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Universidad de Puerto RicoRecinto de Río PiedrasFacultad de Educación

Escuela Secundaria

ENSAYO DE INVESTIGACIÓNGUÍA, INSTRUCCIONES Y RÚBRICA

Prof. George E. Bonilla Agosto, Ed.D.Prof. Ian Camilo Cintrón-MoyaMaestra Karolin Lozano TorresMaestro Marino Puello Rivera

TABLA DE CONTENIDO

I. Introducción.………………………………………………………………… 3

II. Información general sobre un ensayo…………………………………..3

¿Qué es un ensayo?......................................................................3

Algunas Características de un Ensayo……………………………3Tipos de ensayo………………………………………………………..4Estructura y Transiciones en los párrafos de un ensayo………..5Palabras o frases sugeridas para las transiciones……………..... 5

III. Fases y partes de un ensayo……………………………………………6

Investigación y recopilación de datos……………………………. 6Redacción………………………………………………………………. 6Partes o estructura de un ensayo………………………………….. 7

Título……………………………………………………………… 7Introducción……………………………………………………. 7Desarrollo o cuerpo………………………………………….. .

7Conclusión…………………………………………………….... 8Referencias……………………………………………………… 8

IV. Tarea de Ejecución - Ensayo sobre la Primera Guerra Mundial ….. 8

Especificaciones sobre la estructura, formato y fechade entrega de la tarea de ejecución…………………………….. 13Temas para el ensayo………………………………………………… 14

V. Criterios de evaluación para el ensayo………………………….…… 16

Rúbrica…………………………………………………………………………… 17-20

Modelo página de presentación…………………………………………… 21

Referencias………………………………………………………………………. 22

I. Introducción

En este documento encontrarás información general para que puedas conocer lo que es un ensayo, sus características, los tipos de ensayo, su estructura y sus partes. Además, es una guía general para el trabajo que realizarás como una de las tareas de ejecución del curso.

II. Información general sobre un ensayo

A. ¿Qué es un ensayo?

La palabra ensayo procede del verbo ensayar que significa probar. Este término era utilizado por griegos y romanos como estilo de expresión desde el siglo XVI. El filosofo francés Miguel Montaigne (1533- 1592) lo utilizó y le dio este nombre.

El diccionario de la Real Academia lo define como un “escrito, generalmente breve, sin el aparato ni la extensión que requiere un tratado completo sobre la misma materia”.

Según Juan Luis Onieva Morales (2006), un ensayo “es un escrito en prosa, ágil, generalmente poco extenso, que expone con precisión y entendimiento, una interpretación personal y subjetiva de cualquier tema, sin profundizar en el” (p. 251), con el fin de dar a conocer el tema sobre el que se escribe.

Es un documento que presenta, de forma organizada, las ideas sobre un tema.

B. Algunas Características de un Ensayo

Se distingue por la diversidad de temas que pueden ser tratados.

El escritor puede exponer varias ideas tales como: sentimientos propios, carácter, fantasías, amores, opiniones, reflexiones y puntos de vista del tema entre otros.

Consiste principalmente de las ideas del escritor. Presentas argumentos apropiados y coherentes que se

enlazan para darle sentido al contenido. El autor puede asumir libremente el tono y estilo en el que

desee exponer sus ideas. Pueden ser documentos largos o cortos. La extensión

dependerá del tema o de las instrucciones dadas en caso de ser una tarea asignada.

La Información general sobre un ensayo es una adaptación realizada por el Dr. George E. Bonilla-Agosto de los Profesores Débora Hernández y Carlos A. Rodríguez-Villanueva Universidad Interamericana Recinto de Bayamón.

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Posee una estructura flexible que se ajusta a las intenciones u objetivos del escritor.

El autor trata los temas desde su punto de vista. El autor usa un lenguaje que permite dar a conocer y

reflexionar sobre una idea o tema en particular. Redactado en forma sencilla, clara y concisa. Estilo cuidadoso y elegante. Tono polémico y variado. Antidogmático – evitar prejuicios. Imparcial. Lenguaje – claro, objetivo y sistemático. Posee una lista de referencias que indican las fuentes

consultadas para la redacción del ensayo. Las fuentes consultadas dependerá del tema a ser elegido y de las instrucciones del profesor.

