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UNIDAD UNIDAD EDUCATIVA ¨LICEO POLICIAL¨ CÓDIGO

NOMBRE CUESTIONARIO: SUPLETORIO-REMEDIAL-GRACIA VERSIÓN 1.0

PREGUNTAS:

1. Las frases (asteriscos) tienen relación con uno o todos los conceptos del paréntesis. Marque con una (x) una de las

opciones (I, II, III, VI, V), según corresponde.

1. Características del P.A. 2. Propósitos del P.A. 3. Elementos del P.A.

Tienen un propósito definido traducido en metas y objetivos.

Son finitos sujetos a una fecha de inicio y otra de finalización.

Se desarrollan en ciclo determinado de tu vida y soportan situaciones fáciles o complejas.

A lo largo de un proyecto está lleno de satisfacciones y benéficos.

Nos afecta la incertidumbre en el camino frente a las cosas que no conocemos o no hemos realizado.

I. 1-2, II. 2-3, III. 1, IV. 2, V. 3,

2. Complete la tabla con las letras (a, b, c, d, e,) según corresponda con las definiciones en la tabla

a) Proyecto de aula, b) Proyecto Educativo, c) Proyecto Social, d) Proyecto Comunitario, e) Proyecto Productivo.

Promover el desarrollo y consolidación de las empresas que impulsen la economía

Promueven iniciativas que responden a las necesidades sociales de una comunidad.

Son destinados a satisfacer las necesidades sociales como: salud, riesgos, de forma inmediata de la comunidad

Son orientados a fortalecer las capacidades humanas dirigidas a las etapas de formación del individuo, el ciudadano y el profesional.

Son orientadas a los estudiantes para sacar adelante un curso, un grupo o de manera individual.

3. Complete el siguiente mapa conceptual de propósitos de un proyecto de aula.

4. Identifique en las definiciones (a-b-c-d-e) los requisitos correctos para elaborar de los antecedentes de proyecto de

Aula. Señale con una (x) la opción correcta (I, II, III, VI, V,)

a) Realizar una investigación de los hechos relevantes del problema y verificar el estado en que se encuentra el

problema para un diagnóstico del mismo.

b) Al presentar los antecedentes de un proyecto debemos presentar detalles precisos, los mismos que impliquen

interés por resolver el problema.

c) Con los antecedentes demostramos que nuestro proyecto es inédito por haber alcanzado objetivos y metas. Si ya

hay otra investigación hecha los objetivos aclaran los motivos de la nueva investigación.

PROPÓSITOS DE UN

PROYECTO

HACER O EFECTUAR ALGO

APODERARSE DE LA EXPERIENCIA

ADQUIRIR DETERMINADO GRADO DE

CONOCIMIENTO

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d) Los antecedentes deben presentarse de forma matemática y geométrica, evitar criterios arbitrarios o antagónicos

que no beneficien al lector.

e) Los antecedentes de un proyecto de aula se deben basar en un recuento histórico y en una síntesis relacionada

con el problema.

I. a, b, c, d.

II. b, c, d, e.

III. a, c, d,

IV. c, d, e.

V. a, b, c.

5. Un proyecto para justificar su presentación y ejecución del mismo debe responder a cuatro pasos fundamentales.

Complete el mapa conceptual.

6. Desglose el siguiente Objetivo general, en la tabla según corresponde.

Objetivo general: Montar un documental sobre el ¨Bullyng en Salón de Clase¨, mediante la creación de un guion básico con el tema en un video de dos minutos editados, para presentar en clase a mis compañeros y obtener su opinión.

¿QUÉ VOY HACER?

¿CÓMO LO VOY HACER?

¿PARA QUÉ LO VOY HACER?

7. Lea el objetivo general y obtenga un solo objetivo específico por rubro: Objetivo general: Realizar un Documental sobre el ¨La Discriminación de Género en el Aula¨, mediante la creación de un guion básico con el tema en un video de dos minutos editados, para presentar en clase a mis compañeros y obtener su opinión.

