1º ESO Ciencias Naturales U6. UN PLANETA CON VIDA

UNIDAD DIDÁCTICA 6: UN PLANETA CON VIDABLOQUE DE CONTENIDOS: III VIDA EN LA TIERRA Y SU DIVERSIDAD

JUSTIFICACIÓN. El alumno-a pondrá en práctica algunas destrezas del método científico, con la realización de experiencias sencillas sobre la vida. También desarrollará la conciencia crítica en relación con los efectos que las acciones humanas tienen en la Naturaleza. Pero sobre todo colaborarán en el respeto por la vida y en el cuidado de la Naturaleza.

COMPETENCIAS Competencias básicasCL, CM, CCIMF, CSC, CCA, CAA, CE, CAIP, CTICD

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

Comprender los factores que hacen posible la vida en nuestro planeta.

Explicar las funciones de los seres vivos.

Entender que las células son la unidad básica de los seres vivos.

Identificar los distintos tipos de organización celular.

Comprender que los seres vivos pueden tener un número variable de células.

Reconocer la organización de las plantas cormofitas.

Reconocer la organización de los animales.

CONTENIDOS

Índice de conceptos Otros contenidos a tratar

La vida en la Tierra. Estudio de los factores que hacen posible la vida en la Tierra.

Qué es un ser vivo Las células y su organización. La organización de los seres

vivos: de una planta cormofita y de un animal vertebrado

Manejo del microscopio e identificación de sus elementos.

Observación al microscopio de la epidermis de hojas de plantas.

Realización de experimentos sobre el desarrollo de plantas en distintas condiciones de luz, temperatura, agua…

Realización de dibujos, esquemas, mapas conceptuales, murales...

Plantación de semillas. Observación y análisis de

información gráfica y textos científicos.

Planteamiento de situaciones-problema.

Escritura de las nuevas palabras de la Unidad, a través de distintos medios (Excel, cuadernillo,…)Toma de conciencia de cómo el cambio climático afecta a los seres vivos.

Valoración de la diversidad de seres vivos.

Valoración del método científico para llegar a unas conclusiones.

Sensibilidad por el orden y la limpieza del lugar de trabajo y del material utilizado.

Contenidos orientados al desarrollo de valores y actitudes Educación para la convivencia: Igualdad entre las personas y no discriminación. Educación para la salud: Concienciación sobre la necesidad de acudir al médico cuando se padece una

enfermedad. Educación para la igualdad entre los sexos: Evitar expresiones, representaciones o acciones que

impliquen discriminación sexista. Educación ambiental: Respeto por los seres vivos y por la Naturaleza.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Explica los factores que hacen posible que haya vida en la Tierra. Explica las diferentes funciones vitales de los seres vivos. Define célula y explica cómo se dedujo que las células son las unidades elementales de los seres vivos. Reconoce la organización de las células procariotas y eucariotas. Diferencia entre las células animales y las células vegetales. Distingue entre organismos unicelulares, pluricelulares y colonias. Reconoce las partes del cormo y las funciones de cada una de ellas. Conoce la organización de los animales y distingue sus diferentes niveles desde el celular al de sistemas.

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UNIDAD 6. LA TIERRA, UN PLANETA HABITADO

1. LA VIDA EN LA TIERRA2. ¿QUÉ ES UN SER VIVO?

2.1. Nutrición2.2. Reproducción2.3. Relación

3. CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS4. LA CÉLULA5. NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA VIVA6. LA CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS

6.1. ¿Cómo se nombran las especies?7. LOS CINCO REINOS8. LA BIODIVERSIDAD

http://issuu.com/mundociencias/docs/tema_8_la_tierra_un_planeta_habitado

1. LA VIDA EN LA TIERRA

La Tierra tiene unas características que la convierten en un único planeta habitable.a) La distancia adecuada al Sol. Una excesiva proximidad provocaría una temperatura demasiada alta

y el agua se evaporaría y una excesiva distancia implicaría que todo el agua estaría en forma de hielo.

b) Tamaño adecuado. Ha de ser suficiente para que su fuerza de gravedad pueda mantener una atmósfera (protege de las radiaciones y suaviza las Tª por el efecto invernadero).

c) Existencia de agua líquida. Ya que en la hidrosfera surgió la vida. El agua es esencial para los seres vivos. El agua de la hidrosfera regula la temperatura terrestre (almacena energía durante el día y la libera por la noche, las corrientes llevan el exceso de energía desde el ecuador hasta los polos).

d) Presencia de una serie de elementos químicos fundamentales. Como el H, O, C y N, que forman los compuestos básicos de los s.v.

