unidad acadÉmica de ciencias econÓmicasrepositorio.unesum.edu.ec/bitstream/53000/645/1/... ·...
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UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS
ECONÓMICAS
CARRERA INGENIERÍA EN ECOTURISMO
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PREVIO A LA
OBTENCIÓN DEL TITULO DE INGENIERO EN
ECOTURISMO.
TEMA
LA MUSEOGRAFÍA Y LA AFLUENCIA DE VISITANTES AL MUSEO DEL CENTRO CULTURAL, PERTENECIENTE AL
GOBIERNO AUTÓNOMO DESCENTRALIZADO DEL CANTÓN JIPIJAPA.
AUTOR
WASHINGTON JESUS SANCHEZ ANDRADE
TUTOR:
LCDA. VANESSA TERESA SANTOS MOREIRA. Mg. Sc.
JIPIJAPA – MANABÍ – ECUADOR
2015
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INTRODUCCIÓN
El alcance de la Museografía dentro del museo Arqueológico de Historia y
Tradiciones a más de ser un centro de conocimientos y de armonización
cultural se constituirá en un atractivo con fines socio-económicos por la
afluencia de visitantes que ello ocasionaría y que hoy como proyecto se
espera su pronta realización.
Hoy en día la exhibición de las colecciones aumenta el riesgo de deterioro,
por lo tanto la museografía debe garantizar su adecuada conservación y
preservación. Por este motivo es muy importante diseñar montajes que
permitan proteger los objetos y así asegurar su permanencia para las
futuras generaciones.
Los Jipijapenses poseen un riquísimo legado, heredado a través de los
tiempos por quienes formaron estas tierras desde sus inicios y lucharon por
su grandeza hasta conseguir la tan añorada emancipación, gozando de una
apasionante biodiversidad, con maravillosos atractivos turísticos y con
encantos naturales e inigualables bellezas culturales.
Es por eso que se puede deducir, que es de vital importancia que la ciudad
cuente con un museo de primer orden, razón por la cual este proyecto
busca Determinar la Influencia de la museografía en la afluencia de
visitantes al museo del Centro Cultural del G.A.D. Municipal es decir que
cuente con características Museográficas y que su funcionamiento
constituya la cedula de identidad del cantón Jipijapa.
En las instalaciones del Centro Cultural Municipal se encuentra el Museo
Arqueológico de Historia y Tradiciones como así se lo denomina y que es
motivo de éste proyecto de investigación cuyo estudio estará basado a
través de la instalación de la Museografía, del diagnóstico de su
infraestructura con que se cuenta y a través de un análisis del nivel de
conocimientos en técnicas museográficas del personal a cargo del museo.
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Para el estudio de éste proyecto de investigación en el que se pretende
implantar parámetros de calidad museográfica y museológica dentro del
museo del Centro Cultural Municipal ha sido necesario tomar como
referencia los elementos claves que se conocen a través de la historia
colonial del Cantón Jipijapa, sus inicios dentro de la vida republicana, sus
hijos más sobresalientes que dejaron sus nombres impregnado a lo largo
de la historia, obras de arte, pinturas, restos Arqueológicos etc. que se
constituyen como patrimonio de la localidad.
De aquí se desprenderán estrategias y estudios al proyecto aplicando
métodos, técnicas y los recursos apropiados para concretar un verdadero
diagnostico a éste trabajo de investigación.
Con el presente estudio se dejará constancia de que la presencia de la
Museografía en el museo será un medio de interés público con fines
turísticos y de alto valor histórico donde se promocione el estudio y la
investigación.
Después del análisis de los cuadros estadísticos se determinaron las
conclusiones que da como propuesta un Plan de capacitación en
Museografía a los empleados del Museo del Centro Cultural Municipal, para
el fortalecimiento de la afluencia turística.
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RESUMEN
La museología y museografía, estudio de los museos, pero diferentes
métodos de trabajo es de gran valía enfocando que la museología es más
teórica y relacionada mientras que la museografía es más práctica.
(Restrepo, 2010). El presente trabajo de investigación ha sido realizado en
el museo del Centro Cultural del Gobierno Autónomo Descentralizado del
cantón Jipijapa, el cual ha permitido determinar la Influencia de la
museografía en la afluencia de visitantes al museo. Para esta investigación
se aplicaron métodos como hermenéutico, exploratorio, estadístico,
descriptivo analítico, sintético, así la técnica de la encuesta y la elaboración
de una ficha de observación y que al final se determinó la propuesta de un
Plan de capacitación en Museografía a los empleados del Museo del Centro
Cultural Municipal, para el fortalecimiento de la afluencia turística. . La
investigación contó con el apoyo del personal que labora en museo de esta
institución recibiendo todo tipo de contribución informativa como pieza clave
para el diseño de este medio de estudio científico.
PALABRAS CLAVES:
Museografía, Afluencia de Visitantes, Museo, Centro Cultural,
Infraestructura, Nivel de Conocimiento.
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ÍNDICE DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN ........................................................................................ ii
RESUMEN ............................................................................................... ivii
I. TITULO DEL PROYECTO ...................................................................... 1
II.- EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN. ........................................... 2
A) DEFINICIÓN DEL PROBLEMA.- ............................................................ 2
B) FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ........................................................ 3
C) SUB-PREGUNTAS ................................................................................... 3
III. OBJETIVOS .......................................................................................... 4
A) OBJETIVO GENERAL .............................................................................. 4
B) OBJETIVOS ESPECÍFICOS ................................................................... 4
IV. JUSTIFICACIÓN .................................................................................. 5
V. MARCO TEÓRICO.- .............................................................................. 7
5.1. La museografía ......................................................................................... 8
5.1.1. Instauración de la Museografía ........................................................ 8
5.1.2. INFRAESTRUCTURA DEL MUSEO ............................................. 11
5.1.3. NIVEL DE CONOCIMIENTO DEL MUSEÓGRAFO ................... 15
5.1.3.1. No se puede museizar lo que se desconoce. ........................... 17
5.1.3.2. Implementación de la museografía en la casa de Olmedo, ...... 17
5.1.3.3. La Museografía en el museo de arte precolombino “La Casa del
Alabado.- Quito Ecuador ........................................................................... 18
5.2. AFLUENCIA DE VISITANTES .............................................................. 18
5.2.1 Visitantes en Centros Culturales ..................................................... 20
5.2.2. INFORMACIÓN MUSEOGRÁFICA ............................................... 22
5.2.2.1. El Museográfico.- .......................................................................... 23
5.2.3. Personal del Museo y sus funciones ............................................. 23
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MARCO CONCEPTUAL.- ........................................................................ 25
MUSEOGRAFÍA.- ........................................................................................... 25
MUSEO.- .......................................................................................................... 26
LA EXPOSICIÓN ............................................................................................ 26
VISITANTES .................................................................................................... 26
VI. HIPOTESIS ........................................................................................ 27
VII. METODOLOGÍA ................................................................................ 27
IX.- PRESUPUESTO ............................................................................... 29
X.- ANÁLISIS Y TABULACIÓN DE RESULTADOS ................................. 30
CONCLUSIONES .................................................................................... 44
XI.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ................................................. 45
XII.- BIBLIOGRAFÍA ................................................................................ 46
XIII. PROPUESTA ................................................................................... 48
XIV. ANEXOS .......................................................................................... 53
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vii
INDICE DE LA TABLA
Contenido
Tabla 1. ¿Qué instrucción Académica Ud. posee?
Tabla 2.¿Conoce usted lo que es un museo?
Tabla 3¿De las siguientes técnica de Museografía
¿Cuál emplea Ud. dentro del museo?
Tabla 4. ¿Sabe usted emplear las técnicas de
Museografía dentro del museo?
Tabla 5. ¿Conoce la historia de cada una de las
Piezas arqueológicas que existen en el Museo?
Tabla 6. ¿Conoce las normas de atención al visitante al Museo?
Tabla 7. ¿Emplea usted algún registro museográfico dentro del
Museo?
Tabla 8. ¿Conoce usted las normas de guianzas al visitante en
el museo?
Tabla 9. ¿Usted ha recibido alguna capacitación sobre
Museografía o normas de atención al visitante?
Pág.
35
36
37
38
39
40
41
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INDICE DE GRÁFICOS
Contenido
Gràfico1. ¿Qué instrucción Académica Ud. posee?
Gráfico 2.¿Conoce usted lo que es un museo?
Gráfico 3¿De las siguientes técnica de Museografía
¿Cuál emplea Ud. dentro del museo?
Gráfico 4. ¿Sabe usted emplear las técnicas de
Museografía dentro del museo?
Gráfico 5. ¿Conoce la historia de cada una de las
Piezas arqueológicas que existen en el Museo?
Gráfico 6. ¿Conoce las normas de atención al visitante al Museo?
Gráfico 7. ¿Emplea usted algún registro museográfico dentro del
Museo?
Gráfico 8. ¿Conoce usted las normas de guianzas al visitante en
el museo?
Gráfico 9. ¿Usted ha recibido alguna capacitación sobre
Museografía o normas de atención al visitante?
Pág.
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38
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I. TITULO DEL PROYECTO
LA MUSEOGRAFÍA Y LA AFLUENCIA DE VISITANTES AL MUSEO
DEL CENTRO CULTURAL, PERTENECIENTE AL GOBIERNO
AUTÓNOMO DESCENTRALIZADO DEL CANTÓN JIPIJAPA.
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II.- EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN.
