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DAEM - TALCAPedro Enrique Rosales Villarroel; PhD
Unidad Técnica Pedagógica
Jefe
Sub Departamento
de Educación
Unidad de Estudios y Planificación
Coordinación de Informática y Tecnología
Coordinación
EstadísticasCoordinación SEP
Coordinación Transversalidad
Educativa
Oficina de Atención UCE
Unidad de Currículum y Evaluación
Coordinación de
Educación ParvulariaCoordinación PIE
Programas de Innovación (FAEP)
Coordinación de Actividad Física en la
Escuela
Coordinación Desarrollo Profesional
Docente
Coordinación Arte y Cultura en la Escuela
Unidad de Gestión de Recursos
Coordinación de Salas Cunas y VTF
Secretaría
Equipo UTP
DAEM2019
Currículo y Evaluación
Es la unidad responsable del monitoreo y control de la gestión pedagógico curricular como
también del diseño, desarrollo, implementación y evaluación de los distintos programas de
innovación pedagógica para cada uno de los niveles del sistema educativo comunal.
COORDINACIÓN COMUNAL DE
CURRICULUM Y EVALUACIÓN
Programas de Innovación para la Mejora de la
Enseñanza
Sistemas de Evaluación de
los Aprendizajes
Comunidades de Aprendizaje
Profesional para el desarrollo de una Enseñanza
Efectiva
Colaboración y Transferencia de Buenas Prácticas
de Enseñanza (TPEG)
Programas de Innovación para la Mejora de la
Enseñanza
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OBJETIVO
Proporcionar herramientas didáctico -metodológicas y
evaluativas al profesorado del sistema comunal de
educación para contribuir al mejoramiento de la
calidad de la enseñanza en cada una de las áreas
disciplinarias – objeto de intervención.
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Sistemas de Evaluación de
los Aprendizajes
OBJETIVO
Definir e implementar sistemas de evaluación de los aprendizajes
con miras a retroalimentar el proceso de enseñanza y asegurar
mayores niveles de efectividad en la gestión pedagógico –
curricular.
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Comunidades de Aprendizaje
Profesional para el desarrollo de una Enseñanza
Efectiva
OBJETIVO
Mejorar la práctica pedagógica del profesorado del sistema
comunal de educación a partir del establecimiento de una práctica
reflexiva situada en contextos colaborativos de desarrollo
profesional.
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Colaboración y Transferencia de Buenas Prácticas
de Enseñanza (TPEG)
OBJETIVO
Implementar y consolidar un sistema de mejora de la calidad de la
enseñanza a partir de la transferencia y desprivatización de
buenas prácticas.
Programa de Integración Escolar
COORDINACIÓN COMUNAL DEL
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR
Programa de Apoyo al Fortalecimiento de la
gestión de los equipos PIE
Programa de acompañamiento ,
supervisión y control de los equipos PIE
Programa de Fortalecimiento
de la Co-docencia
Programa de Apoyo al Fortalecimiento de
la gestión de los equipos PIE
Apoyar y fortalecer rol y funciones a cumplir por cada
Coordinador PIE en cada uno de los
establecimientos educacionales.
Supervisar que el PIE forme parte de
las acciones del PME del
establecimiento y del PADEM cuando
corresponda.
Realizar monitoreo, evaluación y
seguimiento del progreso de los
aprendizajes de los estudiantes que
presentan NEE de carácter transitorio y
permanente.
Supervisar«Acompañamiento al Aula» realizado por cada coordinador
PIE, a los Equipos de Aula del
Establecimiento.
Supervisar y evaluar el desarrollo semestral y anual del PIE en cada
establecimiento educacional, incluido en
este el proceso de evaluación y reevaluación.
Programa de acompañamiento,
supervisión y control de los equipos PIE Supervisar
desarrollo y cumplimiento de
fechas del trabajo administrativo de los
PIE de todos los establecimientos educacionales.
Intervenir y contribuir al mejoramiento
continuo de la calidad de la educación de los
alumnos del PIE, a través de la
implementación de estrategias
diversificadas.
Generar instancias de reunión trimestral con las Educadoras Diferenciales de los
Establecimientos Educacionales.
Apoyar y fortalecer rol y desempeño de los
Equipos de Profesionales de
Apoyo de los PIE de los establecimientos
educacionales.
