plan lector 1º - 8º básico

Cuentos a Beatriztexto: esther cosaniilustraciones: sandra agudo

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1º Básico | nivel avanzado Cuentos a BeatrizEl placEr dE formar lEctorEs

Momentode la lectura

nombre de fantasíade la actividad actividades propuestas tipo

de enganche

antes de la lectura

¿Cómo será?Pág. 4

contextualización:Realizar una obra artística utilizando diferentes materiales y técnicas para expresar cómo se imaginan que es el cielo.

autoexpresión

Seres divinosPág. 4

Visualización:Compartir ideas, sentimientos y experiencias sobre los seres divinos.

comprensióninterpersonal

Durante la lectura

Caja de tesorosPág. 5

Visualización:Registrar en un dibujo sus objetos más preciados.

autoexpresióninterpersonalcomprensión

Adivina buen adivinadorPág. 5

actividad de destrezas de comprensión lectora:Predecir qué textos representan las diversas dramatizaciones realizadas a partir de la comprensión del texto.

autoexpresióninterpersonalcomprensión

Después de la lectura

Así me ven mis amigosPág. 6

contenido de asignatura: Escribir una descripción de un compañero a partir del dibujo realizado por él.

Dominiointerpersonal

¿Quién, cuándo, dónde, cómo...?

Pág.6

Fluidez: Registrar información acerca de su nacimiento y leerla a sus compañeros.

Dominio

Elijo a mi ángelPág. 7

Destrezas de comprensión lectora:Escribir la idea principal de los textos seleccionados.Escribir una descripción sobre cómo les gustaría que fuera su ángel y cuál de todos elegirían para que los cuidara.

comprensiónautoexpresión

Cuando grande quiero ser...Pág. 7

contenido de asignatura:Reflexionan, comentan y dibujan lo que quieren ser cuando grandes.

Dominioautoexpresióncomprensión

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ReseñaLos ángeles guardianes tienen como tarea el cuidado de cada niño que llega al mundo. Deben protegerlos y ayudarlos para que se porten bien. Sin embargo, no todos estos angelitos son perfectos en su trabajo; algunos son distraídos, otros muy porfiados y unos cuantos bastante traviesos, por lo que sus labores de protección se transforman en grandes aventuras llenas de ternura, amor y también de humor.

Autora | esther cosaniEsther Cosani nació en Arica en 1914. Y como su padre debía viajar constantemente, ella vivía en Tacna con su abuela. Sus estudios básicos los hizo en Lima y a los 24 años publicó su primera obra: Leyendas de la vieja casa. A esta le siguieron Leyendas de la quena, Para saber y contar (1939) y las tres más conocidas: Las aventuras de Andrajo (1942), Cuentos a Pelusa (1943) y la presente historia de ángeles, publicada por primera vez en 1957.

Ilustradora | sanDra aguDoNació en Badajoz, España. Es licenciada en Bellas Artes de la Universidad de Salamanca y becada por la Pontificia Universidad Católica de Chile. Se dedica a la ilustración en el plano editorial y de animación. Ha ganado diversos premios de pintura y dibujo. Su técnica es en su mayoría digital pero mantiene muy bien la apariencia y las texturas de la ilustración tradicional. Sus trabajos muestran diversidad de estilos, prevaleciendo un aura entrañable en sus personajes.

sabiDuría De esther cosaniLos Ángeles Guardianes son vuestros inseparables compañeros; siempre están listos para libraros de

cualquier peligro y ayudaros a ser buenos.

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El placEr dE formar lEctorEs

Antes de lA lecturA

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¿cÓMo será?Es maravilloso soñar y crear espacios de fantasía. Para los niños hacer este ejercicio les resulta natural y lo hacen en forma espontánea. A nosotros nos hace volver a nuestra propia infancia.

Invite a los estudiantes a cerrar los ojos, ponga una música suave, apague la luz y cree un ambiente relajado en el ellos puedan imaginarse que están en el cielo, caminando sobre las nubes, sintiendo el viento y el calor. Pídales que se imaginen cómo será el cielo, quiénes vivirán en ese lugar, qué cosas harán, a qué jugarán, etc.

Anímelos a ir expresando lo que se imaginaron y vieron. Invite a los estudiantes a tomar una hoja de block para que en ella plasmen, a través de una obra de arte, como se imaginaron el cielo, su cielo. Pueden utilizar los materiales y técnicas que quieran, déjelos expresarse libremente.

