tÍtulo: un viaje por el universo - comunidad de madrid
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TÍTULO:UNVIAJEPORELUNIVERSO
CURSO:2ºPRIMARIA ÁREASIMPLICADAS
DURACIÓN:6SEMANAS
-CienciasSocialesSerelacionaconlasáreasde:-CienciasdelaNaturaleza-LenguaCastellana-Matemáticas-EducaciónArtística-EducaciónFísica
PRODUTOSFINALES(INDIVIDUALY
EVALUABLE)RealizaciondeunlapbooksobreelUniversoenformadegrangrupo,elaboradoportodalaclase.Realizacióndediferentesvideosexplicativosporpartesdelosalumnos.Realizacióndefichassobreeltema.
RECURSOS
MATERIALES
ESPACIALES PERSONALES DIGITALES ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS
-Lecturalanavedeloslibros(fichapropia).-Lecturasrelacionadasconelespacio.
-Aulaordinaria.-SaladeInformática/TIC.-Biblioteca.-Auladeusosmúltiples.-Patiodelcolegio.
-Recursosfotocopiablesderefuerzo,ampliaciónyevaluación.Cuadernodel
-UtilizacióndeactividadesyrecursosTIC.-Blogdelcolegio.-Programaspararealizarvideos:VIMEO.-ClassDojo.
-Recursocomplementariosdelcentro.-SistemaSolarmanipulativo.-VisitaalPlanetario.-Investigaciónsobrelos
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-RincónenlaclasesobreelUniverso.-Carnetdecientífico.-Diariodeinvestigacióncientífica(CUADERNO).-Fotosdeinvestigación.-Datosdebúsquedarealizadosporlosniñosensuinvestigación.-Cartulinas,rotuladoresydiferentesmaterialesfungiblesnecesariospararealizarellapbook.
alumno.-Murales,globoterráqueo,planisferios,flexodeluz,lámparaymaterialfungiblecomocartulinas,plastilina,cerasdecolores,lápices,etc..-Latutoraapoyalassalidasylacoordinacióndelosproyectosdelosniñosyniñas.-Guíadelproyecto.
planetasylaEstrellaPolar-SalidaalPlanetario-SalidaalISPAC-TallerconlasfamiliassobreelUniverso.
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OBJETIVOS COMPETENCIAS
1. Identificar los elementos principales del entorno, partiendo de lo próximo a lo lejano atravésdelaobservación.2.Observar,indagaryconoceralgunoscomponentesdesuentornoespacialmáscercano(elSol, la luna y las estrellas), describiendo algunos fenómenos cotidianos como el día y lanoche.3. Identificar los elementos y recursos fundamentalesdelmedio físico y su relación con lavidadelaspersonas,tomandoconcienciadelanecesidaddesuusoresponsable.4.Desarrollaractitudespositivasfrentealosproblemasmedioambientalescercanos.5.Valorarsuentornonaturalyelcuidadodelmismo.6.UtilizarlasTICcomorecursodeaprendizajedetareassencillas.
x
Comunicaciónlingüística.
x
Competenciamatemática
y competencias básicas encienciaytecnología.
xx
Competenciadigital.
x
Aprenderaaprender.
x
Competencias sociales ycívicas.
Sentido de iniciativa yespírituemprendedor.
x
Concienciayexpresionesculturales.
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Contenidos CriteriosdeEvaluación Estándaresdeaprendizajeevaluables
Bloque2:Elmundoenquevivimos
• El Sistema Solar y suscomponentes.
• Movimientos derotaciónytraslación.
• Las estrellas fugaces ylalluviadeestrellas.
• Identificación de laspirncipales diferenciasentre las estrellas y losplanetas.
• Definiciónydescripciónde los planetas queforman parte delSistemaSolar.
• Comparación de losplanetas en función desus caracterísitcas y desuproximidadalSol.
