UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 05

I. NOMBRE DE LA UNIDAD : “Elaboramos una revista para dar a conocer las características de nuestro país”

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA : Los niños de sexto grado a lo largo de la educación primaria han desarrollado su pensamiento en relación a categorías espaciales. Desde los primeros grados han aprendido la relación de proximidad, separación, orden y continuidad. Han desarrollado su percepción del espacio desde distintos puntos de vista en relación con la distancia y también con la orientación. Ya son capaces de reconocer los ámbitos espaciales cercanos, los espacios familiares: casa, calle, barrio, pueblo y ciudad; esto los ha ayudado a tener conciencia del lugar donde viven y a reconocer las dimensiones del espacio real

Por otro lado el fácil acceso a los medios de comunicación les da oportunidad de seguir construyendo sus nociones de espacios más abstractos, lejanos y ajenos al que ya conocen: (país, continente).

El hecho de reconocer que hay espacios más lejanos a su ciudad, genera la necesidad de establecer conexiones y hacer comparaciones entre lo que hay y ocurre en estos entornos para ello es necesario absolver algunas interrogantes:¿A qué nos referimos cuando hablamos de región? ¿Qué podemos decir de las regiones naturales de nuestro país? ¿Qué actividades económicas y productivas se desarrollan en la sierra y selva? ¿Qué cambios han generado las actividades productivas en la sierra y selva?¿Qué problemáticas ambientales existen en la sierra y selva? ¿qué opinamos acerca del actuar de los actores sociales frente a estas problemáticas?

En esta unidad los niños responderán a estas interrogantes poniendo en práctica sus capacidades para investigar, leer, y producir textos orales y escritos al presentar un atlas del Perú y América del sur en el que reconozcan los grandes ambientes: regiones naturales, relieve, actividades económicas, descripción del modo de vida de las personas, recursos que lo componen. Para ello deben reconocer las principales características de los elementos sociales y naturales que los conforman, así como las actividades económicas que se realizan en ellos, identificar las problemáticas ambientales existentes en la sierra y selva reconociendo las causas que la generan, así como las consecuencias.

III.- TEMPORALIZACIÓN Inicio: 1 julioTérmino 24 julioDuración 18 días

IV.- PRODUCTO: Revista

IV.- PLANIFICACIÓN

http://diarioeducacion.com/cuadernos-de-trabajo-y-pruebas-de-evaluacion-para-matematicas-5-basico

PRIMERA SEMANA

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Comunicación Sesión 1 Personal Social Sesión 3 Comunicación Sesión 4

Comunicación Sesión 5 Comunicación Sesión 7

Personal Social Sesión 3 Comunicación Sesión 4

Comunicación Sesión 5

RECREO

Comunicación Sesión 2 Matemática Matemática Matemática

Arte

Matemática Matemática

SEGUNDA SEMANA

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Comunicación Sesión 8 Ciencia y Ambiente Sesión 11 Matemática Comunicación Sesión 13

Ciencia y Ambiente Sesión 10

RECREO

Matemática Matemática

Personal Social Sesión 9 Ciencia y Ambiente Sesión 12

TERCERA SEMANA

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Personal Social Sesión 14 Personal Social Sesión 16 Personal social Sesión 17 Ciencia y Ambiente Sesión 18 Ciencia y Ambiente Sesión 20

RECREO

Personal Social Sesión 15 Matemática Matemática Ciencia y Ambiente Sesión 19

CUARTA SEMANA

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Personal Social Sesión 21 Comunicación Sesión 22 Comunicación Sesión 23 Matemática Comunicación Sesión 26

RECREO

Matemática Comunicación Sesión 24

Matemática Comunicación Sesión 25

A D COMP CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA

INSTRUM

EVALUAC

E O

Se expresa oralmente

• Expresa con claridad sus ideas. • Ordena sus ideas en torno a un tema específico. a partir de sus saberes previos y fuentes de información

Observación

Ficha Observación

Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos

• Se apoya con recursos concretos (láminas, papelotes, fotografías, etc.) Visuales (power point, prezzi, etc.) auditivos o audiovisuales de forma estratégica para transmitir su texto oral.

• Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático

• Participa en interacciones con preguntas, aclaraciones o complementaciones en forma oportuna y pertinente

• Mantiene la interacción realizando contribuciones relevantes a partir de los puntos de vista de su interlocutor para enriquecer el tema tratado

C

T

Comprende textos escritos.

Escucha activamente diversos textos orales. • Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y utilizando algunos organizadores gráficos básicos, según la situación comunicativa

Infiere el significado de los textos escritos • Deduce el propósito de un texto con varios elementos complejos en su estructura.

Recupera información de diversos textos escritos. • Localiza información en diversos tipos de textos con varios elementos complejos (temático y lingüístico) en su estructura y con vocabulario variado.

Pro

duc

ción

de

Produce textos escritos.

Planifica la producción de diversos tipos de textos escritos • Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizará, de acuerdo con su propósito de escritura.

P. oral

P. Escrita

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje Escrito

• Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos, con diversas temáticas, a partir de sus conocimientos

• previos y en base a fuentes de información.

text

o

s

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos

Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información.

A COMP CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICAS INSTRUM

EVALUAC

M

A

T

E

M

Á

T

I

C

Actúa y piensa en situaciones de

gestión de datos e incertidumbre.