C. Tipos de Ensayo

Ensayos descriptivos - Ofrecen al lector detalles sobre cómo las cosas lucen, saben, se sienten o huelen. Este tipo de ensayo describe las sensaciones que provocan los objetos.

Ensayos de comparación y contraste - Explican cuáles son las semejanzas y diferencias de las cosas, conceptos, lugares y personas.

Ensayos de exposición de términos - Definen términos específicos de forma clara y detallada, debe explicar por qué el término posee un significado particular.

Ensayo literario – es de variedad y libertad temático. Este tipo de ensayo abarca diversas disciplinas como la moral, la ciencia, la filosofía, la historia y la política.

Ensayo filosófico o reflexivo – desarrolla temas filosóficos Ensayo descriptivo – se nutre del deseo de concretar temas

científicos y sobre los fenómenos de la naturaleza Ensayo poético – se basa en cualquier asunto que se

transforme en objetivo artístico Ensayo argumentativo o demostrativo – Persuaden al

lector para que este acepte el punto de vista del autor. Ensayo personal – revela personalidad y carácter del autor. Ensayo narrativo - En este tipo de ensayo, el autor cuenta

una serie de acontecimientos, hechos o una historia de su vida. Se escribe en tercera persona para la narración objetiva y en primera persona para la narración autobiográfica.

Ensayo crítico - Se discuten los puntos débiles o fuertes de la obra de otro autor. Enjuicia hechos e ideas, ya sean históricos, artísticos o sociológicos.


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Ensayo expositivo – Exponen información para que otras personas la conozcan o aprendan. La exposición de un tema exige tener a la mano información abundante y actualizada sobre lo que se va a presentar.

D. Estructura y transiciones en los párrafos de un ensayo

Un ensayo trata de un tema desarrollado por párrafos. Si el ensayo es extenso puede tener más de un párrafo en la introducción.

Cuando un escritor termina de discutir una idea y está listo para comenzar otra, frecuentemente utiliza un párrafo corto para entrelazar dos ideas. Este es un párrafo de transición. Hace referencia a lo que se ha dicho y sugiere lo que se dirá.

“Las transiciones suelen ser expresiones, palabras o frases que conectan las ideas y los argumentos del escritor y son de fundamental importancia tanto para lograr mantener la lógica del ensayo (pues dan fluidez a lo que el escritor quiere comunicar y hacen más clara la organización del ensayo), como para orientar al lector.

La lista que sigue a continuación presenta una clasificación temática de algunas de las transiciones que puede utilizar. Naturalmente hay muchas otras y se aconseja que mantenga una lista de ellas para poderlas utilizar en los ensayos” (Gamboa, 2002, p. 7).

E. Palabras o frases sugeridas para las transiciones (Ver además documento de enlaces o transición entregado la primera semana de clases)

Causa: ya que, dada/dado que, visto que, debido a, a causa de

Certeza: por supuesto, sin duda, obviamente, claro que Contradicción: al contrario, sino, sino que Condición: en caso de que, con tal (de) que, a menos que, a

condición de que Efecto: como consecuencia, entonces, por eso, como

resultado Hecho imprevisto: sin embargo, a pesar de, aun así, aunque Incertidumbre: a lo mejor, quizá, al parecer Introducción del tema: con respecto a, con motivo de,

tocante a Medios: de esta manera, de tal modo Orden temporal: primero, en primer/segundo lugar, a

continuación, finalmente Repetición: es decir que, o sea que, en otras palabras


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III. Fases y partes de un ensayo

A. Fase de Investigación y recopilación de datos

En esta primera fase el estudiante recopila la información a ser utilizada y la organiza según la importancia de la misma. Se sugiere lo siguiente:

Selección del tema:

- Establecer la intención o propósito para la redacción del ensayo.

- Definir el período (tiempo o época)- Área geográfica (lugar)- Enfoque (a que está dirigido el tema o sus puntos

importantes)

Desarrollar el tema:

- Buscar información y leer libros, críticas o artículos relacionados al tema que usted seleccionó. Hacer anotaciones sobre las lecturas.