Cognitivo

Sicomotriz

Afectivo

8. Lea los objetivos generales e identifique los que están correctamente diseñados. Señale una de

las opciones (I, II, III)

Es la argumentación que muestra en forma clara

las bondades y ventajas de la ejecución de un

proyecto para resolver un problema, necesidad,

beneficio personal, grupo o comunidad.

Importancia del Proyecto:

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

Identificar el problema:

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

La justificación de un proyecto responde

a la pregunta: ¿para qué estás realizando?,

¿Cuáles son los beneficios? Y ¿Quiénes

son los beneficiarios?

JUSTIFICACIÓN DE

UN P.A.

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a) Diseñar las Vistas Principales de una Casa de una sola planta, aplicando el sistema internacional de medida a

una escala: E = 1: 10 y obtener los detalles: frontal, lateral y superior de la casa.

b) Identificar la imagen visual como representación de las nuevas artes, mediante la investigación y producción de

imágenes, para garantizar el nivel comunicacional con el público

c) Dar a conocer el problema de la contaminación ambiental, mediante la creación una serie coordinada de carteles,

para concienciar en los jóvenes el peligro de la contaminación.

d) Diseñar un cronograma de entrenamiento básico de natación, mediante la ayuda de mi profesor de Educación

Física.

e) Conversar con los cadetes sobre el Bullyng, para que recapaciten y eviten la práctica del mismo, que le puede

acarrear problemas.

I. a-b II. a-b-c-d-e-f-g III. c-d-e-f-g 9. Ordene de forma secuencial los elementos del proyecto de aula (a-b-c-d-e-f-g-f-g-h-i-j) en la tabla. Coloque la letra que

corresponde casillero numerado.

a) Antecedentes b) Justificación c) Objetivos:(general y específicos) d) Caratula e) Marco Teórico f) Problema g) Descripción h) Cronograma i) Plan de acción j) Bibliografía

10. Lea las definiciones y coloque la letra correspondiente en los casilleros:

Objetivos

Estrategias

Actividades

Resultados

Recursos

Evaluación

Todos

a) Son el enunciado del propósito de un proyecto, son precisos, claros, medibles a mediano y largo plazo. b) Es el conjunto de actividades encaminadas en busca de un particular. c) Son todos los quehaceres minuciosos, que se requieren en una sola acción. d) Es lo que estábamos buscando y lo alcanzamos. e) En qué grado se consiguió lo que estábamos buscando.

11. Complete el párrafo con las letras (a-b-c-d) palabras del paréntesis en los espacio

(a. Desarrollar b. portafolios, c. orden, d. personales y privados) Desarrollar un portafolio es __________ orden, tener un ________ en los documentos que se manejen,

sí hablamos de __________ es hablar de un estuche de piel o telas, que sirven para almacenar

documentos, objetos, etc., que son siempre __________

12. Complete el párrafo con las letras (a-b-c-d) palabras del paréntesis en los espacio

(a. Digital b. acceso a internet, c. cada usuario, d. portafolio cibernético)

El portafolio _____ es un sitio o lugar donde se almacena información personal de _____. Se requiere

tener un dispositivo con ______. Para montar un portafolio digital, que es lo mismo, el portafolio

manual fue la inspiración para crear el ______

1. d 6.

2. 7.

3. 8.

4. 9.

5. 10.

4

13. Complete el párrafo con las letras (a-b-c-d) de las palabras del paréntesis en los espacio. Utilice las letras en los recuadros.

(a. Selección, b. Recolección, c. Proyección, d. Reflexión)

Compilación de productos educativos realizados por un estudiante en un periodo

determinado

Elección de los mejores productos (ensayos, infografías, consultas, etc.,) relacionados con

un tema en particular

Expresan sus ideas explícitamente sobre cada producto realizado

Revisión final del producto permitiendo al estudiante al estudiante mejora el contenido

desarrollado en los pasos anteriores.

14. Observe las imágenes y relacione con los elementos del paréntesis. Señale con una (X) a cuál de las

opciones (I, II, III) pertenece.

