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TÍTULO: LOS PELIGROS DEL PLANETA TIERRA DURACIÓN: 60̾ GRADO: 5-12 MATERIAS: geografía, física, geología, ingeniería, ecología, historia, lenguaje. DESCRIPCIÓN: Exploramos las teorías sobre la extinción de los dinosaurios y la historia de la muy variada topografía del planeta. En Kobe, Japón, la deficiente planeación estructural contribuyó a la terrible destrucción causada por un terremoto. Descubrimos cómo se forman los tsunamis.

A. El Fin de los Dinosaurios. Investiga las diversas teorías sobre las causas que provocaron la extinción de los dinosaurios.

B. El Paisaje Cambiante de la Tierra: Explora la historia de la gran variedad de configuraciones superficiales existentes en la Tierra.

C. Grandes Terremotos. Examina cómo la deficiente planeación estructural en Kobe, Japón contribuyó a la destrucción causada por un terremoto.

D. Tsunami; Presenta cómo se forman los tsunamis y qué hacer para protegernos de ellos.

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CRÉDITOS: María D. de Corona – Profesora universitaria.. OBJETIVOS: Los estudiantes podrán: 1. Descubrir cómo la caída de grandes meteoritos ha tenido efectos devastadores sobre la Tierra, incluyendo la desaparición de los dinosaurios. 2. Investigar las fuerzas de la naturaleza que han cambiado la faz de la Tierra. 3. Examinar la gran destrucción causada por un gran terremoto en Kobe, Japón y las medidas preventivas que se han tomado para protegerse en el futuro. 4. Descubrir cómo se originan los tsunamis y la destrucción que provocan. MATERIALES Mapa, lápiz, pluma, organizador gráfico o mapa conceptual, cartulina, acceso a la internet en la computadora o en la tablet. I. ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTO PREVIO. DISCUTIR Y DAR RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1. ¿Sabes qué son los meteoritos?

2. ¿Sabes por qué desaparecieron los dinosaurios?

II. VER EL VIDEO DEL MINUTO 2 AL MINUTO 8 Y DAR RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1. ¿En qué continente se localiza Namibia? En África. 2. ¿Qué tipo de rocas exactamente iguales se pueden encontrar en África y Sudamérica? Rocas basálticas. 3. ¿Cuándo se formaron estas rocas? Hace 135 millones de años. 4. ¿Cómo se explica que se encuentren estas mismas rocas a una distancia de 6,400 kilómetros unas de otras? Cuando se formaron estas rocas el continente africano y el sudamericano estaban unidos. 5. ¿Cómo se encontraban todos los continentes en el período Pérmico hace 260 millones de años? Todos estaban unidos formando un super-continente llamado Pangea. 6. ¿Cómo se formaron África y Sudamérica? Se abrió una grieta que dividió Pangea formando así a los continentes que hoy conocemos como África y Sudamérica 7. ¿A qué velocidad se abrió esta grieta? A razón de 5 centímetros por año.

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8. ¿Qué brotó por esta enorme grieta? Ríos de lava volcánica. 9. ¿Cuánto tiempo duró este proceso en completarse? Cinco millones de años. 10. ¿Qué evidencias existen de esta división? Las costas de África y Sudamérica encajan perfectamente y existen evidencias fósiles y de ADN mitocondrial que lo confirman. 11. ¿Cuántas extinciones masivas han ocurrido en el pasado de la Tierra? Cinco 12. ¿Cuál de ellas es la más conocida? La de la extinción de los dinosaurios. 13. Según la teoría de algunos científicos, ¿a qué se debió la desaparición de los dinosaurios? A una erupción volcánica gigantesca. 14. ¿Qué presentan estos científicos como evidencia de esta gran erupción? Los trampas del Decán en la India. 15. ¿En dónde cayó el meteorito Hoba, el meteorito más grande de que se tenga conocimiento? En Namibia 16. ¿Qué elemento muy raro contienen la mayoría de los meteoritos? El iridio 17. ¿Dónde se puede encontrar iridio? Cerca de los cráteres formados por el impacto de los meteoritos, y rara vez en otros sitios. 18. ¿Qué antigüedad tiene el iridio que hay en el mundo? 65 millones de años. 19. ¿Cuánto mide el cráter en la península de Yucatán, México, y cuándo se formó? Mide 176 kilómetros de ancho y se formó hace 65 millones de años. 20. ¿Qué lo formó? Un asteroide de 16 kilómetrros de ancho que cayó en la Tierra a más de 95,000 kilómetros por hora. 21. ¿Qué ocurrió por el impacto? El impacto formó una bola de fuego que envolvió la Tierra y el fuego ardió durante meses destruyendo todo a su paso 22. ¿Qué otros efectos catastróficos hubo por el impacto de este asteroide? El impacto generó terremotos y volcanes que arrojaron toneladas de polvo y ceniza al aire

