unidad 6

20121

20120

:

:

XXH

XXH

Historica

Historica

=

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN MAESTRA EN EDUCACIN

EJERCICIOS RESUELTOS. UNIDAD #6 6.- En el ao 2012 la reparacin de colegios por las entidades responsables se comporto de la siguiente forma:

Meses Colegios

reparados

Enero 4 Febrero 5 Marzo 5 Abril 5 Mayo 6 Junio 6 Julio 5 Agosto 5 Septiembre 4 Octubre 6 Noviembre 5 Diciembre 6

En los ltimos 20 aos la media de colegios reparados es de 4,95. Se quiere saber si los resultados medios obtenidos este ao son diferentes significativamente al comportamiento reportado anteriormente con un =0,05, asuma comportamiento normal para los casos de muerte. Hiptesis: Prueba T

Estadsticos para una muestra

N Media Desviacin tp. Error tp. de la media

Colegios_reparados 12 5.17 .718 .207

Prueba para una muestra

Valor de prueba = 4.950

95% Intervalo de confianza

para la diferencia

t gl

Sig.

(bilateral)

Diferencia de

medias Inferior Superior

Colegios_reparados 1.046 11 .318 .217 -.24 .67

Conclusiones: Como 0,318 es mayos que 0,05 no se rechaza la hiptesis nula y se puede afirmar que: La muestra proporciona evidencias suficientes con un 95% de confianza para afirmar que no existen diferencias significativas entre el comportamiento del 2012 y el comportamiento en los ltimos 20 aos.

despuesambientemedioelhaciaActitudantesambientemedioelhaciaActitud


XXH

XXH

__________1

__________0

:

:

Antes_del_tratamiento

c. Despus_del_tratamiento = Antes_del_tratamiento

Estadsticos de contrastea

Despus_del_trata

miento -

Antes_del_tratami

ento

Z -6.907

Sig. asintt. (bilateral) .000

a. Prueba de los signos

Conclusiones: La significacin asinttica bilateral calculada es inferior a 0,05 por lo que se rechaza la hiptesis nula y se concluye que la muestra proporciona evidencias suficientes con un nivel de significacin igual a 0,05 para afirmar que el tratamiento aplicado para mejorar la atencin al pblico fue efectivo segn los sujetos encuestados.



XXH

XXH

__________1

__________0

:

:

Colecterol_LDL_antes_del_tratamiento

c. Colecterol_LDL_despues_del_tratamiento = Colecterol_LDL_antes_del_tratamiento

Estadsticos de contrasteb

Actitud_hacia_el_medio_ambiente_antes

Actitud_hacia_el_medio_ambiente_despues

Z -5.289a


a. Basado en los rangos positivos.

b. Prueba de los rangos con signo de Wilcoxon

Conclusiones: Como se observa se rechaza la hiptesis nula, la muestra proporciona evidencias suficientes con un 95% de confianza para sealar que el tratamiento fue efectivo para mejorar la actitud hacia el medio ambiente en los escolares de forma significativa. 14. El departamento de gestin de calidad a partir de un estudio realizada sospecha que existen diferencias entre el trato que da un equipo de trabajo en comparacin con otro, para verificar si esto es realmente as, se pone a disposicin de los clientes un dispositivo para evaluar la atencin recibida en una escala de muy buena, buena, regular, mala y muy mala, despus de concluido un turno de trabajo se desea ver si los resultados muestran diferencias significativas (=0,05):

Turno 1 Turno 2 Muy Buena 79 124 Buena 87 100 Regular 14 10 Mala 23 12 Muy Mala 6 8

publicoalatencinlaenturnoslosentresdiferenciaExistenH

publicoalatencinlaenturnoslosentresdiferenciaexistenNoH

_________:

__________:

0

0

Hiptesis: Tablas de contingencia

Resumen del procesamiento de los casos

Casos

Vlidos Perdidos Total

N Porcentaje N Porcentaje N Porcentaje

Evaluacin_filas *

Turnos_columnas 463 100.0% 0 .0% 463 100.0%

Tabla de contingencia Evaluacin_filas * Turnos_columnas

Recuento

Turnos_columnas

Turno 1 Truno 2 Total

Muy Buena 79 124 203

Buena 87 100 187

Regular 14 10 24

Mala 23 12 35

Evaluacin_filas

Muy Mala 6 8 14

Total 209 254 463

Pruebas de chi-cuadrado

Valor gl Sig. asinttica

(bilateral)

Chi-cuadrado de Pearson 11.019a 4 .026

Razn de verosimilitudes 11.056 4 .026

Asociacin lineal por lineal 7.130 1 .008

N de casos vlidos 463

a. 0 casillas (.0%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La frecuencia

mnima esperada es 6.32.

Turno 1 Turno 2

Muy Buena 79 37,80 124 48,82

Buena 87 41,63 100 39,37

Regular 14 6,70 10 3,94

Mala 23 11,00 12 4,72

Muy Mala 6 2,87 8 3,15 209 100 254 100,00

docentedesempeoelengruposlosentresdiferenciaExistenH

docentedesempeoelengruposlosentresdiferenciaexistenNoH

________:

_________:

1

0

Conclusiones: Se rechaza la hiptesis nula, la significacin asinttica bilateral es 0,026, por tanto el departamento de gestin de calidad puede plantear que existen diferencias significativas entre ambos turnos en el tratamiento al pblico, siendo el turno 2 el que brida una mejor atencin. 15.- Dos equipos de profesores que trabajan en el colegio X hasta siendo estudiados por un equipo para evaluar su desempeo durante la realizacin de una actividad docente, para ver si existen diferencias significativas entre ambos equipos, a partir de un conjunto de parmetros establecidos por la organizacin Iberoamericana de Educadores, esta evaluacin se realiza en una escala de 1 a 5, donde uno es el desempeo mas bajo y 5 el desempeo mas altos. Para esta comparacin se tomaron las actividades docentes durante un mese con su respectiva evaluacin, la cual se presenta a continuacin.

