UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

FACULTAD DE MEDICINA

DEPARTAMENTO DE MEDICINA PREVENTIVA Y SOCIAL

TSU ESTADÍSTICA DE SALUD

UNIDAD III EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Prof. Evy A Guerrero

DELIMITACIÓN DEL TEMA

Corresponde a la etapa de planificación de la

investigación, surge cuando el investigador se

está planteando la posibilidad de investigar.

El tema queda delimitado cuando se formula una

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

Si no hay una buena delimitación, es difícil organizar la

fundamentación conceptual y con investigaciones

demasiado amplias los instrumentos tienden a ser

menos válidos.

La DELIMITACIÓN DEL TEMA comprende varias

etapas según Hurtado, J (2008):

Selección o Identificación

del tema Análisis del tema

Determinación de la pregunta de investigación.

Comprensión y extensión del

tema

Evaluación del tema

1. Selección o identificación del tema:

El tema de investigación puede ser seleccionado

a partir de:

Observaciones de aspectos de la cotidianidad.

Investigaciones que sobre un tema se estén realizando y

que generen problemas de investigación colaterales.

Indagaciones exhaustivas de una problemática en

particular, que obliguen a profundizar aún más sobre la

misma.

Reflexiones sobre aspectos de la realidad.

Indagaciones en áreas de la realidad poco estudiadas.

Consultas a expertos.

Interrogantes sugeridas en artículos científicos e informes

de investigación.

Las observaciones y consultas son una fuente

importante para seleccionar el tema y para

posteriormente completar su análisis.

Un tema de investigación surge

cuando el investigador percibe que

hay una situación que no resulta o

que existe una dificultad específica en

un contexto determinado.

2. Análisis del tema:

En este análisis podemos identificar varios

momentos:

Recolección de información acerca del tema:

Una vez seleccionado el tema, el siguiente

paso es recopilar información acerca de la situación

a investigar, lo que permite al investigador:

o Familiarizarse con el fenómeno

o Adquirir una visión amplia del mismo

o Formarse criterios para tomar decisiones

posteriores.

Algunas preguntas que el investigador puede

formularse en este momento son:

Referidas a un tema: ¿Por qué me interesa este

tema?

¿Qué es lo que me

preocupa o me llama la

atención?

¿Qué otros temas pueden

estar asociados a este

tema?

¿Qué se ha estudiado

anteriormente sobre este

tema?

¿A cuál contexto pertenece

este tema?

Referidas a una situación: ¿Qué sucede?

¿Cuándo sucede?

¿Cuáles son las circunstancias?

¿Quiénes están involucrados?

¿Cómo sucede?

¿Qué sería lo esperado?

Cómo organizar la información:

No basta que el investigador obtenga un gran

cúmulo de información relacionada con su evento

de estudio; esta información debe ser revisada,

seleccionada, clasificada y registrada bajo un

formato que permita manejarla fácilmente. Puede

optar por las diferentes maneras de

almacenamiento:

Las fichas: es el recurso más utilizado por los

investigadores. Izquierdo y García (2002)

señalan los siguientes tipos de fichas:

Ficha Bibliográfica: se obtienen de referencias

documentales. Según las normas APA (2001)

debe contener:

Apellido del autor, Inicial del nombre. (año de

publicación). Título de la obra (subrayado o en

cursiva). (Edición). Ciudad: Editorial.

Claret V, A. (2008). Cómo hacer y defender una tesis.

(11va ed). Caracas: Texto.

Hernández, R. y Otros. (2001). Metodología de la

Investigación. (2da ed). Caracas: Mc Graw Hill.

Ficha de Contenido: Transcriben la información

textual del documento, se cita todo aquello que sea

relevante para una investigación determinada, por

medio de estas se ordena la información para

tenerla siempre a mano.

FICHA DE CONTENIDO

AUTOR: Hernández, Roberto; Fernández Collado, Carlos; Baptista,

Lucio

TÍTULO: Metodología de la investigación.

TEMA: El planteamiento de un problema de investigación.

CIUDAD: México. 1.999

EDICIÓN: 2ª.