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23. ¿Por qué se oscureció el mundo? Porque el polvo y las cenizas que arrojaron los volcanes cubrieron el sol durante varios meses 24. ¿Qué provocó la falta de sol durante tanto tiempo? Las plantas no sobrevivieron, los animales herbívoros murieron de hambre y el 75% de todos los seres vivos perecieron. 25. ¿Qué ocurrió en el Período Cuaternario? El clima se enfrió, ocurrió una serie de glaciaciones y el nivel de los océanos descendió más de 100 metros, 26. ¿Cuándo renació el mundo? Cuando se derritieron los glaciares y subió el nivel del mar, las plantas y animales se desarrollaron y poblaron nuevamente el mundo. III. VER EL VIDEO DEL MINUTO 2 AL MINUTO 8 Y RELACIONAR LAS SIGUIENTES COLUMNAS PARA COMPLETAR LA IDEA CORRECTAMENTRE. ESCRIBIR LA LETRA DE LA FRASE QUE CORRESPONDA. 1. (R) Los dinosaurios fueron … A. es un elemento raro. 2. (P) La grieta que separó a los continentes.. B. arrasaron la Tierra. 3. (F) El cráter encontrado en Yucatán… C. la extinción masiva más conocida. 4. (J) El nivel del mar descendió… D. se combinaron y produjeron lluvia

ácida. 5. (H) Los asteroides, terremotos y E. es el meteorito más grande erupciones volcánicas… conocido en la Tierra 6. (K) Los animales murieron.… F. fue creado hace 65 millones de años 7. (A) El iridio.… G. ocultaron el sol por largo tiempo. 8. (T) El asteroide que cayó en Yucatán… H. son eventos muy peligrosos. 9. (B) Los incendios provocados por el impacto.. I. la erupción de un volcán extinguió a los dinosaurios. 10,(E) El meteorito Hoba en Namibia… J. porque el agua se congeló. 11.(C) La extinción de los dinosaurios es… K. por la escasez de alimentos. 12.(N) El iridio explica la conexión entre … L. fue un enorme super-continente. 13.(O) Las rocas basálticas de África y M. cerca de los cráteres. Sudamérica … 14.(L) Pangea …. N. el impacto del meteorito y la extinción de los dinosaurios. 15.(Q) El ADN mitocondrial y los fósiles O. se formaron hace 135 millones de prueban que ….. años. 16.(D) El nitrógeno, sulfuro y oxígeno … P. se abrió poco a poco. 17.(S) La Tierra empezó a calentarse … Q. África y Sudamérica estuvieron unidos. 18.(M) El iridio se encuentra …. R. los reyes del planeta. 19.(G) El polvo y la ceniza … S. hace 20,000 años. 20.(I ) Hay una teoría que asevera que … T. formó un enorme cráter.

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IV. VER EL VIDEO DEL MINUTO 7 AL MINUTO 8 Y COMPLETA EL PÁRRAFO CON LAS SIGUIENTS PALABRAS. concentraron murieron impacto sol invierno opuesto cielos polvo asteroide atmósfera terremotos choque fuego ácida volcanes planeta destruyendo expulsaron plantas dinosaurios El (1) impacto provocado por la caída del (2) asteroide formó una bola de (3) fuego que

envolvió al planeta (4) destruyendo todo a su paso. Las ondas de (5) choque le dieron la

vuelta al globo y se (6) concentraron exactamente en el lado (7) opuesto, el Océano

Índico.

Ocurrieron varios (8) terremotos y los (9) volcanes que se crearon(10) expulsaron

al aire toneladas de (11) polvo que oscurecieron el (12) planeta. A continuación se

combinaron el nitrógeno, sulfuro y oxígeno en la (13) atmósfera y produjeron lluvia (14)

ácida. En este (15) invierno cósmico sin (16) sol murieron las (17) plantas, y los animales

herbívoros (18) murieron de hambre. Cuando los (19) cielos se despejaron, los (20)

dinosaurios habían desaparecido.

V. ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTO PREVIO. DISCUTIR Y DAR RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1. ¿Cómo y por qué cambia la superficie de la Tierra? 2. ¿Qué diferencias encontrarías en la superficie de la Tierra al recorrerla de un extremo al otro? VI. VER EL VIDEO DEL MINUTO 10 AL MINUTO 17 Y DAR RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1. ¿Qué fuerzas cambian la superficie de la Tierra constantemente? El agua, el viento, el clima, el hielo y la fuerza de gravedad. 2. ¿Qué cambios ocurren cuando el agua corre sobre las rocas por mucho tiempo? El agua desgasta las rocas. 3. ¿En qué se diferencian el Red Rock Canyon y el Antelope Canyon? En el color rojo de las rocas. 4. ¿Por qué son rojas las rocas del Red Rock Canyon? Porque contienen un mineral llamado hematita u óxido de hierro. 5. ¿Cuándo se formaron estas rocas? Se formaron cuando el hierro disuelto en el océano se combinó con el oxígeno disuelto en el agua y precipitó como óxido de hierro.

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6. ¿Qué elemento estaba ausente en la atmósfera originalmente? El oxígeno. 7. ¿Dónde apareció el oxígeno primero, en los océanos o en la atmósfera? En las capas superiores de los océanos, 8. ¿De qué manera contribuyó la biología a la aparición del oxígeno disuelto? Los organismos vivos excretaron oxígeno como un subproducto de la fotosíntesis. 9. ¿Qué tipo de fósiles fueron encontrados en el cañón del Río San Juan? Fósiles de criaturas marinas prehistóricas. 10. ¿Qué fenómeno formó el Grand Coulee Canyon? Una inundación gigantesca de más de 30metros de profundidad. 11. ¿Qué ha sido lo único que ha podido atravesar los acantilados basálticos en Argentina? El agua. 12. ¿Cuánta agua contenía el lago glaciar Missoula? El equivalente a la totalidad de los lagos Erie y Ontario. 13. ¿Qué detenía toda esa agua? Una represa de hielo que cruzaba el Río Clark Fork. 14. ¿Qué cantidad de agua se derramó cuando la represa cedió? Diez veces superior al caudal de todos los ríos del mundo. 15. ¿Cómo pueden los científicos determinar que algunos valles fueron formados por el agua? Por la sedimentación. 16. ¿Qué patrón de sedimentación conforma los estratos analizados por el Dr. Richard Waitt? Cada estrato tiene una base de arena gruesa seguida de una capa arena de término medio y termina con una capa de limo. 17. ¿De dónde proviene la capa de ceniza blanca encontrada en los estratos? Del volcán Mount St. Helens. 18. ¿Qué sistema se empleó para datar la ceniza en 15,000 años? El radiocarbono 14. 19. ¿Cuándo debió haber caído la ceniza? Después de que pasó la inundación y el sedimento se hubo asentado. 20. ¿Qué prueban los 39 estratos que se pueden ver? Las múltiples inundaciones que han soportado estas rocas.

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VII. VER LOS MINUTOS 11 Y 12 DEL VIDEO. EN EL SIGUIENTE CÓDIGO, CADA SÍMBOLO REPRESENTA TRES POSIBLES LETRAS. DESCIFRA LAS PALABRAS E INDICA LA RELACIÓN QUE HAY ENTRE ELLAS.

+ A M y V # H D y E = I R y N * U C y O & T G y L

1. + & * + AGUA 2. + = # = & * VIENTO

3. # = # & * HIELO 4. & = + + # # + # GRAVEDAD 5. * & = + + CLIMA

Respuesta: El agua, el viento, el hielo, la gravedad y el clima son agentes que han contribuido a cambiar la superficie de la Tierra.

VIII. VER EL VIDEO DEL MINUTO 10 AL MINUTO 17 Y DECIDIR SI LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS SON FALSOS (F) O VERDADEROS (V). 1. (V) El peso del agua corriente ha cortado las rocas y creado muchos cañones. 2. (V) El valle del Walla Walla se formó por una gran inundación. 3. (F) El basalto se erosiona fácilmente. El basalto es una sustancia muy dura que resiste la erosión. 4. (F) Las cenizas del volcán Mount St. Helens cayeron antes de la gran inundación. Con base en el análisis de los estratos, las cenizas sólo pudieron haber caído después de la gran inundación. 5. (V) Los animales cuyos fósiles fueron encontrados en el Cañón del Río San Juan vivieron en el mar. 6. (F) Las rocas sedimentarias son tan duras como el basalto. El basalto es una de las rocas más duras del planeta. 7. (V) La represa de hielo del Río Clark Fork detuvo el agua del lago glacial Missoula. 8. (V) Las fuerzas de la naturaleza continuarán cambiando la Tierra. 9. (F) Las rocas de los cañones Red Rock y Antelope son muy similares. A diferencia de las rocas del Antelope Canyon, las rocas del Red Rock Csnyon son de color rojo. 10.(V) El agua es una increíble fuerza de cambio. IX. ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTO PREVIO. DISCUTIR Y DAR RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1. ¿Qué sabes de los terremotos?

