unidad 3º 3bim
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3 3.4. Comprende que los cambios que pueden producir la energía del aire y el agua en movimiento sobre los cuerpos.
- La energía Acepta la contradicción entre los resultados experimenta-les y sus creencias iniciales.
- Nombra las fuentes de energía que se encuentra en el planeta tierra.
- Leen el cartel “La energía y sus formas”
- Dialogan sobre el cartel y responden a interrogantes.
- Realizan un experimento.
- Cartel - Cuadros - Libro del
MED CA.- Cintas
léxicas - Mapa
Conceptual - Láminas - Libro MED
C.A.- Cintas
léxicas - Mapa
conceptual - Cuadro de
equivalencias
- P. de desarrollo.- Lista de
cotejos.
- Formas de energía
- Identifica las formas de energía en textos que lee.
- Sistematiza la información de la energía en un mapa conceptual.
- Realizan un experimento - Registran en un cuadro los datos
obtenidos en el experimento.- Leen su libro MED C.A. La Energía y sus
funciones.- Responden a interrogantes sobre lo leído
en cintas léxicas y reestructuran la información en un mapa conceptual con las respuestas.
- Formas en que se usa la energía
- Identifican las formas de uso de la energía - Sistematiza la
información sobre las formas de uso de la energía en un mapa conceptual.
- Observan láminas con formas de uso de energía.- Leen textos sobre las formas de energía.- Responden a interrogantes sobre lo leído. - Socializan sus respuestas escribiendo en
cintas léxicas.
- Unidad de medida de la energía eléctrica.
- Analiza el cuadro de equivalencias de consumo de energía eléctrica de los artefactos.- Identifica la unidad de
medida de los artefactos en cuadros.
- Organizan la información en un mapa conceptual.- Se les presenta un cuadro de
equivalencias del consumo de energía eléctrica en grupos analizan sus consumos.
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l1 1.3. Infiere e interpreta
el significado del texto oral.
- Diéresis Demuestra una actitud crítica frente a las situaciones comunicativas a las que se tiene acceso.
- Deduce el significado de una diéresis en textos que escucha.
- Escucha con atención los textos orales e identifican la diéresis.
- Textos orales - L. de cotejos
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2 2.4. Reflexiona sobre sus textos orales para mejorar de forma continua.
- Auto evaluación
Muestra una actitud crítica y reflexiva a los textos que lee.
- Señala si ha utilizado un vocabulario adecuado con la diéresis.
- En grupos pronuncian la diéresis escuchando de los textos orales.
- - L. de cotejos
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3 3.2 Identifica información en diversos tipos de textos según su propósito.
- Diéresis en textos
Ayuda por iniciativa propia a sus compañeros y compañeras cuando lo necesita.
- Localiza información de diéresis en textos que lee.
- Lee textos y señalan la diéresis luego los leen.
- Textos - Diéresis
- L. de cotejos
3.4 Infiere el significado del texto.
- Analogías Muestra satisfacción al deducir con facilidad el contenido de textos.
- Formula hipótesis sobre la relación de analogías a partir de indicios que se le ofrece.- Deduce la causa efecto
de una hecho en las analogías con imágenes.
- Se les presenta un texto con analogías.
- Los niños relacionan las analogías dadas deduciendo la causa con la ayuda de su docente.
- Escriben analogías según consignas recibidas.
- Analogías - P. de desarrollo.
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4 4.2 Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
- Diéresis Muestra respeto en los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a través de sus producciones.
- Escribe diversos textos utilizando la diéresis a partir de sus conocimientos previos.
- Por grupos dictan oraciones con palabras que llevan diéresis y escriben en sus cuadernos.
- Cuadernos - Lápices - Papelotes
- P. de desarrollo.
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2 2.2.1. Relata en secuencia, hechos relevantes de la historia del Perú.
- Combate de Angamos
Manifiesta curiosidad e interés por descubrir e investigar temas que involucran a todos los miembros de su comunidad.
- Identifica la energía que se utilizar para movilizar el Huáscar.- Narra los
acontecimientos ocurridos durante el combate de Angamos.
- Observan láminas del Huáscar en el mar.
- Dialogan sobre lo observado y responden a interrogantes.
- Se les presenta el texto: “El Combate de Angamos”
- Resuelven una ficha de comprensión y narran los acontecimientos del Combate de por grupos.