Programa de
Fortalecimiento de la Co-docencia
Se entregará a cada Coordinador PIE
claramente definidos los roles y las
funciones del Equipo de Aula, con el fin de revisar, desarrollar y fortalecer cada uno
de ellos.
Mantener registro de la conformación de los
Equipos de Aula por establecimiento, hora
de planificación semanal, realizar
visitas a los establecimientos.
Se dará a conocer pauta de
«Acompañamiento al Aula» a cada
Coordinador PIE, quien será el
responsable de socializarlo en su Unidad Educativa.
El Coordinador PIE realizará a lo menos un
acompañamiento al Aula por semestre, para luego realizar
retroalimentación al Equipo de Aula.
Educación Parvularia
COORDINACIÓN COMUNAL DEL
EDUCACIÓN PARVULARIAUnidad responsable del diseño, implementación y evaluación de las políticas
e innovaciones que desde el comunal buscan asegurar la promoción del
bienestar integral del niño y la niña mediante la creación de ambientes
saludables, protegidos, acogedores y ricos en términos de aprendizaje.
Nuevas BC
Programa de Inglés
Programa de Iniciación a la lectura
Arte y Cultura en la Escuela
COORDINACIÓN COMUNAL DEL
ARTE Y CULTURA EN LA ESCUELA
Programa de Apoyo al
Fortalecimiento de la
gestión de los
equipos PIE
Unidad responsable del diseño, implementación y evaluación de las distintas iniciativas artísticas y
culturales destinadas a promover la formación integral de los distintos actores de las comunidades
escolares y que son parte integral del sistema comunal de educación.
Por extensión, la labor de la coordinación, alcanza a todas aquellas materias que dicen relación con
los sistemas de vinculación con el medio que el DAEM ha sido capaz de estructurar, desde una
mirada estratégica, a objeto de potenciar y/o fortalecer las oportunidades de aprendizaje de
nuestros estudiantes.
Arte CulturaPace
Semilla
Liceo Virtual
VM
Educación Extraescolar
COORDINACIÓN COMUNAL DEL
ACTIVIDAD FÍSICA EN LA ESCUELA
Programa de Apoyo al
Fortalecimiento de la
gestión de los
equipos PIE
Unidad responsable del diseño, implementación y evaluación de las distintas iniciativas deportivas y
de promoción de hábitos de vida saludable orientadas a los distintos actores de las comunidades
escolares y que son parte integral del sistema comunal de educación.
Deporte en la Escuela
▪ Campeonatos, ligas, encuentros
Hábitos de Vida Saludable
▪ Ferias, promociones, extensión
Educación Medioambiental
Desarrollo Profesional Docente
COORDINACIÓN COMUNAL DEL
DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
Programa de Apoyo al
Fortalecimiento de la
gestión de los
equipos PIE
Evaluación Docente
ADECO
PSPPlan
Comunal de DPD
Unidad responsable de la implementación de los sistemas de evaluación y perfeccionamiento docente como
también de la política nacional de desarrollo profesional docente. Coordina la Evaluación Docente y
perfeccionamiento para fortalecimiento y reconocimiento para el Desarrollo Profesional Docente.
Evaluación Docente
▪ Validación de docente
▪ Validación de Directivos
▪ Entrega de documentos he información
▪ Recepción y envío de módulo
▪ Observar a Directivos en el cumplimiento con IRT
▪ Ley N° 19,961 de Evaluación Docente
▪ Pretende fortalecer la profesión docente
▪ Es un sistema de carácter formativo
▪ Promueve su desarrollo profesional continuo
▪ Logro en mejores aprendizajes de los alumnos
ADECO
▪ Motivar a los directivos para participar de ADECO
▪ Revisión de convenios
▪ Revisión de Estado de Avance
▪ Evaluación de etapa de Implementación
▪ Validación de antecedentes
Ley N° 19.933
▪ Promueve la mejora continua de las prácticas de gestión de los equipos directivos
▪ Centrado en el mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes.