A) DEFINICIÓN DEL PROBLEMA.-
JIPIJAPA es un cantón situado en el sur de la Provincia de Manabí que se
caracteriza por su inmensa riqueza histórica-cultural, en donde se destacan
grandes hombres y mujeres ilustres, valientes e inteligentes, que con su
lucha y tesón nos dejaron un legado e impregnaron su nombre en el
corazón de los Jipijapenses y en quienes le conocemos a través de las
distintas literaturas el rol académico y el coraje que impusieron por darnos
libertad y heredad y que hoy solo se lo recuerda en tiempos de fiestas y en
algunos casos se los trata de imitar sus costumbres y tradiciones.
Definiendo el problema en éste proyecto de investigación conoceremos
cómo se desarrollará la museografía en el museo del Centro Cultural
Municipal del Cantón Jipijapa basando su estudio primeramente en su
concepto científico que indica que la Museografía “es el conjunto de
técnicas y prácticas relativas al normal funcionamiento de un museo”.
A partir de aquello, se puede relacionar esta teoría con la existencia real
de la museografía en el centro cultural de nuestro cantón mediante la
presente interrogante ¿Existe algún cuadro estadístico que nos indican el
número de visitantes al museo de esta institución? su respuesta es mínima
o casi nada ,ya que allí no existe un ordenamiento tanto gráfico como
explicativo de los próceres que hicieron historia en el Cantón Jipijapa , sus
primeros pobladores, sus diversas culturas, sus riquezas etc. etc… como
para citar ejemplos.
Así mismo cabe señalar que las normativa dentro de las ordenanzas de
protección del patrimonio cultural son mínimas, ya que en distintos lugares
sean estos en las Parroquias rurales como en los centros educativos
públicos y privados existen restos arqueológicos de diferentes culturas y
manifestaciones culturales que datan de los primeros habitantes que se
colonizaron en el cantón Jipijapa y con mucho contenido histórico,
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materiales que deberían estar acumulados y unificados en un verdadero
museo.
Cabe recalcar que se encuentran deficiencia en el personal capacitado para
estructurar diseñar y organizar una verdadera museología, un guía que
oriente y señale el contenido del museo al turista, como también la carencia
de un espacio físico adecuado para su funcionamiento sean estos
casilleros, murales, y el acorde ambiente regulado en climatología para la
conservación y mantenimiento de sus riquezas históricas. La participación
de las autoridades locales es mínima en aspectos culturales, históricos,
municipales, así como también de las principales instituciones educativas.
B) FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo influye la museografía en la afluencia de visitantes al museo del
Centro Cultural del Gobierno Autónomo Descentralizado del Cantón
Jipijapa?
C) SUB-PREGUNTAS
¿De qué manera se instaura la Museografía en el museo del Centro
Cultural del Gobierno Autónomo Descentralizado del Cantón Jipijapa?
¿Con que infraestructura cuenta el Museo del Centro Cultural Municipal Del
Cantón Jipijapa?
¿Cuál es el nivel de conocimiento en Museografía que posee el personal
que labora en el centro cultural Municipal del Gobierno Autónomo
Descentralizado del Cantón Jipijapa?
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III. OBJETIVOS
A) OBJETIVO GENERAL
Determinar la influencia de la Museografía en la afluencia de
visitantes al Museo del Centro Cultural Municipal Del Cantón
Jipijapa.
B) OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Establecer la Instauración de la Museografía en el Museo del Centro
Cultural del Gobierno Autónomo Descentralizado del Cantón
Jipijapa.
Diagnosticar cuál es la infraestructura con que cuenta el Museo del
Centro Cultural Municipal.
Analizar el nivel de conocimiento en Museografía que posee el
personal que labora en el Centro Cultural Municipal del Cantón
Jipijapa
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IV. JUSTIFICACIÓN
El presente tema de Investigación denominado la Museografía y la
afluencia de visitantes en el museo del Centro Cultural Municipal de Jipijapa
se lo considera original porque a través de ésta actividad se podrán
ejecutar aquellas destrezas y aptitudes obtenidas a lo largo del proceso de
formación académicas, para lo que es importante establecer el trabajo
investigativo y así obtener verdaderos resultados como también difundir la
investigación.
Además se lo puede establecer de notable importancia y gran valía porque
contribuirá en renovar estrategias dentro del ámbito cultural para desarrollar
el turismo que actualmente se lo encuentra a pasos lentos y que en un
futuro no muy lejano y con la puesta en marcha de éste trabajo de
investigación sea el punto de partida a obtener un museo de primer orden
y así estimular la afluencia de visitantes nacionales y extranjeros.
Se lo considera propicio ejecutar ésta investigación por que se cuenta con
un punto de referencia histórico-arqueológico situado en el centro cultural
municipal existiendo allí información y documentos históricos que hay que
rescatarlo.
En el campo educativo se encuentra material museográfico con las mismas
características, a las del museo en mención que no cuentan con la
protección para su conservación, así mismo se conoce que existen base
de datos en centros educativos del cantón y de zonas rurales conteniendo
información a través de contenido bibliográfico de diferentes fuentes de
recopilación histórica sean éstos libros, revistas, documentales etc. y que
no se le da la importancia necesaria.
Este tipo de investigación despierta mucho interés en las distintas esferas
sociales del cantón sean estos cultural, educativo, turístico, político ,
porque desde ahora el presente se constituirá en una propuesta que se
confía en que algún día se haga realidad y así como se acotó anteriormente
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sea un escalón al fortalecimiento turístico y que traiga riqueza y beneficio
mediante el impacto socio- económico de la población a través de los
recursos que se obtendría con la visita de miles de turistas que arriben al
cantón Jipijapa.
Siendo la proyección turística del cantón Jipijapa el beneficiario directo con
la apertura y el normal funcionamiento de un verdadero y equipado museo,
él mismo que se constituiría como un gran atractivo turístico-cultural al que
la población tendría que apoyar porque ellos se convertirían en
beneficiarios Indirectos beneficiando así a su comunidad y de ésta manera
se estimularía la actividad socio-económica del cantón la provincia y el país.
Los beneficios de ésta investigación darán un aporte valioso a la Ciencia
ya que se convertirá en un incentivo para mejorar y desarrollar
conocimientos y experiencia que son factores indispensables para hacer
del turismo cultural un pilar fundamental dentro del aparato productivo del
cantón.
Finalmente se puede acotar que ésta tarea investigativa servirá
necesariamente para desarrollar otras investigaciones como herramienta
de apoyo científico y así fortalecer los conocimientos de egresados y
profesionales.
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V. MARCO TEÓRICO.-
Los antecedentes que fundamentan este proyecto de investigación
están:
Lo cierto es que la historia de museografía, discurre a partir de un
determinado punto porque el origen histórico de la museografía se remonta
a la necesidad de respuesta que, ya en el cuattrocento italiano, los grandes
coleccionistas tenían con respecto a aspectos relacionados con la
conservación y mejor exhibición de las colecciones. (RIVIÉRE, 2000)
Así, hay que tener en cuenta que la museología no nace con su definición
sino que esta ciencia ya tenía unos precedentes muy antiguos en trabajos
referidos a la museografía.
En el s. XVIII comienza a hacerse patente esa preocupación ya vista del
coleccionista, según se incrementen y diversifiquen las colecciones, con lo
que las respuestas de la museología también aumentan, eclosionando con
el movimiento ilustrado (aunque aún se mantiene el término de
“museografía”).
(Pareja, 2005) Define museo como: Institución que busca la conservación
de los objetos e ilustren los fenómenos de la naturaleza y la obra del
hombre, y la utilización de los objetos para el desarrollo de los
conocimientos humanos, la cultura y la ilustración del pueblo.
El término que se venía empleando desde el siglo XVIII, para denominar la
naciente ciencia de museo por influencia francesa era el de Museografía.
Después en 1945 para unificar criterios se impuso el de Museología
coincidiendo con el término que venían utilizando los países Anglosajones.
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BASES TEÓRICAS
5.1. La museografía
“La museografía da carácter e identidad a la exposición y permite la
comunicación hombre / objeto; es decir, propicia el contacto entre la pieza
y el visitante de manera visual e íntima, utilizando herramientas
arquitectónicas y museográficas y de diseño gráfico e industrial para lograr
que éste tenga lugar.“ (Ignacio, 2010)
Se trata de la puesta en escena de una historia que quiere contar el curador
(a través del guion) por medio de los objetos disponibles (la colección).
Tiene como fin exhibir el testimonio histórico del ser humano y de su medio
ambiente para fines de estudio y/o deleite del público visitante.
Con base en la adecuada presentación del guion, logra crear diversas
lecturas en un recorrido aparentemente único dentro de un espacio
definido. Se logran tantas visitas y tan distintas como los gustos y
conocimientos de los visitantes sean estos niños, estudiantes,
historiadores, religiosas, artistas o arquitectos.
Debido a que la exhibición de la colecciones aumenta el riesgo de deterioro
de las mismas, la museografía también debe garantizar su adecuada
conservación y preservación. Por este motivo es muy importante diseñar
montajes que permitan proteger los objetos y así asegurar su permanencia
para las futuras generaciones.
5.1.1. Instauración de la Museografía
“La exposición es un texto, es decir, un mensaje que se expresa en
términos visuales. El montaje de una exposición puede, a través de
recursos museográficos tales como el color, la disposición de paneles, la
iluminación y la escenografía museal, generar un clima que condicione y
comunique la muestra”. (VALDÉS SAGUÉS M. d., 2005)
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El diseño museográfico se refiere específicamente a la exhibición de
colecciones, objetos y conocimiento, y tiene como fin la difusión artística -
cultural y la comunicación visual. Parte de la elaboración de una propuesta
para el montaje de una exposición que interprete la visión que el curador
ha plasmado en el guion.