(Portafolios: a) Trabajo, b. Inversiones, c. Evidencias)

Imagen 1 imagen 2 imagen 3

I. a1 – b2 – c3, II. a2 – b1 – c3, III. a3 – b2 – c1,

15. Lea las definiciones y relacione con los tipos de portafolio que están en el paréntesis. Señale con una (X) a cuál de las opciones (I, II, III) pertenece.

(Portafolios: a) Trabajo, b. De presentación, c. Diagnóstica)

1. Es una colección deliberada de trabajos orientada por objetivos de aprendizaje. Su propósito es ser el depósito del trabajo de los estudiantes.

2. En estos portafolios se exhiben los mejores trabajos y su propósito es demostrar el nivel más alto de realización alcanzado por el alumno.

3. Su finalidad es documentar lo que ha aprendido el alumno en relación con objetivos curriculares específicos.

I. a1 – b2 – c3, II. a2 – b1 – c3, III. a3 – b2 – c,

16. Ordene cronológicamente el proceso de montaje de un portafolio digital. Utilice números para el efecto.

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Busca tus trabajos artísticos para tu portafolio

Elige obras terminadas

Revisa tus requerimientos

Asegúrate de perfeccionar, tanto las terminadas y las incompletas

Incluye dibujos observacionales

17. Observe las imágenes y relacione con los elementos del paréntesis. Señale con una (X) a cuál

de las opciones (I, II, III) pertenece.

(a. Trabajo, b. Inversiones, c. Evidencias)

Imagen 1 imagen 2 imagen 3

II. a1 – b2 – c3, II. a2 – b1 – c3, III. a3 – b2 – c,

18. Observe las imágenes y relacione con las frases (a-b-c). Señale con una (X) a cuál de las opciones (I, II, III) pertenece.

a. Arma tu portafolio

b. Se selectivo con tu obra

c. Resalta tus mejores obras

Imagen 1 Imagen 2 Imagen 3

I. a1-b2-c3, II. a2-b3-c1, III. b3-a2-c1, IV. c1-b2-a3

19. Utilice la Matriz de Planificación, para planificar un Proyecto de Portafolio Digital.

Tema general: Portafolio Digital Tema aplicado: Portafolio Escolar personal

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Utilice letra imprenta para la lectura y normas ortográficas para comprender el significado de su sus expresiones.

20. Lea los subtítulos del Trabajo de Mesa y determine el orden pertinente de esa actividad.

Marque con una (X), una de las la opciones (I-II-III-IV) según corresponde. Utilizando los elementos del paréntesis

(a. Selección del texto, b. Lectura dramatizada, c. Análisis de la obra, d. Lectura general )

I. a-b-c-d II. a-c-d-b III. a-b-d-c IV. a-d-c-b

21. Complete las definiciones de la tabla, con los elementos (signos) del paréntesis, en los espacios vacíos en blanco.

(Premisa – género – estilo – actos - escenas)

Es la que está marcada por la entrada y salida de uno o varios personajes

COGNITIVO (2) SICOMOTRIZ (2)

ARGUMENTAR

OBLIGATORIO

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Es definir si se trata de una comedia, tragedia, melodrama, sainete, etc.

Es reconocer si la obra es de carácter realista, naturalista, existencialista, etc.

Son un grupo de unidades, que en conjunto desarrollan una gran parte de la temática de la obra

Es la que está marcada por la entrada y salida de uno o varios personajes

Es la intención, lo que el autor quiere decir en su obra, su mensaje u objetivo 22. Relacione las palabras del paréntesis (a-b-c-d) con las imágenes (1-2-3-4). Marque con una (x) una de

las opciones (I, II, III), según corresponda.

(a. Escenografía - b. música- c. vestuario – d. maquillaje – e. iluminación)

Fig, 5 Fig, 3 Fig, 2 Fig, 4 Fig, 1

I. a5-b4-c3-d1-e2 II. a5-c3-b2-e4-d1 III. a5-b3-c2-d4-e1

23. Relacione las palabras del paréntesis (a-b-c) con las imágenes (1-2-3). Marque con una (x) una de las opciones (I, II, III), según corresponda.