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2. ¿Sabes qué puede hacerse para protegerse en caso de un terremoto? X. VER EL VIDEO DEL MINUTO 18 AL MINUTO 30 Y DAR RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1. ¿Cuál es la segunda ciudad más grande en los Estados Unidos? Los Ángeles. 2. ¿En dónde se localizó el epicentro del terremoto que sacudió a Los Ángeles el 17 de enero de 1994? En Northridge, un suburbio de Los Ángeles. 3. ¿Qué extraño suceso ocurrió un año después? Exactamente el mismo día, un año después, un terremoto sacudió la ciudad de Kobe, en Japón. 4. ¿Dónde se localiza Kobe? En la bahía de Osaka en Japón, a 450) kilómetros al suroeste de Tokio. 5. ¿En qué radica la importancia de Kobe? Kobe es uno de los puertos más activos en el mundo. 6. ¿Qué actividad se ha desarrollado en Kobe por generaciones? Diariamente, los pescadores comercializan su última captura en las primeras horas del día. 7. ¿A qué hora se inició el terremoto y cuánto tiempo duró? A las 5:46 a.m. y duró 20 segundos. 8. ¿Por qué fue tan sorpresivo el terremoto? Porque en Kobe no había ocurrido un terremoto de esa magnitud en cientos de años. 9. ¿Qué sucedió en cuestión de segundos? Las llamas de múltiples incendios terminaron con la oscuridad. 10. ¿Qué factor entorpeció la respuesta de los sistemas de emergencia? Entre otras razones, el congestionamiento del tráfico provocado por las calles tan angostas 11, ¿Qué daños sufrió la autopista Hanshin? La autopista cayó de costado. 12. ¿Cómo quedaron las estaciones de trenes? Retorcidos 13. ¿En qué situación quedaron muchas personas? Cientos de miles quedaron sin hogar y muchos otros quedaron atrapados entre los escombros.

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14. ¿De qué magnitud fue el terremoto de Kobe? Alcanzó una magnitud de 6.9°. 15. Siendo los dos terremotos de similar magnitud, ¿por qué fueron los daños sufridos en Kobe muy superiores a los daños en Los Ángeles? Porque cuando se abrió la falla geológica mucha de la energía se fue justo por debajo de la ciudad. 16. ¿Que nos muestra la línea de la falla que se puede observar en el museo localizado cerca del epicentro? El inmenso poder de un terremoto promedio. 17. ¿Cuántas personas perdieron la vida? Más de 6,000 personas murieron. 18. ¿Cuál era la situación unas horas después del terremoto? La situación era caótica, no había agua, calefacción ni gas y las autoridades tardaron en organizarse. 19. ¿Qué diferencia marcó la visita del Primer Ministro a la zona de desastre? Se inició la revisión de los procedimientos para prevenir retrasos y atender inmediatamente las emergencias en caso de un terremoto 20. ¿Cómo había progresado la reconstrucción para la primavera siguiente? Ya se habían retirado todos los escombros.y los cerezos florecían 21. ¿Por qué fue tan significativa la aparición de un girasol en un terreno baldío? Porque los girasoles no son comunes en Japón y porque había sido plantado por una niña de 10 años que murió cuando el techo de su cuarto se colapsó. 22. ¿Qué significado tenía el girasol para los familiares de la niña? Creían que era una señal de su hija fallecida. 23. ¿Por qué los japoneses empezaron a plantar girasoles por todo Japón? Para expresar su solidaridad con el pueblo de Kobe en momentos de gran dolor.

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X. VER EL VIDEO DEL MINUTO 29 AL 31 Y ANOTAR LOS FACTORES QUE INTERVINIERON EN LA DESTRUCCIÓN DE KOBE. XI. VER EL VIDEL DEL MINUTO 31 AL MINUTO 43 Y SELECCIONAR LA RESPUESTA CORRECTA. 1. La autopista Hanshin ….. a) se inclinó hacia un lado b) era una construcción moderna c) era una construcción de acero d) se incendió 2. Las columnas que sostenían la autopista Hanshin…. a) se habían reforzado. b) resistieron la sacudida. c) eran flexibles d) se fracturaron.

La ciudad se localiza encima de una falla geológica

El exceso de agua del subsuelo lo hacía muy inestable.