PSP
▪ Diseño del Plan de Superación Profesional
▪ Contratación del organismo ejecutor
▪ Rendición de cuentas
▪ Ley de Evaluación Docente N°19.961 normado por el Decreto N°192, de 2004
▪ Coordinación Técnica CPEIP
▪ Plan que beneficia a docente que resulten evaluados con desempeño Básico e Insatisfactorio
Plan Comunal de
DPD
▪ Diseño o Construcción del Plan de Desarrollo Profesional Docente
▪ Incorporar dos dimensiones
1. Plan de Formación Local
2. Plan de Formación de Servicio
▪ Financiamiento
▪ Contar con certificación del CPEIP
▪ Ley N° 20.903 crea el Sistema de Desarrollo Docente
▪ Nuevo escenario para la Formación Docente
▪ CPEIP agente orientador en la toma de decisiones tanto en condiciones de conceptualización y diseño básico para promover el
desarrollo profesional
Transversalidad Educativa
CONVIVENCIA ESCOLAR
DUPLAS PSICOSOCIALES
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
FORMACIÓNCIUDADANA
INSPECTORIAGENERAL
Unidad responsable de coordinar y acompañar los proyectos de convivencia escolar, formación ciudadana y
afectividad, sexualidad y género con un enfoque centrado en el estudiante y con un fuerte sello inclusivo. Tiene
asociados la gestión de los programas de Orientación Educativa y de Formación Ciudadana, interactuando con las
duplas psicosoaciales presentes en las escuelas y con las redes de apoyo de externo que tributan a la mejora de
los distintos Proyectos Educativos Institucionales.
COORDINACIÓN COMUNAL DE
TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA
COORDINACIÓN COMUNAL DE TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA
▪ Diseña e implementa políticas, procedimientos y prácticas para asegurar
el desarrollo integral de todas y todos los estudiantes en un ambiente de
respeto y valoración, organizado y seguro, en que encuentren un efectivo
canal de participación todos los miembros de la Comunidad Educativa.
▪ Coordinar la actuación de los Encargados de Convivencia de las distintas
UU.EE
▪ Fortalece una adecuada utilización del reglamento de convivencia escolar
que apunte a respetar los derechos y responsabilidades establecidas
como normas que regulan la interacción personal y grupal, promoviendo
instancias de crecimiento y desarrollo de la autonomía de los estudiantes.
▪ Supervisa y evalúa la correcta implementación del RICE y de los
protocolos de actuación establecidos para cada una de las áreas
normativas.
▪ Lidera y evalúa la ejecución de programas de prevención, realizando y
coordinando talleres sobre temas como drogadicción, alcoholismo,
desarrollo de la afectividad, conflictos de convivencia y/u otros que
afecten el desarrollo personal de los alumnos, generando espacios de
reflexión y discusión.▪ Promover el trabajo colaborativo en torno a la Convivencia Escolar
integrando a los distintos actores comprometidos con el PEI.
▪ Coordinar iniciativas de capacitación sobre promoción de la buena
convivencia y manejo de situaciones de conflicto, entre los diversos
estamentos de la comunidad educativa.
TAREAS
LÍNEAS DE
ACTUACIÓN
CONVIVENCIA ESCOLAR
COORDINACIÓN COMUNAL DE TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA
▪ Proporciona lineamientos para el diseña de programas de orientación,
utilizando técnicas de diagnóstico, tutoría y metodologías de desarrollo
personal y vocacional, contextualizando las actividades a la realidad del
establecimiento.
▪ Apoya en la detección temprana de condiciones y/o actitudes de riesgo
de los estudiantes, capacitando a profesores, apoderados, estudiantes y
personal no docente en la observación de conductas de riesgo
psicosocial.
▪ Lidera la ejecución de programas de prevención, realizando y
coordinando talleres sobre temas como drogadicción, alcoholismo,
desarrollo de la afectividad, conflictos de convivencia y/u otros que
afecten el desarrollo personal de los alumnos, generando espacios de
reflexión y discusión.
▪ Asegura la participación de los apoderados en el proceso educativo,
integrándolos a las actividades de formación y reflexión del
establecimiento, asociándolos y comprometiéndolos en el proceso de
desarrollo integral de los estudiantes.
▪ Evalúa el nivel de satisfacción de padres y apoderados con las
actividades de orientación y jefatura de curso, utilizando medios de
verificación, analizando los resultados, reformulando las acciones, en
función de la mejora del proceso educativo.
▪ Trabajo con Profesores Jefes + Reuniones Mensuales
TAREAS
LÍNEAS DE
ACTUACIÓN
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
COORDINACIÓN COMUNAL DE TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA
▪ Planifica y proporciona lineamientos para el diseña de
programas de formación ciudadana con foco en el contexto y
realidad de la Escuela.
▪ Establece criterios para el desarrollo y fortalecimiento de la
participación de los padres y apoderados en el quehacer de la
Escuela.
