SENSIBILIZAR A LOS ESTUDIANTES SOBRE EL IMPACTO DE LA CONTAMINACION DEL RIO MULATO EN MOCOA-PUTUMAYO.Y PROMOVER LA

IDENTIFICACION DE ESTRATEGIAS PARA SU RECUPERACION.

STUDENTS AWARENESS ON THE IMPACT OF POLLUTION IN RIO MULATO

MOCOA-PUTUMAYO. PROMOTE AND IDENTIFY STRATEGIES FOR RIVERS

RECOVERY.

ANA MARIA CABARIQUE GARCIA TUCANES Y TUCANITOS COLEGIO PARA LA FORMACION INTEGRAL

tucanesytucanitos@gmail.com

RESUMEN

Mocoa creció de espaldas a los tres ríos que lo cruzan, el Mulato, el Sangoyaco y el Mocoa, que

le da su nombre. Los tres ríos muestran deterioro, producto de la disposición inadecuada de los

residuos sólidos sobre sus riberas y por la descarga de las aguas negras y servidas de las

viviendas.

Esa evidencia cotidiana del grave problema, generó la inquietud por conocer e investigar sobre

las causas y las consecuencias de dicho deterioro así como la urgente necesidad de movilizar a

la comunidad para la toma de conciencia respecto de la protección y conservación de las

fuentes hídricas por una parte y por la otra, promover acciones para recuperar y preservar los

ríos.

Como estrategia el proyecto selecciona al rio Mulato y se propone sensibilizar a los niños que

son los herederos de estos recursos.

El objetivo se logra a partir de diferentes actividades, partiendo de la revisión de información

secundaria como la cartografía, hasta el trabajo de campo el cual brinda los mayores elementos

para la comprensión del problema y sus alternativas de resolución.

El equipo recorre la cuenca media y baja del rio Mulato. Desde la vereda El Líbano, donde el rio

se encuentra menos intervenido, pasando por el barrio 17 de Julio donde las viviendas

invadieron la ribera del rio, hasta la desembocadura sobre el rio Mocoa. Al escuchar relatos de

personas vecinas que conocieron el rio cómo era antes, los estudiantes observan e identifican

los factores y agentes que han incidido e inciden en su deterioro, tomando conciencia de la

dimensión del problema e iniciando acciones como una campaña para sensibilizar a la

comunidad en general y en especial a los vecinos del rio, recurriendo a una emisora local, para

difundir y conseguir mayor impacto con los resultados de su investigación.

Al finalizar el proyecto, los niños revelaron su gran interés no solo por recuperar, proteger y

conservar los ríos de su ciudad, sino también, la necesidad de incorporar las rondas de estos

ríos como parques y áreas verdes de la ciudad, para la recreación de niños y adultos.

PALABRAS CLAVES

Fuentes hídricas, sensibilización, estrategias, aguas negras y servidas, contaminación,

comunidad y niños.

Mocoa grew next to the three rivers that cross the Mulato, the Sangoyaco and Mocoa, which

gives there name. The three rivers show deterioration resulting from the improper disposal of

solid waste on its Banks. Deterioration is also present due to the discharge of sewage and

sewage from surrounding communities.

That daily evidence of serious problem generated the interest in the understanding and research

on the causes and consequences of this deterioration. This generating an urgent need to

mobilize community awareness regarding the protection and the conservation of water

resources. As well as promoting actions to restore and preserve the rivers.

The river Mulato will be the focus of the project as a the strategy and target of the children

awareness as they will be the heirs of the rivers resources.

The objective will be achieved through various activities, based on the review of back up

information such as mapping and fieldwork, which will provide the greatest elements for the

understanding of the problem and the alternatives to the resolution.

The team will run through the middle and lower reaches of the river Mulato. From the mountain

side village of El Líbano, where the river has less deterioration, through the “July 17”

neighborhood where homes have invaded the banks of the river to the mouth of the river Mocoa.

Hearing stories of neighbors who knew the how the river was before, students observe and

identify the factors and situations that have effect and influence on the deterioration. They will

becoming aware of the scale of the problem and will initiating actions in order to generate

community awareness in general and especially to neighboring river. Through the use of a local

radio station to spread in order to achieve greater impact with the results of their research.

At the completion of the project, children will show a great interest not only to recover, protect

and preserve the rivers of their city, but also the need to incorporate the interest and the

preservation for these rivers as parks and green areas of the city for the recreational enjoyment

of children and adults.

Key words:

Water sources, awareness, strategies, sewage and sewage, pollution, community and children.