Es una ciudad densamente poblada

El área estaba densamente desarrollada

Técnicas de ingeniería de la posguerra

Columnas de concreto sin el suficiente refuerzo

KOBE

Casas con paredes de madera y tejados de cerámica

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3. Las casas tradicionales en Japón….. a) tienen paredes de madera. b) resisten los terremotos c) tienen tejados de madera d) no pueden resistir un huracán. 4. Los terremotos en Japón…… a) no asustan a la población b) son parte de la vida. c) no son muy frecuentes. d) son peligrosos en su mayoría 5. En Tokio… a) los terremotos no ocurren con frecuencia. b) hay pequeñas sacudidas diariamente. c) no se preocupan mayormente por los terremotos. d) no ha habido un fuerte terremoto en cientos de años. 6. A principios del siglo XX, Tokio………. a) era una ciudad muy moderna. b) tenía altos y modernos edificios c) empezó a adoptar la cultura occidental. d) era una ciudad muy cosmopolita. 7. SELECCIONA LA ASEVERACIÓN QUE NO ES CORRECTA. El sismólogo Jim Mori señala las siguientes coincidencias entre los terremotos de Tokio en 1923 y Kobe en 1995. a) una falla bajo áreas densamente pobladas. b) grandes incendios se extendieron por el área c) la principal vía de circulación se colapsó. d) muchas estructuras eran de madera. 8. La mayor vulnerabilidad del Japón ante un posible mega terremoto se localiza en el área de …. a) Tokio b) Kobe c) Yokohama d) Toki 9. La predicción de terremotos... a) no es confiable hasta el momento b) será posible en 20 o 30 años. c) ha sido totalmente exitosa en China d) es más importante que la prevención. 10. Las predicciones de los científicos chinos …… a) salvaron la vida de 600,000 personas b) fueron acertadas en el caso de Beijing. c) fallaron en el caso de Haichung d) ayudaron a evacuar a miles de personas.

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11. Los japoneses en la actualidad….. a) invierten poco en la prevención de terremotos b) están mejor preparados en caso de terremoto c) dan igual importancia a la prevención que a la predicción. d) no han desarrollado una nueva infraestructura nacional 12. Hoy en día en Kobe …… a) la población no ha podido sobreponerse a su dolor b) hay muchos edificios que necesitan reconstruirse. c) la ciudad ha sido reconstruida casi en su totalidad. d) todavía existen muchos terrenos baldíos. XII. VER EL VIDEO DEL MINUTO 29 AL MINUTO 39 USAR LA TABLA DE LETRAS Y LAS CLAVES PARA COMPLETAR LAS PALABRAS. ENCONTRAR LAS COORDENADAS QUE FALTAN PARA CADA LETRA DE LAS PALABRAS Y ESCRIBIRLAS EN PARÉNTESIS DEBAJO DE CADA LETRA. SEGUIR EL EJEMPLO.

Un felino: G A T O

(3,5) (1,5) (3,4) (2,1) 5 A L G V D 4 K N T P H 3 Q C B Ñ S 2 F U J Y Z 1 I O R E M 1 2 3 4 5 1. La ……… …… ……….. en Haichung ayudó a evacuar a miles de personas. A L E R T A D E S I S M O ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1,5) (3,1) (3,4) (5,3) (5,1) (2,1) 2. Todo Japón está en ………… de sufrir un fuerte terremoto. R I E S G O ____ ____ ____ ____ ____ ____ (3,1) (4,1) (3,5) 3. La autopista de Hanshin era la principal …………….. en la ciudad. A R T E R I A ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1,5) (3,1) (4,1) (3,1)

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4. El ejército japonés ayudó en los trabajos de ………….. R E S C A T E ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (4,1) (5,3) (2,3) 5. Los …………… del gobierno donaron un mes de su salario. M I N I S T R O S ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (5,1) (1,1) (5,3) (3,4) (2,1) 6. Los programas desarrollados para ………… terremotos no han sido muy exitosos. P R E D E C I R ____ ____ ____ ____ ____ ____ ___ ____ (4,4) (4,1) (5,5) (2,3) 7. En Kobe, los edificios construidos con nuevas técnicas de ……………….. no se colapsaron. I N G E N I E R I A ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1,1) (3,5) (4,3) (3,1) (1,5) 8. La .............. es una cultura en Japón. P E S C A ____ ____ ____ ____ ____ (4,4) (2,3) (1,5) 9. El subsuelo de Kobe es muy ……………...... I N E S T A B L E ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1,1) (5,3) (3,4) (3,3) (2,5) 10. El “gran terremoto” de Tokio afectaría la ……………. mundial. E C O N O M I A ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (4,1) (2,3) (2,1) (5,1)