-
- Láminas - Textos - Fichas de
comprensión
- P. de desarrollo
- Descubrimiento de América.
- Identifica la energía que se utilizaron para movilizar las carabelas.- Narra los
acontecimientos ocurridos durante el descubrimiento de América.
- Se les presenta una lámina con las con las carabelas de Cristóbal Colón observan y comentan sobre la energía que utilizan para viajar en las carabelas.
- Por grupos hacen un resumen sobre lo leído y exponen los acontecimientos ocurridos.
- Textos - Cuadernos - Papelógrafos
- Ficha de aplicación.
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3.4. Comprende que los cambios que pueden producir la energía del aire y el agua en movimiento sobre los cuerpos.
- Sistema de iluminación
Acepta la contradicción entre los resultados experimentales y sus creencias iniciales.
- Reconoce el sistema de iluminación en textos que lee.- Sistematiza la información
sobre el sistema de iluminación en un mapa conceptual y explica.- Identifica las formas de
energía eléctrica en textos que lee.- Sistematiza la información
de energía eléctrica en un mapa conceptual.
- Lee el cartel “Sistema de Iluminación”- Dialogan sobre el cartel y responden a
interrogantes.- Se les presenta el texto sobre el sistema
de iluminación.- Leen textos y resuelven una ficha.- Observan láminas con formas de
energía eléctrica.- Reestructura la información del texto
leído en un mapa conceptual.
- Cartel - Libro MED de
C.A.- Láminas - Cintas léxicas - Organizador
gráfico.
- Lista de cotejos - Lista de
cotejos.
- Centrales de generar electricidad.
- Localiza información sobre las centrales que generan electricidad en textos que lee.- Sistematiza la información
de las centrales que generan electricidad en un Mapa conceptual.- Explica cómo se genera
cada central.
- Se les presenta láminas e imágenes de centrales hidroeléctricas.
- Dialogan y responden interrogantes sobre lo observado.
- Escriben las respuestas en cintas léxicas y sistematizan la información en un Mapa conceptual.
- Por grupos exponen la forma como se genera cada central.
- Dibujan una central eléctrica y escriben sus partes.
- Láminas - Imágenes - Mapas
conceptuales.- Cintas
Léxicas- Cuadernos - Lápices - Colores - Papel Bond.
- Lista de cotejos.
- Central Hidroeléctrica
- Localiza información sobre el recorrido de la energía eléctrica en una central hidroeléctrica y explica.
- Se les presenta el texto del recorrido de la energía eléctrica en una central hidroeléctrica.- Leen el texto y responden a interrogantes
sobre lo leído.- Por grupos escriben sus respuestas y los
exponen.
- Libro MED C.A.- Tarjetas meta
planas.- Cuadernos - Plumones
- P. de desarrollo.
- Ahorro de energía eléctrica
- Reconoce la importancia de la energía eléctrica en la vida del hombre.- Aplica medidas para
ahorrar la energía eléctrica.
- Observan recibos del consumo de energía eléctrica en sus casas.
- Dialogan sobre lo observado y comparan los consumos.
- Proponen normas de uso adecuado de la energía eléctrica en sus casas.
- Recibo de consumo de Luz
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3 3.2 Identifica información en diversos tipos de textos según su propósito.
- Información Ayuda por iniciativa propia a sus compañeros y compañeras cuando lo necesita.
- Localiza información sobre el análisis de imágenes en textos que lee.
- Se les presenta imágenes a cada grupo.
- Los niños observan y con ayuda de la docente hacen un análisis de c/imagen.
- Imágenes - Lista de cotejos
- Pronombres personales
- Localizan información de los pronombres personales en textos que lee.
- Leen textos y señalan los pronombres personales utilizando diferentes colores
- Textos del MED de C
- P. de desarrollo
3.4 Infiere el significado del texto.
- Título Muestra satisfacción al deducir con facilidad el contenido de textos.
- Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de un título.
- Se les presenta el título de la lectura.- Con la estrategia de la rapadita
predicen palabra por palabra el título.- A partir de interrogantes predicen el
contenido del texto.
- Cintas léxicas.- Plumones - Lápices
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4 4.1 Planifica la producción de diversos tipos de texto.
- Plan de escritura
Demuestra iniciativa, interés y creatividad al proponer su plan de escritura.
- Propone con ayuda un plan de escritura para hacer el análisis de imágenes.