(Elementos de la estructura: a. Actos – b. parlamento – c. clímax)

Fig, 1 Fig, 2 Fig, 3

I. a3-c2-b1 II. a2-b3-c1 III. a2-c3-b1

24. Relacione las palabras del paréntesis (a-b-c-d) con los gráficos (1-2-3). Marque con una (x) una de

las opciones (I, II, III), según corresponda.

(Elementos de la estructura: x. Dramático – y. Escena – z. acotación)

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Fig, 1 Fig, 2 Fig, 3

I. Y3-z2-1x II. x2-y1-z3 III. y2-z1-x3

25. Observe las imágenes (1-2-3) y relacione con los elementos de la estructura del montaje de una Obra de Teatro básica. Marque con una (x) una de las opciones (I, II, III), según corresponda.

Elementos del planeamiento: a) Efectos de sonido – b) vestuario – c) maquillaje

Fig, 1 Fig, 2 Fig, 3

I. c2-b3-a1 II. a2-b3-c1 III. a3-b2-c1

26. Relacione los siguientes las definiciones (a-b-c-d) con los gráficos (1-2-3-4) Marque con una (x) una de

las opciones (I, II, III, IV), según corresponda.

a) Normalmente se utiliza para fotografias de cosas pequeñas.

b) Fotografias lugares par la representacion de lugares especificos o sitios de un pais.

c) La fotografia especializada para obtener imágenes por inmersión.

d) Realizar fotgrafias de la flora y la fauna, para enmarcar su grandiosidad.

Imagen 1 imagen 2 imagen 3 imagen 4

I. a1-b2-c3-d4, II., III. a4-b3-c2-d1 III. a3-b2-c4-d1

27. Relacione las definiciones (a-b-c-d) con los elementos del paréntesis (1-2-3-4). Marque con una (x) una de las opciones (I, II, III), según corresponda.

(Elementos del personaje: 1) Social, 2) Físicas, 3) Sicológicas, 4) Ideológico)

a) Determina sus características corporales y faciales. b) Determina las condiciones del personaje, en relación al medio ambiente humano que lo rodea,

su clase, su trabajo, familia… c) Es su manera de pensar y de compromiso en el medio social, permitiendo identificar cuál es su

posición con respecto a los conflictos y la historia. d) Determina, identifica las cualidades, su carácter, sus deseos y ambiciones, pero sobre todo se

adentra en el campo emocional…

I. 1a-2b-3c-4d II. 1b-2a-3d-4c III. 4a-3b-2c-1d

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28. Escriba en los recuadros según corresponde. Utilice los elementos del paréntesis.

(Acercarse sin miedo a los objetos - explorar nuevos ángulos – regla de los tres tercios – la ley de

horizonte)

a) Es una regla muy simple, que tiene gran importancia para una toma fotográfica y consiste en dividir la pantalla: horizontal y verticalmente.

b) Es muy útil para tomar fotografías de paisajes y consiste la pantalla en dividir tres tercios verticales

c) Tomar una fotografía desde distintas posiciones, permiten observar detalles del objeto y reformular el concepto de la misma.

d) Utiliza la función macro de una cámara fotográfica. Le permite acercarse al objetivo sin temor y obtener la toma.

29. Diseñe un objetivo general y escríbalo dentro de la tabla, según corresponde. Utilice el siguiente tema

general. Para el diseño del mismo especifique el tema aplicado. Tema General: Catálogo fotográfico

Tema Aplicado: ____________________________________

¿Cómo va

hacer?

¿Qué voy

hacer?

¿Para qué

voy hacer?

30. Lea los siguientes literales (a-b-c) e indique a que elemento del paréntesis pertenecen. Marque con una (X) a cuál de los elementos corresponde.