- Analizar la información adquirida.- Interpretar los resultados de la información adquirida.- Hacer anotaciones sobre el tema.

B. Fase de redacción

Luego de haber recopilado y organizado la información encontrada, el estudiante procede a escribir sobre el tema sugerido.

Es en esta fase donde se revisan las notas realizadas durante la investigación y se comienza con la redacción de un bosquejo o draft.

Se escriben las referencias de las fuentes de información consultadas.

Se relee y revisar el documento con el fin de corregir errores gramaticales y de estilo.

Importante guardar una copia impresa del ensayo que se entregue al profesor.

C. Partes o estructura de un ensayo


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El tipo particular de párrafo usado y el arreglo de estos constituyen la estructura del ensayo. Generalmente, se subdivide el ensayo en las siguientes partes:

Título del ensayo (Debe estar escrito en la página de presentación)

- Es el enunciado breve, preciso y claro del tema que se trata.El título es lo último que se define en un ensayo para que se ajuste al contenido desarrollado a lo largo del trabajo.(Cañón, 2002)

Introducción

- En la introducción se presenta la idea principal del ensayo o la formulación de la tesis, el planteamiento del problema que será probado durante el desarrollo.

- Atrae el interés del lector.- Incluye una oración que establece la idea principal del

tema.- Presenta una serie de puntos que apoyan el desarrollo

del tema; estos se presentan en el orden que se desarrollará el tema.

Desarrollo o Cuerpo

- El cuerpo del ensayo es la parte donde se desarrolla y defiende la tesis planteada en la introducción.

- Se explica la idea anunciada en el planteamiento y se exponen los argumentos que la afirman o la niegan.

- Debe tener no menos de tres razonamientos que refuten, prueben y evidencien el planteamiento expuesto en la introducción.

- La oración principal de cada párrafo introduce el subtema. Las demás oraciones amplían el tema con evidencias.

Conclusión (Las consecuencias de lo escrito)

- Regresa al planteamiento inicial para analizar la tesis propuesta al principio del ensayo. En esta última etapa se atan los cabos que se han dejado sueltos y se concluye la exposición.

- Se presenta la opinión personal del autor en forma breve y precisa.


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Referencias o bibliografía

- Dependiendo del tipo de ensayo es que se determinará la bibliografía o referencias. En este caso se piden diez fuentes bibliográficas (fuentes primarias, libros de historia, periódicos, revistas y otros, excluyendo el libro de texto)

Nota: Para efectos de este ensayo no se van a escribir las palabras de introducción, desarrollo y conclusión ya que se entiende que el primer párrafo es el introductorio, los subsiguientes son el desarrollo y el último es la conclusión.

IV. Tarea de Ejecución - Ensayo sobre la Primera Guerra Mundial

Después de saber lo que es un ensayo presentamos algunas observaciones e instrucciones de vital importancia para la redacción o para el formato y contenido de tu ensayo.

Antes de redactar un ensayo debes hacer la tarea de auto-aprendizaje (fase de investigación y recopilación de datos). Esto te permitirá conocer mejor el tema y adquirir conocimientos para poder realizar el ensayo el cual será evaluado a la luz de los criterios establecidos.

Recuerda que un ensayo está compuesto de varios párrafos. Por lo tanto, debes hacer párrafos cada vez que inicies una nueva idea dentro del ensayo. Esto es necesario porque es lo que le da forma al ensayo.

La gramática y la ortografía cuenta al momento de evaluar un ensayos. Antes de entregar tu ensayo revisa con cuidado la redacción para evitar perder puntos. De esta manera, fortaleces tus destrezas en el manejo del lenguaje y la ortografía.