Esto se logra por medio de elementos museográficos (recorrido,
circulación, sistemas de montaje, organización por espacios temáticos,
material de apoyo, iluminación, etc.) y valiéndose de distintas estrategias
para garantizar la efectiva función de la museografía como sistema de
comunicación. En un montaje museográfico debe crearse un espacio,
(MOLAJOLI, 2001) “donde el valor de la imagen, el apoyo de la autenticidad
del objeto y el testimonio indiscutible del documento, establecen una
comunicación directa y original con el producto del hombre”
“La museística, que es la disciplina que estudia todo lo relativo a los museos
tiene dos grandes ramas: la museología y la museografía. La primera rama,
denominada “museología”, se ocupa de reflexionar sobre los museos de
una forma global.” (Santacana, 2011)
En este sentido, el concepto de museología es inclusivo, ya que acoge toda
reflexión sobre el museo, la sociedad, su interacción e incluso su gestión y
funcionamiento. Por el contrario, el concepto de museografía es mucho
más concreto, puesto que se refiere a la actividad, disciplina o ciencia,
según se considere, que tiene como objeto principal las exposiciones, su
diseño y ejecución, así como la adecuación e intervención de espacios
patrimoniales con la finalidad de facilitar su presentación y su comprensión.
El campo de la museografía, por lo tanto, aunque es mucho más concreto
se extiende más allá del propio museo como institución, ya que las
exposiciones no se circunscriben estrictamente a los museos, y las técnicas
propias de la museografía pueden ampliarse no sólo a edificios o conjuntos
patrimoniales como tales, sino incluso a ciudades y grandes espacios
naturales.
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Por lo tanto, mientras la museología trata de conceptos a menudo
abstractos y puede asimilarse a una especie de filosofía del museo, la
museografía requiere de un conjunto de técnicas aplicadas que van desde
la forma de iluminar al concepto de vitrina.
“En la medida que la museología se asimila, pues, a una filosofía o corriente
de pensamiento, existen tantas museologías como ideologías puedan
imaginarse y, en este sentido, tanto se puede hablar de una museología
burguesa, como de una museología crítica.” (HERÀNDEZ, 2006)
5.1.1.1. La división de museografía
“Es responsable de la correcta presentación de las exposiciones como
etapa final del trabajo interno desarrollado previamente por el departamento
de Curaduría.” (LÓPEZ BARBOSA, 2003)
Su labor se concentra en la planeación, programación, diseño y montaje de
las exhibiciones temporales y permanentes, en conjunto con los curadores
de la exposición o de las colecciones.
Lleva a cabo el mantenimiento de las exhibiciones y desarrolla el
mejoramiento de los procesos museográficos, en coordinación con las
demás áreas del Museo. Es responsable de la investigación permanente
de los materiales y métodos pertinentes para la más correcta y actualizada
puesta en escena de los objetos que conforman las exhibiciones, así como
de la señalización y correcta apropiación del espacio museal por parte del
público.»
5.1.1.2. Historia del primer museo del Ecuador
De acuerdo a la autoría de Dmfernan en su obra Permanent Link HISTORIA
DEL PRIMER MUSEO DEL ECUADOR de mayo 22nd, 2013 resume que:
http://blog.espol.edu.ec/dmfernan/2013/05/22/historia-del-museo-municipal-de-guayaquil/http://blog.espol.edu.ec/dmfernan/author/dmfernan/
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El 15 de septiembre de 1908, don Armando Pareja Coronel, a la sazón
presidente del Ilustre Concejo Cantonal, propuso la creación de un museo
histórico, dando de este modo pie para la transformación del antiguo Museo
Industrial. La propuesta dio origen a una Ordenanza que definiría, entre
otras cosas, el establecimiento de una sección dedicada a la Historia Patria
y, otra, el establecimiento de una sección dedicada a la Historia Patria y,
otra, a las Ciencias y a las Artes, así como la responsabilidad del Director
de la Biblioteca para con el nuevo Museo al que le tocaría dirigir también,
la Ordenanza, dictada el 16 de diciembre de 1908, disponía al final de su
articulado, que se inaugurará esta nueva dependencia el 10 de agosto de
1909 como parte de las festividades a realizarse en conmemoración del
centenario del” Primer Grito de la Independencia”. (M, 2012)
El evento se realizó la noche del 9 de agosto en una muy concurrida y lucida
ceremonia en la que todos los invitados pudieron observar más de 1.000
piezas perfectamente clasificadas y expuestas en vitrinas diseñadas para
el efecto; distribuidas en secciones tales como la Arqueológica, Colonial,
Numismática, de Historia Nacional y de Historia Natural. Todo el trabajo de
clasificación, organización y montaje corrió a cargo del director de la
Biblioteca Municipal, Sr. Don Camilo Destruge lllingworth, quien a partir de
esa fecha pasaría a ser el primer director del museo ya como Museo
Municipal.
5.1.2. INFRAESTRUCTURA DEL MUSEO
Elementos de diseño.-
Para empezar, hay que familiarizarse con cada una de las piezas que
conforman la exposición lo que se puede hacer estudiando la ficha de
registro de cada una; esta información se encuentra en el guion técnico.
Cuando se hace esta revisión, es importante verificar que las medidas de
los objetos incluyan el marco, pues para efectos de montaje es
indispensable conocer este aspecto para dejar el espacio necesario en el
diseño del montaje. Para el caso de esculturas o piezas de artes
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decorativas, es necesario saber las medidas, el tipo de material, el peso y
características de la obra.
También es importante verificar el estado de conservación de las piezas
para identificar aquellas que deban ser sometidas a procesos de
presentación estética o a una restauración integral en casos más
complejos. “Conocer la técnica usada en la elaboración de cada una es
fundamental para diseñar el montaje adecuado, especialmente en casos
en los que los materiales utilizados son sensibles o delicados o aquellos
que por su naturaleza no deben ponerse en contacto con agentes dañinos
(metales, pinturas, fuentes de luz directa, etc.).” (Orellana, 2014)
Medidas de una obra.
Para las obras bidimensionales conviene tener en cuenta las medidas de
la obra y de la misma con el marco (incluye el passe-partout). El orden en
que se referencian las medidas es el siguiente:
Alto x ancho x profundidad.
1. Altura de la obra sin marco
2. Ancho de la obra sin marco
3. Profundidad de la obra sin marco
4. Altura de la obra con marco
5. Ancho de la obra con marco
Medidas de una escultura
1. alto
2. ancho
3. profundidad
4. altura de la base
El Espacio
Mediante el estudio cuidadoso del guion y las conversaciones con el
curador se determinan las necesidades de subdivisión del espacio de
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acuerdo con los temas planteados en ese documento. La museografía
cobra especial relevancia en este momento porque a través de ella se
pueden reforzar las temáticas expresadas por la Curaduría; esto se logra
mediante el uso de paneles divisorios, cambios de iluminación y ubicación
de textos al inicio de cada tema.
De igual forma se pueden destacar piezas importantes exhibiéndolas en un
panel, en un espacio independiente, en el centro de la sala o con
iluminación especial.
Para iniciar el diseño es indispensable tener en cuenta el área de cada una
de las salas que conforman el espacio disponible, así como el área total
con que se cuenta para montar; hay que establecer el metraje lineal de
muros y paneles aptos para montaje así como la altura de cada uno.
También hay que identificar claramente los accesos y salidas y tener en
cuenta que las normas de seguridad exigen que las obras deban estar
exhibidas a una distancia inferior a 30 metros de una salida.
5.1.2.1. Guiones del museo
De acuerdo con estas definiciones, la museología suele proporcionar los
guiones del museo, es decir, aquellas ideas, conceptos o sistemas
conceptuales que es preciso transmitir indistintamente de cómo se haga.
Por el contrario, para la museografía es precisamente el cómo se hace lo
que importa.
Los dos campos presentan fronteras muy difusas, porque es evidente que
el cómo depende siempre del qué. Sin embargo, para la museografía
resulta fundamental elaborar un “producto” accesible a públicos muy
variados, lo más variados y amplios posible; es decir, productos que
puedan llegar a ser comprensibles y asequibles para mucha gente, cuanta
más mejor. Y es aquí donde interviene el concepto de didáctica. Para
alcanzar a este público destinatario de amplio espectro los objetos y
artefactos o restos a exponer requieren de informaciones complementarias,
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de contextualizaciones, de herramientas de interpretación que permitan a
los visitantes integrarlos en su red de conocimientos.
5.1.2.2. Museo
El autor Brown, define museo como: Institución para la preservación de los
objetos que mejor expliquen los fenómenos de la naturaleza y la obra del
hombre y como objetivos que debe tener el aumento del saber, la cultura y
la ilustración del pueblo
Según Brown en la revista, The Museum News, que se publica en
Washington define museo como: Institución que busca la conservación de
los objetos e ilustren los fenómenos de la naturaleza y la obra del hombre,
y la utilización de los objetos para el desarrollo de los conocimientos
humanos, la cultura y la ilustración del pueblo.
En Diccionario de la Real Academia de la Lengua define la palabra museo
como:
Edificio y lugar destinado al estudio de las artes liberales, de las ciencias y
las letras.
Lugar donde se guardan colecciones de objetos artísticos, científicos, de
valor cultural convenientemente colocados para que sean contemplados.
Institución sin ánimo de lucro, abierta al público cuya finalidad consiste en:
adquisición de obras, conservación, estudiar e investigar y exponer.