▪ Lidera la ejecución de programas de apoyo a los Centros de
Alumnos/as.
▪ Asegura la participación de los distintos actores de la Comunidad
Educativa en los programas de promoción de una conciencia
ambiental y del ejercicio de una ciudadanía responsable.
▪ Promueve el desarrollo de instancia de capacitación,
actualización y/o difusión de nuevas temáticas asociadas a la FC
en la Escuela.
▪ Monitorea y evalúa la implementación de los planes de gestión
de la FC en las distintas escuelas y liceos de la Comuna.
TAREAS
LÍNEAS DE
ACTUACIÓN
FORMACIÓN CIUDADANA
COORDINACIÓN COMUNAL DE TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA
▪ Proporciona lineamientos para el ejercicio del cargo y
para la promoción de una acción fiscalizadora de los
actos que se desarrollan en la escuela con una mirada
formativa.
▪ Define los parámetros a partir de los cuáles se detectan
tempranamente condiciones y/o actitudes de riesgo de
los estudiantes, capacitando a profesores, apoderados,
estudiantes y personal no docente en la observación de
conductas de riesgo al interior de la escuela.
▪ Promover el trabajo colaborativo en torno a la
Convivencia Escolar integrando a los distintos actores
comprometidos con el PEI.
▪ Garantiza un clima propicio para el aprendizaje de todas
y todos los estudiantes, sobre la base del
acondicionamiento permanente e integral del ambiente
escolar y el establecimiento de normas de convivencia en
el aula y en la escuela.
Fortalecimiento de la disciplina para
el mejoramiento de los aprendizajes
TAREASINSPECTORÍA GENERAL
LÍNEAS DE
ACTUACIÓN
INSPECTORÍA
GENERAL
COORDINACIÓN COMUNAL DE TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA
PSICOLOGO▪ Entrega apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso en función de las orientaciones debidamente convenidas
con la Orientadora y Encargada de CE
▪ Diseña planes de intervención individual y grupal.
▪ Monitorea constantemente el proceso y el avance.
▪ Sugiere estrategias de resolución de conflictos al profesor cuando surgen dificultades con estudiantes y/o apoderados
▪ Establece canales de comunicación formales para recoger información acerca de los alumnos que presentan conductas
disfuncionales
▪ Realiza talleres para apoyar los Programas de Prevención de la Escuela
▪ Deriva a especialistas externos cuando corresponde previa coordinación con el EC. Mantiene contacto con ellos, evalúa en
conjunto los progresos y readecua las estrategias si es necesario.
▪ Hace un seguimiento cercano de la evolución del estudiante y mantiene un registro completo de cada caso.
TRABAJADOR SOCIAL▪ Desarrollar intervenciones familiares integrales, en las cuales el alumno/a y su familia trabajan en conjunto con los equipos
profesional de las redes externas en la disminución de obstaculizadores del aprendizaje y la potenciación de conductas
adaptativas.
▪ Detección y articulación de las redes de apoyo con las que cuenta el establecimiento, utilizándolas en la gestión de recursos y
derivaciones de casos más específicos.
▪ Abordar casos de inasistencias indagando y tratando los factores relacionados a estas.
▪ Gestionar los procesos de postulación y asignación de becas y beneficios estudiantiles
▪ Prestar atención a los múltiples requerimientos de las familias analizando y verificando los casos, para otorgar una respuesta
concreta y a tiempo a las personas atendidas de la comunidad. (Lo anterior implica generalmente diversas gestiones, como
realización de Informes Sociales, visitas domiciliarias, coordinación de casos con otras instituciones y principalmente un
permanente esfuerzo por lograr aliviar la situación expuesta que enfrentan los apoderados)
TAREAS
TRABAJO CON LAS
FAMILIAS
DUPLAS PSICOSOACIALES
INSPECTORÍA
GENERAL
DUPLAS PSICOSOCIALES
LÍNEAS DE
ACTUACIÓN
Coordinación SEP
COORDINACIÓN COMUNAL
SEPUnidad responsable del diseño, implementación y evaluación de las políticas comunales en materia
de gestión de recursos asociados a la ley de subvención escolar preferencial.
Planes de Mejora
Control de Procesos
Evaluación
Estudios y Planificación
PLANIFICACIÓN
ADMISIÓN Y MATRÍCULA
SALIDAS PEDAGÓGICAS
SAE
REFUERZO EDUCATIVO
Unidad responsable de impulsar y apoyar los procesos de planificación y
coordinación de las distintas unidades de la UTP, además de monitorear la
gestión con el fin de dar cumplimiento oportuno a los compromisos
institucionales.