Grupo 1 Grupo 2 Grupo 1 Grupo 2 Grupo 1 Grupo 2 Grupo 1 Grupo 2 3 1 2 1 5 3 1 5 2 1 2 1 3 4 4 1 2 1 4 1 3 4 2 3 1 5 5 3 1 4 5 5 5 4 2 3 1 2 5 4 3 1 1 4 5 5 5 1 2 1 2 1 4 4 4 5 3 1 1 5 3 2 2 2 1 1 3 3 1 5 1 1 4 5 4 2 4 3 1 4 1 3 3 4 4 3 3 3 5 4 1 5 2 4 4 1 5 3 4 5 5 2 1 1 1 2 3 3 3 4 2 1 3 3 2 5 3 3 5 3 1 3 2 3 3 1 3 1 3 3 4 1 4 1 3 2 5 3 1 4 1 5 1 3 5 4 2

Llegue a conclusiones si realmente existen diferencias entre ambos grupos con =,05. Hiptesis: Pruebas no paramtricas Prueba de Mann-Whitney

Rangos

Grupo N Rango promedio Suma de rangos

Grupo 1 70 75.74 5301.50

Grupo 2 77 72.42 5576.50

Evaluacion

Total 147

Grupo 1

13; 19%

11; 16% 14; 20%

18; 25%

14; 20%

Grupo 2

18; 23%

13; 17%

14; 18%

7; 9%

25; 33%


Evaluacion

U de Mann-Whitney 2573.500

W de Wilcoxon 5576.500

Z -.483


a. Variable de agrupacin: Grupo

Conclusiones: No se puede rechazar la hiptesis nula el 0,629 > 0,05, y podemos afirmar con un 95% de confianza que no existen diferencias significativas entre ambos grupos en su desempeo en sus actividades docents

Resultado de los actos quirrgicos

0

5

10

15

20

25

30

1 2 3 4 5

Evaluacin

Cantidad

Grupo 1 Grupo 2

Resultado de las actividades docentes

mtodosloslosentresdiferenciaExistenH

mtodoslosentresdiferenciaexistenNoH

_____:

_____:

1

0

16.- Se tiene tres mtodos para la enseanza aprendizaje de la resolucin de problemas matemticos, para comprobar la efectividad 20 sujetos son sometidos en un lazos de tiempo a los tres tratamientos, la evolucin del los mismos fue evaluada en una escala de 1 a 4 (la evolucin favorable se incrementa del 1 al 4). A continuacin se muestran los resultados obtenidos:

Sujetos Mtodo 1 Mtodo 2 Mtodo 3 1 4 1 3 2 4 1 3 3 1 2 3 4 4 4 1 5 4 1 1 6 5 3 4 7 4 3 4 8 4 4 1 9 4 2 2

10 4 1 1 11 4 1 4 12 2 3 1 13 3 3 3 14 4 2 2 15 3 3 1 16 3 1 2 17 4 1 2 18 4 1 1 19 3 4 1 20 4 4 4

Demuestra con un 95% de confianza si existen diferencias significativas entre los mtodos. Hiptesis: Pruebas no paramtricas

Estadsticos descriptivos

N Media Desviacin tpica Mnimo Mximo

Mtodo_1 20 3.60 .883 1 5

Mtodo _2 20 2.25 1.209 1 4

Mtodo _3 20 2.20 1.196 1 4

colegio____:

colegio_____:

1

0

losentresdiferenciaExistenH

losentresdiferenciaexistenNoH

Prueba de Friedman

Rangos

Rango promedio

Mtodo _1 2.58

Mtodo _2 1.70

Mtodo _3 1.73


N 20

Chi-cuadrado 12.806

gl 2

Sig. asintt. .002

a. Prueba de Friedman

Conclusiones: Se puede rechazar la hiptesis nula el 0,002 < 0,05, y podemos afirmar con un 95% de confianza que existen diferencias significativas entre los mtodo para la enseanza aprendizaje de la resolucin de problemas matemticos. 17.- Los resultados de 4 Colegios en las auditorias realizadas durante 7 aos se muestran en la siguiente tabla.

Colegio 1 Colegio 2 Colegio 3 Colegio 4 3 1 3 3 1 4 2 2 1 2 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 2

Investigue si existen diferencias significativas en los resultados de los hospitales auditados con = 0,05 Hiptesis

Pruebas no paramtricas

Estadsticos descriptivos

N Media Desviacin tpica Mnimo Mximo

Evaluacin 25 3.00 1.041 1 4

Colegios 25 2.60 1.155 1 4

Prueba de Kruskal-Wallis

Rangos

Hospital N Rango promedio

Colegio 1 6 11.33

Colegio 2 5 12.00

Colegio 3 7 17.07

Colegio 4 7 11.07

Evaluacin

Total 25

Estadsticos de contrastea,b

Evaluacin

Chi-cuadrado 3.363

gl 3

Sig. asintt. .339

a. Prueba de Kruskal-Wallis

b. Variable de agrupacin: Hospital

Conclusiones: No se puede rechazar la hiptesis nula el, y podemos afirmar con un 95% de confianza que no existen diferencias significativas entre los colegios en cuanto a las auditorias.

unidad 6

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