En esta definición también se incluye que esos mismos objetos adquiridos
por los museos son los que mejor ilustran la actividad del hombre y los
conocimientos humanos.
Guillaume Boudé escribió Lexicon−Grecolatino en el siglo XVI, en esta obra
definió museo como: lugar destinado a las musas y al estudio donde se
ocupan de cada una de las nobles disciplinas.
Riviere en su libro EL AMOR A LOS MUSEOS, define museología como: la
ciencia que estudia la historia y la función de la sociedad en los museos, su
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organización y funcionamiento, pero también incluye la arquitectura del
museo.
“La museología y museografía tienen como finalidad el estudio de los
museos, pero diferentes métodos de trabajo. La museología es más teórica
y relacionada a nosotros, la museografía es más práctica; son distintas en
cuanto a formación.” (Restrepo, 2010)
La entrada al museo desde el principio fue gratis, ya que debía facilitarse
la entrada a toda persona estudiosa o curiosa. También desde un primer
momento se combina la investigación, el estudio y la exposición.
La colección fundacional consta también de una colección de
antigüedades, grabados y dibujos. Y también tenía una buena colección de
etnografía. El museo se ubica al principio en una mansión del siglo XVII en
Londres, pero con el paso del tiempo se queda pequeña. En el siglo XIX el
museo se expande atrayendo a muchos visitantes:
Se publica una guía para los visitantes que visiten el museo.
En los años 80 tiene lugar el traslado de una serie de colecciones a un
edificio nuevo y especializado. Es el caso de la colección de historia natural,
que dará origen al museo de historia natural actual.
5.1.3. NIVEL DE CONOCIMIENTO DEL MUSEÓGRAFO
Está orientada a la formación integral de profesionales capacitados para
llevar a cabo representaciones ambientales tridimensionales que se vale
de elementos museales, para comunicar y explicar determinados discursos
a públicos previamente identificados.
La Especialidad privilegia el estudio de la Museografía como disciplina y
como práctica en función de la exhibición, preservación y difusión de
proyectos culturales patrimoniales. (Sonora, 2007)
Funciones
Explicar a los visitantes lo contenido en la sala del Museo de Historia.
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Planear, organizar, coordinar y realizar el programa de exposiciones
de la galería o sala a su cargo.
Montar exposiciones
Atender a todos y cada uno de los visitantes.
Llevar control de visitas diarias mediante registro.
Impartir charlas explicativas a grupos visitantes.
Clasificar las donaciones de piezas arqueológicas y et nográficas
que incrementan el patrimonio del Museo de Historia de la
Universidad.
Atender a representantes de los medios de comunicación que
buscan una información sólida, clara y científica de los objetos en
exposición.
Participar en las actividades de donación, préstamo y compra que
se realicen.
Cuidar y revisar que la sala se encuentre en óptimas condiciones de
mantenimiento, orden y limpieza.
“¿Qué es lo que distingue la museografía clásica de la museografía
didáctica? Quizás la distinción más fundamental es que la museografía
didáctica no concibe la exposición como una experiencia solamente
estética.” (RIVIERE, 2006) El escaparatismo, el diseño o la arquitectura no
son museografía, aun cuando suelen ser elementos auxiliares
fundamentales. La museografía didáctica la concebimos como un espacio
tecnológico relacional, donde inciden las aportaciones y saberes de
diversas ciencias y disciplinas tecnológicas, que tiene sentido en tanto se
incide en la acción o en la creación del artefacto o producto museográfico.
Ello implica que la museografía didáctica es por definición un espacio
básicamente interdisciplinar; cuantos más conocimientos tenga el
museógrafo sobre el objeto de estudio a museizar, sobre las ciencias
referentes, sobre las formas de construir el conocimiento, sobre las técnicas
de comunicación, sobre las tecnologías mecánicas y sobre la didáctica,
tanto mayor será la efectividad de respuestas a los diversos retos que se le
planteen.
-
17
5.1.3.1. No se puede museizar lo que se desconoce.
Por ello, desde la perspectiva de la museografía didáctica, de la misma
forma que no se puede explicar aquello que se desconoce, tampoco se
puede museizar lo que desconocemos. Contextualizar, hacer virtual o
comprensible un determinado objeto de estudio, exige conocimiento
científico de dicho objeto para optimizar todas sus claves. No puede haber
una museografía didáctica eficaz sin relación con las disciplinas referentes.
“La consideración de la museografía como disciplina científico-tecnológica
que genera saberes empíricos implica una reflexión acerca de su objeto de
conocimiento, sus técnicas y su metodología básica de trabajo.” (TIMBIE,
1999) El objeto de la museografía didáctica es mostrar, dar a conocer,
comunicar diferentes objetos de estudio –históricos, geográficos, artísticos,
patrimoniales, tecno-científicos, biológicos, etc.- a un determinado
horizonte destinatario. En este sentido, cuando la museografía pone énfasis
en comunicar, mostrar y hacer inteligibles determinados objetos de estudio
se relaciona estrechamente con las didácticas específicas; museizar la
célula viva, los diversos tejidos, los mecanismos biológicos de la diversidad
y las funciones fisiológicas de los seres unicelulares solo se puede hacer
disponiendo de abundantes conocimientos de didáctica de la biología;
museizar la obra de Michaelangelo, de Tintoretto o de Modigliani solo se
puede hacer de forma eficaz desde la didáctica del arte.
“Por todo ello, podemos definir “museografía didáctica” como la disciplina
que tiene como objeto principal la concepción, diseño y ejecución de
exposiciones atendiendo primordialmente a los principios didácticos.”
(HERNÀNDEZ, 2005)
Una variante de la museografía didáctica es la denominada "museografía
interactiva", que hace de la interacción didáctica su elemento central.
5.1.3.2. Implementación de la museografía en la casa de Olmedo,
La Casa de Olmedo se encuentra al interior de la Hacienda La Virginia, en
el margen derecho del río Babahoyo es un inmueble de dos plantas y de
amplios balcones de madera, posee un gran valor histórico, pues es en èste
-
18
sitio donde se firmó el Tratado de la Virginia el 6 de marzo de 1845, mismo
que puso fin a la Revolución Floreana. (P, 2011)
El diseño Museográfico consisten en la adecuación del interior del inmueble
donde se exhibirán fotografías, libros, sillones y poemas del escritor; para
el efecto se instalará mobiliario, línea gráfica, sistema de audio-video, y
ambientación de la época del siglo XVII para perennizar las facetas de
estadista, escritor y poeta del ilustre guayaquileño José Joaquín de
Olmedo.
Este diseño es ejecutado con el debido cuidado, sin que las áreas naturales
y edificadas existentes sean expuestas a daños. Como antecedente se
realizó la instalación de señalética de identificación del destino en el marco
del proyecto ‘Destinos Priorizados’, que impulsa el Ministerio de Turismo.
5.1.3.3. La Museografía en el museo de arte precolombino “La Casa
del Alabado.- Quito Ecuador
“El Museo de Arte Precolombino Casa del Alabado abrió sus puertas al
público en el año 2010. Ubicado en el centro histórico de Quito, a media
cuadra de la Plaza San Francisco, Instalado en una casa construida en el
siglo XVII, el museo custodia un patrimonio arqueológico de
aproximadamente 5000 piezas.” (Pazmiño, 2012)
La Museografía de la Casa del Alabado colecciona obras de arte
precolombinas,. Las piezas dan cuenta de varios milenios de historia que
va desde los primeros aldeanos Valdivia, hasta la ocupación Inca en el
Ecuador, pasando por culturas como la Chorrera, la Tolita y la Jama-
Coaque.
La Casa del Alabado se encuentra en una casa colonial, construida en
1671, en el centro de Quito, ciudad patrimonio cultural de la humanidad tan
importante como las Islas Galápagos, patrimonio de la humanidad.
El barrio donde se ubica el Museo se extiende desde la Plaza San
Francisco hasta el Convento de Santa Clara, siendo uno de los lugares más
tradicionales de Quito.
5.2. AFLUENCIA DE VISITANTES
-
19
Según (H., 2000). El incremento del número de visitantes tiene un efecto
variable sobre los niveles de satisfacción de los propios visitantes; niveles
que depende de las características del destino turístico y de la situación
analizada. Se han llevado a cabo estrategias de control y gestión de
visitantes basadas en estudios de capacidad de acogida
Los recursos turístico-patrimoniales son realidades de muy diversa
naturaleza y tamaño, la capacidad de acogida turística está estrechamente
vinculada con los aspectos relacionados con la gestión de los flujos de
visitantes. De hecho, en los espacios saturados donde el turismo marca
las pautas del ritmo diario de uso y afecta a la calidad de recursos por los
que compiten también otros usuarios no turistas, los retos de la gestión
están relacionados con el manejo de los usuarios, especialmente de los
visitantes.
Se concreta sobre el terreno en forma de medidas de gestión de los flujos
de visitantes: fijación de las densidades de uso aceptadas para zonas
específicas, redistribución y canalización de los visitantes hacia
determinados ejes, señalización, interpretación y puesta en valor del
patrimonio, diseño de servicios para los turistas, etc. Y se puede considerar
que estas técnicas de gestión son válidas y aplicables tanto en espacios
donde uno de los problemas principales es la masificación y/o saturación
como en aquellos otros donde una afluencia de visitantes aún baja o media
se pretende distribuir, canalizar y orientar en función de objetivos diversos
,por ejemplo para que se utilicen determinados servicios o se visiten
elementos patrimoniales no conocidos A nivel urbano, al igual que ocurre
con la capacidad de acogida turística, en la mayoría de los destinos
turísticos patrimoniales no existen estrategias ni líneas de actuación
específicas de gestión de los flujos de visitantes.
