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Denominación del Centro: Instituto de Enseñanza Secundaria Obligatoria Antonio Navarro Santafé.

Ubicación: Villena (Alicante), ciudad de aproximadamente 36.000 habitantes.

Superficie del centro: 7.500 m2.

Alumnado: en torno a 800.

Claustro: compuesto por 70 profesores/as.

Enseñanzas que se imparten: Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato de Humanidades

y Ciencias Sociales, Ciencias y Tecnología. Formación Profesional, Ciclos Medios y Superiores :

Familia de Administración y Gestión de Empresa, Familia de Electrónica y Electricidad, Familia de Metal.

FPB asociada al ciclo de Mecanizado.

¿QUIÉNES SOMOS?¿QUIÉNES SOMOS?

MENCIONES Y PREMIOS RECIBIDOS 2012-2016MENCIONES Y PREMIOS RECIBIDOS 2012-2016

2012: Premio de innovación educativa concedido por la FAPA “Gabriel Miró” por el Proyecto“Vayamos al Instituto en busca de ideas”.

2013: Primer Premio Nacional de Educación en la modalidad de Gestión mediombiental ySostenibilidad (Ministerio de Educación, Cultura y Deporte):Paisaje, vivencia, comprensión y transformación.

2014: Mejor Práctica ciudadana en el X CONCURSO INTERNACIONAL DE BUENAS PRÁCTICASDE NACIONES UNIDAS (Dubai): por la mejora en la condiciones de vida en las ciudades.

2014: Primer Premio Concurso Nacional a la Investigación e innovación tecnológica D. Boscopor el Proyecto Generador Eléctrico y Cocina Solar Portátil.

2015 Incorporación del IES (Proyecto Paisaje) al BANCO INTERNACIONAL DE DOCUMENTOS DECIUDADES EDUCADORAS (BICDE)

2016: Premio a las Buenas Prácticas de las Ciudades Amigas de la Infancia y Adolescencia (UNICEF).

2016-17: Los proyectos reseñados siguen vigentes en la actualidad, especialmente el último reseñado:

el Instituto está promoviendo los primeros pasos para la constitución de unConsejo Local de Infancia y Adolescencia en Villena. (CLIA –UNICEF)

¿DE DÓNDE VENIMOS?¿DE DÓNDE VENIMOS?

FORMACIÓNFORMACIÓN PROYECTOSPROYECTOS

PROYECTO ROMA

PROYECTO ROMA

AbPAbP

FRANQUISMOFRANQUISMO

PAISAJEPAISAJE

MEDIEVOMEDIEVOINTRODUCCIÓN

APRENDIZAJE COOPERATIVO

INTRODUCCIÓN APRENDIZAJE COOPERATIVO

MÚSICA, TEATRO, EXPOSICIONES, VIAJES

MÚSICA, TEATRO, EXPOSICIONES, VIAJES

TESTIMONIOS, TEATRO, EXPOSICIONESCONFERENCIAS

TESTIMONIOS, TEATRO, EXPOSICIONESCONFERENCIAS

Ante la evidente crisis de un modelo educativo decimonónico: apostar por la diversidad y la participación activa como

detonador de mejoras en la convivencia y el aprendizaje.

Ante la evidente crisis de un modelo educativo decimonónico: apostar por la diversidad y la participación activa como

detonador de mejoras en la convivencia y el aprendizaje.

¿HACIA DÓNDE VAMOS?¿HACIA DÓNDE VAMOS?

Un modelo de gestión participativa.Una formación del profesorado en una propuesta de enseñanza cooperativa y su aplicación dentro del aula.Una activa incorporación de las familias en la vida del centro.

…Porque cooperar genera cohesión y pertenencia al grupo.

… Porque mejora las expectativas de formación humana y académica en los tres sectores implicados en el proceso educativo: profesorado, alumnado, familias.

PUNTOS FUERTES DE NUESTRA PROPUESTAPUNTOS FUERTES DE NUESTRA PROPUESTA

- La optimización del CAUDAL HUMANO y PROFESIONAL que representan todos y cada uno de los miembros de esta comunidad.

- La configuración de un sistema de TRABAJO EN RED.

- El CONSENSO como VEHÍCULO DE TOMA DE DECISIONES

- LA INCLUSIÓN ACTIVA como mecanismo de detección de NECESIDADES y- GESTIÓN DE SOLUCIONES.