INTRODUCCION

El agua es un recurso esencial en la vida del hombre, pero con el transcurrir del tiempo muchos

factores han influido en su deterioro, como la contaminación causada por el incremento de la

población, la industrialización, el desarrollo de las actividades diarias, la tecnología, etc.

Estos agentes directos e indirectos han causado grandes cambios en las fuentes hídricas, que

afectan a las personas, fauna, flora y medio ambiente. A partir de esta problemática surge la

necesidad de contribuir a la recuperación y mejoramiento de la fuente hídrica muy importante

para Mocoa, como viene a ser el rio Mulato, y por ende brota la pregunta: ¿Cómo sensibilizar a

los niños sobre la importancia y consecuencias que ocasiona la contaminación del rio Mulato en

el trayecto del barrio el 17 de Julio hasta la desembocadura en el rio Mocoa, del municipio de

Mocoa- Putumayo?

Para este propósito, se llevaron a cabo unas actividades en donde se propició que los niños y

niñas interactuarán con esta problemática, de manera directa y a través de salidas de campo y

observación, entrevistas con personas conocedoras del rio, y caminatas por diversos trayectos

del rio.

El resultado fue satisfactorio, porque los niños conocieron y reconocieron de primera mano, lo

importante que es este rio para Mocoa, proponiendo con entusiasmo unas ideas que pueden

lograr a largo plazo, la recuperación, cuidado y mejor aprovechamiento del rio Mulato.

OBSERVACION DEL RIO MULATO.

Este movimiento o recorrido de la trayectoria se realizó con el grupo de investigadores del grado

tercero de primaria de Tucanes y Tucanitos Colegio para la Formación Integral, denominado

“Tucanitos explorando la naturaleza.” Este conjunto de personitas se caracterizó por su

dedicación, trabajo en equipo, entusiasmo y amor por la naturaleza.

El tipo de procedimiento de investigación, utilizado durante el perfeccionamiento del proyecto

fue la descriptiva y análisis del campo, esto permitió alcanzar el objetivo a partir de entrevistas,

cuestionarios y observaciones. Para ello se llevaron a cabo diferentes actividades que

consintieron que los niños conocieran la calidad del río Mulato (ver anexo No. 1 y 2), para lograr

que ellos se sensibilizaran con el problema, objeto del estudio.

Se inició con un cuestionario donde el tema principal era el rio Mulato, con estas preguntas se

estimuló en ellos la curiosidad de conocer de ese rio.

La salida de indagación al rio Mulato, en el trayecto desde el puente en el Barrio 17 de Julio

hasta su desembocadura en el rio Mocoa, provocó gran interés en los niños por saber más

sobre el rio y conocer en si el problema en vivo y en directo, en la condición que presenta

actualmente y como le estamos causando un gran deterioro.

FOTOGRAFIA No. 1. OBSERVACION DEL RIO MULATO, EN EL PUENTE DEL BARRIO 17

DE JULIO.

FUENTE. PRESENTE INVESTIGACION.

FOTOGRAFIA No. 2. VERTIENTE DE AGUAS NEGRAS Y SERVIDAS AL RIO, COMO

AGENTE CONTAMINANTE.

FUENTE: LA INVESTIGACION.

Con el refuerzo de entrevistas y conversatorios (ver fotos No. 3,4 y 5), los niños conocieron más

detalles del rio Mulato, como era hace 50 años atrás, que fauna y vegetación había, las

actividades que se podían realizar, la pesca, utilización del líquido para la preparación de

alimentos, paseos, lavado de ropa, con las características de sus alrededores.

FOTOGRAFIA No. 3. ENTREVISTA SEÑORA INES VALENCIA, RESIDENTE EN EL RIO

MULATO.

FUENTE: PRESENTE INVESTIGACION.

FOTOGRAFIA No. 4. FELIPE ARTEAGA, RESIDENTE DEL RIO MULATO.

FUENTE: ESTA INVESTIGACION.

Miguel Narváez, docente universitario y pescador desde los cinco años en el rio Mulato, enseño a los niños las diferentes maneras de pescar.

FOTOGRAFIA No. 5. DOCENTE UNIVERSITARIO, PESCANDO EN EL MULATO.

FUENTE: PRESENTE INVESTIGACION.

En otra salida, conocieron la parte media del rio Mulato ubicada la Vereda el Libano (vera

fotos 6,7 y 8), donde pudieron percibir un mejor aspecto del rio, al no presentar tanta

contaminación y abundante vegetación, como en la parte baja del rio o cercanía de la

desembocadura en el rio Mocoa.

FOTOGRAFIA No. 6. PARTE MEDIA DEL RIO MULATO, VEREDA EL LIBANO

FUENTE: ESTA INVESTIGACION.

