UNA EDUCACIÓN DIFERENTE por José Contreras Domingo

Verónica Diez Salas

“… hay otra manera de vivir, el cuidado de la infancia y de la juventud, y de la vida en

general, debe y puede ser otra cosa, nuestra vida, nuestra sociedad y nuestra cultura

deben cambiar en otra dirección.”

¡¿ESCUELAS ALTERNATIVAS?!

Actualmente, a diferencia de otras épocas, las escuelas alternativas ya no son un referente para repensar la educación. Porque se entiende que las escuelas convencionales están bien como están, y sólo es necesario hacer algunas reformas para adaptarlas a los cambios sociales.

ESCUELA TRADICIONAL

ESCUELA ALTERNATIVA

Agrupación por edadesMasificación Currículum como orden

preestablecido de aprendizaje

Evaluación-calificaciónEnseñar como único

camino para aprender Control o la imposición

de los adultos sobre los niños

Escuelas pequeñasRespeto por la infancia y

juventud. No linealidad del

aprendizaje y del crecimiento

Aprendizaje orgánicoLibertad y

responsabilidadConvivencia inter-edades

Alternativo = “lo otro”

pero hay muchos tipos de otros

EJEMPLOSEn España:Paideia, O Pelouro, Els Donyets, El Roure, Ojo de Agua,Alavida.

En otros países:- Inglaterra, la

educación en casa es legal

- Dinamarca, el Estado financia a las

escuelas no convencionales.

DUDAS MÁS FRECUENTES¿Qué pasará si estos alumnos no se adaptan a la sociedad o a los siguientes niveles educativos?Muchos de los alumnos que estudian en las escuelas convencionales, no se adaptan a la sociedad ni continúan en los siguientes niveles educativos. ¿Es el fin último, que los niños se adapten al sistema?¿En cuantas dimensiones de la vida personal, política o íntima han fracasado aquellas personas que han tenido éxito en el sistema?

¿Escuelas alternativas son sinónimo de privadas/elitistas?

No siempre son escuelas de pago. No aspiran a ser escuelas de pago, pero de momento, no tienen otra forma de subsistir. Lejos de ser escuelas no inclusivas, dan cabida a aquellas personas que si que son excluidas del sistema de escuelas convencionales.

PARA AMPLIAR INFORMACIÓN: Contreras, J. (2002): “O Pelouro. Una escuela

para toda la infancia.” cuadernos de Pedagogía, 113, pp. 47-78

Contreras, J. (2003): “hay otras escuelas”. Kikirikí. Cooperación educativa, 70, pp. 39-43

Dewey, J. y E.(1918): Las escuelas de mañana. Madrid: Hermando.

Graubard, A. (1981): Liberemos a los niños. El movimiento de las escuelas libres. Barcelona : Gedisa

Martín Luengo, J. (1990): Desde nuestra escuela “Paideia”. Móstoles, Madrid: Ediciones Madre Tierra.

Neill, A. S. (1974): Summerhill. Un punto de vista radical sobre la educación de los niños. México: F.C.E.

Gracias por vuestra atención