Actividades: Ejercicios 1, 2 página 149, 2 y 3(cuadro)

Ejercicio 1 fichas.

2. ¿QUÉ ES UN SER VIVO?Un ser vivo es aquel capaz de desempeñar las 3 funciones vitales: nutrición, relación y reproducción. 2.1. NUTRICIÓNGracias a la nutrición, los s.v. obtienen las sustancias necesarias para renovar y mantener sus estructuras y por otro, la energía necesaria para llevar a cabo las funciones vitales.Hay dos tipos de nutrición:

Nutrición autótrofa: La realizan las plantas mediante la fotosíntesis. La fotosíntesis se da en las partes verdes de los vegetales gracias a unos orgánulos llamados cloroplastos que contienen moléculas de clorofila que son las encargadas de captar la luz solar. (dibujo de la fotosíntesis).

Nutrición heterótrofa: La realizan seres vivos que no pueden fabricar materia orgánica, para ello se alimentan de otros s.v. que ya la poseen. Según el tipo y modo de obtener el alimento distinguimos entre varios tipos de heterótrofos: Herbívoros, Carnívoros, Omnívoros, Saprófitos

2.2. REPRODUCCIÓN.

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La reproducción garantiza la supervivencia ya que permite originar nuevos individuos semejantes a ellos. Hay de dos tipos:

- Asexual: a partir de uno o varios fragmentos de un único individuo se forman nuevos individuos. Ej: geranio, estrella de mar

- Sexual: intervienen dos individuos. El aparato reproductor produce células especiales llamadas gametos o células sexuales. El gameto masculino se une al femenino y forman la célula huevo o cigoto, que se divide y da el nuevo individuo.

Ejercicio 2 fichas2.3. RELACIÓNDespués de nacer, los s.v. crecen y se relacionan con el medio y con otros seres vivos. Para relacionarse los animales tienen los órganos de los sentidos y un sistema nervioso. Los vegetales responden a estímulos orientando las hojas, inclinándose, abrir las flores, etc.

3. CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS- Realizan las 3 funciones vitales: nutrición, relación y reproducción.- Están formados por células.- Poseen biomoléculas y moléculas inorgánicas.

Los elementos químicos que forman los s.v. se conocen como bioelementos (bio: vivo; elemento). Los más importantes son el carbono (C), el hidrógeno (H), el oxígeno (O) y el nitrógeno (N) . Estos 4 bioelementos forman el 99 % de la masa de los seres vivos.Los bioelementos se unen formando moléculas orgánicas o biomoléculas. Las más importantes son:

Azúcares, que proporcionan energía al organismo. Grasas, son sustancias de reserva. Proteínas, forman muchas estructuras del cuerpo como músculos, pelo, uñas, etc. Ácidos nucleicos, como el ADN, que son las moléculas responsables de la reproducción y de la

Además todos los s.v. poseen agua y sales minerales, éstas son llamadas moléculas inorgánicas. Para los s.v. el agua es el compuesto inorgánico más importante.

4. LA CÉLULALas moléculas orgánicas e inorgánicas se unen formando las células.La célula es la unidad de organización de los seres vivos. Los seres vivos pueden estar formados por una sola célula, son los organismos unicelulares. Ej: bacterias, protozoos. O bien, pueden estar formados por muchas, son los organismos pluricelulares. Ej: plantas, animales. Las células realizan las 3 funciones vitales: se nutren, se reproducen y se relacionan.

4.1. Estructura de una célulaUna célula normal está formada por distintas partes: o Los orgánulos: tienen funciones muy diferentes, unos se encargan de digerir las sustancias nutritivas,

otras de la respiración, otras de almacenaje, otras expulsan los desechos, etc.o El citoplasma: es un líquido viscoso (agua + sales) en el que se encuentran flotando los orgánulos. o La membrana celular: es una lámina que rodea y protege a la célula. Esta lámina tiene poros

(agujeros) por donde entran y salen sustancias.o El núcleo: está dentro del citoplasma, normalmente en el centro de la célula. Aquí se encuentra el

material genético (ADN) de la célula que es el que controla todas sus funciones vitales.