Comunica y representa ideas matemáticas. Expresa lo que comprende sobre la probabilidad de un evento o suceso con apoyo de ejemplos y usando lenguaje matemático.

Pruebas Escriitas

P. Desarrollo

Razona y argumenta generando ideas matemáticas.

Elabora conjeturas sobre el resultado de un experimento aleatorio, basándose en experiencias concretas.

P. obje-tiva

Actúa y piensa en situaciones de cantidad

Elabora y usa estrategias. • Emplea procedimientos para redondear números decimales a los décimos y centésimos.

•Emplea procedimientos para ubicar números decimales entre dos números decimales.

• Emplea procedimientos o estrategias de cálculo para resolver problemas de la fracción como operador.

•Emplea procedimientos o estrategias de cálculo para resolver problemas de multiplicación con fracciones.

-P. obje-tiva

Razona y argumenta generando ideas matemáticas.

Establece conjeturas sobre las relaciones de orden y comparación entre fracción y decimales hasta el milésimo.

Matematiza situaciones. • Plantea relaciones entre los datos en problemas, expresándolos en un modelo de solución con fracciones como operador.

• Plantea relaciones entre los datos en problemas, expresándolos en un modelo de solución multiplicativo entre fracciones.

P. obje-tiva

A COMP CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICAS INSTRUM

EVALUAC

PE

RS

ON

AL

SO

CIA

L

Actúa responsablemente en el ambiente

Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas

digitales para comprender el espacio geográfico

Interpreta cuadros, gráficos e imágenes para obtener información geográfica.

La comprobación

Prueba objetiva

Construye mapas temáticos de una sola variable a partir de información obtenida en diversas fuentes.

Actúa responsablemente en el ambiente. Evalúa problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas.

Participa en asuntos públicos para promover el bien común

Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico. Explora una serie de fuentes de información de diversos tipos (impresas y digitales) para abordar asuntos públicos.

La comprobación

Prueba objetiva

Asume una posición sobre asuntos públicos que le permita construir consensos.

Aporta a la construcción de una opinión común en el aula, a partir de posturas individuales y basadas en principios.

La comprobación

Prueba objetiva

E

R

2 2.2. Vivencia los Mandamientos, Obras de Misericordia y Bienaventuranzas para ayudar a construir la civilización del amor.

Enumera los mandamientos de la Ley de Dios correctamente.

Explica el mandamiento del amor a través de ejemplos.

La comprobación

Prueba objetiva

2 2.3. Difunde el mensaje de la Palabra de Dios y la importancia de la Eucaristía en su vida.

Describe los cuadros los sacramentos y sus elementos.

Describe en cuadros los efectos de los sacramentos.

La comprobación

Prueba objetiva

A COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICAS INSTRUM

EVALUAC

A R

T E

2 2.3. Investiga acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local, entrevistando e interrogando a personas sobre lo que significa para ellos, consultando libros, a través de Internet y otros recursos.

Investiga las manifestaciones artísticas y culturales que forman parte del patrimonio e identidad nacional

Observación Lista de cotejos.

1.6. Participa en la creación grupal de coreografías de danza y expresión corporal sobre motivos propios de su localidad, región o país.

Expresa a través de la danza las costumbres y tradiciones de su localidad.

Investiga la re-seña histórica de las diferentes danzas que práctica.

Observación Lista de cotejos.

CIE

NC

IA

Y

AM

BIE

NT

E

Construye una posición crítica sobre la ciencia y tecnología en sociedad

Toma posición crítica frente a situaciones socio científicas.

Defiende su punto vista respecto a un aspecto controversial generado por la producción y uso de nuevos materiales.

Explica el mundo físico basado en conocimientos científicos

Comprende y aplica concimientos científicos y argumenta científicamente

Da razón de que las diferentes regiones del Perú hacen del Perú un pais megadiverso

Da razón de que las diferencias climatológicas y de suelo influyen en las características de los ecosistemas de las diversas regiones naturales.

Diseña y produce prototipos que resuelven problemas de su entorno

Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución.

Analiza información de fuentes confiables para determinar posibles causas del problema.

Indaga mediante métodos científicos situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.

Analiza datos o informaciones. Contrasta los datos o información obtenida en la indagación, con

los resultados de sus pares y los complementa con las fuentes de información seleccionadas.

Diseña estrategias para hacer una indagación. Propone medidas de seguridad tomando en cuenta su cuidado y el de los demás para el desarrollo de la indagación.

Genera y registra datos e información. Obtiene datos a partir de la observación o medición de las variables, con ayuda de

instrumentos de medición apropiados.

VI. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

1. Investiguemos sobre nuestra historia.

2. Conociendo los aportes que dejaron los incas y españoles.

3. Conmemoremos la independencia.

VIII.- Programación de Estrategias. Se irán elaborando terminada la programación.

IX.- Evaluación.-

Será en forma permanente durante el desarrollo de la unidad, además será cualitativa en la cual se utilizaran diversas técnicas e instrumentos que respondan a los indicadores de logro propuestos.

X.- Observaciones.

Se irán anotando de acuerdo al desarrollo de la unidad.

Ica, julio de 2015

V° B° Director Jesús Armando Donayre Guerra