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11. Japón se localiza muy cerca de la convergencia de tres importantes ………… ……………… P L A C A S ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,5) (2,3) (1,5) T E C T Ó N I C A S ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (3,4) (2,3) (4,3) (1,5) (5,3) 12. El terremoto de Kobe fue de mediana ................... M A G N I T U D ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (5,1) (4,3) (3,4) (2,2) 13. Las columnas que sostenían la autopista de Hanshin se ……………. D O B L A R O N ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (5,5) (3,3) (1,5) (3,1) (4,3) 14. Los …………………… son inevitables. T E R R E M O T O S ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (3,1) (3,1) (5,1) (5,3) 15. El ……….. es un enorme riesgo en Tokio. F U E G O ____ ____ ____ ____ ____ (1,2) (3,5) (2,1) 16. Japón está localizado sobre una multitud de ……….. geológicas. F A L L A S ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1,2) (2,5) (2,5) 17. La …………….. de los sismos no causan daños. M A Y O R I A ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (5,1) (4,2) (3,1) (1,1)

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18. En caso de un terremoto es muy importante conservar la ………….. C A L M A ____ ____ ____ ____ ____ (2,3) (2,5) (5,1) 19. La falla liberó una gran cantidad de …………… E N E R G I A ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (4,1) (4,3) (3,5) (1,5) 20. Kobe es la segunda área …………….. más grande en Japón. U R B A N A ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,2) (3,3) (1,5) 21. Muchos de los ……………eran adolescentes. V O L U N T A R I O S ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (4,5) (2,5) (2,2) (3,4) )1,5) (5,3) 22. Kobe y Tokio son ciudades densamente ……….. P O B L A D A S ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (4,4) (3,3) (2,5) (5,5) (1,5) 23. En Kobe, muchos edificios quedaron …………………. I N C L I N A D O S ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1,1) (2,3) (1,1) (4,3) (5,5) (2,1) 24. Después del terremoto Kobe parecía una ciudad ………….. F A N T A S M A ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1,2) (4,3) )1,5) (5,3) (5,1) 25. Las escuelas en Tokio están obligadas a realizar …………….. S I M U L A C R O S ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (5,3) (1,1) (2,2) (2,3) (3,1)

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XIII. VER EL VIDEO DEL MINUTO 37 AL MINUTO 39 Y COMPLETA EL SIGUIENTE PÁRRAFO CON LAS SIGUIENTES PALABRAS. sobrepasa tectónica movimientos energía fallas islas pequeñas mueven amenazado terremotos centro acumula fricción sísmica deslizan

JAPÓN Y SUS PLACAS TECTÓNICAS ¿Sabías que Japón está situado en la zona sísmica más peligrosa del mundo y por lo

tanto está amenazado constantemente por terremotos y tsunamis ? Las islas japonesas son el resultado de continuos e inmensos movimientos como

resultado de la subducción tectónica de la placa Filipina y la placa Pacífica debajo de la

placa Euroasiática. Estas placas convergen en el centro de Japón. Las placas se

mueven unos cuantos centímetros por año pero, debido a la fricción, no se deslizan en

forma continua, sino que la tensión se acumula hasta llegar a un nivel de energía

acumulada que sobrepasa lo normal y se produce un terremoto Sin embargo, aún las

fallas más pequeñas pueden producir grandes terremotos como el que azotó a Kobe en

1995. Tokio está constantemente amenazado por una multitud de fallas y se sabe que,

tarde que temprano, un gran terremoto es inevitable.

XIV. EN EL SIGUIENTE CÓDIGO, CADA SÍMBOLO REPRESENTA TRES POSIBLES LETRAS. DESCIFRA LAS PALABRAS. A CONTINUACIÓN SELECCIONA LA PALABRA CORRESPONDIENTE PARA COMPLETAR LAS SIGUIENTES ORACIONES.

+ A B y C # D E y F = G H y I * J K y L & M N y O / P Q y R

% S T y U “ V W y X } Y y Z

1. / % # / % & puerto 2. + & * + / % & colapsó 3. # / = + # & % / & epicentro 4. % & + = # # + # sociedad 5. = = / + % & * # % girasoles 6. # * # “ = + * # flexible