El ensayo que vas a redactar sobre la Primera Guerra Mundial es de análisis crítico. Por lo tanto, debes ubicar en el tiempo y en el espacio tus ideas y el análisis realizado. Por ejemplo, si escribes de la Primera Guerra Mundial debes ubicarlo en el tiempo. Esa guerra ocurrió en el siglo XX. Asimismo, las fechas son necesarias para darle carácter histórico al ensayo. Sin las fechas nos perdemos en la lectura y el lector –en este caso el profesor- puede pensar que estás hablando de periodos históricos menos del que tú has estudiado. La historia se da en un espacio y en un tiempo específico. Con espacio queremos decir lugar, región,


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país; y el tiempo es el año, las fechas, el siglo donde ocurren los eventos históricos y nuestro análisis de la historia.

Especificaciones sobre la estructura, formato y fecha de entrega de la tarea de ejecución. El ensayo tendrá entre 9 a 13 páginas.

- Portada: Ver modelo sugerido al final (1página)

- Introducción: Para efectos de este ensayo se debe comenzar con una introducción explicando los antecedentes y causas de la Primera Guerra Mundial y el debate que se provocó en los Estados Unidos sobre este conflicto. (Máximo 1 página)

- Cuerpo: Discutes el tema, idea central o argumento seleccionado para el ensayo. (Entre 5 a 7 páginas)

- Conclusión: Presentas tu opinión sobre el tema seleccionado y argumentas sobre la siguiente cita: La Primera Guerra Mundial ha sido a menudo descrita como una "guerra innecesaria." ¿Por qué? ¿Estás de acuerdo? (Entre 1 a 2 páginas)

- Referencias: Utilizar formato APA y por lo menos diez fuentes de referencia que te ayuden a sustentar los argumentos. El libro de texto no se considerará como una de las diez fuentes de referencia aunque lo puedes utilizar para consulta. (1 a 2 páginas).

Usar el tipo de letra (font) “Times New Roman”, “Cambria” o “Arial”

Usar el tamaño de la letra (font size) número 12 en tinta negra

Doble espacio entre líneas Páginas enumeradas en la parte inferior central No encuadernaciones ni páginas de colores Grapado en la parte superior izquierda

Fecha de entrega: Lunes, 24 de abril de 2017 (Todas las secciones)

Temas para el ensayo


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De los siguientes temas o argumentos selecciona uno para que realices el ensayo.

1. Arte y propaganda en la movilización de la guerra(Efectos e Implicaciones): "Junto a la movilización de los hombres, las municiones y mano de obra ... llegó la movilización de las mentes. Aquí los límites entre lo privado y lo público, entre la expresión individual y el control del pensamiento, se plasma o se desaparece".- Blaine Baggett y Jay Winter, 1914-1918. Pueden considerar o explorar las siguientes áreas:

a. arte y propaganda,b. censura,c. pintores encargados de guerra,d. futurismo,e. la guerra y el cambio cultural,f. monumentos de guerra,g. la defensa de Bélgica,h. la defensa de la casa,i. la industria del cine y la guerra,j. el género y la propaganda,k. la mano de obra y los métodos de reclutamiento

2. Necesidad de poder y controlPueden considerar o explorar las siguientes áreas:

a. imperialismo,b. militarismo,c. comercio,d. formas de gobierno: democracia, socialismo, otrose. insatisfacción con las ideas de los gobiernos

3. Civilesa. agricultura, alimentación y racionamiento,b. la ansiedad y la espera - para los familiares, esposos, etc.

por volver,c. la experiencia de:- mujeres- niños- hombres no-combatientes- trabajadores urbanos- trabajadores rurales

d. la experiencia de estar bajo ataque,e. la "feminización" de la sociedadf. Industria - municiones, textiles, material, etc.


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g. luto por la desaparecidos y muertos

4. El géneroPueden considerar o explorar las siguientes áreas:

a. discapacidad y masculinidad,b. género y ciudadanía,c. el género y la propaganda,d. los roles de género y trabajo de las mujeres,e. "hombría" y heroísmo,f. nociones de la edad adulta, el patriotismo y la cobardía,g. nociones de masculinidad y feminidad en las campañas de

reclutamiento,h. el papel de las plumas blancas,i. otros.

5. Situaciones económicasPueden considerar o explorar las siguientes áreas:a. Agricultura,b. la integración de la mujer en la fuerza de trabajo industrial,c. fabricación,d. industrias protegidas,e. materias primas,f. reajuste de las economías nacionales hacia la guerra,g. el papel de los imperios en la economía de guerra,h. otros.