UNIDAD DE
ESTUDIOS Y PLANIFICACIÓN
Informática y Tecnología Educativa
COORDINACIÓN COMUNAL DE
INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Gestión de
Proyectos
Informáticos
Sistemas de
Gestión y
Control
Curricular
Programa de gestión
y actualización de
Recursos
Informáticos
Unidad responsable de la Coordinación de los Sistemas Informáticos a nivel de
establecimientos educacionales, siendo capaz de mejorar e innovar sobre las
prácticas y las nuevas estrategias de aprendizaje de los alumnos usando las Tics,
además esta coordinación aborda temas principalmente como: gestión,
administración, liderazgo y capacitación.
Centrados en tres grades pilares, triangulando una sistema integral de tecnología, comunicación e información
(Tics), incentivando la creación de nuevas estrategias pedagógicas las cuales va en directo beneficio del
aprendizaje de nuestros alumnos.
▪ Gestión de proyectos informáticos, centrado principalmente en difundir y promover los
proyectos que impulsa el Ministerio de Educación en los establecimientos públicos de nuestra
comuna, participando, monitoreando y velando por que estos proyectos impacten motiven e
incentiven el uso de las tics en el establecimiento, a su vez contribuyan e impacten en los
resultados que obtiene el establecimiento
▪ Programa de gestión y actualización de recursos informáticos, este pilar será el responsable
de mantener supervisado y monitoreado el estado equipamiento tecnológico que existe en los
establecimiento, cumpliendo con la operatividad y disponibilidad, para el uso de los profesores
y alumnos, también prestando asesoría en la adquisición de recursos tecnológicos y
capacitaciones para estos.
▪ Sistema de gestión y control curricular esta coordinación velara e informara sobre los procesos
curriculares que son solicitados por el nivel central y las plataformas locales de nuestra
administración, punto importante para mantener informados a todos los entes de la comunidad
educativa y así poder informar y tomar decisiones mas certeras.
Coordinación Proyectos Centro de Innovación – Enlaces
Tareas asociadas a cada proyecto:▪ Difusión del proyecto, cuando los establecimientos son invitados a participar, es fundamental que la información llegue oportunamente al equipo
directivo.
▪ Postulación a los proyectos, la postulación se realizará con previa autorización del director y confirmación de esta por correo electrónico u oficio.
▪ Gestionar convenios asociados a los proyectos, tramitar cualquier documento que este asociado al proyecto, con el objetivo de facilitar y agilizar el
ingreso al proyecto.
▪ Asistir a reuniones regionales y comunales.
▪ Reuniones con los coordinadores de los establecimientos, con la finalidad de actualizar contenido y entregar lineamientos comunales.
▪ Apoyo en la creación y actualización del proyecto de informática educativa en los establecimientos, es fundamental que exista un plan de
coordinación informática en todos los establecimientos, donde incluyan objetivos, metas y adquisición de materiales como elementos mínimos de trabajo.
▪ Creación de planificación de proyectos por cada establecimiento participantes, por la realidad y la necesidad de cada establecimiento se hace
necesario crear planificación de forma unificada
▪ Monitoreo y seguimiento de proyectos, es fundamental que los proyectos tengan supervisión y seguimiento para instaurar procesos que dan
resultados de forma sistemática.
▪ Evaluación de proyectos, con la finalidad de evaluar si el proyecto causa algún impacto en el aprendizaje de los alumnos.
▪ Retroalimentación, realizar un FODA con el proyecto implementado con pares del establecimiento u otros
▪ Rendición de recursos asociados a los proyectos, rendir y emitir informes en los tiempos establecidos en los convenios asociados.
Proyectos vigentes al año 2019:▪ Proyecto Aulas Conectadas
▪ Plan Nacional de Lenguaje Digital
▪ Mi Taller Digital
▪ Conectividad para la Educación
▪ Equipamiento Reacondicionado
Gestión de Proyectos Informáticos
Pilar encargado de gestionar y coordinar los lineamientos establecidos por políticas nacionales y comunales, directamente relacionadas con las Tics, en
todos los establecimientos pertenecientes al DAEM Talca, potenciando e impulsando la innovación en tecnologías que ayudan en la entrega de la
enseñanzas y el aprendizajes de los alumnos, utilizando las Tics como herramienta que contribuyan al cambio de estrategias de enseñanza en las distintas
asignaturas.