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7. * + / & & Japón 8. = % / + + + & # % huracanes 9. # % # = & fuego 10. % = & % * + + / & % simulacros 1. Los terremotos pequeños son cosa común en Japón. 2. La sociedad japonesa es muy solidaria. 3. Kobe es un puerto muy importante. 4. Las placas tectónicas están en constante movimiento. 5. Las casas tradicionales fueron diseñadas para resistir huracanes. 6. El sistema de transporte se colapsó totalmente en Kobe. 7. Los escombros dejados por el terremoto fueron retirados en poco tiempo. 8. El fuego consumió gran parte de Tokio. 9. En Tokio, los simulacros son rutinarios. 10.Los girasoles se convirtieron en un símbolo. XV. ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTO PREVIO. DISCUTIR Y DAR RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1. ¿Qué sabes de las fuerzas de la naturaleza? 2. ¿Qué sabes de los tsunamis? XVI. VER EL VIDEO DEL MINUTO 47 AL MINUTO 54 Y DAR RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1. ¿Qué conforman las islas volcánicas y fosas oceánicas localizadas alrededor del Océano Pacífico? El Anillo de Fuego. 2. ¿Qué sucede cuando un terremoto sacude el fondo del océano? El fondo de eleva ligeramente y desplaza el agua. 3. ¿Qué forma el agua que ha sido desplazada? Forma olas gigantescas llamadas tsunami 4. ¿En dónde se forman estas enormes olas? Cuando el agua de las profundidades llega a los bajos se acumula y sube formando enormes olas. .5. ¿En dónde se localiza el Centro de Alerta de Tsunamis del Pacífico? En Hawaii. 6. ¿Qué se controla en este Centro? Los terremotos y los tsunamis. 7. ¿Cómo se puede detectar un tsunami en el fondo del océano? Mediante el sistema para monitorear la presión en el fondo del océano.

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8. ¿Qué es lo más asombroso de este sistema? Que a una profundidad de cinco kilómetros se puede medir un tsunami cuando tiene sólo un milímetro de altura. 9. ¿Cómo funciona el sistema? El manómetro en el fondo envía la información a una boya en la superficie y de ahí se transmite a un satélite. 10. ¿Qué medidas han tomado los habitantes de Taro, Japón, para protegerse de los tsunamis? Están construyendo muros de contención. 11. ¿Con qué frecuencia se presenta un tsunami pequeño? Una vez al año- 12. ¿Con que frecuencia se presenta un tsunami con olas entre los cuatro metros y medio a seis metros? Una vez cada cinco años. 13. ¿Con qué frecuencia se presenta un tsunami gigantesco con olas que alcanzan más de 30 metros. Una vez cada veinte años. 14. ¿De qué depende la fuerza de un tsunami? De la intensidad del terremoto. 15. ¿De qué manera ayudan los terremotos de baja intensidad? Ayudan a liberar parte de la energía acumulada al deslizarse una placa tectónica sobre otra.

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XVII. SOPA DE LETRAS ENCUENTRA LAS SIGUIENTES PALABRAS volcán Pangea atmosfera Tokio tsunami tectónico cráter erosión meteorito terremoto dique inundación falla óxido dinosaurio irídio asteroide magnitud simulacro girasol subducción placas lava basalto fotosíntesis Yucatán olas impacto K O F N A U F O T O S I N T E S I S N T E U Y M C C X K J E W F D V I O C T Q S Z P J M E F E K Y L I I H R P M E T E O R I T O P U Q V J M X R Y J G C D N L P W L U G P M A R D I O N N S P V O U T A V O L C A N N A R C I N G P I N O A I E T S C E T O I H J N E D C L B D O E Y N T X B M R C I A R M T G I O G A M A G N I T U D U A I R U I D O T R O J F D T E D G V W C Q S K R N M G W L T I N A E S K P R F A L L A H S U B Z O D I I E A U J R N M F H I O F R A T L A N E A C O A N M M C R S J U O E S U B D U C C I O N C S T Z C A P C R A T E R T R L H E Y M G J T V I C A H G I R A S O L O C O O A A S T E R O I D E P T L V I O T C T M C K B E C O C F O F I B L S C O H T A T N E T D E N I I D A D E O D I N O S A U R I O D V U T O N B K O S T L U O V M P L A C A S Z H F W V A D C X B A S U H A F T W V I R I D I O A R T E C T O N I C O B A E Q B XVIII. ACRÓSTICO a) Selecciona palabras del ejercicio anterior que incluyan una de las letras de las siguientes tres palabras: ENERGIA SÍSMO EPICENTRO b) Acomoda las letras de las palabras seleccionadas de tal manera que formes verticalmente el acróstico de cada una de las tres palabras. Usa las palabras seleccionadas solamente una vez. c) A continuación, con base en lo mencionado en el video, escribe un pequeño párrafo usando las tres palabras de la sección a) XIX. CONEXIONES CURRICULARES

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Geografía. a) Formar grupos de 3 o 4 alumnos. b) Marcar en un mapamundi las placas tectónicas más importantes con sus respectivos nombres. c) Investigar la dirección en que se mueve cada una de ellas.. d) Mostrar en el mapamundi la dirección de estos movimientos por medio de flechas d) Presentar las diversas investigaciones a los demás equipos. PROYECTO No.1

• Cada alumno, Individualmente, realiza una inspección en su casa y localiza las zonas de mayor seguridad en caso de terremoto.