• Exposición de motivosporloscualesconsideraqueesposiblequeenla
1. Identificarloselementosprincipalesdelentorno,partiendodelopróximoalolejanoatravésdelaobservación.
1.1. Describe oralmente los elementosbásicosdelentornofísico.
1.2. Realiza observaciones de loselementos principales del entornosiguiendo pautas marcadas por eladulto.
1.3. Elabora y recoge información sobreaspectos de su entorno natural,utilizando imágenes,dibujos, fuentesoralesyoescritas.
1.4. Investiga, con la ayuda de la familia,problemas sencillos del entornocotidiano.
2. Observar, indagar y conocer algunos componentes de su entornoespacialmás cercano (el Sol, la lunay las estrellas), describiendoalgunosfenómenoscotidianoscomoeldíaylanoche.
2.1. Identifica algunas de lascaracterísticas del Sol, y reconocelaimportanciadeesteastroparalavidaenlaTierra.
2.2. Investiga sobre algunos elementosy fenómenos naturales como laluna,lasestrellasyelsol,eldíaylanoche,utilizandolasTICconayudadeladulto.
2.3. Discrimina las partes del día y
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Tierrahayaseresvivos.
• Explicación de losdistintos movimientosque realiza la Tierraespecificando el tiempoque tarda y susconsecuencias.
• Reflexión sobre losefectos que sufriría laTierra si el Sol seapagasederepente.
• DiferneciaciónentrelosmaresdelaLunaydelaTierra.
• Denominación de lascuatro fases de la Lunay explicación sobre porqué podemos verla porlanoche.
• Admiración por lanaturaleza y concienciapor promover elcuidado y la proteccióndenuestroplaneta.
describe oralmente lo que hace encadaunadeellas.
2.4. Observa algunos elementos yfenómenosnaturalescomoeldíayla noche y explica oralmente porquéseproducen.
3. Reconocer losmovimientosdelaTierrae identificar lasestaciones
delaño.
3.1.Reconocelosconceptosdesol,estrella,planetaysatélite.
3.2. Reconoce los diferentesmovimientos de la Tierra:movimiento de rotación ymovimientodetraslación.
3.3. Asociaelmovimientoderotacióna
la formación de los días y lasnoches.
3.4. Asociaelmovimientode traslación
alaformacióndelasestacionesdelaño.
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4.ExplicarcómoesydequéformaseoriginóelUniversoysusprincipalescomponentes.
4.1. Describe cómo es y de qué forma seoriginó el Universo y expica susprincipales componentes identificandogalaxia,estrella,planeta,satélite,asteroideycometa.
5.DescribircaracterísticasprincipalesdelSistemaSolar.
5.1. Describe las características,componentes y movimientos del SistemaSolar, identificandoelSolenelcentrodelSistema Solar y localizando los planetassegúnsuproximidad.
6.LocalizaralplanetaTierrayalaLunaenelSistemaSolarexplicandosuscaracterísticas,movimientosyconsecuencias.
6.1. Define y representa elmovimientode traslación terrestre, el eje degiroylospolosgeográficosyasocialas estaciones del año a su efectocominado.
6.2. Explica el día y la noche como
consecuencia de la rotaciónterrestre y como unidades paramedireltiempo.
6.3. Define la tralación de la Luna yreconoce las diferentes fases de laLuna: Luna Nueva, Luna Llena,Cuarto Menguante y CuartoCreciente.
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7. Identificarloselementosyrecursosfundamentalesdelmediofísicoysurelaciónconlavidadelaspersonas,tomandoconcienciadelanecesidaddesuusoresponsable.
7.1. Desarrolla actitudes positivasfrenteaproblemasambientales.
8. Desarrollar actitudes positivas frente a los problemasmedioambientalescercanos.
8.1. Reconoce los efectos positivos ynegativos de las actuacioneshumanas en el entorno físico yexpresa de manera sencilla suopiniónsobreello.