Tareas
▪ Catastrar el equipamiento tecnológico existente en el establecimiento, mantenido una base de datos actualizada de lo que se
utiliza y el estado de los equipos.
▪ Proponer mejoras en la infraestructura tecnológica, redes de datos internas, distribución de los equipos tecnológicos,
estandarización de los equipos y licencias.
▪ Revisar inventarios tecnológicos hardware y software.
▪ Reuniones bimensuales con informáticos de los establecimientos, con la finalidad de masificar las buenas experiencias y crear
redes de ayudas entre los profesionales.
▪ Gestionar capacitaciones, en la eventualidad que se asignaran recursos, poder presentar reales necesidades de capacitaciones
que fueran en beneficio de mejorar el usos de los equipamientos tecnológicos.
▪ Gestionar, reportar y velar que los establecimientos tengan conectividad a Internet de calidad.
Programa de Gestión y Actualización de Recursos Informáticos
Este pilar será el responsable de mantener actualizadas las tareas como: supervisar y monitorear el estado equipamiento tecnológico que existe en los
establecimiento, cumpliendo con la operatividad y disponibilidad, para el uso de los profesores y alumnos, también esta área es la encargada de asesorar en
la adquisición de recursos tecnológicos y capacitaciones para estos, ya que existen áreas como SEP, PIE y FEP, que incluye presupuesto para la compra de
equipamiento tecnológico y capacitación.
PLATAFORMA COMUNAL Y SIGE
Táreas relacionadas con la coordinación▪ Gestionar contratación de plataformas pedagógicas.
▪ Gestionar capacitación para usuarios de las plataformas.
▪ Monitoreo y entrega de informes sobre el uso de plataformas, mensualmente.
▪ Resolver y/o gestionar problemas técnicos de las plataformas.
▪ Retroalimentar y apoyar en terreno a los encargados de plataformas, implementando sistema de visitas presenciales a los establecimiento, por lo menos
2 a cada establecimiento en el año.
▪ Apoyo a la coordinación del Sistema de Admisión Escolar (SAE)
Monitorear e informar sobre:
▪ Información general del establecimiento en las plataformas
▪ Inscripción y matricula, gestionar que el ingreso de los datos estén actualizados, retroalimentando e informando a los establecimientos.
▪ Planes y programas específicos para cada curso, monitorear que los planes y programas sean los que corresponden a cada nivel y curso.
▪ Creación de cursos, que los cursos sean los que cuenten con autorización y resolución del MINEDUC.
▪ Creación de asignaturas y asignación de profesor, que los cursos estén bien configurados y actulizados
Monitoreo de ingreso de información▪ Notas
▪ Asistencia
▪ Anotaciones
▪ Atrasos
▪ Ficha del alumno, información completa de los apoderados
Monitoreo de cierre de año:▪ Generación de actas
▪ Cierre de curso
▪ Prematricula
Sistema de gestión y control curricular
Área responsable de informar sobre los procesos curriculares que son solicitados por el nivel central y las plataformas locales de nuestra
administración, punto importante para mantener informados a todos los entes de la comunidad educativa y así poder informar y tomar decisiones mas
certeras.
Estadística
COORDINACIÓN COMUNAL
ESTADÍSTICAUnidad responsable de la recopilación, sistematización, análisis y publicación de los datos
estadísticos necesarios para la planificación y programación de las actividades del departamento.
Est
adís
tica
Gestión de Recursos
Unidad responsable gestionar y administrar los recursos financieros y
materiales de los distintos programas, diseñando y ejecutando en
forma continua, procesos administrativos que permitan mantener la
operatividad y el funcionamiento óptimo del sistema técnico
pedagógico del DAEM.
UNIDAD DE
GESTIÓN DE RECURSOS
FAEP
TP 4.0
Jardines VTF
COORDINACIÓN COMUNAL
Salas Cunas y Jardínes VTFUnidad responsable de la gestión y coordinación
administrativa, de personal y logística entre le
DAEM, Salas Cunas y Jardínes Infantiles y la JUNJI
y por extensión la Superintendencia de Educación
Parvularia.
Salas Cunas
JardínesInfantiles
DAEM - TALCA
Pedro Enrique Rosales Villarroel; PhD
Unidad Técnica Pedagógica