6. Situaciones de higiene y médicasPueden considerar o explorar las siguientes áreas:a. discapacidades provocadas por la guerra,b. veteranos mutilados y principios de la cirugía plástica,c. La psicología y la "neurosis de guerra",d. enfermedades venéreas,e. el trabajo de la Cruz Roja,f. otros.

7. ImperiosPueden considerar o explorar las siguientes áreas:a. conflicto en el Imperio Otomano,b. imperio y el suministro de alimentos, hombres y

materiales,c. la participación de las colonias británicas, francesas y

alemanas,


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d. Las funciones de las diferentes partes del imperio británico de dos niveles (dominación blanca y otras posesiones coloniales),

e. el papel de la guerra en la disolución del imperio ruso,f. el mandato de la transferencia de las antiguas colonias a la

Liga de las Naciones después del conflicto,g. la guerra y el colapso del Imperio Austrohúngaro,

8. LiteraturaPueden considerar o explorar las siguientes áreas:a. autobiografía y la guerra,b. censura,c. futurismo,d. la literatura y la histeria de guerra,e. literatura liberalismo y la guerra,f. Mito y literatura guerra,g. la poesía y la guerra,h. la literatura de propaganda y la guerra,i. la publicación durante y después de la guerra,j. vorticismo,k. otros.

9. Militarismo y operaciones navalesPueden considerar o explorar las siguientes áreas:a. la guerra aérea y naval,b. mando en la guerra,c. inteligencia militar,d. reclutamiento, bajas, y mano de obra,e. la tecnología (influencia de las nuevas tecnologías),f. transporte y suministros,g. nuevas armas y sus poder de destrucción,h. técnicas de guerra como las trincheras (otras),i. otras.

10. RazaPueden considerar o explorar las siguientes áreas:a. las tropas americanas y afroamericanas,b. Antisemitismo,c. genocidio armenio,d. tropas africanas francesas en la región del Rin,e. Lls tropas imperiales,f. carrera en el frente,g. la raza y el género en la propaganda,h. otras.

11. ReligiónLa Información general sobre un ensayo es una adaptación realizada por el Dr. George E. Bonilla-Agosto de los Profesores Débora Hernández y Carlos A. Rodríguez-Villanueva Universidad Interamericana Recinto de Bayamón.

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Pueden considerar o explorar las siguientes áreas:a. Iglesia y Estado,b. Judios en la Gran Guerra,c. las organizaciones religiosas en el trabajo de ayuda,d. la religión personal en las trincheras,e. el papel de los capellanes,f. efecto de la guerra sobre la actividad misionera,g. otras.

12. Recordando la guerraPueden considerar o explorar las siguientes áreas:a. La construcción de monumentos y museos,- por las familias- por las comunidades locales- por las naciones

b. El dolor, la pérdida y el duelo- las familias y las comunidades- ceremonias-nacionales y locales (por ejemplo, el día de

armisticio, día de veteranos)- representaciones populares de la guerra, tanto durante

como en las décadas después de la guerra- en la literatura (poesía, novela, etc.)- en el cine- en arte

13. Revolución e independenciaPueden considerar o explorar las siguientes áreas:a. Checoslovaquiab. El colapso del Imperio Austrohúngaroc. Irlandad. Alemaniae. Imperio Otomano (Turquía)f. Los 'Jóvenes turcos "g. Rusia

14. AyudasPueden considerar o explorar las siguientes áreas:a. los niños y la guerra,b. suministro de alimentos,c. refugiados,d. narrativas personales de los trabajadores de socorro,e. las organizaciones religiosas,f. las respuestas al genocidio armenio,g. las mujeres y el trabajo de ayuda,h. otros.


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15. Paz y reconstrucciónPueden considerar o explorar las siguientes áreas:a. conmemoración del armisticio,b. la economía de la desmovilización,c. género y reconstrucción,d. Conferencia de Paz de París,e. Recuerdo,f. indemnización,g. neurosis de guerra,h. El Tratado de Versalles,i. la política de veteranos,j. culpabilidad de la guerra,k. otros.

