¿POR QUÉ SE RECOMIENDA EL USO DE MEDIOS

DIDÁCTICOS PARA LA CREACIÓN DE

AMBIENTES DE APRENDIZAJE?

• Los medios didácticos permiten que los alumnos

sean más independientes, «utilizando herramientas

para indagar, analizar y presentar la información» (Fallas, I. y Trejos, I. 2013)

• Permiten que el aprendizaje sea más activo al

complementarse el uso de sentidos de vista,

escucha y creación manual.

• A través de estos medios se motiva y genera

conocimientos empleando medios más dinámicos.

• Promueven las relaciones sociales, la autonomía y el

seguimiento de normas de comportamiento.

¿POR QUÉ SE RECOMIENDA EL USO DE MEDIOS

DIDÁCTICOS PARA LA CREACIÓN DE

AMBIENTES DE APRENDIZAJE?

• De acuerdo a Fallas, I. y Trejos, I. (2013) al emplear

medios audiovisuales se pueden ampliar las

posibilidades de los estudiantes a eventos o

situaciones lejanas geográfica o históricamente.

• El empleo de medios posibilita la expresión a partir

de otros recursos como son el audio o imagen.

• Los medios posibilitan un proceso de análisis más

profundo en los alumnos al tener que decodificar el

mensaje transmitido a partir de una imagen o video.

• Se recomiendan además por su estabilidad e

inalterabilidad al momento de conservarlos.

RECURSOS EDUCATIVOS

Recursos Educativos

Medios para la administración

Programas para registros de matrícula

Programas para identificar horas de ingreso

Medios Didácticos

Pretecnológico Tecnológico

RECURSOS EDUCATIVOS

• Medios didácticos pretecnológicos: no

necesitan soporte técnico para emitir

información. Ejemplo: libros, mapas,

etc.

• Medios didácticos tecnológicos: pueden

ser categorizados en medios

audiovisuales, medios informáticos y

tecnologías de la información y la

comunicación.

MEDIOS DIDÁCTICOS PRETECNOLÓGICOS

MEDIOS DIDÁCTICOS TECNOLÓGICOS

• Medios audiovisuales: proyectores visuales y sonoros.

Ejemplo: discos compactos, proyectores de diapositivas,

videos o programas de televisión.

MEDIOS DIDÁCTICOS TECNOLÓGICOS

• Medios informáticos: básicamente

refiere a la computadora y sus

programas. Implican herramientas de

uso general, programas de práctica,

tutoriales, simuladores, juegos

educativos, procesadores de palabras,

hojas electrónicas y bases de datos.

MEDIOS DIDÁCTICOS TECNOLÓGICOS

Tecnologías de la información y la comunicación TIC:

implica una primera etapa en la que la imprenta permite

almacenar y difundir la información, una segunda en la

que la tecnología permite manipular la información y

almacenar datos de imagen y sonido, y la tercera etapa

de las telecomunicaciones que permite almacenamiento,

procesamiento y transmisión de la información.

TIC: las nuevas tecnologías son no contaminantes, cada vez

más pequeñas y más rápidas. Ejemplo: internet, red

mundial (www), correo electrónico, chats, etc.

SERVICIOS QUE OFRECE INTERNET

1. Red Mundial: es considerada la herramienta más

universal para consultar información. Posee una colección

de documentos o páginas web, almacenados en

computadoras. Se puede realizar el enlace a través de

hipertexto o hipermedios (imágenes, sonido, video).

SERVICIOS QUE OFRECE INTERNET

2. Correo Electrónico: es una de las herramientas

más antiguas del internet. Permite enviar o recibir

mensajes con archivos anexados entre dos o más

personas.

SERVICIOS QUE OFRECE INTERNET

3. Foros de discusión: se originan entre los años

80 y 90. Permiten expresar opiniones, discutir,

expresar o consultar sobre diversos temas, con

los integrantes de la comunidad del foro.

SERVICIOS QUE OFRECE INTERNET

4. Conversaciones electrónicas o chats: permiten la

comunicación con una o más personas al mismo tiempo.

La conversación puede ser escrita, por voz o empleando

video.

EJEMPLOS DE CÓMO USAR SERVICIOS DE INTERNET

EN EDUCACIÓN

• Debe contemplarse el tema que se desarrollara y las destrezas

de los estudiantes.

• Wikis: herramienta que permite rastrear información a partir de l

historia de un documento, el cual se puede revisar y en el que

se pueden establecer cambios siempre y cuando los mismos

sean controlados, es decir, puede ser editada. Ejemplo:

wikipedia

• Blogs: permiten publicaciones basadas en criterios personales

que permiten generar discusión.

• Podcast: archivos de audio que por lo general forman parte de

una serie. Puede reproducirse en computadoras o dispositivos

móviles. Es necesario suscribirse para recibirlos.

RIESGOS QUE PUEDE CORRER EL USUARIO AL HACER

UN USO NO SEGURO DE INTERNET

1. Uso inadecuado de usuarios: el uso del internet puede dar poder a personas que

posean poco respeto a la autoridad y hagan uso de la red para su propio

beneficio sin importar el daño que generen a otros usuarios.

2. Acceso a medios: el acceso a medios del internet no implica el uso de

intermediaros o expertos en tecnología para publicar o tener acceso a medios,

por lo que la información publicada no siempre será fidedigna.

3. Brindar información personal: existen páginas web en las cuales se debe llenar

formularios con información personal, no es recomendable brindar la misma. En

ocasiones la información puede solicitarse por chats con usuarios

desconocidos que solicitan fotos, teléfono o dirección personal.

4. Falta de control: no existe un control total de la información que se publica en

internet. Por lo cual en ocasiones es difícil dar seguimiento a personas que

realizan acciones ilícitas y se resguardan tras el anonimato de la red.

RECOMENDACIONES A PADRES DE FAMILIA Y A

DOCENTES SOBRE SEGURIDAD EN LA WEB.

A partir de los riesgos que puede tener el usuario se recomienda:

• Padres

1. Colocar la computadora en lugares visibles para poder facilitar el proceso de supervisión del uso en la web de sus hijos.

2. Hablar con sus hijos sobre la importancia de no brindar datos personales en la web, tales como números de teléfono.

3. Controlar el uso de cámaras u otros dispositivos, en vista que los mismos pueden emplearse de manera inapropiada ante sugerencias de otros usuarios.

• Docentes

1. Investigar previamente los medios tecnológicos a emplear en las lecciones o en asignaciones extra clase.

2. Comunicación directa con el hogar con el fin de identificar elementos sospechosos de la web en el proceso de supervisión de los hijos

3. Antes de que los estudiantes envíen información a otras personas a través del correo electrónico, mensajería instantánea o redes sociales, promueva el hábito de que los

estudiantes reflexionen y revisen el contenido de dicha información

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Fallas, I. y Trejos, I. (2013) Educación en la

sociedad de la información y el conocimiento.

Editorial Universidad Estatal a Distancia. San

José, Costa Rica.