MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

Nombre de la Asignatura: EPISTEMOLOGÍA Y PEDAGOGÍA

Docente: Mtra. Lorena Ortiz Ramos

Bienvenida al cursoSean bienvenid@s a la asignatura, Epistemología y Pedagogía.

Apreciados estudiantes:

Mi nombre es Lorena Ortiz Ramos, cuento con experiencia docente de más de 25 años a nivel medio superior, superior y posgrado, en el área de ciencias sociales y humanidades. Seré su acompañante virtual durante la presente experiencia de enseñanza y de aprendizaje.

Les invito a participar en cada una de sus actividades con rigor metodológico a fin de posibilitar la apropiación del conocimiento mediante el método reflexivo, para enriquecer el desarrollo personal y profesional.

Estoy a sus órdenes para que me hagan llegar sus actividades y aportes.De existir dudas favor hacérmelas saber a la brevedad.Les reitero sean bienvenidos/as!!

Mtra. Lorena

Epistemología y Pedagogía

Objetivo General:

Al finalizar el curso el alumno analizará la teoría epistemológica sobre la construcción

del conocimiento, el objeto de estudio de la pedagogía, qué investiga, qué hace y qué retos tiene en el hecho educativo, diseñando alternativas pedagógicas en el contexto político, social y cultural.

Epistemología y Pedagogía

Objetivo particular:

El estudiante diseñará una alternativa pedagógica, a partir de la realidad nacional con base en una postura epistemológica.

Contenido – Epistemología y Pedagogía

EPISTEMOLOGÍA Y SUS PROBLEMAS.

1.1 El conocimiento como proceso1.2 El conocimiento científico1.3 La fundamentación de la ciencia

EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIAS HUMANAS

2.1 Lo empírico en la ciencia2.2 La comprensión de las ciencias humanas2.3 Conocimiento y emancipación

EL ENFOQUE INTERPRETATIVO.

4.1 La perspectiva de la comprensión4.2 El enfoque hermenéutico

TEMA 1 TEMA 2

TEMA 3 TEMA 4LA PERSPECTIVA EMPÍRICO-ANALÍTICA.

3.1 El enfoque funcionalista3.2 El racionalismo crítico3.3 La ciencia normal y los paradigmas

Contenido – Epistemología y Pedagogía

1.2

TEMA 5 TEMA 6

TEMA 3

LA PERSPECTIVA CRÍTICA.

5.1 La teoría crítica5.2 La ciencia y la acción comunicativa

LA PEDAGOGÍA COMO CAMPO DE CONOCIMIENTO

6.1. Desarrollo de la pedagogía como campo de conocimiento6.2. Pedagogía vs. ciencia de la educación6.3. Estatus epistemológico de la pedagogía: ciencia, hermenéutica y crítica

Tema 7

CORRIENTES EPISTEMOLÓGICAS Y CONOCIMIENTO SOCIAL Y HUMANÍSTICO7.1. Problemas epistemológicos de las ciencias sociales y humanas7.2. La ciencia y el método científico7.3. Corriente empírico-analítica

Tema 7 - continuación

7.4. Corriente interpretativa: hermenéutica7.5. Corriente crítica7.6. Implicaciones de los principios epistemológicos de cada corriente en el nivel metodológico de la investigación social y humanística

EVALUACIÓN

Evaluación:15% Primer parcial.

15% Segundo parcial.40% Actividades de aprendizaje acorde a lo solicitado en

la plataforma (tareas)30% Participación en foros de discusión

MATERIAL DE APOYO

1 MEDINA, A. Psicología y Epistemología, Trillas, México, 1989.

2 BACHELARD, G., La Formación del Espíritu Científico, Siglo XXI, México, 1993.

3 NORIEGA Y GUTIÉRREZ. Introducción a la Epistemología Para Psicólogos. Plaza y Valdez. México, 2003

4 CHALMERS. A. F, Qué es esa cosa llamada Ciencia. Siglo XXI. Buenos Aires.1988

Http://mitdanyy.blogspot.mx/2012/04/epistemologia.htm