16. Política y diplomaciaPueden considerar o explorar las siguientes áreas:a. los objetores de conciencia,b. suministro de alimentos,c. carrera armamentística naval,d. conferencia de Paz de París,e. opinión pública,f. revolución y el motín,g. El Tratado de Versalles,h. la política de veteranos,

17. Soldados: "Lo que tienen en común las batallas son los seres humanos: el comportamiento de los hombres que luchan por reconciliar su instinto de auto conservación, el sentido del honor y el logro de algún objetivo sobre el cual los hombres están dispuestos a matarlos" - John KeeganPueden considerar o explorar las siguientes áreas:a. ejército,b. comandos de guerra,c. la correspondencia entre el hogar y el frente,d. deserción,e. prisioneros de guerra,f. neurosis de guerra,g. otros.

18. La mujerPueden considerar o explorar las siguientes áreas:a. la familia y el hogar,b. maternidad,c. el asalto sexual, la violación y la violencia contra las

mujeres


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d. el uso de las mujeres como símbolos patrios, y como motivación para la lucha,

e. las viudas de guerra y el duelo,f. bienestar, esposas e hijos,g. las mujeres y el empleo,h. las mujeres y la participación política,i. participación de las mujeres en las fuerzas armadas:

funciones auxiliares y de enfermería; el caso excepcional de mujeres soldados rusos,

j. otros.

V. Criterios de evaluación para el ensayo (Ver Rúbrica en las páginas finales)

El estudiante perderá puntos si omite los siguientes renglones o comete plagio en el trabajo:

Fecha de entrega indicada - 5ptsPágina de presentación (ver modelo) - 3pts.ReferenciasBibliográficas - 5pts.Uso correcto de APA - 5pts.Entregar la rúbrica del ensayo - 5pts.Plagio (Se pierde toda la puntuación)


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Escuela Secundaria

RÚBRICA TRABAJO DE EJECUCIÓN ENSAYO

DOMINIOS

1. Investigación y creación 3. Comunicación efectiva 5. Pensamiento crítico2. Conocimientos, destrezas y actitudes 4. Competencias de información

Indicadores de nivel de

ejecución/Categorías

Excelente(8-7 puntos)

Satisfactorio(6-5 puntos)

En progreso(4-3 puntos)

Iniciado(2-1 puntos)

Evaluación

Estudiante Maestro

Investigación (Rigurosidad, credibilidad y relevancia)

Identifica asuntos importantes y los enmarca en los conceptos y debates de los Estudios Sociales paraguiar su investigación; se evidencia originalidad y creatividad en el planteamiento de preguntas.

Identifica asuntos importantes y los enmarca en los

conceptos y debates de los Estudios Sociales para

guiar su investigación.

Identifica asuntos para investigar, pero falta

precisión y/o relacionarlos con

conceptos o debates de los Estudios

Sociales.

Evidencia dificultades para identificar

asuntos apropiados para una

investigación.

Introducción(Planteamiento

del problema que será probado

durante el desarrollo)

La introducción expresa de manera clara el tema y el

objetivo del ensayo; explica el contenido y

los subtemas o capítulos que abarca.

La introducción expresa de manera

clara el tema; explica el contenido y los

subtemas o capítulos que abarca; El

objetivo no está expresado

claramente.

Parte del contenido y los subtemas o

capítulos que abarca no son relevantes o faltan algunos; El

tema y objetivo del ensayo no se

expresan de manera clara.

El contenido y los subtemas o capítulos

que abarca no son relevantes; El tema y

objetivo del ensayo no están claros.

Desarrollo(Explicación de la idea anunciada

en el

Las ideas presentadas son

propias, sustentadas con las fuentes de

La mayor parte de las ideas presentadas son propias, sustentadas con las fuentes de

Algunas ideas presentadas son

propias, sustentadas con las fuentes de

Las ideas que se presentan no son

propias.Las ideas que se


16

planteamiento y exposición de los argumentos que la afirman o la

niegan)

información necesarias; Todas las

ideas que se presentan tienen

relación directa con el tema. Y se presentan

con claridad y objetividad.

información necesarias.