Como este trayecto presentaba un nivel de contaminación mínimo, los niños pudieron disfrutar de un espacio de diversión en las aguas del rio Mulato (ver Foto 7).

FOTOGRAFIA No. 7. RECREACION DE LOS NIÑOS, EN EL RIO MULATO.

FUENTE: PRESENTE INVESTIGACION.

FOTOGRAFIA No. 8. PARTE MEDIA DEL RIO MULATO.

FUENTE: ESTA INVESTIGACION.

En la salida al Centro Experimental Amazónico “CEA” de Mocoa ( ver Foto 9), pudieron

comparar y apreciar un ambiente limpio y libre de contaminación ambiental, con diversidad de

especies animales y vegetales, que les permitió respirar aire puro y ejecutar una caminada

donde fueron conociendo los beneficios que ofrecen algunas plantas.

FOTOGRAFIA No.9. VISITA AL CENTRO EXPERIMENTAL AMAZONICO “CEA”

FUENTE: PRESENTE INVESTIGACION.

FOTOGRAFIA No. 10. CAMINATA POR SENDEROS DEL CEA.

FUENTE: ESTA INVESTIGACION

FOTOGRAFIA No.11. GRUPO “TUCANITOS EXPLORANDO LA NATURALEZA”

FUENTE: LA INVESTIGACION.

CAMBIO DE PENSAMIENTO.

La relación de los niños con todo lo que les rodea, permitió llevar a cabo un mejor desarrollo de

las actividades y cumplimiento de los objetivos propuestos, así como una mejor comprensión de

lo que aprendieron.

Identificar el trayecto que recorre el Rio Mulato, desde el puente del barrio 17 de Julio,

hasta la desembocadura en el rio Mocoa, como primer objetivo y para lograrlo se organizó

una salida de observación, en donde observaron de cerca el rio, lo que lo rodea, como es

su fauna y flora, el problema que día a día lo deteriora, debido al incremento de agentes

contaminantes vertidos al rio, y la agrupación con otro muy importante, como es el río

Mocoa.

FOTOGRAFIA No.12. PUENTE EN EL BARRIO 17 DE JULIO.

FUENTE: PRESENTE INVESTIGACION.

FOTOGRAFIA No.13. FLORA ALEDAÑA AL RIO MULATO.

FUENTE: ESTA INVESTIGACION.

FOTOGRAFIA No.14. DESEMBOCADURA DEL RIO MULATO EN EL RIO MOCOA.

FUENTE: PRESENTE INVESTIGACION.

Esta salida de observación, les consintió a los niños conocer cuál era el rio Mulato, pues habían

varios niños que lo ignoraban, no sabían la ubicación y la desemboca en el rio Mocoa, la

mayoría de niños no habían tenido esa oportunidad, de ver la confluencia de los dos ríos y

aludieron que la experiencia fue muy linda.

Además, conocer la historia del rio Mulato a partir de los relatos contados por colonos y

nuestros abuelos, para saber del pasado del rio Mulato, buscamos a personas que llevaban

mucho tiempo radicados en Mocoa, en otros casos que vivieran cerca del rio, tal como se

dio con doña Inés Valencia (ver foto No.3) y señor Felipe Arteaga (ver foto No.4). En la

situación de los señores Miguel Narváez y Jaime Muñoz Onofre, que conocían el rio desde

hace muchos años, cuando era limpio y abundante, ellos contaron anécdotas de cuando

eran pequeños y disfrutaban de paseos al rio, de los animales que allí habitaban, la

vegetación y los frutos que les proporcionaba, en fin todo era tranquilidad y limpieza.

FOTOGRAFIA No.15. ENTREVISTA CON EL BIOLOGO, FELIPE ARTEAGA.

FUENTE: PRESENTE INVESTIGACION.

FOTOGRAFIA No.16. RELATO DEL SEÑOR MIGUEL NARVAEZ.

FUENTE: ESTA INVESTIGACION.

Los niños al enterarse de todas estas historias, se hicieron a la idea que el rio no siempre ha

estado contaminado, que tiempo atrás el estado era mejor y prestaba muchos beneficios al

municipio de Mocoa, que el crecimiento de la población, el mal manejo de las aguas negras,

servidas y desechos sólidos y la tala de árboles en la rivera y el transcurrir del tiempo le han

causado el deterioro al rio Mulato, hace menester una actividad de sensibilización a todos los

habitantes rivereños, que demuestre las consecuencias que ocasiona la contaminación y

polución por el vertimiento de aguas negras y servidas al caudal del rio Mulato, desconociendo

la existencia del servicio de alcantarillado, al cual deben conectarse los servicios domiciliarios.