4.2. Tipos de células

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Existen células como las bacterias que no tienen el material genético dentro del núcleo. Estas células se denominan procariotas. Las células que forman el resto de s.v. son llamadas eucariotas y tienen núcleo verdadero. Dentro de células eucariotas, diferenciamos entre células vegetales y animales. Las vegetales tienen por fuera de la membrana una pared celular de celulosa para mayor resistencia y las animales no la tienen. Las células animales tampoco tienen cloroplastos, que son unos orgánulos que les sirven para realizar la fotosíntesis.

5. NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA VIVA.

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Nivel subatómico. Nivel atómico. Nivel molecular. Nivel celular. Nivel pluricelular. Abarca los tejidos, los órganos , los sistemas y los aparatos . Por ejemplo el tejido

conjuntivo, el riñón, el sistema nervioso, el aparato respiratorio, etc. Nivel de población. Abarca las poblaciones es decir los individuos de la misma especie que ocupan

una misma área en un tiempo determinado. Nivel de ecosistema. Abarca los ecosistemas, es decir el conjunto de poblaciones que hay en una

determinada zona y las relaciones que se establecen entre ellas y entre ellas y el medio ambiente.

6. LA CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS

La naturaleza se presenta tal y como la vemos, sin límites definidos ni en grupos. Para poner orden en la gran diversidad de seres vivos y facilitar su estudio, es necesario organizar a los seres vivos (s.v). Los seres vivos se clasifican siguiendo algún criterio.

Actualmente se emplea el Sistema de Clasificación Natural que agrupa a los seres vivos que se parecen entre sí debido a que tienen un antepasado común.

* Cuanto + cerca en el tiempo este el antepasado común + parecido tienen.

* Por ejemplo: tendrás más parecido con tu padre que con tu abuelo, ya que es un antepasado más cercano.Los seres vivos se agrupan en “categorías taxonómicas” (son divisiones artificiales; puede haber super- sub-). La categoría superior engloba a todas las inferiores. 7. Especie ………………………………………… Nº casa 6. Género………………………………………………… Calle 5. Familia ……………………………………………………. Barrio 4. Orden ………………………………………………………. Pueblo 3. Clase …………………………………………………………….. Región 2. FILUM …………………………………………………………………. PAÍS 1. R E I N O ………………………….…………………………………….. CONTINENTE

6.1. ¿Cómo se nombran las especies?

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Para que todo el mundo nos entendamos, hay que poner un nombre universal a los seres vivos. Para nombrarlos científicamente se emplea la “nomenclatura binomial”. Utiliza 2 nombres y fue establecido por Carl Von Linneo (S.XVIII).

1ª palabra ( Género ) 2ª palabra ( especie ) - Homo sapiens (ser humano) - Equus caballus (caballo) - Pan troglodites (chimpancé) - Felis cactus (gato doméstico) - Pinus pinea (pino) - Valeriana officinalis (valeriana)

7. LOS CINCO REINOS.

8. LA BIODIVERSIDAD

Se entiende por biodiversidad el conjunto de especies que viven o han vivido en la Tierra. La biodiversidad es un recurso muy valioso ya que nos proporciona:

- Recursos alimenticios: plantas y animales de los que nos alimentamos.- Medicamentos. Extraídos de plantas medicinales- Materias primas. Como el corcho y la madera.- Energía. Algunos seres vivos se utilizan como fuente de energía: carbón, leña de los árboles, etc.- Lugares de disfrute. Los paisajes representan un patrimonio natural y cultural.

Aunque el proceso evolutivo ha provocado la desaparición de numerosas especies de forma natural, algunas actividades humanas están ocasionando numerosos problemas ambientales que provocan la pérdida de biodiversidad como por ejemplo:

- La sobreexplotación de recursos- La contaminación del medio- La deforestación- La introducción de las especies invasoras

Ejercicio 2 página 174

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