unidad 1 las emociones

PLANIFICACIN DE LA UNIDADProfesor: Profesor Banco

Nombre de la Unidad: Unidad 1: Las emociones.

Profesor: Profesor Banco Nivel: Segundo Bsico

Asignatura: Orientacin Total de Actividades: 10 N de Clases: 10

Fecha de Inicio: 05/03/2013 Fecha de Trmino: 07/05/2013 N de Horas: 0

Objetivos de Aprendizaje OA1 - Observar, describir y valorar sus caractersticas personales, sus habilidades e intereses.OA3 - Observar, describir y valorar las expresiones de afecto y cario, que dan y reciben, en los mbitos familiar, escolar y social (por ejemplo,

compartir tiempo, escuchar a los dems, dar y recibir ayuda).OA7 - Reconocer, describir y valorar sus grupos de pertenencia (familia, curso, pares), las personas que los componen y sus caractersticas y

participar activamente en ellos (por ejemplo, ayudando en el orden de la casa y sala de clases). Evaluacin: (Diagnstica / Fromativa / Sumativa) Formativa

LISTADO DE CLASES

Nombre:Unidad 1: clase 1 Cdigo: 14409

Inicio:05/03/2013 13:47 Trmino:05/03/2013 13:47 Duracin: 1

Qu se espera lograr? Objetivos de Aprendizaje - Reconocer, describir y valorar sus grupos de pertenencia (familia, curso, pares), las

personas que los componen y sus caractersticas y participar activamente en ellos (porejemplo, ayudando en el orden de la casa y sala de clases).

Qu y con qu evaluar?

Recursos: Recursos Digitales

Funciones de lafamilia

Roles en mi familia

Otros Recursos: Video "La familia" Gua de trabajo.

Mtodo de evaluacin:Describen las actividades que realizan losmiembros de su familia.Distinguen la contribucin que realiza haciasu familia cada uno de los miembros que lacomponen.

Como ensear y con qu aprender?Inicio: Ven video acerca de roles dentro de la familia.

Desarrollo: Los estudiantes comparten una foto de su familia nuclear en un grupo de trabajo (4 estudiantes), comentan sobre las caractersticas de cada uno desus integrantes y las actividades diarias que deben realizar.

Dibujan y escriben en un gua de trabajo los roles de cada miembro de su familia.

Cierre: Los estudiantes se disponen en crculo y reflexionan a partir de una pregunta: Por qu es importante la labor de cada miembro de la familia?

ActitudesConvivencia, trabajo escolar, vida saludable y autocuidado.







gua de trabajo mifamilia

Otros Recursos: Gua de trabajo, lpiz mina, goma,pegamento, cuaderno.

Mtodo de evaluacin:Sealan caractersticas distintivas de sufamilia.

Como ensear y con qu aprender?Inicio: Los estudiantes responden oralmente preguntas relacionadas con su familia, actividades que les gusta hacer los fines de semana, vacaciones, etc.

Desarrollo: Los estudiantes completan una gua de trabajo sobre la pertenencia a la familia. Responden preguntas como las siguientes: cules son lasprincipales caractersticas de mi familia, qu intereses compartimos?, qu nos gusta hacer juntos?, Si tuviera que inventar un signo o distintivoque representara a mi familia, cul sera?, Cada alumno trabaja de forma individual.

Cierre: Los estudiantes voluntariamente exponen su trabajo al curso.ActitudesConvivencia, trabajo escolar, vida saludable y auto-cuidado.







Las caractersticasde mi curso

Otros Recursos: Gua de trabajo: "Las caractersticas de micurso", lpiz mina, goma, cuaderno.

Mtodo de evaluacin:Sealan intereses y caractersticas del cursoal cual pertenecen (por ejemplo, sonsolidarios, esforzados, inquietos, curiosos,etc.).Sealan actividades que les gusta realizarcon sus compaeros de curso.

Como ensear y con qu aprender?Inicio: Los estudiantes dispuestos en crculo participan de una conversacin guiada por el docente acerca de las caractersticas de su curso y de lo que lesgusta hacer juntos.

