unidad ii. actividad integradora

PRESENTACIÓN DEL ENTORNO DE APRENDIZAJEUNIDAD II. ACTIVIDAD INTEGRADORA.

JUAN PABLO PADILLA VALDEZAUTOR

JUAN PABLO PADILLA VALDEZ | UNIVERSIDAD VIRTUAL | UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

EL PRESENTE ENTORNO FUE DISEÑADO PARA:

Escuela: Proyecto Nicolaita Siglo XXI. Incorporada a la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo.

Sistema: Bachillerato Nicolaita.

Unidad de Aprendizaje: Historia del Arte.

Nivel: Sexto semestre.

Características del grupo: 12 estudiantes con edad promedio de 17 años.


ESPACIO DE INFORMACIÓNHERRAMIENTAS Y DESCRIPCIÓN


LA HERRAMIENTA

Se ha elegido hacer un grupo de Facebook, dado que es una herramienta a la que todos tienen acceso, es gratuito y puede usarse desde un dispositivo móvil.


DESCRIPCIÓN

Está pensado para funcionar como un apoyo a las clases presenciales. En dicho espacio el docente compartirá información necesaria para que el alumno pueda iniciar por su cuenta una investigación de los temas a ver en clase, los cuales se presentarán mediante exposiciones y dinámicas lúdicas, la intención es que el maestro proporcione el chispazo inicial y el alumno, mediante el Aprendizaje por Investigación, construya su propio conocimiento.


DESCRIPCIÓN

Nombre: Historia del Arte 2017A

Privacidad: Grupo cerrado. Cualquiera puede ver los miembros del grupo pero sólo los integrantes pueden ver las publicaciones.

Portada: Obra del artista plástico Keith Haring.

Reglamentos y tutoriales: Publicados mediante una presentación en Prezi, disponible en: http://prezi.com/osd-ijlbkelw/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share


http://prezi.com/osd-ijlbkelw/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

DESCRIPCIÓN

Presentación:

Este espacio ha sido preparado para que puedas acceder a recursos que te pueden servir durante el curso. El profesor te proporcionará lecturas, videos, imágenes o ligas que te pueden ser útiles para realizar tus clases.

También utilizarás esta herramienta para compartir tus trabajos, compartir preguntas u opiniones sobre lo visto, incluso realizar encuestas o foros.

El arte puede ser tradicional o tan divertido como nosotros lo deseemos, su estudio también, así que prueba tu propia creatividad y explóralo de la forma que a ti te guste, lo importante es que todos descubramos algo nuevo y lo compartamos aquí. ¡Disfrútalo!


BANCO DE IMÁGENES

Se planea usar los álbumes para ir creando un banco de imágenes donde se muestren las obras explicando a los autores, movimientos y fechas.


ARCHIVOS

Se ha aprovechado la posibilidad de subir archivos que sean de respaldo para la investigación, creando así un directorio de los archivos subidos.


ESPACIOS DE PRODUCCIÓNHERRAMIENTAS Y DESCRIPCIÓN


BUBBL

Descripción: Herramienta en línea y virtual que sirve para generar cuadros sinópticos. Da la posibilidad de descargar como .PDF o imagen los productos desarrollados.

Objetivos: Desarrollar cuadros sinópticos que ayuden al estudiante a clasificar y jerarquizar los componentes teóricos de conceptos, movimientos y estilos artísticos.


EJEMPLO

Cuadro sinóptico desarrollado con Bubbl


PREZI

Descripción: Herramienta virtual, y con versión gratuita, que permite crear presentaciones dinámicas, insertando textos, imágenes y vínculos.

Objetivos: Crear presentaciones sobre artistas específicos que muestren rasgos biográficos, características de su obra, obras destacadas y dónde pueden ser apreciadas.


EJEMPLOFragmento de una presentación sobre Frida Kahlo. Dicho producto está disponible en: http://prezi.com/sfsmnt6h3xxi/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share


http://prezi.com/sfsmnt6h3xxi/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

TIMETOAST

Descripción: Herramienta gratuita en línea que brinda la posibilidad de crear líneas del tiempo, las cuales se pueden compartir mediante la liga asignada a cada proyecto.

Objetivo: Ordenar, mediante líneas del tiempo, movimientos y estilos detallando principales características y años.


EJEMPLOFragmento de una línea de tiempo desarrollada en TimeToast, con el tema Las Vanguardias. Dicho trabajo está disponible en: https://www.timetoast.com/timelines/1460175


https://www.timetoast.com/timelines/1460175

ESPACIOS DE INTERACCIÓNHERRAMIENTAS Y OBSERVACIONES


DESCRIPCIÓN Y OBSERVACIONES

El principal espacio de Interacción, fuera del aula de clases, es WhatsApp. Sin embargo este no se usa de forma grupal porque se ha observado que su uso cae en lo privado, utilizándolo para arreglar asuntos ajenos a la materia.

De este modo la aplicación se usa sólo para comunicación de un solo estudiante con el docente.

La mensajería de Facebook también se utiliza con el mismo fin, y del mismo modo, que WhatsApp.JUAN PABLO PADILLA VALDEZ | UNIVERSIDAD VIRTUAL | UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

ESPACIOS DE EXHIBICIÓNHERRAMIENTAS Y USO.


DESCRIPCIÓN

Facebook vuelve a ser la principal herramienta como espacio de exhibición.

Ya que el muro del grupo permite compartir de manera sencilla todos los productos elaborados con las herramientas anteriores, ya sea como imagen o como vínculo.

Permitiendo así tener concentrado en un solo espacio todas las producciones del grupo.


EJEMPLOLos vínculos en Facebook son compartidos con una vista previa y dando la posibilidad de dar una descripción del producto a revisar, igual se permite la retroalimentación mediante el uso de los comentarios.JUAN PABLO PADILLA VALDEZ | UNIVERSIDAD VIRTUAL | UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

COMPLEMENTARIAMENTE

Todas los espacios de producción mencionados en esta presentación, a excepción de Bubbl, funcionan también como espacios de exhibición. Al momento de que se crea un perfil donde se van enlistando los productos desarrollados por el estudiante o el docente.


EJEMPLOLos perfiles muestran los trabajos elaborados por el estudiante, dando otro modo de accesibilidad a sus trabajos producidos.


SIN EMBARGO

El grupo ha marcado pautas para poder trabajar con otros espacios de exhibición, como es YouTube o Instagram.

Ya que han propuesto tomar fotografías o videos de las actividades lúdicas que se desarrollen durante el curso.



Gracias por su atención y comentarios.

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