Seminario Fortalecimiento de la Docencia Universitaria con Estudiantes de Primer Año

Comunicación Oral y Escrita

Claudia Sepúlveda Lefiman

Educadora Diferencial

Mg. © Educación Inclusiva

Comunicación OralLluvia de Ideas

Comunicación Oral

Comunicación OralCaracterización de los Estudiantes

Concepciones

Docentes

¿Qué características poseen los

estudiantes?

Comunicación OralEstrategias para el Fortalecimiento

Concepciones

Docentes

¿Qué características poseen los estudiantes?

Estrategias para el Fortalecimiento

• Experiencia de Trabajo Integrado en curso:Química orgánica

• Análisis de la comunicación oral

• Observación y grabación de la presentacióndel estudiante

• Retroalimentación utilizando rúbrica

• Observación y grabación del estudiante enII situación de aprendizaje

¿Qué estrategias pueden implementar en los diferentes cursos que desarrollan?

Comunicación OralImplementación de Estrategia de Fortalecimiento

Comunicación OralConclusiones y Proyecciones

Concepciones

Docentes

¿Qué características poseen los estudiantes?

Estrategias para el Fortalecimiento

Conclusiones Proyecciones

Comprensión y

Producción de Texto

Comprensión LectoraActividad Práctica

“Iniciativas de Retención de

Estudiantes en Educación

Superior?

(CNED, 2010)

http://www.cned.cl/public/secciones/SeccionR

evistaCalidad/doc/68/cse_articulo915.pdf

C Q A

Comprensión LectoraActividad Práctica- Cuadro CQA

Ruta de la lectura: DURANTE – Actividad práctica

¿Qué Objetivo tiene la actividad

desarrollada?

Preguntas… ¿para qué? ¿cómo?

¿Para qué voy a leer? Determinar el objetivo de la lectura

• Para aprender• Por placer

¿Qué sé de este texto? Activar conocimientos previos

• Preguntas previas•Asociar conceptos• Lluvia de ideas• Cuadro C-Q-A

¿De qué se trata este texto?

Formulación de hipótesis Imaginar, suponer, cuál será el contenido del texto.

Ruta de la lectura: ANTES

Ruta de la lectura:DURANTE – Actividad Práctica

¿Qué Actividades realizaron durante la Lectura?

Estrategia ¿para qué? ¿cómo?

Imágenesmentales

• Aumentan la capacidadde memoria•Despiertan el interés• Mejoran la comprensión

• Pensar en situacionesparecidas• Dramatizar el texto

Inferencias

• Relacionar el cómo conel por qué• Relaciones consistentescon el texto, pero nodeterminadas por él.

• Ir haciéndose preguntas• NO responderlas sólo coninformación del texto• Respuestas elaboradas coninformación nueva +conocimientos previos

Lecturarápida

• Identifica los puntos másimportantes• Planifica la lecturaintensiva del texto• Evaluar si el texto es o nopertinente

• Buscar información concretaantes o después de la lectura

Ruta de la lectura: DURANTE

Estrategia ¿Para qué? ¿Cómo?

Recuerdo o Paráfrasis

(decirlo con otras palabras)

• Comprensión del texto•Extraer informaciónimportante• Reorganizar o estructurar elcontenido

• Ir repitiendo locomprendido con tuspropias palabras• Estudiar en grupo y contarlo comprendido

Organizadores Gráficos

•Estimulan la percepciónvisual•Mejoran la capacidadanalítica•Ayudan a la memorización

• Seleccionar la informaciónrelevante•Ir creando relaciones dejerarquía o similitud.

Resumen

•Ayuda a ubicarse dentro dela materia.•Introduce en la nuevainformación.• Organiza, integra yconsolida la información.•Se trabajan habilidades deanálisis y síntesis.

• Reconocer el tema ysubtemas•Estructura del texto base• Notas al margen•Subrayado•Esquema de contenido

Ruta de lectura: DESPUÉS

Ruta de la lectura: DESPUÉS – Actividad práctica

¿Qué otras actividades realizan

los estudiantes al finalizar la

lectura? Actividades Planificadas por el Docente

C. Lectora

Producción de Texto

Productos Variados

C. Lectora – Producción de TextoVinculación

Producción de Texto

El Ensayo

Producción de TextoEstrategia de Fortalecimiento

Elaboración de Pauta en Conjunto PIVU –Pedagogía en Historia

- Definición “Ensayo”- Estructura “Ensayo”- Guía de Apoyo para la Planificación del un

Texto - Presentación y Aspectos Formales

- APA

Producción de TextoEstrategia de Fortalecimiento

Estrategia de Evaluación y Retroalimentación

- Coordinación con Dirección General de Docencia

- Rúbrica de Ensayo Descriptivo

Proyecciones

Estrategias a Incorporar en los

diferentes cursos