Psicosociologa del desarrollo

Prof. Patricia Blanco

Presentacin:

La Psicosociologa es Ciencia que estudia, analiza e interviene en los

procesos de interaccin y comunicacin humana, a travs de una mirada

inter e intra subjetiva.

Se podra considerar la Psicosociologa como el punto de encuentro

entre la Psicologa y la Sociologa .Por este motivo, podremos trabajar desde

la transversalidad que nos aportan la Psicologa, Pedagoga, Instituciones

Educativas, etc.

Objetivos:

Que los alumnos:

Descubran el aporte de la Psicosociologa del desarrollo como un

cuerpo de conocimientos bsicos apropiados para el trabajo

interdisciplinario.

Desarrollen las aptitudes personales adecuadas, para el abordaje

terico-prctico de los contenidos.

Comprendan el proceso evolutivo y los distintos factores que influyen

en su curso.

Analicen distintos fenmenos propios de la realidad contempornea,

con los aportes del material abordado.

Metodologa:

La propuesta didctica tendr como finalidad el desarrollo del

pensamiento crtico por parte de los alumnos y su expresin clara y distinta

en las instancias virtuales y/o presenciales

Ser imprescindible su participacin activa en las distintas

herramientas propuestas por la ctedra, manifestando disposicin a

interrelacionar y resignificar los conocimientos adquiridos.

Se desarrollarn tutoras donde el alumno podr consultar por las vas

establecidas oportunamente, comunicadas en la plataforma.

La plataforma Moodle nos permite trabajar con:

Foros de consultas

Actividades de autoevaluacin

Tareas

Juegos, etc

Encuentro presencial: Destinado a la interaccin personalizada del

docente tutor con los alumnos, fecha a confirmer

Programa:

Unidad I: Introduccin a la Psicosociologa del Desarrollo.

Psicosociologa del Desarrollo.

Conceptos y enfoques.

Unidad II: Infancia

El desarrollo prenatal, parto y nacimiento. Los comienzos de la

organizacin del psiquismo. La comunicacin durante el primer ao de

vida. Los comienzos de la sociabilidad.

Las primeras reacciones emocionales. Desarrollo motor: reflejos y

leyes de la psicomotricidad. Los comienzos de la inteligencia. Dibujo

El lenguaje. La evolucin afectiva y social. Inteligencia: Nivel

preoperatorio. Fase transductiva. Fase Intuitiva. El Edipo. La

conciencia moral primitiva.

La escolaridad. Caracterizacin de la fase final de la niez. La moral

del nio mayor. Pasaje de la lgica concreta a la lgica proposicional.

Fracaso escolar

Unidad III Adolescencia

El cuerpo y la imagen corporal en los adolescentes.

Adolescencia normal: caractersticas. Duelos .Modificacin en los roles

sociales. Afectividad y conducta.

El desarrollo intelectual del adolescente. El pensamiento y sus

operaciones. La afectividad de la personalidad en el mundo social de

los adultos.

Bullying. Trastornos de la conducta

Unidad IV Adultez y Senectud

Caractersticas del ciclo vital .Gnero: Caractersticas de cada uno.

Lazos familiares del adulto: Sistema familiar. Aspectos laborales

Duelo en el adulto: Etapas para la elaboracin del duelo. Violencia y

Resiliencia

Proceso de envejecimiento normal. La imagen corporal y la autoestima.

La inclusin/exclusin social/ familiar

El adulto mayor enfermo. Enfermedades fsicas y trastornos de

memoria asociados a la vejez. Demencias. Duelos.

V La inclusin y discapacidad

Clasificacin de la discapacidad segn la OMS. Discapacidad visual,

auditiva, motora, intelectual

Parlisis Tipos.

TGD y sus categoras. Trastorno por dficit de atencin con o sin

hiperactividad.

El docente y la escuela como agente de socializacin e inclusin. Tics

y Discapacidad

.

Modalidad de evaluacin

Trabajo de carcter individual, fruto del anlisis de las temticas

abordadas

Anlisis de casos

Trabajos de Autoevaluacin de carcter individual, etc.

Foros de reflexin

Examen Parcial individual, de carcter integrador. El mismo ser

fijado por calendario. El alumno podr contar o no con sus

materiales y es de carcter domiciliario. El sistema es online con

una duracin de 120 minutos. Existir una sola instancia de

Recuperacin.

Examen final oral y/ o escrito.El mismo tendr como requisito

fundamental, la correcta fundamentacin de los juicios por parte

de los alumnos, que manifestarn no solo sus competencias

intelectuales sino debern ser fruto de un anlisis crtico.

Bibliografa

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Prof. Patricia Blanco