Desarrollo: Los estudiantes completan una gua de trabajo sobre "Las caractersticas de mi curso", completando las siguientes oraciones: Mi curso es...(alegre,bullicioso, trabajador, etc.), a la mayora de mi curso le gusta jugar a..., Al curso nos gusta hacer juntos..., Si tuviese que inventar un signo distintivoque representara a mi curso, ese sera.

Cierre: Voluntariamente los estudiantes pasan a mostrar su signo creado y explican por qu lo hicieron en representacin de su curso.

ActitudesConvivencia, trabajo escolar, vida saludable y auto-cuidado.







Tabla deresponsabilidades

Otros Recursos: Cuaderno, lpiz mina y goma. Tabla deresponsabilidades.

Mtodo de evaluacin:Nombran y sealan la funcin que cumplendiferentes personas dentro delestablecimiento escolar.Cumplen con sus responsabilidades ycompromisos adquiridos con el curso.

Como ensear y con qu aprender?Inicio: Los estudiantes dispuestos en crculo conversan guiados por el docente la importancia de los diversos roles en el colegio, realizando preguntasorales como: qu realiza el auxiliar en el colegio?, por qu es importante?, Qu realiza la secretaria en el colegio? por qu es importante?. Apartir de esta conversacin surge la idea de dar responsabilidades dentro de la sala de clases.

Desarrollo: Los estudiantes elaboran y escriben una lista de las responsabilidades comunes que hay en el curso(por ejemplo: mantener la sala limpia, ordenarmateriales, etc.).Luego eligen una de ellas y se comprometen a cumplirla durante la semana. Esto se repite semanalmente para que todos puedanrealizar distintas tareas que aportan a la organizacin y buen funcionamiento del curso.

Cierre: Los alumnos pegan una tabla de responsabilidades en la sala en la que deben rotar los alumnos cada semana.

Nombre:Unidad 1:clase 5 Cdigo: 14494


Qu se espera lograr? Objetivos de Aprendizaje - Observar, describir y valorar las expresiones de afecto y cario, que dan y reciben, en los

mbitos familiar, escolar y social (por ejemplo, compartir tiempo, escuchar a los dems,dar y recibir ayuda).



Un puente haciaTerabithia- Parte 3

Familia: afecto ycario

Otros Recursos: Video de la familia. Gua de trabajo. Lpizmina y goma.

Mtodo de evaluacin:Dibujan y nombran situaciones en las quereciben cario en su mbito familiar.

Como ensear y con qu aprender?Inicio: Ven video acerca de la familia y los cuidados que le dan a sus hijos.

Desarrollo: Los estudiantes piensan y responden dibujando y/o escribiendo en una hoja la siguiente pregunta: Cundo sienten el afecto y cario de sus padresy familia? Luego, guiados por el docente, comentan y comparten sus opiniones .

Cierre: Los estudiantes desde su puesto presentan su trabajo.ActitudesConvivencia, trabajo escolar, vida saludable y autocuidado.



Qu se espera lograr? Objetivos de Aprendizaje - Observar, describir y valorar las expresiones de afecto y cario, que dan y reciben, en los

mbitos familiar, escolar y social (por ejemplo, compartir tiempo, escuchar a los dems,dar y recibir ayuda).



Muestras de afecto ycario

Cmo expresanafecto

Otros Recursos: PPT "Muestras de afecto y Cario" Ficha detrabajo.

Mtodo de evaluacin:Expresan la importancia que tiene para ellosel cuidado y atencin que reciben en susfamilias y en el colegio.Proponen formas de dar cario y agradecer alos miembros de su familia, de su curso y suestablecimiento.Dan ejemplos de conductas de ayuda ycolaboracin a travs de las cuales puedenexpresar su preocupacin hacia otros.

Como ensear y con qu aprender?Inicio: Ven PPT en que aparecen muestras de afecto y cario entre las personas. Comentan lo observado y dan sus opiniones.

Desarrollo: Los estudiantes reciben una ficha de trabajo con varias ilustraciones de situaciones escolares, por ejemplo, una profesora abrochando los zapatosde un nio, un asistente de la educacin haciendo aseo, un compaero ayudando a otro. Los alumnos identifican en cada ilustracin la forma de

expresar afecto.