9. Explicar la influencia del comportamiento humano en el medionatural, identificando el uso sostenible de los recursos naturalesproponiendounaseriedemedidasnecesariasparaeldesarrollodelahumanidad,especificandosusefectospositivos.
9.1. Explica el uso sostenible de losrecursos naturales proponiendo yadoptandouna serie demedidas yactuaciones que conducen a lamejora de las condicionesambientalesdenuestroplaneta.
10. UtilizarlasTICcomorecursodeaprendizajedetareassencillas. 10.1. Utiliza las TIC como recurso deaprendizajedetareassencillas.
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ORIENTACIONESMETODOLOGÍCAS ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS
o Partirdelasituacióndelalumno/a.o FacilitarlaconstruccióndeAprendizajessignificativos.o Procurarelaprendizajefuncional.o Aprendizajecomomodificacióndelosesquemasde
conocimiento.o Posibilitarelaprenderaaprender.o PotenciarlaactividaddelalumnoenelprocesodeE/A.o Propiciareltrabajocooperativo.o Propiciarlainteracciónprofesora-alumnado.o Atenderaladiversidaddelalumnado.o Posibilitareldesarrollodelacreatividad.o Crearsituacionesdeaprendizajemotivadoras.o Primarlainvestigación.o Utilizarlainformaciónmultidireccional,polivalenteya
travésdediferentesvías.o Darenfoqueecológicoydelentorno.o Inclusión.o Interacción.o Globalización.o Transferenciadelosaprendizajes.o Evaluaciónformativa.o Otros
o Modelodiscursivo/expositivo.o Modeloexperiencial.o Talleres.o Trabajoportareas.o Exposición.o Explicacióndialogal.o Ficha-guión.o Trabajocooperativo/Aprendizajecooperativo.o Monitorización(enseñanzarecíprocaentreiguales).o Debate.o Métodoindagación-descubrimiento.o Trabajoporproyectos.o Resolucióndeproblemas.o Redescubrimientoenequipo(elaborarcontenidosdistintos
porgruposyexponerlosalosdemás).o Observaciónactiva(preparación,desarrolloyvaloración).o AplicacióndelMétodoCientífico:estudiodecasos(someter
aanálisis,tomardecisiones).o Simulación(rollplaying).o Otros.
SOCIALIZACIÓNDELPROYECTODENTRODELAULA FUERADELAULA
DIFUSIÓNENREDES
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-CadaniñoinvestigaráunplanetadelSistemaSolar.Además,tendránquebuscarinformaciónsobrediferentesconceptoscomo:Sol,CuerpoCeleste,Sistema,Planeta,Estrellas,Satélites,Luna,etc.-Presentacióndelproyecto.
-Videoexpicativosobresusdatosdebúsqueda.
-Exposiciónenelpasillodelcolegiodetodoelproyectoparaqueelrestodeniñosdelcentro
puedanasistiraverlo.
-Elaboracióndediferentesvideosporpartedelaprofesoraparaguiarelproyectopasoapaso
ydelresultadofinalelaboradoporlosalumnosusnadoClassDojo.
“SitodoslosalumnosestuviesenautorizadossepodríasubiralBlogdelCentro.
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SESIONESSESIÓN1:SESIÓNMOTIVACIONAL
-PresentacióndelSistemaSolarMudomedianteunamaquetaquellevarálamaestraaclase.SerámudaparaquelosniñosexpliquenaquellosconceptosquerecuerdandeprimerosobreelSistema
Solar.-PreguntasoralessobreelSistemaSolarysusinformaciones.
-DebateengranguposobrenuestroSistema.
Visionadodelossiguientesvideos:https://www.youtube.com/watch?v=lrsEFg5_c40https://www.youtube.com/watch?v=FsRAB3UCDU0https://www.youtube.com/watch?v=euBlZxiaUE8https://www.youtube.com/watch?v=ThQRlSXP054https://www.youtube.com/watch?v=g1qys-wQ2UQhttps://www.youtube.com/watch?v=-rtq_ahv27o
-Además,haremosenlaclaseunCENTRODEINTERÉSENLACLASE,conlibrosquepuedanresultarinteresantesparaquelosalumnosleandatossobreelSistemaSolar,elSol,laLuna,lasestrellas,laTierra,etc.