- Ordena sus ideas en un plan de escritura para hacer el análisis de imágenes.
- Plan de escritura
- Lista de cotejos
4.2 Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
- Análisis de imágenes
Muestra respeto en los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a través de sus producciones.
- Escribe análisis de imágenes a partir de sus conocimientos previos.
- De acuerdo al plan de escritura escriben el análisis de diferentes imágenes en sus cuadernos.
- Plumones - Lápices
-
- Pronombres personales
- Usa adecuadamente los pronombres personales en textos que escribe.
- Escriben el dictado de oraciones utilizándolos pronombres personales en sus cuadernos.
- - P. de desarrollo.
4.3 Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.
- Coherencia en el tema
Se interesa por producir tipos de textos teniendo en cuenta la función que cumple,
- Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar repeticiones en los análisis de imágenes.
- Revisan sus dictados y corrigen sus errores lo digitan y exponen.
- Borrador - Papelotes - Plumones
- Lista de cotejos
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2 2.1.6. Describe los desastres de origen natural y los de origen tecnológico que ocurren en su región y se organiza para adoptar medidas, ante una situación de emergencia.
- Desastres naturales
- Pone en práctica medidas de prevención ante desastres naturales.
- Nombra lugares y zonas de riesgos de desastres de su comunidad.
- Localiza información de los desastres naturales en textos que leen.
- Observan láminas con los desastres naturales.
- Dialogan y responden sobre lo observado.
- Leen si libro del MED P.S.- Resuelven una ficha de comprensión
y representan en un organizador gráfico.
- Láminas - Libro del MED
P.S.- Organiza
gráficos.
- Lista de cotejos.
- Prevención de los desastres naturales.
- Describe las acciones de prevención de los desastres naturales.- Describe los fenómenos
más frecuentes de su localidad.
- Observan láminas, videos imágenes con formas de prevención de desastres naturales.
- Dialogan sobre lo observado y escriben acciones de prevención en un cuadro.
- Con ayuda de la docente describen los fenómenos más frecuentes de la localidad.
- Escriben en un papelógrafo y exponen y colocan en el mural de P.S.
- Láminas - Videos - Cuadros de
doble entrada.- Papelógrafo - Plumones - Colores
- L. de cotejos
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2 2.1.6. Describe los desastres de origen natural y los de origen tecnológico que ocurren en su región y se organiza para adoptar medidas, ante una situación de emergencia.
- Volcanes - Pone en práctica medidas de prevención ante desastres naturales.
- Identifica el contenido de volcanes en textos que lee.- Sistematizan la
información de un volcán en un organizador gráfico.
- Observan la estructura de un volcán en láminas y videos.
- A partir de lecturas realizadas sistematizan la información de un volcán.
- Dibujan un volcán y escriben sus partes utilizando tarjetas meta planas.
- Láminas - Videos - Libro MED
P.S.- Colores - Papel- Plumones.
- P. de desarrollo.
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3 3.4. Comprende que los cambios que pueden producir la energía del aire y el agua en movimiento sobre los cuerpos.
- Radiación Solar
Acepta la contradicción entre los resultados experimenta-les y sus creencias iniciales.
- Identifica y valora la importancia de la radiación solar en la vida de los seres humanos.- Sistematiza la
información de la radiación solar en un mapa conceptual.
- Observan el sol en láminas de video.- Dialogan sobre lo observado y la
radiación solar.- Responden a interrogantes sobre lo
observado.- Se les presenta su libro del MED
C.A. y leen sobre la radiación solar. - Los niños leen el texto y responden
a interrogantes sobre lo leído y lo representan en un mapa conceptual.
- Láminas - Libro MED de
C.A..- Cintas léxicas - Plumones - Papelotes.
- Lista de cotejos
- Cuidados de radiación solar
- Identifica el uso de la radiación solar.- Explica las formas de
cuidado de la radiación solar.- Sistematiza la
información de los cuidados de la radiación solar en un mapa conceptual.
- A partir de imágenes localizan la radiación solar.
- En grupos responden a interrogantes sobre formas de cuidado y los explican.
- Utilizando las respuestas de las cintas léxicas sistematizan la información de los cuidados de la radiación solar.
- Imágenes - Láminas - Cintas léxicas - Plumón - Colores - Cuadernos
- P. escrita.
- Capa de ozono
- Enumera las acciones que provocan la destrucción de la capa de ozono.