Casi todas las ideas que se presentan

tienen relación directa con el tema y se presentan con

bastante claridad y objetividad.

información necesarias.

Una buena cantidad de las ideas que se presentan tienen

relación con el tema., pero deben

presentarse con mayor claridad u

objetividad.

presentan tienen poca o ninguna relación con el tema, no son claras ni se presentan con

objetividad.

Conclusión(Regresó al

planteamiento inicial para

analizar la tesis propuesta. Se

presenta la opinión personal del investigador en forma breve y

precisa)

Termina la presentación con un resumen muy claro

donde incluye el propósito y los

objetivos del tema y presenta su opinión

personal. La transición entre el

cuerpo de la presentación y la conclusión tiene

fluidez.

Termina la presentación con un resumen y opinión personal bastante

claros. La transición entre el cuerpo de la

presentación y la conclusión tiene bastante fluidez.

Termina la presentación con un resumen y opinión

personal satisfactorios. La

transición entre el cuerpo de la

presentación y la conclusión tiene alguna fluidez.

El resumen y la opinión personal son

limitados;La transición entre el

cuerpo de la presentación y la

conclusión es muy limitada.

Selección de Fuentes (Manejo,

propiedad y variedad de las

fuentes)

Utiliza una variedad de fuentes, tanto impresas como

digitales; incluye e integra a su análisis documentos de alto

rigor académico.

Utiliza una variedad de fuentes impresas y

digitales de calidad aceptable; hace algún

uso de fuentes de mayor rigor académico.

Utiliza varias fuentes para su análisis;

pueden faltar fuentes impresas, o incluirse fuentes de calidad

cuestionable.

Utiliza pocas fuentes para su análisis, o se apoya en fuentes de

pobre calidad.

Organización, análisis y Síntesis (Claridad,

progresión lógica de las ideas y

utilización efectiva de las

fuentes)

Introduce, desarrolla y concluye su argumento de manera clara,

fundamentada en una lógica de los Estudios

Sociales, y lo apuntala con soltura, utilizando datos de las fuentes que cita.

Introduce, desarrolla y concluye su

argumento de manera adecuada, enmarcada en una lógica de los

Estudios Sociales, y lo apoya, al menos

implícitamente, con datos de fuentes

citadas.

El argumento se introduce, se

desarrolla y concluye siguiendo alguna

lógica, aunque puede incluir falacias o estar

muy débilmente apoyado por datos.

El argumento se distingue con

dificultad y apenas se desarrolla o se fundamenta en

hechos verificables.


17

Uso de los Resultados y Presentación

de los Hallazgos (Formato

apropiado y comunicación

efectiva de hallazgos)

Utiliza el formato de presentación

apropiado y lo ejecuta

efectivamente para comunicar

creativamente los hallazgos de la investigación *

El formato de presentación es

apropiado y comunica claramente los hallazgos de la investigación.

Se intenta seguir un formato de

presentación apropiado y los hallazgos de la investigación se

comunican con alguna claridad.

Se comunican hallazgos de la

investigación; puede haber deficiencias

serias en el formato o la claridad de la presentación.

Gramática(reglas de la

lengua y organización de

las palabras)

Las oraciones están vinculadas y bien construidas; Muy

pocos errores en el uso de verbos, pronombres,

adjetivos y adverbios; La puntuación es

adecuada; La ortografía es adecuada.

Las oraciones están vinculadas y bien

construidas; Algunos errores en el uso de verbos, pronombres, adjetivos y adverbios; Algunos errores en la puntuación; Algunos

errores en la ortografía.

