Cuadro Sinóptico Metodología de la Investigación Educativa

Características Investigación Cualitativa Investigación CuantitativaElementos Fundamentales Objetivos

Preguntas Justificación Viabilidad

Objetivos Preguntas Justificación Viabilidad Evaluación de deficiencias

Elementos de Justificación Conveniencia Relevancia social Implicaciones prácticas Valor teórico Utilidad metodológica

Conveniencia Relevancia social Implicaciones prácticas Valor teórico Utilidad metodológica

Orientación General Generar teorías con significados sobre las perspectivas de los participantes

Probar o rechazar teorías, hipótesis, explicaciones

Orientación de Elementos Fundamentales

Enunciativos Abiertos Expansivos

Precisos Delimitados Cerrados

Proceso de Desarrollo No lineal No secuencial

Lineal Secuencial

Enfoque Inductivo DeductivoTipo de Objetivos Generales

Enunciativos Claros Congruentes Preciso Demostrativos

Planteamientos Básicos del Problema de Investigación

Descubrir la realidad, interpretarla, construirla.

Entendimiento de la realidad desde el punto de vista de los actores estudiados.

El investigador construye el mundo. Descripción, comprensión e

interpretación fenomenológica.

Causales Con necesidad de ser probados Una preocupación Una situación Algo que requiere solución Algo de interés

Tratamiento de Variables No controladas Delimitadas a valores numéricos para su control y manipulación

Ámbito de la Revisión de la Literatura

Posturas radicales que no implican dicha revisión, pasando por posturas intermedias para hacer la revisión solo para fines específicos hasta posturas integradoras como apoyo a la construcción del planteamiento y justificando el estudio y mantenerse como referencia

Literatura sustancial que provee dirección racional y objetiva del estudio, afina la hipótesis

Orientación de la Revisión de la Literatura

Detectar conceptos clave Nutrir ideas respecto a métodos sobre

tratamiento de datos Anticipar errores Conocer ámbitos de pensamiento sobre

el abordaje del planteamiento

Apoyo al establecimiento de relaciones entre variables o constructos

Describe y explica un fenómeno

Contexto Entorno espacio-temporal especifico Actores delimitados

Generales sobre poblaciones amplias Límites temporales y espaciales Unidades de observación

Tipo de Datos Emergentes UniformesPunto de Partida El contexto Variables y Correlaciones

Características de las Hipótesis de Trabajo

Emergentes Flexibles Contextuales Estas se afinan en el transcurso de

Factible de ser probada empíricamente

la investigación

Variables del Contexto o Ámbito

Significados de casos Personas Eventos Situaciones Historias Vivencias

Unidades de observación y de estudio cuantificables

Acercamiento de la investigación al ambiente o

contexto

Inmersión total De forma Externa

Variables en el acercamiento al contexto

Observación Vínculo con los participantes Registro de hechos Análisis Recabación de datos Detección de procesos sociales Toma de notas Generación de datos en forma:

Apuntes Mapas Esquemas Cuadros Diagramas Fotos

Observación Medición Documentación de mediciones Teoría Literatura Hipótesis Estructuras Identificación de poblaciones Conjuntos estadísticos

Mente del investigador Inquisitiva Reflexiva

Conceptual Clara Precisa

Redacción de interpretaciones

Descriptiva Reflexiva

Traducción de pensamiento en términos comprensibles.

Elementos utilizados para efectos descriptivos

Anotaciones Bitácora Diario de campo

Traducción en términos comprensibles por medios numéricos

Matrices Tablas Diagramas Modelos estadísticos

Tipos de anotaciones Anotaciones de la observación directa Anotaciones interpretativas Anotaciones temáticas Anotaciones personales Anotaciones de la reactividad de los

participantes

Conteos Numéricos Estadísticos Comparativos Mediciones

Recomendaciones sobre el acercamiento del

investigador al escenario

Inmersión total Desarrollo de relaciones Elaboración de historial de investigación Planeación de ingreso No alterar el escenario

Delimitar variables Conceptuar objetos de estudio Mantenerse neutral entre las variables.

de estudio. Riguroso Objetivo Evitan influir en el escenario

Tipo de realidad estudiada Flexible y subjetiva Única y Objetiva

KAROL BIBIANA ZEA AVILALICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLARINVESTIGACION EDUCATIVA