SESIÓN2:CARNETDECIENTÍFICO-ExplicaremosalosniñoscómoserealizauncarnetdeCientíficoenelquepondremosgometscuandorealicenbuenostrabajosde
investiación.-Despuésexplicaremosalosniñosquesevanaconvertiren
CientíficosqueestudiaranelUniverso.Paraelloycomobuenoscientíficos,hayquetenerun“Diariodecientíficoaventurero”enelqueanotaremoslainformaciónmásrelevanteparanuestraruta.SENECESITA:
1.ANEXOCARNETDECIENTÍFICO/A.2.CUADERNODEINVESTIGADOR/A.
ActividadesdeRefuerzo-Visionadodelossiguientesvideosdearribaquenohayanpodido
verseconanterioridad.
ActividadesdeRefuerzo-Lecturadeelcuento:“CuandolaTierraseolvidódegirar”.
ActividadesdeAmpliación ActividadesdeAmpliaciónExplicaciónsobreelfenómenodelasmareas.
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SESIÓN3:EXPLICACIÓNDELABÚSQUEDADEINFORMACIÓNLaprofesoraguiaráalosalumnosaqueentiendanelprocesodeorganizacióndelmismo.Paradividireltrabajo,cadainvestigadorinvestigarásobreunconceptoconcreto,aprendiendoaescribirlainformaciónmásimportante.Eltrabajosedividiráenparejasque
tienenquebuscarlassiguienteinformación:Pareja1:InformacióngeneralsobreelSistemaSolar.
Pareja2:InformaciónsobreelSolysusprincipalescaracterísticas.Pareja3:InformaciónsobrelaLunaysusfases.
Pareja4:Difenciasentreeldíaylanoche.Importanciadequeexistanambas.
Pareja5:Búsquedadeplanetasydatoscuriosossobrelosplanetas.Pareja6:Movimientoderotación.Pareja7:MovimientodeTraslación.
Pareja8:ProblemasmedioambientalesdenuestroSistemaSolar.Pareja9:SolucionesalosproblemasmedioambientalesdeNuestro
SistemaPlaneta,utilizandoelentornodelcolegio.
Despuésdequehaynrepartidolainformación,iremosalaulaTICparaqueporparejaspuedanbuscarsuinformación.
SESIÓN4:ANOTACIÓNENELDIARIODELOSDATOSOBTENIDOS
VolveremosairalaulaTICyallílosalumnosseguiránbúscandoinformaciónyanotandosusprincipalesconclusionessobreeltema
quetienenquedesarrollarluego.
ActividadesdeRefuerzo
ActividadesdeRefuerzo-BusquedadeinformaciónenloslibrosdelCENTRODEINTERÉS
DELAULA.
ActividadesdeAmpliación
ActividadesdeAmpliación
SESIÓN5:ELSISTEMASOLAR
-Explicacióndeladiferenciasentresol,planetasysatélites.-Diferenciaicóndelosplanetascálidosyfríos.
-ElaboracióndeunanotaconcuriosidadessobrelosPlanetasdel
SESIÓN6:CONSTRUCCIÓNDELAMAQUETADELSISTEMASOLAR-SeguimosconstruyendoporparejaslamaquetadelsistemaSolar,unavezquehemosobtenidodatoseinformaciónsobreloquea
cadaparejaleshatocadoestudiar.
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SistemaSolar.-EmpezamosaconstruirlamaquetadelSistemaSolar.
https://www.youtube.com/watch?v=CVggtqgOcdohttps://www.youtube.com/watch?v=kh7A88nmwLM
https://www.youtube.com/watch?v=skcA23ZxaYshttps://www.youtube.com/watch?v=tpW5ajcxKtkhttps://www.youtube.com/watch?v=RnqrwJy02qA
ActividadesdeRefuerzo-PuzzlesdeimágenesdelSistemaSolar.