Con las actividades realizadas anteriormente se despertó en los niños aún más el respeto y

amor por la naturaleza, y eso mismo quisieron transmitir a otras personas, para esto diseñaron

un pequeño texto para compartirlo con las personas que viven cerca del rio Mulato y

socializaron el proyecto a través de medios de comunicación. (Fotos 17,18 y 19) .

FOTO 17. DISEÑO DE LA REGLA.

FUENTE. ESTA INVESTIGACIÓN

FOTO No.18. ENTREGA DE LA REGLA A LOS VECINOS DEL BARRIO 17 DE JULIO

FUENTE. ESTA INVESTIGACIÓN

FOTO NO .19. DIVULGACIÓN DEL PROYECTO EN LA EMISORA COLOMBIA ESTÉREO

FUENTE. ESTA INVESTIGACIÓN

EL PRINCIPIO DE LA INVESTIGACIÓN.

"si tuviese que reducir toda la psicología educativa en un solo principio, enunciaría este: el

factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe: averígüese y

enséñese consecuentemente.” David Ausbel

Se tomó un principio de Ausubel y para dar inicio a la idea que se convirtió en proyecto,

partimos de los conocimientos previos que tenían los niños sobre las fuentes hídricas de Mocoa

como recurso natural esencial en la vida de los seres vivos. A partir de esta línea basen se

formularon preguntas que complementaran su información y permitieran ampliar datos tan

importantes como el trayecto que recorre el rio, la fauna y flora cercana al rio y problemas que

presenta el rio actualmente. Todos estos nuevos conceptos se fueron ampliando con

herramientas como mapas, datos de enciclopedias e internet. La disposición que desde un

comienzo dieron a conocer los niños permitió que este proceso de aprendizaje y sensibilización

ante los problemas que presentaba el rio fuera más interesante organizando así actividades

acorde a lo que ellos necesitaban para complementar sus conocimientos.

"...el aprendizaje humano presupone una naturaleza social específica y un proceso, mediante el

cual los niños acceden a la vida intelectual de aquellos que les rodean" Lev Vygotsky

Con estas actividades lo que se busco era que los niños interactuaran con el medio, en este

caso con el rio Mulato, sus alrededores y problemática así los conceptos y datos que se había

consultado anteriormente lo observarían y compararían con la práctica y lo vivido. El recorrido

hasta la desembocadura ya antes visto en mapas, los ubico espacialmente en su municipio,

permitiendo a la vez conocer lo que era la desembocadura de uno de los ríos más importantes

para Mocoa. Conocer otras personas hablar con ellas y hacer toda clase de preguntas que les

informara sobre el rio, les permitió saber que el rio era más lindo que proporcionaba muchos

beneficios a todos los que habitaban cerca de él, observar de la problemática como lo es el mal

manejo de residuos sólidos y aguas residuales hizo que entendieran que es la ignorancia de la

personas por conocer la importancia de la fuentes hídricas lo que no permite que ellas sean

más conscientes de que trato le dan a este recurso al depositar en el los desechos y no darle un

mejor manejo como lo es colocar la basura en su lugar y verter las aguas resultante de sus

actividades diarias en la cañerías dispuestas para esa función.

CONCLUSIONES

A través de los años el rio Mulato se ha visto afectado por diversos agentes contaminantes provenientes de las actividades diarias de las habitantes que viven en su área de influencia.

Se requiere promover estrategias para la recuperación y conservación del río. Concientizar a la comunidad sobre la importancia de las fuentes hídricas y sobre la responsabilidad y compromiso que debe asumir para la conservación de dichos recursos.

Una de estas acciones se refiere al manejo de las aguas servidas y a la disposición de basuras. Se hace necesaria la intervención prioritaria de las empresas que tienen a su cargo el manejo de estos servicios, para que con los propietarios de las viviendas ubicadas a las márgenes del rio concreten acciones tendientes a evitar que el rio siga siendo contaminado.

El desarrollo de estos proyectos de investigación permite crear espacios a aprendizajes significativos donde los estudiantes fácilmente construyen y apropian nuevos conocimientos al interactuar con el medio.

WEBGRAFIA

Tomado: http/www. es.slideshare.net/FerEchavarria/metodo-de-investigacion-de-campo; consultado 5 Enero 2015. Tomado: http/www. es.slideshare.net/elvisandy/presentacin-vigotsky-3302692; consultado 5 Enero 2015. Tomado: http/www.cdim.esap.edu.co; consultado 5 Enero 2015