Sin embargo, sí se suelen adoptar medidas que, directa o indirectamente,
se pueden considerar están relacionadas con la gestión de los flujos
turísticos. Ejemplos de estos tipos de medidas son: la adopción de
estrategias de gestión del tráfico relacionadas con la accesibilidad y la
movilidad turística (peatonalización, construcción de aparcamientos
-
20
turísticos, etc.), la puesta en valor del patrimonio (rehabilitación,
restauración e interpretación), el desarrollo de planes de señalización y la
creación de centros de acogida de visitantes, la puesta en marcha de
sistemas de reserva previa de visita, etc.
En general la gestión de los flujos de visitantes persigue cuatro objetivos
básicos: Proteger los espacios patrimoniales más saturados diversificando
el uso turístico del espacio, de las medidas disuasorias adoptadas para
controlar la llegada de visitantes (reserva previa asociada a determinadas
ventajas, etc.). Un visitante concienciado a través de la información previa
sobre las necesidades de restricción de la entrada a determinados hitos
monumentales acepta de antemano mejor esas contrariedades de su visita
y planifica su desplazamiento en función de ellas.
5.2.1 Visitantes en Centros Culturales
Mientras Figueredo et al (2012), los visitantes en centros culturales sirve a
dos objetivos: la visita al patrimonio cultural o atractivo hacia la gran
concentración espacio temporal de personas y estructuras que se dan en
estos lugares y la planificación del itinerario de acuerdo con el programa
educativo o de interpretación, maximizando la experiencia de la visita y la
aprensión de las sensaciones.
Las visitas, una ruta histórica o acciones referentes a actividades
tradicionales preexistentes. El planificador debe entenderlas, percibir su
potencial y posibilidad atractiva y crear itinerarios y recorridos en función
de las características arqueológica históricos y culturales del sitio.
Por otro lado, es posible crear un itinerario o un circuito a partir de atractivos
y actividades específicas y dirigir el flujo de acuerdo con las necesidades
de la programación ideal, sincrónica o con etapas de un proceso existente.
También es posible utilizar lo que es más común, su planificación y sus
actividades articuladas con las direcciones de flujos ya existentes y los
puntos elegidos para realizar la observación y las actividades. Para cada
posibilidad de visitas, diferentes momentos espacios de parada y de
movimiento con observación, actividades o ambas.
-
21
Cuando a instancias del turismo o del comercio se habla de zona de
afluencia turística se estará refiriendo a aquel municipio, ciudad o pueblo,
que por una o varias circunstancias se erige como el centro que capta la
atención de todos los turistas que ingresan al país al cual pertenece ese
municipio, ciudad o pueblo en cuestión, es decir, todos querrán pasar por
allí, aunque sea un día.” (Tabares, 2005)
Durante todo el año o bien durante una parte de él, tal como suele suceder
con aquellas plazas como las playas que atraen afluencia especialmente
en el verano, o en su defecto las montañas en el invierno mientras dura la
temporada de ski, estas zonas consideradas de afluencia turística se
presentarán especialmente preparadas para recibir a un muy numeroso
público. Así es que los negocios ampliarán sus horarios de atención, se
abrirán nuevos comercios que satisfagan las demandas de los visitantes y
también se multiplicarán las oficinas de atención al turista para orientarlo
en cuanto a excursiones o cualquier otra información que demanden.
5.2.1.2 Planificación de Visitas
En el proceso de planificación de las visitas y el uso público del patrimonio
o atractivo se definen una serie de pasos recomendados con la intención
de proteger el objeto. No obstante, esos pasos se refieren a la gestión de
atracciones en áreas naturales y no específicamente al patrimonio,
principalmente al que se localiza en el medio urbano.
5.2.1.3. Centro Cultural Municipal Del Cantón Jipijapa
Según el archivo del Museo del centro Cultural Municipal se conoce que en
calidad de presidente del M. I. Concejo Cantonal de la ciudad de Jipijapa
el Sr. Francisco parrales Tóala, construyó e inauguró el 15 de octubre de
1991, el funcional Edificio del Centro Cultural en esta ciudad en las calle 10
de agosto y Montalvo esquina.
Los primeros años como es lógico, constituye el lapso de Organización
Administrativa, ofreciendo al servicio comunitario el área de biblioteca y su
Auditórium, en el cual se dictan Charlas, Seminarios y Cursos de
Enseñanza artística.
http://www.definicionabc.com/tecnologia/informacion.php
-
22
La Licenciada Libertad Regalado, es quien con sus reconocidos méritos de
Educadora, Cultora de las letras y el Drama; relacionada siempre de un
grupo selecto de amigos inmersos en el quehacer cultural lleva adelante la
tarea de CREAR EL MUSEO DE ARTESANIA Y ARQUEOLOGIA E
HISTORIA DE LA CIUDAD.
Museo, que con el aporte de prestante ciudadanos de Jipijapa y sus
parroquias, al donar piezas y muestras de orden arqueológico y artesanal,
ha venido a representar un centro de visitas de personas que aprecian las
raíces y los ancestros antepasados, nervio y razón de nuestros días.
5.2.2. INFORMACIÓN MUSEOGRÁFICA
Es un elemento muy útil para realizar trabajos de investigación. El objetivo
de este instrumento es el de guardar en un espacio pequeño y manejable
toda la información útil que es el resultado de la investigación que se
realiza, de esta forma no es necesario cargar con grandes libros o apuntes.
Las fichas tradicionalmente son piezas de papel de cartulina de diferentes
medidas, las más comunes son las de 10 x 15 cm.
Una Ficha Museográfica es aquella que sirve para tomar notas sobre lo
visto en museos y que es de utilidad para una investigación.
La información que se coloca en una Ficha Museográfica es la siguiente:
Nombre del trabajo de investigación.
Nombre del museo visitado y ciudad en que se encuentra.
Fecha de visita al museo.
Obra que se ha visto y tiene interés para la investigación.
Ala en que se encuentra.
Si la obra corresponde a una exposición temporal o permanente.
Notas de interés sobre la obra.
Una información museográfica consta de dos partes que es el:
El guion
El espacio de exhibición.
-
23
Durante el proceso de diseño es probable que se hagan ajustes al guion
para adecuarlo al espacio museográfico disponible o reformas temporales
al espacio para mostrar los objetos de la forma más coherente.
Para empezar a trabajar en este aspecto, se recomienda hacer un
cuidadoso análisis de los 3 elementos que se describen a continuación para
poder tomar decisiones y producir un diseño que cumpla con lo
especificado en el guion q garantice la adecuada exhibición de las piezas
y permita una buena utilización del espacio museográfico.
5.2.2.1. El Museográfico.-
Comprende la definición de los criterios básicos para el montaje de acuerdo
con el guion técnico entregado por la curaduría. El proceso se debe realizar
sobre planos a escala y cortes de los espacios disponibles. Es un
procedimiento largo y dispendioso en el que se buscan acuerdos para
lograr presentar las obras en el espacio disponible manteniendo la
coherencia del guion. Adicionalmente se debe indagar acerca de lo
siguiente:
El mobiliario museográfico con el que se cuenta o las
necesidades de carpintería.
Las exigencias del montaje en términos de conservación.
Los sistemas de iluminación del espacio.
La capacidad eléctrica y ubicación de tomas y salidas.
La ubicación de fuentes de luz natural.
La ubicación de salidas de aire acondicionado.
La exposición
“La exposición es un texto, es decir, un mensaje que se expresa en
términos visuales. El montaje de una exposición puede, a través de
recursos museográficos tales como el color, la disposición de paneles, la
iluminación y la escenografía museal, generar un clima que condicione y
comunique la muestra”. (VALDÉS SAGUÉS M. d., 2008)
5.2.3. Personal del Museo y sus funciones
Directora:
-
24
Organizar trabajo en equipo para el desarrollo y buen funcionamiento de la
Institución. Transmitir y recibir información de manera clara y precisa.
Revisar programas para hacer posible la organización de las misiones y
objetivos que tienen encomendados en el Museo Local.
Llevar a cabo la dirección artística, técnica y general.
Proponer la adquisición de bienes artísticos.
Autorizar gastos, aprobar y firmar los contratos en las normas que
establecen la ejecución del presupuesto.
Redactar y supervisar la redacción de los planes museográficos.
Organizar la exposición de las colecciones del Museo.
Planificar las exposiciones temporales y designar los comisarios
Secretaria:
Apoyar operativamente a la Directora del Museo Local.
Dar atención personal y especial a todas las personas que asisten
al Museo.
Mantener al corriente la agenda de solicitud de espacios del patio de
usos múltiples, auditorio y área de reuniones y conferencias.
Contactar directivos para visitas guiadas a grupos de escolares.
Dar información a los medios de comunicación para promocionar
eventos.
Elaboración de nómina para pago oportuno del personal del Museo
Local.
Recopilación de facturas de gastos para entrega oportuna del
informe de ingresos y egresos.
Atender llamadas telefónicas.
Asear oficina.
Elaborar oficios e invitaciones cada vez que se requiera.
Entrega de informe de ingresos y egresos a Presidencia Municipal.
Reporte de informe al Instituto Estatal de Cultura.
Encargada de sala de arqueología
Atender a los visitantes que se presentan en el Museo Local.