ActividadesdeRefuerzo
ActividadesdeAmpliación ActividadesdeAmpliación-Elaboracióndeunaestrellafugazconunmóvildepapelycartuina
oconunrollodepapelhigiénico.SESIÓN7:LATIERRAGIRA
-Explicacióndelmovimientoderotacióndelatierra.Explicacióndeporquéseoriginanlosdíasylasnoches.
-Ejerciciosdeexpresióncorporalsobreeldíaylanoche,haciendoellosdeplanetas,satélitesySol.Porparejassimularelmovimiento
deRotacióndelaTierra.-Descripcióndelaspartesdeldía:amanecer,mediodía,atardecery
anochecer.https://www.youtube.com/watch?v=T04ZPvhHrg0
https://www.youtube.com/watch?v=A1nstGrhvC0
SESIÓN8:LATIERRASEDESPLAZA-Explicacióndelmovimientodetraslación.
-Sucesióndelasestacionesdelaño.-Comprensióndelasestacionesdelaño:caracterísitcasyduración.
https://www.youtube.com/watch?v=7vM_1N_BjK8
-DiferenciasentrelasestacionesdeunlugaraotroporquelaTierraestáinclinada,observarenelgloboterráqueolosdoshemisferiosdelaTierraycomprendanquemientrasenelhemisferionorteesverano,enelhemisferiosuresinvierno.
-Representarconlosniñoslosmomimentosdetralasción,siendoSolyTierra.
https://www.youtube.com/watch?v=bHFjputBNJA
-DibujodelaTierraconelSolenlasdiferentesestacionesdelaño.
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ActividadesdeRefuerzo-Buscarimágenesdediferentesmomentosdeldía,yescribirde
quemomentosetratadeformaoral.
ActividadesdeRefuerzo
ActividadesdeAmpliación
-MostraralosniñosyniñasunaimagendesatélitedondeseobservenlaslucesartificialesdelaTierra.-Lecturadelapoesía:“LaTierra”,O.Hidalgo
ActividadesdeAmpliación-Poesía:“Losdocemeses”,deGloriaFuertes.
SESIÓN9:LALUNA,SATÉLITEDELATIERRA-ExplicacióndelsatélitedelaTierra:laLuna.LaLunanotieneniaguaniaire.Tampocotieneluzpropia,porloquereflejarálaluz
delSol.-Experimenteoconunalinterna.Conlaayudadeunespejo,reflejarlaluzdelSolenunaparedounobjetoylocompararemosconlaLuna.ExplicaremosquevemoslaLunaendiferentesfaseso
posiciones,debidoaquenosologiraalrededordelaTierraydelSol,sinoquetambiéngirasobresímisma.
-Duracióndelciclolunar:identificacióndelasdiferentesfasesdelaLuna:menguante,creciente,llenaynueva.28díasdeduración.
-DibujarlaLunaconsusdiferentesfasesenunpapel.https://www.youtube.com/watch?v=ma0kKMc9PbEhttps://www.youtube.com/watch?v=R2HXf6XpTZU
SESIÓN10:PLANETARIOENCLASE-Laturorallevaráunmini-planetarioaclaseparaquelosniñospuedanverlasdiferentesestrellasquerodeanelfirmamentoy
aprendanadiferenciarlaOsaMayorylaOsamenor.-Realizacióndecadaunodeellosdeuncometausandocartulinay
tizanegra.https://www.youtube.com/watch?v=quozI1A4Ci4
ActividadesdeRefuerzo
-ImágenesrealesdelaLunaquellevarálaprofesoraenlaqueseobservanmontañas,cráteresymares.
