIOS6. EVALUACIÓN DE LOS MEDIOS

EVALUACIÓN OBJETIVAEVALUACIÓN OBJETIVA

EVALUACIÓN CONTEXTUALEVALUACIÓN CONTEXTUAL

Valora la calidad de los medios a través de un estudio de las

características de material

Valora la manera en que se han utilizado los medios en un

contexto educativo determinado.

Siempre ha de estar presente el criterio de

eficacia didáctica, (funcionalidad como medio facilitador de aprendizaje).

© 2004.Salvador Alcaraz Pérez