-
25
Proporcionar información a los ciudadanos que visiten el Museo,
acerca de las culturas que se encuentran en el área de sala de
arqueología.
Mantener ordenada el área de recepción de sala de arqueología.
Vigilar que los ciudadanos que visitan el Museo mantengan un
comportamiento de acuerdo al recinto.
Mantener limpias las vitrinas donde están expuestas las piezas.
Llevar control de visitantes y hacer reporte semanal.
Auxiliar de servicios generales:
Apoyar a todas las áreas del Museo Local en sus diversas
actividades.
Cuidar las instalaciones y supervisar al personal que entra al Museo.
Recepción y arribo de las obras
Dar mantenimiento a las mamparas donde se exponen las obras.
Acomodar y limpiar el mobiliario.
Ordenar la bodega
Intendente:
Mantener limpias las instalaciones del Museo Local, para ofrecer un
área segura y confortable a los ciudadanos.
Barrer y limpiar pisos.
Recolectar la basura que se genera diariamente y colocarla en el
depósito correspondiente.
Limpiar ventanas y puertas.
Lavar y desinfectar los baños.
Regar y limpiar las plantas cada tercer día.
Lavar y mantener limpios los instrumentos de trabajo que se utiliza
en el desempeño de sus funciones como son: trapeador, escobas,
cubetas, franelas, etc.
MARCO CONCEPTUAL.-
MUSEOGRAFÍA.-
-
26
A raíz de la publicación del libro interpretan oír peritaje (1957), de frenan
tildem la Museografía es el conjunto de técnicas y practicas relativas al
normal funcionamiento de un museo.
MUSEO.-
Según la lengua española el origen de la palabra Museo procede del latín
Museo, y está a su vez del griego misión. Mouseion significa templo
consagrado a las musas y también dedicado a las actividades intelectuales.
LA EXPOSICIÓN
“La exposición es un texto, es decir, un mensaje que se expresa en
términos visuales. El montaje de una exposición puede, a través de
recursos museográficos tales como el color, la disposición de paneles, la
iluminación y la escenografía museal, generar un clima que condicione y
comunique la muestra”. (VALDÉS SAGUÉS M. d., 2008)
VISITANTES
Según (H., 2000). El incremento del número de visitantes tiene un efecto
variable sobre los niveles de satisfacción de los propios visitantes; niveles
que depende de las características del destino turístico y de la situación
analizada. Se han llevado a cabo estrategias de control y gestión de
visitantes basadas en estudios de capacidad de acogida
Nivel de conocimiento del museógrafo
Está orientada a la formación integral de profesionales capacitados para
llevar a cabo representaciones ambientales tridimensionales que se vale
de elementos musicales, para comunicar y explicar determinados discursos
a públicos previamente identificados.
El Espacio
Mediante el estudio cuidadoso del guion y las conversaciones con el
curador se determinan las necesidades de subdivisión del espacio de
acuerdo con los temas planteados en ese documento.
La Obra
-
27
(Las piezas o los materiales a exponer) condicionantes técnicos como el
peso, las medidas, el acabado de su superficie, los requisitos de
conservación relacionados con el material con el cual está realizada, etc.
Museo arqueológico Los museos arqueológicos son instituciones que investigan, conservan,
exponen e informan acerca del patrimonio arqueológico, entendido éste
como aquellos vestigios producto de la actividad humana y aquellos restos
orgánicos e inorgánicos que, mediante los métodos y técnicas propios de
la arqueología y otras ciencias afines, permiten reconstruir y dar a conocer
los orígenes y las trayectorias socioculturales pasadas y garantizan su
conservación y restauración. (BALLART HERNÁNDEZ, 2007)
Museos históricos
Los Museos Históricos o de Historia son todos aquellos que cuyas
colecciones han sido concebidas y presentadas dentro de una perspectiva
histórica. Algunos cubren aspectos especializados como los relativos a una
localidad determinada, mientras que otros son más generales. Estos
museos contienen una variedad de objetos, incluidos los documentos,
artefactos de todo tipo, arte, objetos arqueológicos. (RICO, 2003)
VI. HIPOTESIS
A) HIPÓTESIS GENERAL
La influencia de la Museografía determina la afluencia de visitantes
al museo del Centro Cultural del Gobierno Autónomo
Descentralizado del Cantón Jipijapa.
VII. METODOLOGÍA
a) Métodos
-
28
Este trabajo de investigación se realizó mediante los siguientes métodos:
Método hermenéutico.- consiste en la lectura comprensiva de datos que
se utilizaron en el proceso de la investigación para la construcción y
fortalecimiento del marco teórico.
Método inductivo.- Se refiere al análisis que van desde lo particular a lo
general relacionado con el tema y objetivo que se investiga es decir se
interpreta la información de los formularios de encuestas.
Método analítico sintético.- se lo utilizó para elaborar las conclusiones y
propuesta de acuerdo a los resultados de la investigación.
Método Estadístico.- se lo utilizará para interpretar la información de los
cuadros estadísticos y para graficar los resultados de la investigación.
b) Técnicas
Se aplicaron las siguientes técnicas con sus respectivos instrumentos:
La técnica de la encuesta que se lo realizó a los empleados del museo del
centro cultural municipal con sus respectivos instrumentos que son los
formularios de encuestas que nos ayudaron en la investigación
También se levantó una ficha de Observación que se constituyó en un
medio eficaz para así obtener los datos y verificar la información.
c) Recursos
Recursos humanos
Investigador
-
29
Recurso Materiales
Computador
Plumas
Borrador
Hojas
Cuaderno
Carpetas
IX.- PRESUPUESTO
Los costos del proyecto de investigación estarán financiados con recursos
económicos propios del egresado investigador.
CONCEPTO UNIDADES COSTO UNIT.
USD
COSTO TOTAL
USD
Transporte 40 2.50 100.00
Laptop 1 800.00 800.00
-
30
Cámara fotográfica 1 350.00 350.00
Uso internet 80 0.80 64.00
Tablero 1 3.00 3.00
Bolígrafo 6 0.50 3.00
Lápiz 6 0.50 3.00
Resma papel 2 7.00 14.00
Xerox 500 0.15 75.00
Anillados 4 1.50 6.00
Cd 2 1.00 2.00
TOTAL 1,420.00
X.- ANÁLISIS Y TABULACIÓN DE RESULTADOS
OBJETIVO 1: Establecer la Instauración de la Museografía en el Museo
del Centro Cultural del Gobierno Autónomo Descentralizado del Cantón
Jipijapa.
FICHA DE OBSERVACIÓN
-
31
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO
Museo del Centro Cultural Municipal
RAZÓN SOCIAL
Social y Cultural
UBICACIÓN
Prov. Manabí cantón Jipijapa calle 10 de Agosto y
Montalvo
INFRAESTRUCTURA DE SERVICIO
La infraestructura del servicio que ofrece el museo del
centro cultural municipal no es buena ya que no cuenta con
un ordenamiento y protección a las piezas arqueológicas
falta información falta equipamiento no cuenta con un guía
que oriente al visitante
CONDICIONES DEL LOCAL
El museo es un espacio físico estrecho se encuentra en
condición regular le falta mantenimiento y aseo, si cuenta
con un inventario de sus componentes desde más de 10
años atrás existe gran cantidad de información histórica
que serían necesario considerarla como atractivo.
ATENCIÓN AL VISITANTE
La atención al visitante no es buena pocos llegan ahí no
cuenta con personal capacitado en museología o
museografía no existe un personal responsable solo para
el museo en su funcionamiento y mantenimiento.
Elaborador por: Washington Sánchez. Fuente: Funcionarios del Museo
Interpretación.-
Como conclusión se determina que esta dependencia municipal presenta
deficiencia en mantenimiento de las distintas piezas arqueológicas, en
instalación, iluminación equipamiento, aireación en el sistema de gestión
de calidad no cumple con todos sus requisitos, por lo que una vez que se
-
32
establezca la museografía dentro del museo se diseñará una verdadera
planificación ya que la estructura con que se cuenta representa gran parte
de los objetivos.
-
33
OBJETIVO 2: Diagnosticar cuál es la infraestructura con que cuenta el
Museo Del Centro Cultural Municipal.
Para conocer la infraestructura con que cuenta el Museo del Centro Cultural
Municipal se procedió a realizar una visita a su instalación y se pudo
levantar el siguiente inventario.
INFRAESTRUCTURA CON QUE CUENTA EL MUSEO DEL CENTRO
CULTURAL MUNICIPAL, PLASMADA CON LA HISTORIA DE
NUESTROS ANTEPASADOS.
Nº MATERIALES CANTIDAD ESTADO
OBSERVACIÓN Bueno Regular Malo
ÁREA DESTINADA A LA HISTORIA
1 Venus 2 X Cultura Valdivia
2 Réplica 1 X Cultura Chorrera
3 Réplica 1 X Cultura Guángara
4 Réplica 1 X Cultura Machalilla
5 Réplica 1 X Cultura Bahía
6 Réplica 1 X Cultura Jama Coaque
7 Réplica 1 X Cultura Milagro
8 Réplica 1 X Cultura Quevedo
9 Réplica 1 X Cultura Manteña
OTRAS REPLICAS
10 Vasijas 4 X
11 silbatos 3 X
12 vasijas prenatales
2 X
13 Guerreros sentados
2 X
-
34
14 vasijas funerarias
3 X
15 piedra de moler con su
respectiva mano
3 X
16 Sillas de piedras
2 X
ÁREA DESTINADA A LA ARTESANÍA 17
Plancha de hierro
1 X
Se utilizaban para planchar la ropa almidonada.