ActividadesdeRefuerzo-TÉCNICADELFOLIOGIRATORIO:engruposdecuatro,unalumnocomenzaráescribiendounafraseenlaqueseincluyaunafasedelaLunaysuformadibujada.Losdemásestaránatentosparaque
seacorrecta.Luegoelfoliogirará.
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ActividadesdeAmpliación-Diferenciaciónentreuneclipsesolaryuneclipselunar.https://www.youtube.com/watch?v=ci3Mn8VGCuE
ActividadesdeAmpliación-Lecturadepoesíapopular.
SESIÓN11:EXPOSICIÓNDELOSTRABAJOSDELOSALUMNOS,ANÁLISISDELOSDIARIOSDEINVETIGADORESE
INVESTIGADORAS.-Exposicióndelostrabajosdelosalumnos.-Lecturadelosdiariosconlosprincipalesconclusiones.
SESIÓN12:EXPOSICIÓNDENUESTROSTRABAJOSENELCOLEGIO
-Losalumnosexpondránsustrabajosenalgúnlugardelcolegio,unpasiloounaclase.
-Terminarándehacersulapbook.-Losalumnosveanelvideorealizadoporlatutorasobresuprocesodeaprendizajeysusexplicacionesenlasdiferentes
sesiones.
ActividadesdeRefuerzo
ActividadesdeRefuerzo
ActividadesdeAmpliación
ActividadesdeAmpliación-TÉCNICADELÁPICESALCENTRO:engruposdecuatroalumnos,elprofesordaraáunahojaconcuatropreguntas.Cadaalumnoseharácargodeunapregunta.Comenzaráaleerloenvozaltay
opinarásobrelarespuesta.Después,elrestodeloscompañerosdegrupoirándanodsuopiniónporturnos.Finalmente,entretodos
decidiránlarespuestafinal.
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DIFICULTADESENCONTRADAS PROPUESTASDEMEJORA
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PROPUESTAINTERDISCIPLINARÁREA ACTIVIDAD
LenguaCastellana -Expicacióndecómosedefinenlaspalabras(Conceptos).-ExplicaciónsobreExpresiónOral:elDebate.-Explicacióndesecuenciacióndehistorias.-Ordenaciónlógicadehechosysucesos.
-BúsquedadelainformaciónenInternet:seleccióneidentificacióndelainformaciónrelevante.-RealizacióndeCarnetdeCientífico.
-Realizaciónyelaboracióndeuncuaderno-diariodeinvestigador.-Aprendemosaescribirnotas.
-LecturayrecitadodePoesíasdeGloriaFuertesyO.Hidalgo.Matemáticas -RealizacióndeResolucióndeproblemasusandolosconceptosdeestrella,Sol,Cuerposcelestes,etc.
-Entenderelconceptodecalendarioylosdocemesesdelaño.(MovimientodetraslacióndelaTierra).-Duracióndelosdías:24horas.Iniciaciónalalecturadehoras.
-Elcalendario:losmesesdelaño.Ciencias -Realizacióndevideos.
-Realizacióndelaexposicióndesusinvestigaciónes.EducaciónArtística:Plástica -Elaboracióndeunaestrellafugaz.
-ElaboracióndelSistemaSolaramododemóvil,usandoplastilina,cartónybolasdepolispam.EducaciónArtística:Música -AprendizajedecancionesrelacionadasconelSistemaSolar.
https://www.youtube.com/watch?v=pqmS8QGWQekhttps://www.youtube.com/watch?v=RwLRarEkpTchttps://www.youtube.com/watch?v=92B8nuBpcm4
EducaciónFísica -RealizacióndeejercicioscorporalesqueexplicanlosmovimientosderotaciónytraslacióndelaTierra.
-RealizacióndeejercicioscorporalesparavercómofuncionanloscuerposyestrellasdentrodelSistemaSolar.
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CRITERIOSDEEVALUACIÓNDELPROCESODEENSEÑANZA
SÍ
NO
Losobjetivossonflexibles,pudiendoseralcanzadosportodoelalumnado.