- LA PARTICIPACIÓN en la INFORMACIÓN, ANÁLISIS y EVALUACIÓN como- FACTOR DE RESPONSABILIDAD COMPARTIDA.

- La PUESTA EN VALOR del trabajo individual en función del BENEFICIO COMÚN.

FASES:FASES:

1. DETECCIÓN DE NECESIDADES POR ÁMBITOS: PROFESORADO/ALUMNADO/FAMILIAS.

2. PROPUESTAS DE MEJORA POR SECTORES.

3. PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LA COMISIÓN DE COORDINACIÓNPEDAGÓGICA Y SUS COMISIONES.

4. GESTIÓN DE SOLUCIONES A TRAVÉS DEL EQUIPO DIRECTIVO.

COOPERACIÓN FAMILIAR

COOPERACIÓN ALUMNADO

PROYECCIÓN

FORMACIÓN

ÁMBITOS DE ACTUACIÓNÁMBITOS DE ACTUACIÓN

1.EL EQUIPO DIRECTIVO.2.LA COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA.3.LAS COMISIONES

FUNCIONES DE:FUNCIONES DE:

LA FUNCIÓN DIRECTIVA COMO GESTOR DE SOLUCIONESLA FUNCIÓN DIRECTIVA COMO GESTOR DE SOLUCIONES

-Analizar globalmente el sentido y la viabilidad de las actuaciones-Proporcionar recursos y estrategias didácticas para las tutorías y los equipos educativos-Valorar las actuaciones llevadas a cabo

- Poner en práctica las propuestas de la comisión. - Comunicar a la comisión los resultados de las distintas propuestas.- Proponer alternativas de actuación en base a los resultados.

COMISIONES COCOPE

EQUIPOS EDUCATIVOS

EQUIPO DIRECTIVO

COCOPE COOPERATIVA COMO RECEPTOR Y COCOPE COOPERATIVA COMO RECEPTOR Y PROMOTOR DE PROPUESTASPROMOTOR DE PROPUESTAS

COCOPECOCOPE

COOPERACIÓN ALUMNOS

COOPERACIÓN ALUMNOS

BIBLIOTECAY LECTURA

BIBLIOTECAY LECTURA

WEBWEB CONVIVENCIA E IGUALDAD

CONVIVENCIA E IGUALDAD

PROGRAMA PLURILINGÜEPROGRAMA

PLURILINGÜE

FORMACIÓNDOCENTE

FORMACIÓNDOCENTE

COOPERACIÓN FAMILIAR

COOPERACIÓN FAMILIAR

MANTENIMIENTOMANTENIMIENTO

1 sesión mensual de coordinación

Resto de sesiones comisiones

Equipo educativo

COCOPEComisiones

MODO DE FUNCIONAMIENTOMODO DE FUNCIONAMIENTOCOCOPE-COMISIONESCOCOPE-COMISIONES

1.1. ESTABLECIMIENTO DE COMISIONES Y ADSCRITOS.

2.2. ELECCIÓN DE COORDINADOR-PROTAVOZ DE CADA COMISIÓN.

3.3. REUNIÓN DE CONSTITUCIÓN DE CADA COMISIÓN CON SUS PARTICIPANTES.

4.4. CONCRECIÓN DE OBJETIVO GENERAL POR COMISIÓN.

5.5. OBJETIVOS CONCRETOS DE CADA COMISIÓN: SUBCOMISIONES, si procede.

6.6. RECOGIDA DE PROPUESTAS.

7.7. CADA COMISIÓN DEBERÁ PRESENTAR INFORME DE SU ACTIVIDAD A LA COCOPE.

8.8. REUNIÓN DE TODOS LOS COORDINADORES PARA COMENZAR A TRABAJAR CON EQUIPO DIRECTIVO

CUÁNTAS HAY:CUÁNTAS HAY:1. ALUMNADO

2. FAMILIAS

3. PROFESORADO

4. CENTRO.

CÓMO FUNCIONAN:CÓMO FUNCIONAN:

Cada Comisión funciona como el

MOTOR que impulsa las acciones de

MEJORA en sus respectivas áreas.

COMISIONESCOMISIONES

PARA QUÉ SIRVEN:PARA QUÉ SIRVEN:Del TRABAJO INDIVIDUAL al

TRABAJO COLABORATIVO.

