unidad didáctica sobre mujeres matemáticas
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Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Octubre-Diciembre 2012
La televisión como recurso didáctico
Mujeres matemáticas
Autora: Ana Aparicio Munera
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Octubre-Diciembre 20129
Destinatarios
Alumnado de 4º de ESO
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Octubre-Diciembre 20129
Objetivos
• Informar sobre las aportaciones de las mujeres a las Matemáticas.
• Comprender las dificultades de las mujeres a lo largo de la historia para poder dedicarse a las Matemáticas.
• Reflexionar sobre la importancia de la educación de calidad y el libre acceso a ella para un mayor desarrollo del ser humano y de la sociedad.
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Contenidos
• Acercamiento histórico al papel de las mujeres en el desarrollo y divulgación de las Matemáticas.
• Contribuciones de algunas mujeres notables: Hypatia, María Gaetana Agnesi, Sophie Germain y Sofia Kovalevskaya.
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Recursos
• Se mostrará el programa de RTVE “La aventura del saber”:
http://www.rtve.es/alacarta/videos/universo-matematico/universo-matematico-20-09-10/882229/
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Actividades 1
• Visionado el programa.
• Cuestiones para responder individualmente: 1. ¿Cuál fue la postura de Pitágoras, Platón y Aristóteles acerca de la
formación de las mujeres en aspectos científicos?
2. ¿Cuáles fueron las actividades fundamentales de Hypatia en
Matemáticas?
3. ¿Qué son las cónicas?
4. ¿Por qué se dice que Hypatia fue la primera mártir de la ciencia?
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Actividades 2
5. ¿Qué importancia tuvo la obra de Maria Gaetana Agnesi en la
divulgación del cálculo diferencial e integral?
6. ¿Qué actividades desarrolló la Marquesa de Châtelet en
Matemáticas?
7. ¿Cómo consiguió Sophie Germain estudiar matemáticas?
8. ¿Qué dice el último teorema de Fermat y en qué modo
contribuyó Sophie Germain a la demostración de algunos casos
particulares del mismo?
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Actividades 3
9. ¿Qué opina la matemática actual Xaro Nomdedeu acerca de las
posibilidades de las mujeres en la historia para estudiar y contribuir
a las ciencias en general? ¿Cuáles fueron las formas de
invisibilizarlas?
10. ¿Qué tuvo que hacer Sofia Kovalevskaya para poder estudiar?
• Puesta en común.
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Evaluación
• Se observará la participación de cada uno en la puesta en común.