- Observan láminas, videos e imágenes con acciones que provocan la destrucción de la capa de ozono.
- En cintas léxicas escriben acciones que provocan la destrucción de la capa de ozono y la exponen por grupos.
- Láminas - Imágenes - Cintas léxicas - Gráficos - Mapas
conceptuales.
- P. de desarrollo
- Cuidado de la capa de ozono.
- Enumera las acciones de cuidado de la capa de ozono.
- Sistematiza la información de un mapa conceptual.
- Observan la capa de ozono deteriorada, dialogan y responden a interrogantes.
- Proponen por grupos normas de cuidado de la capa de ozono.
- Se les interroga sobre la acción de cuidado y responden en cintas léxicas y luego sistematizan la información en un mapa conceptual.
- Láminas - Imágenes - Cintas léxicas - Gráficos - Mapas
conceptuales
- P. de desarrollo.
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3 3.2 Identifica información en diversos tipos de textos según su propósito.
- Textos Ayuda por iniciativa propia a sus compañeros y compañeras cuando lo necesita.
- Localiza información de la radiación solar en textos que lee.
- A partir de los textos leídos ubica información de la radiación solar.
- - Lista de cotejos.
- Información - Localiza información de los pronombres relativos en textos que lee.
- Leen textos cortos y subrayan los pronombres relativos.
- Extraen cada pronombre relativo y forma oraciones.
- Textos - Cuaderno - Lápiz - Colores
- Lista de cotejos
3.3 Reorganiza la información de diversos tipos de texto.
- Resumen Muestra respeto por los diferentes estilos de estructura que se ponen de manifiesto a través de las producciones.
- Parafrasea el contenido de un texto con algún elemento complejo.
- Con la estrategia del parafraseo hacen resúmenes de párrafos de textos leídos.
- - Lista de cotejos
- Mapa conceptual
- Construye un organizador gráfico sobre los pronombres relativos para reestructurar el contenido de un texto simple.
- Se les interroga sobre los pronombres relativos en contratos en el texto leído.
- Por grupos responden en cintas léxicas y sistematizan la información.
- Cintas léxicas - Gráficos.
-
3.5 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.
- Hechos Muestra una actitud crítica y reflexiva en relación a los textos que lee.
- Opina sobre las acciones de los personajes en textos de estructura simple con imágenes.
- Observa imágenes del texto leído.- En grupos opinan sobre las acciones
que realizan los personajes del texto leído.
- Imágenes personales.- Textos MED
de C.
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4 4.2 Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
- Pronombres posesivos
Muestra respeto en los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a través de sus producciones.
- Usa adecuadamente los pronombres posesivos de acuerdo a las necesidades del texto.
- Escriben pequeños textos utilizando los pronombres posesivos y relativos.
- Cuadernos - Cintas léxicas - Tarjetas meta
planas
- Lista de cotejos
- Pronombres relativos
- Usa adecuadamente los pronombres relativos de acuerdo a las necesidades del texto.
- Extraen de los textos, los pronombres utilizados y crean oraciones en cada tarjeta meta planas.
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1 1.4. Reconoce el amor de Dios como Padre bueno, que nos da a su hijo Jesús como hermano, gracias al «sí» de María.
- Bodas de Caná
Adopta una actitud de solidaridad con sus compañeros necesitados.
- Describe las actividades de Jesús en las Bodas de Caná.- Imita a Jesús como
modelo de crecimiento y de servicio.
- Escucha la lectura bíblica de las bodas de Caná.
- Dialogan y responden a interrogantes sobre lo escuchado.
- Resuelven una ficha de comprensión.
- Completan oraciones.
- Biblia - Cuaderno - Tarjetas - Meta planas.
- P. de desarrollo.
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2 2.4. Se esfuerza por cumplir con los valores morales: obediencia, comprensión, perdón, enseñados por Jesús, Dios y hombre verdadero.
- Milagros de Jesús
Admira a Jesús por su entrega y amor a todos por igual.
- Lee citas bíblicas sobre lo milagros de Jesús.- Reflexiona y realiza
resumen sobre los Milagros de Jesús.
- A partir de las lecturas bíblicas localizan los milagros de Jesús.
- Dialogan y escriben resúmenes de las citas bíblicas.
- Biblia - Canciones - Cuadernos
- P. de desarrollo.