Cierre: Los estudiantes se disponen en crculo comentan cmo pueden agradecer y retribuir el afecto recibido por las personas del establecimiento.




Qu se espera lograr? Objetivos de Aprendizaje - Observar, describir y valorar sus caractersticas personales, sus habilidades e intereses.



Modelo cuadropictrico

Otros Recursos: Cuadro pictrico. Papel kraft, lpices decolores, pegamento, tijeras y cinta adhesiva.

Mtodo de evaluacin:Nombran caractersticas positivas de smismos.

Como ensear y con qu aprender?Inicio: El docente inicia la actividad invitando a los estudiantes a dibujar su fruta favorita.

Desarrollo: El docente completa un cuadro pictrico con las preferencias del curso, con la ayuda de los alumnos que van pasando a la pizarra para pegar sufruta preferida en un papelgrafo.

Cierre: El docente cierra la actividad reforzando la idea de que todos somos distintos y podemos tener gustos distintos.

ActitudesConvivencia, trabajo escolar, vida saludable, y auto-cuidado.






Cules son miscaractersticas fsicaspreferidas

Otros Recursos: Hoja para registrar sus caractersticasfsicas. Revistas, recortes, tijeras, hoja deblock, pegamento, lpiz mina y goma.

Mtodo de evaluacin:Nombran caractersticas positivas de smismos.Dan ejemplos de caractersticas de supersonalidad que los distinguen de otraspersonas (por ejemplo, se reconocen comotranquilos o inquietos, colaboradores,impacientes, etc.).

Como ensear y con qu aprender?Inicio: El docente le pide a los estudiantes que se miren en un espejo (que cada alumno trajo de su casa), para que luego voluntariamente digan al cursosus caractersticas fsicas.

Desarrollo: Con revistas y recortes trados de su casa, los estudiantes elaboran un collage -retrato de s mismos. Por el reverso de la hoja, escriben cules sonsus caractersticas fsicas preferidas.

Cierre:

Los estudiantes desde sus puestos muestran al curso el collage realizado y valoran sus diferencias.







clase 9

Otros Recursos: Objetos trados desde su casa para lapresentacin. Cuaderno, gua de trabajo,lpiz mina, goma, pegamento.

Mtodo de evaluacin:Nombran caractersticas positivas de smismos.Nombran algunas de sus habilidades ysealan de qu maneras sus habilidadescontribuyen en el desarrollo de actividadesde distinto tipo.

Como ensear y con qu aprender?Inicio: Los estudiantes se disponen en crculo y escuchan el objetivo de la clase: "Presentar al curso las habilidades fsicas de cada uno"

Desarrollo: Cada estudiante trae desde su casa un objeto que represente o pueda expresar alguna de sus habilidades fsicas (pelota de ftbol, libro, cordel parasaltar, trompo, buzo de gimnasia, msica para bailar, ula-ula, entre otros). Con estos objetos se organiza una exposicin de sus habilidades en elcurso.

Cierre: Para finalizar, cada alumno reflexiona y escribe en su cuaderno lo que aprendi de la experiencia. Al finalizar se invita a los alumnos a compartir

voluntariamente lo escrito.







plantilla para tarjetas

Otros Recursos: Plantillas para hacer tarjetas, lpices decolores, lpiz mina y goma.

Mtodo de evaluacin: Identifican habilidades de otras personas(padres y/o poderados, profesores, amigos ycompaeros).

Como ensear y con qu aprender?Inicio: El docente da a conocer el objetivo de la clase "Confeccionar una tarjeta para su compaero, escribiendo sus valores".

Desarrollo: Los estudiantes elaboran una tarjeta de regalo para su compaero de banco. En ella debern dibujar y escribir lo que ms aprecia de su compaero,por ejemplo, su alegra y buena voluntad para ayudarlo, que es entusiasta y siempre esta alegre, entre otras.

Cierre: Para finalizar los estudiantes se entregan las tarjetas y voluntariamente pueden compartirla o expresar lo que sintieran al recibirla.ActitudesConvivencia, trabajo escolar, vida saludable y autocuidado.

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