• Recursos: radio, hojas de block, témperas, lápices de colores, plumones, papel lustre, pegamento, etc.

• Evaluación: los estudiantes podrán realizar una obra artística utilizando diferentes mate-riales y técnicas cómo se imaginan que es el cielo.

seres DiVinos El mundo de los niños es un lugar mágico y de ensueño. Es importante que ellos lo vivan íntegramente y en forma muy natural, y que nosotros los acompañemos en ese viaje por lugares y seres que les llenan su vida de imaginación y creatividad. Hay que lograr adentrarse en sus mundos sencillos y a la vez complejos, para comprenderlos de mejor manera y llegar a su alma.

En estos mundos existen seres maravillosos y mágicos como las hadas, duendes y ángeles.

Muestre a los estudiantes imágenes de duendes, hadas y ángeles. Pregúnteles si los conocen, si los han visto o si saben de ellos. Deje que ellos hablen con soltura y libertad, no emita un juicio sobre lo que escucha.

Lea en voz alta las págs. 8 y 9 del libro Cuentos a Beatriz. Anime a los estudiantes a comentar lo que les pareció la lectura y cuénteles que co-nocerán varias historias de ángeles durante las clases que siguen.

Pida a los estudiantes que si conocen a su ángel de la guarda, escriban su nombre en un papel, lo decoren con muchos colores y lo coloquen en algún lugar de la sala dispuesto para ello.

• Recursos: imágenes de duendes, hadas, án-geles, papel para escribir el nombre del ángel de la guarda personal, lápices de colores y el libro Cuentos a Beatriz.

• Evaluación: los estudiantes serán capaces de compartir ideas, sentimientos y experien-cias sobre los seres divinos.

caJa De tesorosEscuchar un texto lleno de fantasía y entretención hace que los niños hagan volar su imaginación; los hace fantasear con esos mundos mágicos y se llenan de alegría por lo escuchado.

Lea a sus estudiantes el capítulo: “Un querubín cachurero”. Pregunte qué significan las palabras querubín y cachurero. Si no las saben, busque en un diccionario y anote las definiciones en el pizarrón.

Anime a los estudiantes a recordar el contenido del capítulo y las características del querubín cachurero. Vaya escribiendo en el pizarrón las ideas que ellos van diciendo. Pregunte a sus estudiantes si alguno de ellos es como ese ángel o si alguno colecciona cosas. Pida que comenten cuáles son sus cosas más preciadas o tesoros.

Invítelos a dibujar sus tesoros en la Ficha Nº 1 Caja de tesoros (pág. 8).

• Recursos: lápices y el libro Cuentos para Bea-triz. Ficha Nº 1 Caja de tesoros (pág. 8).

• Evaluación: los estudiantes podrán registrar en un dibujo sus objetos más preciados.

aDiVina buen aDiVinaDor Hay muchas cosas y situaciones que les fascinan a los niños y que les desarrolla, en gran medida, su nivel de comprensión lectora y la capacidad de resumir y contar de otra forma lo escuchado o leído. Una de ellas es la dramatización, el juego de roles y ser actores.

Invite a los estudiantes a escuchar varios de los cuentos de los querubines. Comente cada uno de ellos, vaya preguntando de qué se trata cada texto, quiénes aparecen en ellos, qué pasa con cada uno de los querubines, entre otras preguntas.

Pida que se junten en pequeños grupos, que escojan un cuento (cuide que no se repitan) y que realicen una dramatización.

Al finalizar cada representación, el resto del curso debe adivinar qué querubín fue dramatizado.

• Recursos: cuento y disfraces.

• Evaluación: los estudiantes serán capaces de predecir qué texto representan las diversas dramatizaciones realizadas a partir de la com-prensión de él.

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durAnte lA lecturA

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así Me Ven Mis aMigos Es importante para los niños el que otros le comenten cómo lo ven, ya que les va ayudando a crear su imagen personal y afirmando su autoestima. El refuerzo positivo es significativo y necesario para su crecimiento.

Comente con sus estudiantes que así como los querubines del texto tienen sus características, cada uno de ellos tiene las propias y que estas pueden ser físicas o de personalidad. Señale ejemplos.