18 Escopeta antigua
1 X
19 Canastas de bejuco
2 X
20 Sombreros de paja toquilla
2 X
21 Revolver antiguo
1 X
22 tocadiscos marca CROWN
1 X
23 Disco de carbón
X
Se tocaban en las antigua vitrolas
24 Fotografías de Jipijapa antiguo-
Jipijapa moderno
30 X
25 Romanas antiguas
2 X
26 Bunques y sus mazos para pelar café,
arroz.
1 X
Fuente: Funcionarios del Museo Elaborador por: Washington Sánchez.
INTERPRETACION.-
La infraestructura con que cuenta el Museo del Centro Cultural Municipal
de acuerdo a los datos obtenidos por el archivo que existe en dicha
Institución y en base al inventario realizado como medio de estudio del
presente proyecto de Investigación en un 90% se determinó que se
encuentran en buen estado y otros por la antigüedad como es lógico están
entrando en faceta de desintegración.
-
35
OBJETIVO 3: Analizar el nivel de conocimiento en Museografía que
posee el personal que labora en El Centro Cultural Municipal Del Cantón
Jipijapa
Para analizar el nivel de conocimiento en Museografía, del personal que
labora en el Centro Cultural Municipal, se realizó una encuesta a dos de
ellos, basada en ocho preguntas y los resultados son los siguientes:
PREGUNTA 1.- ¿Que instrucción Académica Ud. posee?
Tabla Nº 1
Alternativas Frecuencia Porcentaje
Primaria 0 0
Secundaria 1 50
Universitaria 1 50
Post Grado 0 0
Total 2 100%
Elaborador por: Washington Sánchez. Fuente: Funcionarios del Museo.
Gráfico Nº 1
Interpretación.-. El 50% es secundario y el 50% es nivel Universitario.
De la encuesta a los dos empleados se deduce que solo uno de ellos tiene
título Profesional y el otro es solo bachiller, por lo que se comprueba que el
personal del museo no se encuentra académicamente preparado
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
Primaria Secundaria Universitaria Post Grado
Primaria ; 0
Secundaria ; 50 Universitaria ; 50
Post Grado; 0
-
36
PREGUNTA 2.- ¿Conoce usted lo que es un museo?
Tabla Nº 2
Alternativas Frecuencia Porcentaje
Si 2 100
No 0 0
Total 2 100%
Elaborador por: Washington Sánchez. Fuente: Funcionarios del Museo.
Gráfico Nº 2
0
20
40
60
80
100
SiNo
Total
2 0
2
100
0
100
Frecuencia
Porcentaje
Interpretación.-. El 100% contesta que sí y el 0% aplica que NO. A la
encuesta los dos empleados manifestaron que si saben lo que es un Museo
calificándoles con el 100% al literal SI y el 0% al literal NO
-
37
3.- ¿De las siguientes técnica de Museografía ¿cuál emplea Ud. dentro del
museo?
Tabla Nº 3
Alternativas Frecuencia Porcentaje
El Guion 0 0
La interpretación 0 0
La Narración 0 0
Ninguna de las
anteriores 2 100
Total 2 100%
Elaborador por: Washington Sánchez. Fuente: Funcionarios del Museo.
Gráfico Nº 3
Interpretación.-. El 100% contesta que no utiliza ninguna técnica Los
2 encuestados manifestaron que al no utilizar ninguna técnica museográfica
desconocen el termino museografía solo se han adaptado a lo que
interpretan de las distintas fuentes bibliográficas.
0
20
40
60
80
100
El Guion Lainterpretación
La Narración Ninguna de lasanteriores
-
38
4.- ¿Sabe usted emplear las técnicas de museografía dentro del museo?
Tabla Nº 4
Alternativas Frecuencia Porcentaje
Si 0 0
No 2 100
Total 2 100%
Elaborador por: Washington Sánchez. Fuente: Funcionarios del Museo.
Gráfico Nº 4
0
20
40
60
80
100
SiNo
Total
0 2
2 0
100 100
Frecuencia
Porcentaje
Interpretación.-. El 100% contesta que no y el 0% aplica que sí. Los dos
empleados manifiestan que no saben emplear técnicas de Museografías
dentro del Museo porque no han recibido capacitación desde el tiempo que
el museo lleva funcionando.
-
39
5.- ¿Conoce la historia de cada una de las piezas arqueológicas que existen
en el Museo?
Tabla Nº 5
Alternativas Frecuencia Porcentaje
Si 0 0
No 1 50
Parcial 1 50
Total 2 100%
Elaborador por: Washington Sánchez. Fuente: Funcionarios del Museo.
Gráfico Nº 5
0
20
40
60
80
100
SiNo
ParcialTotal
0 1 1
2
0
50 50
100
Frecuencia
Porcentaje
El
Interpretación.-. El 50% contesta que no; y, 50% contesta parcial
Los encuestados manifestaron individualmente que uno de ellos SI conoce
la historia de cada una de las piezas arqueológicas que existen dentro del
Museo y el segundo lo conoce en una forma parcial solo por asesoramiento
de la compañera.
-
40
6.- ¿Conoce las normas de atención al visitante al Museo?
Tabla Nº 6
Alternativas Frecuencia Porcentaje
Si 2 100
No 0 0
Total 2 100%
Elaborador por: Washington Sánchez. Fuente: Funcionarios del Museo.
Gráfico Nº 6
0
20
40
60
80
100
SiNo
Total
2 0
2
100
0
100
Frecuencia
Porcentaje
Interpretación.- El 100% contesta que sí y el 0% aplican que No,
generalmente los dos empleados contestaron que conocen las normas de
atención al visitante del museo presentándose amables y cortes.
-
41
7.- ¿Emplea usted algún registro museográfico dentro del Museo?
Tabla Nº 7
Alternativas Frecuencia Porcentaje
Si 0 0
No 2 100
Total 2 100%
Elaborador por: Washington Sánchez. Fuente: Funcionarios del Museo.
Gráfico Nº 7
0
20
40
60
80
100
SiNo
Total
0 2
2 0
100 100
Frecuencia
Porcentaje
Interpretación.-. El 100% contesta que no y el 0% aplica que sí. Los
empleados manifestaron generalmente que no utilizan ningún registro
museográfico dentro del museo y que su trabajo lo ejecutan en forma físico.
-
42
8.- ¿Conoce usted las normas de Guianzas en el museo?
Tabla Nº 8
Alternativas Frecuencia Porcentaje
Si 0 0
No 0 0
Parcial 2 100
Total 2 100%
Elaborador por: Washington Sánchez. Fuente: Funcionarios del Museo.
Gráfico Nº 8
0
20
40
60
80
100
SiNo
ParcialTotal
0 0 2
2
0 0
100 100
Frecuencia
Porcentaje
Interpretación.-.El 100% de los empleados contestan parcialmente que conocen las normas de Guianzas al museo lo que se deduce que poco conocen de aquello. Es necesario entonces nutrirse de conocimientos para informar de manera.
-
43
9.- ¿Usted ha recibido alguna capacitación sobre Museografía o normas de
atención al visitante?
Tabla Nº 9
Alternativas Frecuencia Porcentaje
Si 0 0
No 2 100
Total 2 100%
Elaborador por: Washington Sánchez. Fuente: Funcionarios del Museo.
Gráfico Nº 9
0
20
40
60
80
100
SiNo
Total
0 2
2 0
100 100
Frecuencia
Porcentaje
.
Interpretación.-. El 100% contesta que no y el 0% aplica que sí, lo que se
dedujo que nunca han recibido capacitación de Museografía ni de normas
de atención al visitante en el museo.
-
44
CONCLUSIONES
De acuerdo a los estudios realizados en la investigación se obtuvo que es
imprescindible la instauración de la museografía en el Museo del Centro
Cultural municipal del cantón Jipijapa, para así contar con un museo de
primer orden que cuente con técnicas Museográficas y que se disponga de
un lugar amplio de por lo menos 600 m2 ya que de acuerdo a la ficha de
observación se pudo detectar que el museo está en un espacio muy
pequeño.
Así mismo se detectó que existe una gran infraestructura, misma que no
posee protección ni mantenimiento y que las piezas arqueológicas hay que
conservarlas, igualmente se pudo comprobar que el personal poco o nada
está preparado en museografía ni en guíanza a los visitantes, por lo que se
comprobó que las autoridades que dirigen el museo no brindan el apoyo
necesario para poder desarrollarse acorde a la tecnología Moderna.
Igualmente se detectó que por falta de información o de campañas de
publicidad el museo pasa sin afluencia de visitantes y ningún miembro de
esta institución presentan o ha presentado alguna propuesta para estimular
el amor a la historia y al arte en la juventud estudiosa del cantón Jipijapa y
así profundizar los conocimientos de las hazañas de los antepasados.
-
45
XI.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Nº Actividades Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6
1 Selección del tema
1.1 Presentación del tema a la Comisión.
1.2 Aprobación del tema
2 Elaboración del Proyecto de Tesis
2.1 Identificación del problema Elaboración del planteamiento del problema Recopilación de información.
2.2 Formulación de objetivos Redacción del temario Justificación
2.3 Recopilación de información bibliográfica
2.4 Elaboración del Marco teórico. Marco conceptual
3.1 Corrección del proyecto presentación al tutor
3.2 Elaboración de hipótesis. Metodologías, presupuesto
3.3 Análisis y tabulación de resultados
4 Redacción de tesis Sustentación de tesis
-
46
XII.- BIBLIOGRAFÍA
BALLART HERNÁNDEZ, J. (2007). Manual de museos. Madrid: Síntesis.