QUIÉN PARTICIPA:QUIÉN PARTICIPA:Los miembros del Claustro deciden,

Voluntariamente, su participaciónen una u otra Comisión.

RECONOCIMIENTOS:RECONOCIMIENTOS:

El trabajo realizado por el profesoradose reconoce a través de los créditosobtenidos mediante la inclusión de la

Actividad de las comisiones enProyectos de Innovación Educativa

(Proyecto Paisaje/Proyecto Transformación de espacios/ Planes lectores, etc.

1. COMISIÓN COOPERACIÓN ALUMNADO1. COMISIÓN COOPERACIÓN ALUMNADO

OBJETIVOS GENERALES• Potenciar un aprendizaje cooperativo en cada

de los grupos.• Tutorías asamblearias, Asamblea de alumnos,

Ciudades amigas de la Infancia. • Crear un entorno del aula más diversificado,

con distintos espacios de aprendizaje

COORDINADOR: COMISIÓN

ALUMNADO

COORDINADOR: COMISIÓN

ALUMNADOPROFESORADO Y

TUTORES/ASPROFESORADO Y

TUTORES/ASALUMNADO Y

DELEGADOS/AS

ALUMNADO Y DELEGADOS/AS

OBJETIVOS CONCRETOSOBJETIVOS CONCRETOS

GRUPOS COOPERATIVOS

1º Y 2º ESO1º BACH

GRUPOS COOPERATIVOS

1º Y 2º ESO1º BACH

TUTORÍAS ASAMBLEARIAS

TUTORÍAS ASAMBLEARIAS

ExpectativasTodos aprendemos

Convivencia

Asamblea de Alumnos

Consensuar objetivos y valores comunes

TALLER TRANSFORMACIÓN AULATALLER TRANSFORMACIÓN AULAEl espacio

condiciona el modo de aprender

Diversificar espacios en el

aula:-Asambleas-TIC-Aprend. Coop-Información-Biblioteca-Proyectos

Adaptar espacios a las necesidades

de aprendizaje

El aula debe reflejar la diversidad

Y la heterogeneidad

del grupo

Si pasamos tantas horas en clase como en casa, ¿por qué el aula ha de ser menos motivadora?

UA

DENTRO DEL AULA:Acuerdos sobre mejora de convivencia e igualdad en el Aula y por grupos.

Participación y elaboración de mecanismos de detección de situaciones de acoso escolar a través de la Asamblea de Delegados. (Posible elaboración de Plan General de Centro)

FUERA DEL AULA:Formación equipo alumnado mediador.

Inclusión de delegados de ESO en una de las cuatro reuniones de la Comisión de Convivencia del centro para aportar sugerencias de mejora y en calidad de representante del alumnado.

COORDINADOR: COMISIÓN

ALUMNADO

COORDINADOR: COMISIÓN

ALUMNADO

PROFESORES/ASTUTORES/AS

PROFESORES/ASTUTORES/AS

GESTIÓN DE LA CONVIVENCIAGESTIÓN DE LA CONVIVENCIAY LA IGUALDAD.Y LA IGUALDAD.

ALUMNADOALUMNADO

2. COMISIÓN COOPERACIÓN FAMILIAR2. COMISIÓN COOPERACIÓN FAMILIAR

OBJETIVOS GENERALESOBJETIVOS GENERALES

Articular mecanismos de participación de las familias en la vida del centro.

Activar mecanismos de evaluación del nivel de satisfacción de las familias respecto al Centro.

COORDINADOR: LA COMISIÓN DE COOPERACIÓN

FAMILIAR

COORDINADOR: LA COMISIÓN DE COOPERACIÓN

FAMILIAR

PROFESORESPROFESORESAMPA Y FAMILIASAMPA Y FAMILIAS

OBJETIVOS CONCRETOSOBJETIVOS CONCRETOS

JORNADASPUERTAS ABIERTAS

REGISTRO DE COMPETENCIAS Y

HABILIDADES

AMPA

¿Puedo aportar conocimiento y experiencia al centro?