(Los mitos en la comunidad mestiza ecuatoriana - La mitología mestiza y sus características)

a) Los elementos integradores de la mitología mestiza se pueden agrupar en tres conjuntos: Seres imaginarios, objetos maravillosos y personajes legendarios.

b) Los seres imaginarios y los objetos maravillosos representan en su mayoría, creencias vigentes, mientras que los personajes legendarios son objeto de rememoración por cuanto pertenecen al pasado…

c) En la mitología mestiza existe la tendencia a ubicar a los seres imaginarios en la tierra, ya sea en la superficie o en las entrañas de los accidentes más relevantes del entorno (montañas, selvas, cerro)

31. Lea los siguientes literales (a-b-c) y relacione con los elementos del paréntesis.

Marque con una (X) la opción (I-II-III) correspondiente

(1. Mircea Eliade 2. Claude Levi Strauss 3. Bronislaw Malinowski)

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a) El mito es una historia sagrada que narra un acontecimiento sucedido durante un tiempo

primigenio, cando el mundo no tenía su forma actual.

b) Se trata de una pregunta existencial, está constituidos por contrarios irreconciliables y proporciona

la reconciliación de esos polos a fin de conjurar nuestros miedos.

c) Se afirma que ningún aspecto de vida está ajena al mito.

I. 1b-2a-3c II. 1c-2b-3a III. 1a-2b-3c

32. Lea los siguientes literales (a-b-c-d). Seleccione las palabras correspondientes del listado del paréntesis para completar.

(Leyendas: Etiológicas, morales, escat ológicas, míticas, urbanas, antropogónica)

a) ___________________ Son las que intentan explicar el futuro, el fin del mundo; actualmente en

nuestras sociedades aún tiene amplia audiencia… b) ____________________ Aparecen en casi todas las sociedades: lucha del bien y del mal, los ángeles

y el demonio, etc., c) ____________________ Pertenecen al folklore contemporáneo, circulan de boca en boca, correos

electrónicos, etc. d) ____________________ Relativos a la aparición del hombre.

33. Identifique los siguientes gráficos, los mismos que pertenecen a la clasificación de los tipos de leyenda y escriba los nombres en los espacios en blanco. Utilice los elementos del paréntesis.

(Leyendas: Etiológicas, morales, escatológicas, míticas, urbanas, antropogónica)

34. Utilice los 5 elementos citados en la tabla de doble entrada que marcan las diferencias entre el cuento, el mito y la leyenda. Complete las aplicaciones.

Elementos para diferenciar:

Mito Cuento Leyenda

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Tiempo y lugar Determinada por el autor

Ocurrieron en algún lugar de la historia

Personajes Divinos, superhéroes, mitológicos

Ficticios

Finalidad Modelo protagónico Didáctico

Uso fantasía y sobrenatural

Son necesarios los dos elementos

Si, el autor lo requiere

Procedencia o inspiración

Inspiración divina Desconocida

35. Lea los literales (a-b-c-d-e) y determine el orden correspondiente de la evolución de la conceptualización del Arte Urbano. Encierre en círculo la opción correcta (I-II-II).

a) Surge como una forma de expresión reivindicativa ante una situación social, de grupos sociales que

habitan en las grandes urbes.

b) Pretenden que, a través de este arte, su expresión sea disfrutada por la mayoría de la población,

dejando de lado sus formas estéticas…

c) Sus anhelos y criterios son reflejo de sus necesidades por lo que expresan a través de esta forma de

arte con mucha imaginación sus sentimientos, sueños y realidades.

d) Este movimiento emerge con la necesidad de convertirse en nuevos críticos del sistema

establecido, estando fuera de los circuitos artísticos e innovando la realidad artística del momento

e) Se considera arte urbano a todo aquello que engloba las diferentes expresiones artísticas que se

representan en la calle…

I) a-b-c-d-e II) c-d-e-b-a III) a-c-b-d-e

36. Complete los párrafos (a-b) con los elementos del paréntesis y escriba en los espacios.

(Paris de la segunda mitad – graffiti arcaico)

a) Se puede considerar como inicio de un _____________________________ a la época de los

romanos, ya que estaba muy extendida la costumbre de la escritura ocasional…

b) El arte urbano dio sus primeros pasos como tal en el ____________________________mitad de la década de los sesenta…

37. Complete los párrafos (a-b) con los elementos del paréntesis. Elija el año correspondiente y escriba en los espacios.

