Proyecto de aula

Una tienda en clase2º ciclo E.P.

Curso 2008-2009

Punto de partida:

• Montar una tienda dentro del aula surgió ante la necesidad de crear una situación contextualizada, vinculada a la realidad extraescolar, que implicara a los alumnos en un proyecto conjunto y compartido para aprender matemáticas de una forma singular.

Y además…• Montar una tienda en el aula permitió:

- Al grupo observar, analizar y aprender más sobre un aspecto de la realidad de nuestro entorno: sector terciario, servicios

- Requeriría la colaboración y cooperación de los alumnos, tomando decisiones, repartiéndonos tareas, pactando acuerdos, organizándonos de distintas formas.

- Nos permitió aprender de forma significativa contenidos como la alimentación, diferentes sectores económicos que participan en la elaboración de productos, utilizar los números decimales, diferentes unidades de medida: el euro, la longitud, capacidad y peso.

- Empleo de diferentes programas informáticos, para la elaboración de fichas, plantillas y para mostrar este pequeño resumen de un trabajo costoso, pero que merece la pena.

MATEMÁTICAS UNIDAS A LA VIDA

Centro de interés: unidades de medida

LONGITUD

PESO Y CAPACIDAD

¿ Qué hicimos?

• Investigación –acción:

1º ¿ Qué es una tienda?2º ¿Qué tienda queremos construir?3º Visitamos una tienda4º¿Qué necesitamos?5º ¿Cómo se llamará nuestra tienda?6º Montamos la tienda7º Inauguramos la tienda y jugamos a comprar y vender• - Análisis y síntesis: evaluación.

¿Qué productos habrá en nuestra tienda?

• Decidieron poner en marcha una tienda de alimentación.

• En un supermercado podemos ver muchos alimentos diferentes.

• Fue el momento para conocer los alimentos, las sustancias nutritivas, su procedencia y lo importantes que son para nuestra salud.

Clasificación de los alimentos

• Los alumnos aprendieron que los alimentos contenían sustancias nutritivas de las sustancias nutritivas y pudieron clasificar todos los alimentos que formarían parte de nuestra tienda. Vitaminas y sales minerales

Proteínas GlúcidosGlúcidos

Grasas y aceites

Cada alimento es diferente• Cada alimento contiene sustancias

nutritivas diferentes y es bueno conocerlas y saber llevar una alimentación equilibrada

Leímos las etiquetas de los alimentos

Visitamos una tiendaTomamos nota de todo aquello que nos llamó la atención

Recopilamos la información de nuestra visita

- Los productos deben estar distribuidos en diferentes zonas: alimentación, higiene, etc.

- Se marca el precio de cada producto,

- Señalizamos productos en oferta.

- Hay que atender al cliente de forma adecuada.

- No nos olvidemos que debe estar todo limpio.

¿ Qué necesitamos?Un letrero, marcar los precios a cada

producto, una caja registradora…

• Una vez aprendidos unos conocimientos básicos tanto de geometría como longitud, se planteó una actividad abierta, que tenía como objetivo la fabricación del letrero de nuestra tienda.

¿ Cómo se llamará nuestra tienda ? Se les ocurrió:

• Nombre y logotipo

Montamos la tienda

• Separamos los congelados y marcamos las zonas de cada producto.

Y antes de abrir, establecimos: • El horario comercial La tienda iba a formar parte de un rincón de la clase, por lo debíamos introducirlo en nuestra temporalización semanal. Al establecer un horario, podríamos llevar una mejor organización

• Carnés de dependientes.

• El informe de ventas.

• El registro semanal de horas de trabajo.

¡Y vales de regalopara nuestro clientes!

Inauguramos nuestra tienda