• Formar grupos de 3 o 4 alumnos. • Cada grupo comenta y discute los resultados de sus inspecciones y

determina cuáles son las zonas de seguridad que se tienen en común. • Elaborar una lista pormenorizada y presentarla a los demás grupos. • Realizar una lista general y presentarla a todo el colegio en el tablero de

información de la escuela. PROYECTO No. 2

• Formar grupos de 3 o 4 alumnos • Cada grupo elabora una lista anotando las medidas que se tienen que tomar

y los pasos a seguir ANTES, DURANTE y DESPUËS de un terremoto • Comentar la lista con los demás grupos. • Asignar a cada grupo la elaboración de un poster informativo con elementos

gráficos y textuales, ilustrando los pasos a seguir o medidas a tomar ya sea ANTES, DURANTE o DESPUÉS de un terremoto,

• Exponer los posters en el tablero informativo del colegio con los alumnos presentes para ampliar la información.

XX. GLOSARIO

1. Acantilado Pendiente o declive pronunciado de un terreno que forma escalones.

2. Anillo de Fuego Nombre que se le da al anillo de volcanes y fosas oceánicas alrededor del Océano Pacífico.

3. Autopista

Carretera con dos o más carriles para los dos sentidos de circulación sin cruces a Nivel.

4. Basalto

Roca volcánica por lo común de color negro, de grano fino, muy dura, compuesta principalmente de feldespato y piroxena y a veces de estructura prismática.

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5. Boya Señal fija o móvil sujeta al fondo del mar, de un lago, etc.

6. Cañón

Paso estrecho o garganta profunda entre dos montañas por donde suelen correr los ríos..

7. Caos

Confusión o desorden. .

8. Devastación Destrucción total de un territorio, generalmente por una catástrofe natural o por una guerra:

9. Dique Muro artificial hecho para contener la fuerza de las aguas o del oleaje.

10. Epicentro Punto de la superficie de la Tierra bajo el cual se origina un movimiento sísmico y en el que, por tanto, es mayor su intensidad.

11. Erosión Desgaste de la superficie terrestre por agentes externos, como el agua o el viento. .

12. Escombros Conjunto de desechos de una obra, de un edificio derribado o de una mina.

13. Falla Grieta que los movimientos geológicos han producido en un terreno.

14. Fosa oceánica Región deprimida y alargada del fondo submarino donde aumenta la profundidad del océano y que puede llegar hasta los 11 km.

15. Hormigón Mezcla compuesta de piedras menudas, cemento y arena que se emplea en la construcción por su gran dureza y resistencia: También se conoce como concreto.

16. Huracán Viento de enorme fuerza, originado generalmente en zonas tropicales, que gira en grandes círculos:

17. Limo Lodo, cieno.

18. Lluvia ácida La lluvia ácida es una de las consecuencias de la contaminación del aire. La lluvia ácida se forma cuando la humedad en el aire se combina con los óxidos de nitrógeno y el dióxido de azufre emitidos por fábricas, centrales eléctricas y vehículos que queman carbón o productos derivados del petróleo.

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19. Precipitación

Reacción química que separa una sustancia sólida que resulta indisoluble al superar la disolución:

20. Predicción Anuncio o aviso previo de un hecho que va a suceder:

21. Prevención Preparación y disposición para evitar un riesgo o ejecutar una cosa.

22. Placa tectónica Plancha rígida de roca sólida que conforma la superficie terrestre (litosfera). Las placas flotan sobre rocas ígneas fundidas que conforman el centro de la tierra.

23. Radiocarbono La datación por radiocarbono es un método de datación radiométrica que utiliza el isótopo carbono-14 (14C) para determinar, hasta unos 60.000 años, la edad de materiales que contienen carbono .

24. Sedimentación Formación o depósito de la acumulación de materiales arrastrados mecánicamente por las aguas o el viento:

25. Sismología

Parte de la geología que trata de los sismos o terremotos.

26. Sismólogo Geólogo especializado en sismología.

27. Subducción Deslizamiento del borde de una placa de la corteza terrestre por debajo del borde de otra. 28. Terremoto Temblor o sacudida de la corteza terrestre, ocasionado por desplazamientos internos, que se transmite a grandes distancias en forma de ondas:

29. Tsunami Tsunami es una palabra japonesa que se refiere a una serie de olas formadas por el desplazamiento de un gran volumen de agua en el fondo del océano. El océano envía grandes oleadas de agua hacia el interior que, en ocasiones, alcanzan alturas de 30,5 metros o más.