Algunas oraciones no están vinculadas o bien construidas;

Algunos errores en el uso de verbos,

pronombres, adjetivos y adverbios; Algunos

errores en la puntuación; Algunos


Muchas oraciones no están vinculadas o bien construidas;

Bastantes errores en el uso de verbos,

pronombres, adjetivos y adverbios; Bastantes

errores en la puntuación; Bastantes


Estructura conceptual

(elaboración y construcción del

documento)

Se presenta una estructura conceptual completa: página de

presentación; Introducción,

desarrollo y cierre; página de

referencias; cantidad de páginas indicadas;

tipo de letra (font) “Times New Roman”, “Cambria” o “Arial”; tamaño de la letra

(font size) número 12 en tinta negra; doble espacio entre líneas; páginas enumeradas;

no abreviaturas a menos que sean necesarias; no

encuadernaciones ni

Se presenta una estructura conceptual que carece de tres de

los siguientes aspectos: página de


desarrollo y cierre; página de referencias; cantidad de páginas

indicadas; tipo de letra (font) “Times New Roman”, “Courier

New” o “Arial”; tamaño de la letra


no abreviaturas a menos que sean

Se planteó una estructura conceptual que carece de cinco

de los siguientes aspectos: página de







Se planteó una estructura conceptual que carece de seis o más de los siguientes aspectos: página de








18

páginas de colores; grapado

necesarias; no encuadernaciones ni páginas de colores;

grapado


grapado


grapadoÉtica en la

investigación(Integridad y

responsabilidad como estudiante

investigador)

Se observa claridad con los objetivos de

la investigación; profundidad en el

desarrollo del tema; transparencia de los datos obtenidos; la interpretación de la información no se confunde con los hechos; citas con

referencias; progresiva

preocupación por la justicia social; no

plagiar el trabajo de otros.

Se observa claridad con los objetivos de la

investigación; profundidad en el

desarrollo del tema; transparencia de los datos obtenidos; se

observa cierta manipulación de la interpretación de la información; pocas

citas con referencias; alguna preocupación por la justicia social; no plagiar el trabajo

de otros.

Se observa algo de claridad con los objetivos de la

investigación; alguna profundidad en el

desarrollo del tema; alguna transparencia

de los datos obtenidos; se observa cierta manipulación de la interpretación de la información; carece

de citas con referencias; alguna preocupación por la

justicia social; no plagiar el trabajo de

otros.

Se observa dificultad con los objetivos de la investigación; poca o ninguna profundidad en el desarrollo del

tema; muy poca transparencia de los datos obtenidos; se

observa manipulación de la interpretación de la información; carece

de citas con referencias; poca

preocupación por la justicia social.

Documentación Bibliográfica (Utilización de

fuentes de manera aceptada y ética siguiendo

el Manual de estilo APA)

Cita fuentes siguiendo el formato

establecido y las utiliza de forma ética,

demostrando credibilidad y

autoridad de la información presentada.

Cita fuentes siguiendo un formato aceptado

para trabajos académicos, y las

utiliza de forma ética.

Cita fuentes aproximándose a un

formato aceptado para trabajos

académicos e intenta atribuir los datos a sus

fuentes.

Reconoce las fuentes utilizadas en la investigación.


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Escuela Secundaria

Escribe aquí el tema del ensayo

Trabajo sometido como requisito parcial del Curso HIST 1102

Profesor George E. Bonilla Agosto, Ed.D.

Nombre del EstudianteNúmero de Estudiante

Sección ____Fecha de Entrega


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Referencias de la Guía de Ensayo

http://cai.bc.inter.edu/ensayo.pdf

http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/documents/comohacerunensayo.pdf

http://es.slideshare.net/ucbwebmaster/cmo-escribir-un-ensayo

http://www.caribbean.edu/tutoriales_y_presentaciones/TALLERES/COMO_REDACTAR_UN_ENSAYO.pdf

http://www.uaq.mx/FCN/tutorias/guia_ensayo09.pdf

http://www.academia.edu/3821825/GUIA_BASICA_PARA_ELABORAR_UN_ENSAYO_ACADEMICO

http://www.yale.edu/collections_collaborative/WW1/topics.html


21

http://www.yale.edu/collections_collaborative/WW1/topics.html



http://www.uaq.mx/FCN/tutorias/guia_ensayo09.pdf



http://es.slideshare.net/ucbwebmaster/cmo-escribir-un-ensayo

http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/documents/comohacerunensayo.pdf

http://cai.bc.inter.edu/ensayo.pdf

uhshistoriadeestadosunidos.files.wordpress.com€¦ · web viewintroduce, desarrolla y concluye...

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