Loscontenidospartendelasideaspreviasdelalumnado. Lasactividadessonlúdicasymotivadoras.
Sehaofrecidolaoportunidaddeexperimentaractivamente.
Sehadadotiempoalalumnadoparaterminarlaactividadatendiendoasusnecesidadesindividuales.
Laorganizaciónespacialhasidolaadecuada. Latemporalizaciónhasidolaadecuada.
Lasactividadessehanacercadoalinterésymotivacionesdelalumnado.
LasactividadesdeRefuerzoyAmpliaciónhansidoeficacesyajustadasalalumnado.
Elaprendizajehaproducidotransferenciadentroyfueradelaula.
HaparticipadolaComunidadEducativa.
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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL PROYECTO
PARA 1º, 2º Y 3º
Comunicación oral 20%: (Rúbrica común. La de Belén)
- Presentaciones.- Exposiciones.- Debates.
Comunicación escrita 40%: (rúbricas de contenidos a elaborar según cada proyecto)
- Trabajo diario (20% en 1º, 2º y 10% en 3º. Rúbrica común a elaborar)- Pruebas/productos/trabajos/murales/power point/ vídeos/etc. escritas evaluables (20% en 1º, 2º y 30% en 3º . A LIBRE DISTRIBUCIÓN
SEGÚN LAS NECESIDADES DEL PROYECTO)
Parte común establecido por nuestro centro 40%:
- Transversales 10%: TIC, emprendimiento, educación vial, primeros auxilios y educación democrática (cada uno elige según su
proyecto).- Actitud, interés, responsabilidad y esfuerzo personal 15% (rúbrica común a elaborar)- Colaboración y coopperación, respeto y cumplimiento de las normas 15% (rúbrica común a elaborar)
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EVALUACIÓN
FORMATIVA(durantelatarea)
Pruebas/Exámenes.
Presentaciones,ensayos.
Diarios.
20%
Apuntes,notas.
Documentosdeplanificación,guiones,prototipos…
20%
Listasdecomprobación.
Borradores
Mapasconceptuales.
Cuestioneson-line
Otros:rúbricadetrabajocooperativo,actitudinales,etc.
20%
SUMATIVA(alfinal)
Producciónescrita(conrúbrica)
Otrosproductos(conrúbrica)
Presentaciónoral(conrúbrica)
20%
Co-evaluación
Pruebatipotest
Autoevaluación
Examenescrito
Otros:MAQUETAFINAL 20%
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135
Las
esta
cion
es
mayo
juni
oju
lioag
ostoseptiembre octubre
noviembre
diciembre
enerofebrero
marzoabril
día
21
día
21
día
23
día
21
PR
IMA
VE
RA
OTO
ÑO
INV
IER
NO
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POESÍAPOPULARLUNA,LUNERA,CASCABELERA,DEBAJODELACAMATIENESLACENA.LUNALUNERA,CASCABELERA,CINCOPOLLITOSYUNATERNERA.LUNALUNERA,CASCABELERA,TOMAUNOCHAVOPARACANELA.
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POESÍA“LOSDOCEMESES”,DEGLORIAFUERTESENENERO,ZAMBOMBAYPANDERO.ENFEBRERO,(SANVALENTÍN)DITEQUIERO.ENMARZO,SORTIJADECUARZO.ENABRIL,TARARÍQUETEVI.ENMAYO,MEDESMAYO.ENJUNIO,COMOUNAVACARUMIO.ENJULIO,VEOAMIAMIGOJULIO.ENAGOSTO,MITÍOBEBEMOSTO.ENSEPTIEMBRE,(QUÉBUENASNOTASSIEMPRE).ENOCTUBRE,HOJASSECASELSUELOCUBRE.ENNOVIEMBRE,ELAIREHACEQUETIEMBLE.ENDICIEMBRE,KANUBENIEVANIEVE.YDURANTETODOELAÑO,QUENADIENOSHAGADAÑO.