udpp cervantes y quijote
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Mª Isabel Redondo Jarillo
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico 2010
α Lengua castellana y Literatura. Nivel I Educación de Adultos (equivale a 1º y 2º ESO)
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico 2010
α Conocer la narrativa barroca española.α Miguel de Cervantes, cima de la literatura
española.α Reconocer y valorar El Quijote como obra clave
de la literatura universal.
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico 2010
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico 2010
α Contexto sociohistórico barroco.
α La narrativa barroca. Novelas renacentistas que continúan en este periodo: picarescas.
α Decadencia narrativa tras El Quijote y hasta el Realismo.
α Miguel de Cervantes Saavedra. Vida y obra.
α El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha. Finalidad. Primera y segunda parte. Análisis.
α Pizarra para la explicación teórica.α Fragmento de “Historia de los leones”
capítulo XVII de la Segunda parte El ingenioso caballero don Quijote de la Mancha.
α Televisión y DVD: fragmentos de serie “Cervantes” de 1981.α Cañón y ordenador portátil para ver:
a) El Quijote en versión Hip-hop en Biblioteca Nacional 2005.b) Inicio Capítulo I serie El Quijote de RTVE c) Reportaje de Informe semanal “El Quijote de la tele” rodaje primeros seis capítulos El Quijote de RTVE.
α Lectura obligatoria completa de Quijote de Miguel de Cervantes, editorial VICENS-VIVES, Colección Cucaña. Fuera del aula. Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico 2010
α Explicación: El contexto sociohistórico barroco. Influencia en la producción literaria de la época.
α Explicación: la narrativa barroca, novelas renacentistas que se mantienen –picarescas. Periodo de decadencia tras la publicación de El Quijote y hasta el Realismo.
α Explicación: vida de Cervantes y producción literaria. α Visionado de fragmentos de la serie de RTVE
“Cervantes”. α Reflexión sobre la importancia de las experiencia
vividas por los autores para la creación de sus obras. El recurso visual puede omitirse si no interesa incidir demasiado en la vida de Cervantes.
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico 2010
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico 2010
α Actividad motivación: visionado El Quijote en versión Hip-hop Biblioteca Nacional 2005.
α Explicación: El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha, finalidad y análisis de cada parte; el Quijote de Avellaneda; compilación todos los géneros narrativos de la época; el humor; materialismo e idealismo protagonistas.
α Reflexión: Quijote , cima de la literatura universal.
α Visionado inicio del Capítulo I de la serie El Quijote de RTVE
α Lectura fragmento “Historia de los leones” capítulo XVII de la Segunda parte de El ingenioso caballero don Quijote de la Mancha.
α Actividad complementaria: Visionado Reportaje de Informe semanal “El Quijote de la tele” rodaje de los primeros seis capítulos de El Quijote de RTVE.
α Reflexión: los actores como creadores directos del mensaje del autor. Apreciación del trabajo de elaboración de una serie tan prestigiosa e importante para la literatura española. Fernando Rey como Quijote y Alfredo Landa como Sancho Panza.
α Actividad para casa: Lectura completa del libro Quijote de Miguel de Cervantes, editorial VICENS-VIVES, Colección Cucaña. Lectura autónoma del libro. Se evaluará en una sesión posterior.
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico 2010
α Conocer la narrativa barroca española y su evolución.α Identificar a Miguel de Cervantes como cima de la
literatura española.α Reconocer y valorar El Quijote como obra clave de la
literatura universal.α Comprender y disfrutar del significado del Quijote,
como fondo cultural universal.α Demostrar haber leído la lectura obligatoria de forma
autónoma.
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico 2010
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“Sancho, has de poner los ojos en quien eres, procurando conocerte a ti mismo, que es el más difícil conocimiento que puede imaginarse”
Grabados Gustave Doré