Invite a sus estudiantes a elegir un compañero, dibujarlo y escribir las características físicas y de personalidad. Asegúrese de que todos los niños sean elegidos y que lo que se diga y escriba sea de manera positiva. Invítelos a trabajar en la Ficha Nº 2 Así me ven mis amigos (pág. 9).

Una vez finalizado el registro, los estudiantes mostrarán sus dibujos sin decir el nombre del compañero escogido. El resto del curso deberá adivinar de quién se está hablando. Puede colgar los dibujos en la sala para que todos los estudianteslos observen.

• Recursos: lápices y plumones. Ficha Nº 2 Así me ven mis amigos (pág. 9).

• Evaluación: los estudiantes escribirán una descripción de un compañero a partir del dibujo realizado de él.

¿QuiÉn, cuánDo, DÓnDe, cÓMo…?Qué entretenido es para los niños que los adultos les cuenten cómo eran ellos cuando chicos. Les encanta que les cuenten historias sobre sus travesuras y aventuras, ver fotos y conversar sobre todo lo que hicieron cuando eran más pequeños.

Invite a los estudiantes a que conversen en sus casas con sus papás para que les cuenten cómo fue su nacimiento, quiénes los acompañaron en la clínica u hospital, qué les regalaron, cuánto pesaron y midieron, entre otros datos.

Pida que comenten lo que conversaron y que completen su ficha de nacimiento en la Ficha Nº 3 ¿Qué, cuándo, dónde, cómo? (pág. 10).

• Recursos: lápices. Ficha Nº 3 ¿Qué, cuándo, dónde, cómo? (pág. 10).

• Evaluación: los estudiantes serán capaces de registrar información acerca de su nacimiento y leerla a sus compañeros.

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después de lA lecturA

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eliJo a Mi ángelPara los niños pequeños tener un amigo imaginario es natural, como también lo es tener un ángel de la guarda o querubín. Es algo que se les da espontáneamente y que les hace muy bien, ya que les estimula su mundo de fantasía y magia.

Invite a los estudiantes a que recuerden los textos que han escuchado. Pida que comenten cómo les gustaría que fuera su ángel y por qué. Anímelos a pensar en cada uno de los querubines que han conocido en el cuento, es-criba sus nombre en el pizarrón y pida que cada uno de sus estudiantes elija a alguno de ellos para que sea su ángel de la guarda y que co-mente su elección.

Invite a sus estudiantes a completar la Ficha 4.

• Recursos: pizarrón y lápices. Ficha Nº 4 Elijo a mi ángel (pág. 11).

• Evaluación: los estudiantes serán capaces de escribir la idea principal de los textos seleccionados y redactar una descripción con las características del ángel de la guarda que escogieron.

cuanDo granDe Quiero ser…Proyectar y pensar lo que podría ser cuando grande es un ejercicio interesante y entreteni-do para los estudiantes. Ellos siempre juegan a imaginarse como una persona adulta, les en-cantan los juegos de roles e inventan muchas historias a partir de ese tema.

Invite a sus estudiantes a reflexionar sobre lo que les gustaría ser cuando grandes, sobre todo el trabajo que quisieran realizar. Pídales que lo expresen a través de un dibujo en la Ficha Nº 5 Cuando grande quiero ser... (pág. 12) y que lo comenten cuando finalicen la actividad.

• Recursos: lápices. Ficha Nº 5 Cuando gran-de quiero ser... (pág. 12).

• Evaluación: los estudiantes reflexionan, comentan y dibujan lo que quieren ser cuan-do grandes.

noMbre: Fecha:

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Ficha nº 1 | Caja de tesoros

• Dibuja tus tesoros.

noMbre: Fecha:

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Ficha nº 2 | Así me ven mis amigos

• Dibuja al interior del círculo la cara de tu compañero y en los rayos escribe sus cualidades.

noMbre: Fecha:

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Ficha nº 3 | ¿Quién, cuándo, dónde, cómo?

• Completa tu ficha de nacimiento:

Ficha de Nacimiento

¡Hola!

Yo soy:

Tengo: años.

Vine al mundo el día:

Nací en:

Mi mamá se llama:

Mi papá se llama:

Tengo: hermanos

noMbre: Fecha:

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Ficha nº 4 | Elijo a mi ángel

• Dibuja al interior de la nube a tu ángel de la guarda.

noMbre: Fecha:

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Ficha nº 5 | Cuando grande quiero ser...

• Dibuja lo que quieres ser cuando seas grande.