(1971 – 1980 - 1960 - 1990)

a) El norteamericano Shephard Fairey y su campaña Obey. Fue reconocido como el pionero en este en el año _____________

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b) Sin embargo, la historia más conocida la del Taki 183, joven mensajero que rodaba en Manhattan y viajaba a los distintos distritos de New York, en que año fue ____________

38. Identifique los gráficos y escriba los nombres de los siguientes estilos de graffiti, en los

espacios en blanco. Utilice los elementos del paréntesis (Estilos: Basura – perspectiva – letra pompa - salvaje)

39. Observe los siguientes gráficos de las herramientas utilizadas por los artistas urbanos. Escriba los nombres de los mismos en los espacios destinados.

40. Lea los siguientes literales e indique a que elemento del paréntesis pertenecen. Utilice los elementos del paréntesis. Coloque las letras en los recuadros correspondientes (Por 1.50 puntos: 0.50 c/u)

(Elementos para analizar una obra: a) Técnico, b) Histórico, c) Bibliográfico)

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41. Lea las frases con el ¨Comprender¨ el arte implica un dialogo personal e íntimo de una obra. Y relacione con los gráficos. Coloque los números en los recuadros correspondientes. (Valido por 1.50 puntos: 0.50 c/u)

1. El identificar la luz del atardecer en un paisaje de una pintura. 2. Ver en una escultura la imagen de su expresión. 3. La magnificencia de una estructura.

42. Lea los siguientes literales y relacione con los gráficos (1-2-3). Coloque el número de imagen en los recuadros de las frases (Por 1.50 puntos: 0.50 c/u)

Imagen 1 imagen 2 imagen 3

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43. Escriba los colores primarios en los tres primeros recuadros en orden para componer los colores secundarios (Por 1.50 puntos: 0.30 c/u)

Colores primarios

Colores Secundarios

44. Planifique y organice un evento académico de: ¨Como prepararse para la semana de pruebas sumativas¨

(Por 2 puntos: 0.40 c/u)

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45. Realice un análisis de la Obra artística: La Geoconda. Utilice la ficha técnica.

46. Lea y complete los dos párrafos. Utilice los elementos del paréntesis. Escriba las letras (a-b-c-d-e-f-g-h) en los recuadros correspondientes

(a. cuenten, b. Sonido, c. Imagen, d. lenguaje, e. celuloide f. profesional g. industrial h. industria I. radio)

TEMA:

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47. Observe las imágenes referentes a las profesiones artísticas, reconozca y escriba en el recuadro la profesión a la pertenecen.

Utilice estos elementos: Restaurador, curador, fantoche, actor de teatro, cómico, tallador, director musical, actor de cine, profesor de arte, director, tiritero y fotógrafo.

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48. Lea las siguientes frases y relacione con las palabras que están en paréntesis y escriba el número correspondiente en los recuadros.

(1. Restaurador, 2. Fotógrafo, 3. Comisario)

49. Identifique los gráficos (a-b-c-d) de las profesiones artísticas y relaciones con los elementos del paréntesis. Marque con una (X) la opción correcta (I-II-III)

(1. Estilista y maquillistas, 2. Diseñador industrial, 3. Ilustrador, 4. Diseñador gráfico)

IMAGEN (a) IMAGEN (b) IMAGEN (c) IMAGEN (d)

I. 1b-2a-3c-4d, II. 3a-2d-1a-4b, III. 1a-2b-3c, 4d

50. Lea las siguientes frases y relacione con las palabras que están en paréntesis y escriba el número correspondiente en los recuadros.

(1. Realizador, 2. Productor, 3. Guionista,)

51. Observe las imágenes de las obras de artistas ecuatorianos y determine a cuál de ellos pertenecen. Escriba los nombres en los recuadros en los recuadros correspondientes

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(Artistas: Wilson Pico – Camilo Luzuriaga – Zapata Jaime)

52. Utilice la siguiente Matriz de Planificación un micro proyecto con el tema: Entrevista a un Profesional del Arte.

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