unidad 2. el comportamiento y la cognición emergen de...
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Plasticidad cerebral: Para aprender durante toda la vida
Unidad 2. El comportamiento y
la cognición emergen de la
actividad cerebral
Dr. Pedro Montoya
Instituto Universitario de Investigación en Ciencias de la
Salud – IUNICS
14 Noviembre 2014
Plasticidad cerebral: Para aprender durante toda la vida
Objetivos del tema
� Analizar la complejidad del fenómeno que representa la
conducta.
� Comprender que la conducta sólo es posible gracias al
funcionamiento normal del cerebro.
� Conocer los hitos históricos más relevantes en el estudio de la
relación entre la mente y el cerebro.
� Comprender la importancia de los factores genéticos y
evolutivos en la explicación de la conducta.2
Objetivos
La conducta se puede explicar desde 4 perspectivas diferentes
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� Explicación fisiológica
• Causas inmediatas de la conducta
� Explicación ontogénica
• Influencia de la historia del individuo
� Explicación filogénica
• Influencia de la historia de la especie
� Explicación funcional
• Adaptación al medio externo
Definiciones
El cerebro controla la conducta
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Hipócrates (460-377 a.C.)
“…Los hombres deberían saber que de ningún lado más que
del cerebro provienen las alegrías, deleites, risas, bromas y
pesares, tristezas, depresiones y lamentaciones. Y mediante
esto, en un modo especial adquirimos la sabiduría y el
conocimiento, y vemos y oímos y sabemos qué es lo malo y
qué es lo bueno, qué es lo dulce y qué lo desagradable. Por
el mismo órgano nos volvemos locos y delirantes, y nos
asaltan miedos y terrores algunos por la noche y otros
durante el día, y los sueños y los vagabundeos sin fin, y las
preocupaciones que son nada adecuadas, y la ignorancia de
las circunstancias del momento, la grosería y la falta de
habilidades. Todas estas cosas le debemos al cerebrocuando no está sano…o cuando sufre cualquiera otra
aflicción inusual o preternatural…”
Sobre la enfermedad sagrada (400 a.C.)
Perspectiva histórica
La conducta, ¿se hereda o se aprende?
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La conducta es un fenómeno complejo que obedece a múltiples causas
Interacción genes y conducta
Determinantes de la conducta
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Interacción genes y conducta
� Mecanismos fisiológicos
Ambiente
percepción,
atención,
aprendizaje,
memoria, lenguaje,
emociones,
razonamiento,
resolución de
problemas,...Cerebro
Genes
Conducta
Estudios con gemelos
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Interacción genes y conducta
Gemelos dizigóticos
Genes diferentes PERO
ambiente similar
Genes diferentes Y
ambiente distinto
Criados juntos
Criados aparte
Gemelos monozigóticos
Genes guales Y
ambiente similar
Genes iguales PERO
ambiente distinto
Criados juntos
Criados aparte
Minnesota Twin Family Study
La heredabilidad de la inteligencia
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Interacción genes y conducta
La heredabilidad de las enfermedades mentales
9
Interacción genes y conducta
Cambios del cerebro y conducta a lo largo de la evolución
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Evolución y conducta
El aumento en el tamaño del cerebro ha estado acompañado por una mayor complejidad de la conducta.
¿Por qué se hizo más grande el encéfalo homínido?
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Evolución y conducta
Dieta del mono araña
Dieta del mono aullador
Masa cerebral: 107 g.
Dieta: 72 % fruta
Masa cerebral: 50 g.
Dieta: 42 % fruta
Estilo de vida
Conclusiones
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Resumen
� La conducta constituye un fenómeno complejo determinado
por diferentes mecanismos fisiológicos (genes, conexiones
nerviosas, neurotransmisores, hormonas), filogenéticos
(historia de la especie) y ontogenéticos (historia individual).
� El concepto de heredabilidad representa una aproximación
estadística para la evaluación de la influencia genética en la
conducta.
� La conducta desempeña un papel importante en la evolución
de las especies.
Referencias bibliográficas
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� Kolb, B., & Whishaw, I.Q. (2002). Cerebro y
conducta. Madrid: McGraw Hill (Capítulo 1).
� Rosenzweig, M.R., Leiman, A.L., & Breedlove,
S.M. (2001). Psicología Biológica. Barcelona:
Ariel Neurociencia (Capítulos 1 y 6).
Referencias