Dar a conocer los

proyectos y

actividades del

centro

Oficios,Idiomas,

Agricultura,Estudios…

Implicar a las familias en la vida del centro

IES A. NAVARRO SANTAFÉ

3. COMISIÓN FORMACIÓN DEL 3. COMISIÓN FORMACIÓN DEL PROFESORADO.PROFESORADO.

OBJETIVOS GENERALESOBJETIVOS GENERALES

Proporcionar los medios formativos necesarios en la línea del trabajo cooperativo: congresos, cursos, intercambios con otros centros, etc.

Abrir canales de comunicación fluidos para la recepción de propuestas y necesidades.

Dar respuesta a las necesidades formativas específicas por materias y áreas.

Facilitar la realización de propuestas de mejora de la calidad docente.

EQUIPO DIRECTIVO

EQUIPO DIRECTIVO PROFESORES/ASPROFESORES/AS

COORDINADOR/A DE FORMACIÓN-PROFESORADO

COORDINADOR/A DE FORMACIÓN-PROFESORADO

OBJETIVOS CONCRETOSOBJETIVOS CONCRETOS

• Proporcionar recursos formativos (materiales, bibliografía, enlaces, etc)

• Fomentar e incentivar la realización de materiales digitales para el aula.

• Favorecer un ambiente de trabajo agradable, relajado y entusiasta: motivación e implicación.

• Articular vías de reconocimiento al trabajo realizado: procesos y productos finales.

• Implantar nuestro Plan Lector.

• Establecer una vía de implantación de una enseñanza plurilingüe en el aula: archivo de cualificaciones del profesorado, formación docente, recursos, estrategias.

NUESTRO PLAN LECTORNUESTRO PLAN LECTORYY

ADECUACIÓN DE ESPACIOS DE LECTURAADECUACIÓN DE ESPACIOS DE LECTURA

OBJETIVOSOBJETIVOS

• Biblioteca: adecuar espacios de lectura, mueble expositor, butaca.

• Registro e inventario de libros en la Biblioteca.

• Guardias lectoras. Recreo y horas lectivas. Horario de uso y préstamo bibliotecario.

• Itinerarios lectores (académicos y extra-académicos), libro del mes (alumnos y profesores).

COORDINADORCOORDINADOR PROFESORESPROFESORES

OBJETIVOSOBJETIVOS

• Diseñar un programa plurilingüe.

• Potenciar colaboración entre departamentos de lenguas y resto de materias para aplicar alguna actividad en el aula.

• Valorar la posibilidad de solicitar el programa K1 de ERASMUS +. eTwinning

COORDINADORCOORDINADOR PROFESORES/ASPROFESORES/ASDEPARTAMENTOS DE LENGUAS

DEPARTAMENTOS DE LENGUAS

UNA PROPUESTA PLURILINGÜEUNA PROPUESTA PLURILINGÜE

OBJETIVOSOBJETIVOS

• Actualizar la web (diseño, contenidos, enlaces, etc) : nuestra imagen en el exterior.

• Intranet para gestión del instituto.

• Facilitar la participación de alumnado, profesores, departamentos y secretaría del centro.

• Enlazar blogs a la web .COORDINADOR: COMISIÓN WEB DE PROYECCIÓN

DEL CENTRO

COORDINADOR: COMISIÓN WEB DE PROYECCIÓN

DEL CENTRO

PROFESORESPROFESORES

4. COMISIÓN PROYECCIÓN DEL CENTRO.4. COMISIÓN PROYECCIÓN DEL CENTRO.

COOPERACIÓN FAMILIAR

COOPERACIÓN FAMILIAR

ALUMNADOALUMNADO

PROFESORADOPROFESORADO

PROYECCIÓNPROYECCIÓN

PARTICIPACIÓN FAMILIAS EN PROYECTOS Y ACTIVIDADES

PARTICIPACIÓN FAMILIAS EN PROYECTOS Y ACTIVIDADES

CONVIVENCIAIGUALDAD

CONVIVENCIAIGUALDAD

FORMACIÓNFORMACIÓN

WEBWEB DIFUSIÓNDIFUSIÓN

LECTURALECTURA

ASAMBLEA DE ALUMNOS

ASAMBLEA DE ALUMNOS

MANTENIMIENTOMANTENIMIENTO PLURILINGÜEPLURILINGÜE

Muchas gracias.Muchas gracias.

IES Antonio Navarro Santafé.

ÁNGELES CORELLA CASTELLANOSÁNGELES CORELLA CASTELLANOSJUAN NAVARRO SAN PIOJUAN NAVARRO SAN PIO