H., G. (2000). Turismo y medio ambiente en ciudades históricas. Mexico.
HERÀNDEZ, F. (2006). Museología crítica. SANTACANA: Gijón: TREA.
HERNÀNDEZ, F. (2005). Museografía didáctica. Barcelona: SERRAT, N.
Ignacio, J. (2010). Proceso de concepción y realización de un proyecto
Museográfico. Mexico: ROCA.
LÓPEZ BARBOSA, F. (2003). Manual de montaje de exposiciones. Bogota:
Museo Nacional de Colombia.
M, L. S. (2012). El MUSEO DEL CENTRO CULTURAL Edición 6.
Informativa Municipal.
MOLAJOLI, B. (2001). El proceso formativo y evolutivo del muse. Mexico:
UNESCO.
Orellana, E. N. (2014). Documentos históricos. Centro Cultural Municipal de
Jipijapa.
P, L. Z. (2011). Aspecto Cultural del Ecuador publicado. 14.
Pareja, J. d. (2005). Historia y Arqueologia . Chile: Casón del Buen Retiro.
Pazmiño, L. P. (2012). Aspecto Cultural del Ecuador, 20.
Restrepo, P. D. (2010). Manual de Montaje de exposición. Colombia:
Amparo Carrizosa.
RICO, C. (2003). La difícil supervivencia de los museos. Gijón: Trea.
RIVIERE, G. H. (2006). La Museología. Madrid: Akal.
RIVIÉRE, H. (2000). La Museologia Como Ciencia Aplicada . Madrid.
-
47
Santacana, N. L. (2011). Claves de la museografía didáctica. Milenio:
Milenio.
Sonora, U. d. (2007). Tabulador de Tecnicos y Profesionales. Direccion de
Recursos Humanos.
Tabares, I. A. (2005). Concepto . Mexico: Samper.
TIMBIE, W. y. (1999). Manual del arquitecto y del constructor. Mexico:
UTEHA.
VALDÉS SAGUÉS, M. d. (2005). La difusión cultural en el museo. Mexico:
TREA.
VALDÉS SAGUÉS, M. d. (2008). La difusión cultural en el museo: Servicios
destinados al gran público . Bogota: TREA S.L.
En la red:
http://www.esferapublica.org/archivox0.htm
http://icom.museum/uploads/tx_hpoindexbdd/Museologie_Espagnol
_bd.pdf.
http://www.geiic.com/files/Exposiciones/josefinaBlanca_gestion.pdf;
http://bib.us.es/sobre_la_biblioteca/gestion_y_organizacion/normas/
anexo_reglamento-ides-idweb.html;
http://geiic.com/files/grupoconservacionpre/conservacionpreventiva.
pdf;
http://www.calameo.com/read/000075335c170df373e7f;
http://arte.la guia2000.com/museos/los-conceptos-de-museologia-y-
museografia-definicion-y-evolucion#ixzz3Q4QYWWki
http://www.esferapublica.org/archivox0.htmhttp://icom.museum/uploads/tx_hpoindexbdd/Museologie_Espagnol_bd.pdfhttp://icom.museum/uploads/tx_hpoindexbdd/Museologie_Espagnol_bd.pdfhttp://www.geiic.com/files/Exposiciones/josefinaBlanca_gestion.pdfhttp://bib.us.es/sobre_la_biblioteca/gestion_y_organizacion/normas/anexo_reglamento-ides-idweb.htmlhttp://bib.us.es/sobre_la_biblioteca/gestion_y_organizacion/normas/anexo_reglamento-ides-idweb.htmlhttp://geiic.com/files/grupoconservacionpre/conservacionpreventiva.pdfhttp://geiic.com/files/grupoconservacionpre/conservacionpreventiva.pdfhttp://www.calameo.com/read/000075335c170df373e7f
-
48
XIII. PROPUESTA
13.1. Tema
Plan de capacitación en Museografía a los empleados del Museo del Centro
Cultural Municipal, para el fortalecimiento de la afluencia turística.
13.2. Objetivos.
13.2.1. Objetivo General
Aplicar un plan de capacitación en Museografía a los empleados del Museo
del Centro Cultural Municipal.
13.2.2. Objetivo Específicos
Instaurar técnicas de Museografía al personal del Museo del Centro
Cultural Municipal.
Desarrollar talleres de capacitación de técnicas de Guianza.
-
49
13.3. Justificación
El cantón Jipijapa no cuenta con un museo de primer orden ni posee la
diversidad estructural en museografía en el local del Centro Cultural del
Gobierno Autónomo Descentralizado del cantón, y así brindar un servicio
de información histórico- cultural a los visitantes; razón por la cual esta
propuesta va enfocada a instituir técnicas de museografía, al personal
que labora allí, para que su información sea óptima, eficaz y pertinente, y
así tener un museo de primer orden, con un personal que posea
conocimientos en técnicas Museográficas para así aumentar el flujo de
visitantes al museo y se el guía que oriente a los visitantes.
Una vez que los empleados conozcan y sepan aplicar las normas
Museográficas ( práctica) y Museológica ( teórica), estarán aptos para
estructurar y diseñar ordenadamente cada rincón del museo con sus
distintos murales mostrando la historia, la cultura, la gastronomía, piezas
arqueológicas y así la capacitación que se pretende entregar se justificará
con la afluencia mayoritaria de visitantes al museo local y a la vez se podrá
cumplir con todas las expectativas que despierta al turista visitar un museo.
Seguro es, que aplicando las técnicas museográficas, las estrategias y el
trabajo en equipo se estructurarán la función museológica dentro del Centro
Cultural Municipal lo que justifica que esta tarea de Investigación científica
haya seguido los lineamientos propicios a la consecución de los objetivos
propuestos.
-
50
13.4. Contenido
Procedimiento Operativo
La operatividad de esta propuesta se lo realizará de acuerdo a los objetivos
específicos planteados y los requerimientos para su ejecución.
Objetivo específico 1
- Instaurar técnicas de Museografía al personal del Museo del Centro
Cultural Municipal.
Para hacer que este objetivo cumpla con los parámetros establecidos se
llevará a efecto:
Taller de capacitación en Museografía aplicando una metodología
participativa y fortaleciéndolo a través del análisis crítico las técnicas de
Museográfica y Museológico.
Plantear estrategias de guión y del espacio de exhibición para estimular el
campo de conocimientos de los servicios que prestará el museo.
TALLER DE MUSEOGRAFIA
TEMA SUBTEMA ACTIVIDADES RESPONSABLE
Museografía
Técnicas Museográficas
Aplicación en Diapositivas
Investigador
Aplicación de Guiones
Actividad práctica con el personal
Investigador
El espacio de exhibición
Actividad práctica con los involucrados
Investigador
Objetivo específico 2
-
51
- Desarrollar talleres de capacitación de técnicas de Guianza.
Para optimizar este objetivo su planificación estará basada en:
Elaborar material gráfico de temas para impartir en las capacitaciones.
Organizar taller práctico sobre las normas de Guianza dentro del museo
Establecer logística.
Reflexiones, análisis.
Exposiciones de carácter informativo.
TALLER SOBRE GUIANZAS
TEMA SUBTEMA ACTIVIDADES RESPONSABLE
Técnicas de
Guianza.
Normas de expresión patrimonial y cultural
Elaborar material gráfico de temas para impartir en las capacitaciones.
Investigador
Bases teóricas Organizar taller práctico sobre las normas de Guianza dentro del museo.
Investigador
El dialecto dentro del museo.
Practica expresiva dentro del museo. Establecer
logística.
Investigador
Esta propuesta realzará, estimulará y motivará la afluencia de visitantes al
museo cantonal, con información de carácter histórico, propendiendo al
desarrollo de identidad cultural, estableciendo puntos claves de
interculturalidad.
-
52
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
COMPONENTE DETALLE Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7
Aplicar taller de capacitación en Museografía aplicando una metodología participativa y fortaleciéndolo con técnicas de Museográfica y Museológico.
Plan estrategia de guion y del espacio de exhibición para estimular el campo de conocimientos de los servicios que prestará el museo.
Desarrollar talleres de capacitación de técnicas de Guianza.
Elaborar material gráfico de temas para impartir en las capacitaciones.
Organizar taller práctico sobre las normas de Guianza dentro del museo
Establecer logística.
Reflexiones, análisis.
Exposiciones de carácter informativo.
-
53
XIV. ANEXOS
-
54
UNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR DE MANABÍ UNIDAD ACADÉMICA DECIENCIAS ECONÓMICAS
CARRERA DE INGENIERÍA EN ECOTURISMO
La presente encuesta tiene por objeto obtener de usted valiosa información
para ser utilizada como herramienta básica para el proyecto de
investigación “.La Museografía Y La Afluencia De Visitantes Al Museo
Del Centro Cultural, Perteneciente Al Gobierno Autónomo
Descentralizado Del Cantón Jipijapa. De la veracidad de sus respuestas
depende en gran parte la orientación acertada de la misma. Gracias por su
colaboración
PREGUNTAS
1. ¿Que instrucción Académica Ud. posee?
Primaria………
Secundaria……
Universitaria….
Post Grado….
2.- ¿Conoce usted lo que es un museo?
SI
NO
-
55
3.- ¿De las siguientes técnicas de Museografía ¿cuál emplea Ud.
dentro del museo?
El Guion
La Interpretación
La Narración
Ninguno de los anteriores
4.-¿Conoce UD lo que significa Museografía