EDITORIAL: Nomos S.A

PÁGINAS: 505

# DE PÁGINAS: 9 -20

CONTENIDO: Plantear un problema de investigación es afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación. Desarrolla tres elementos con el fin de guiar una investigación concreta y con posibilidad de prueba empírica: Objetivos de investigación: Deben ser muy claros y susceptibles de alcanzar, los objetivos específicos deben ser congruentes entre sí; según la dirección de la investigación estos pueden cambiar o modificarse. Preguntas de investigación: Estas deben resumir lo que va a ser la investigación, deben ser claras y delimitarse para esbozar el área problema y sugerir actividades pertinentes para la investigación. Justificación: Indica por qué debe hacerse la investigación, cuál es su valor y su utilidad. Estos son criterios para evaluar el potencial de una investigación: conveniencia, relevancia social (alcance), implicaciones prácticas (capacidad para resolver el problema), valor teórico, utilidad metodológica (sí puede convertirse en una herramienta de trabajo en otros proyectos).

Ficha Hemerográfica: Anotaciones que contienen

información de periódicos o revistas utilizadas

dentro de un trabajo de investigación. Deben

contener:

Apellido del autor, Inicial del nombre. (año de

publicación). Título del artículo. Nombre de la

publicación subrayado o en negrita, Número del

volumen. Ciudad, País: Número de la (s) página (s).

Barrera Morales, M. (1995). La importancia del

enfoque holístico. Revista Medio Internacional,

Nº 8.Caracas, Venezuela: 8-12.

Ficha de fuente electrónica:

Contiene información que haya sido

extraída de una fuente virtual.

Autor(es). (Año). Título en cursiva. formato seguido del

término en línea. Disponible: dirección electrónica.

Consulta: año, mes, día.

Tuotromédico (2005). Hongos de la piel. Revista en línea.

Disponible:http://www.tuotromedico.com/temas/hongos.

htm. Consulta: 2006, enero,5.

Búsqueda del significado de la información:

El investigador revisa y valora la información

obtenida para:

o Identificar aspectos de mayor relevancia.

o Reconocer posibles relaciones existentes

entre datos.

Alguna preguntas que pueden formularse:

¿Qué aspectos de este tema sobresalen?

¿Cómo se relacionan esos aspectos entre sí?

¿Hasta dónde se pueden investigar esos

aspectos?

¿Cuáles se pueden indagar y cuáles no?

¿Cómo se relacionan con mi disciplina?

Estudio de posibles alternativas :

Como resultado de los procesos anteriores,

se espera que surja un abanico bastante amplio

de alternativas según las cuales es posible

abordar la investigación.

Las posibles alternativas se pueden

jerarquizar en función de:

Su importancia,

Su urgencia o gravedad, entre otras cosas.

Focalización en una alternativa:

¿Qué quiero saber acerca de…?

La respuesta a esta pregunta permite

focalizar su atención en el aspecto o

aspectos que realmente le interesan

de la investigación y descartar

aquello en lo no desea adentrarse.

3. Determinación de la Pregunta de Investigación:

Es una forma precisa y clara de expresar lo que

desea saber del tema o de la situación que pretende

estudiar

El investigador expresa:

«qué quiere saber» OBJETIVOS

«acerca de qué» EVENTO DE ESTUDIO

«en quienes» UNIDAD DE ESTUDIO

«»en cuál contexto» UBICAR EL ALCANCE

«cuando» TEMPORALIDAD

¿Cuál es la calidad académica de la educación qué se

imparte en las Universidades públicas de la región de los

Andes de Venezuela, para el año 2009?

¿Existe diferencia entre

hombres y mujeres en

cuánto a incidencia de

VIH en América Latina

para el año 2008?

Qué se quiere saber

Acerca de qué

En quienes En cuál contexto

Cuándo

4. Comprensión y extensión del tema:

Comprensión:

Determinar

supuestos,

teorías y el

enfoque desde el

cual se abordará

el estudio.

Extensión:

De manera general

se debe especificar

un área

sociogeográfica, un

segmento temporal y

un tipo de población

dentro de los cuales

se realizará el

estudio.

5. Evaluación del tema:

Posibilidad de llevar a cabo la investigación

FACTIBLE CONVENIENTE

REALIZAR EL ESTUDIO

En este sentido es recomendable considerar aspectos:

Personales

Metodológicos

Sociales

PERSONALES

Se relaciona el tema con mis expectativas e intereses.

Poseo conocimientos y habilidades para el estudio.

Tengo acceso a la información y materiales.

Dispongo de tiempo y recursos económicos para

cubrir costos.

METODOLÓGICOS

Es posible abordar los fenómenos a estudiar, desde el punto de vista metodológico.

Existen instrumentos que permitan medir los fenómenos.

Existen fuentes para acceder a la información.

SOCIALES

La investigación responde a necesidades.

Aporta nuevos conocimientos en el área.

Tendrán los resultados una aplicación útil.

Impulsarán los resultados otras investigaciones.