CURSO: 3 bsicoCLASE: 10FECHA:

SECTOR: Educacin MatemticaEJE: Nmeros y operacionesUNIDAD 1: Nmeros

TIEMPO: 90 minutos

Meta de la clase: Aproximar por redondeo nmeros hasta el 100.000.

Habilidades

Aplicar Analizar

Objetivos de Aprendizaje Transversales

Mostrar curiosidad e inters por el aprendizaje de la matemtica. Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico. Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades.

Objetivos de Aprendizaje

Comprender el sistema de numeracin decimal, por medio de la aproximacin por redondeo a los valores posicionales de los nmeros.

Mdulo 4: Nmeros hasta el 100.000

Indicadores de evaluacin

Cuenta con nmeros naturales hasta el 100.000. Lee nmeros naturales hasta el 100.000. Escribe nmeros naturales hasta el 100.000. Representa nmeros naturales hasta el 100.000 en la recta numrica. Aproxima por redondeo un nmero menor que 100.000 a cualquiera de sus cifras.

Inicio - Motivacin (10 minutos)

Presente a sus estudiantes la meta de la clase. Proyecte la recta numrica de la seccin Lee y responde de la pgina 40 y pida a sus estudiantes que analicen la representacin para que luego respondan las preguntas planteadas.

Recursos

Recta numrica y lminas con nmeros. Revistas. Billetes y monedas. Texto del estudiante: pginas 40, 41 y 46.

Desarrollo - Actividades (60 minutos)

Presente a sus estudiantes nmeros de cinco cifras y pregnteles cmo se aproximar por redondeo a determinados valores posicionales. Identifican nmeros y su respectiva aproximacin por redondeo, unindolos con una lnea en la pizarra. Formalice el contenido proyectando la seccin Aprende de la pgina 40. Trabajan en las actividades propuestas en la seccin Practica de la pgina 41 y en la pregunta de seleccin mltiple propuesta en la pgina especial Estrategias para preparar el Simce de la pgina 46. Para resolver el desafo propuesto en la seccin Ponte a prueba, pueden utilizar material concreto o hacer las representaciones pictricas.

Cierre - Actividades (20 minutos)

Revisan y corrigen las pginas trabajadas. Se elige al azar un producto de una revista y, en conjunto, leen su precio. Luego, pida a sus estudiantes que escriban la aproximacin por redondeo de este nmero respecto de la decena, centena, unidad de mil y decena de mil Tambin, pueden representar el nmero con material concreto, material multibase o billetes y monedas. Retome la meta declarada de la clase y reflexione con los estudiantes sobre las estrategias utilizadas para lograrla. Identifique las actividades que presentaron dificultades, analizando los errores y proponiendo remediales.