trastornos de la memoria
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Trastornos de la memoria y su manejo en el aula.
Integrantes : Luz Colileo
Rocío Peréz
¿Qué es la memoria ?La memoria es una función del cerebro y, a la vez, un
fenómeno de la mente que permite al
organismo codificar, almacenar y recuperar la
información del pasado.
Codificación: Proceso mediante el cual la información seregistra inicialmente en una forma en que la memoriapueda utilizarla.
Almacenamiento : El mantenimiento del materialguardado en el sistema de memoria.
Recuperación : Se localiza el material almacenado en lamemoria,se trae a la conciencia y se utiliza.
Tipos de memoria
Memoria sensorial : Se
encarga de guardar la
información que se adquiere a
través de los sentidos . Tiene
gran capacidad para procesar
diferentes datos, durante un
corto espacio de tiempo.
Existen dos tipos de esta : la
ecoica e icónica.
Memoria a corto plazo
Es la capacidad para
mantener en mente de
forma activa una
pequeña cantidad de
información, de forma
que se encuentre
inmediatamente
disponible durante un
corto periodo de
tiempo.
Memoria a largo plazo
Es un tipo de memoria
que almacena
recuerdos por un plazo
de tiempo que puede
prolongarse desde
unos pocos días hasta
décadas, sin que se le
presuponga límite
alguno de capacidad o
duración.
El Olvido
El “olvido”, en general se pude entender como un
fracaso para transferir información de la memoria a
corto plazo (MCP) a la memoria a largo plazo
(MLP),deterioro de la huella, desplazamiento,
interferencia, como la perdida de información una
vez que ha ocurrido la transferencia, deterioro por
desuso, prevención de la consolidación, o como el
fracaso para recuperar información de la MPL, o
como cambios en recuerdos a largo plazo (LP).
Trastornos de la memoria
Amnesia
Es la ausencia de recuerdos. A veces la
persona puede estar consciente de que
ciertas cosas existieron, pero ha perdido
el recuerdo.
Hipomnesia
Es la disminución de la capacidad de la
memoria, debido a una dificultad tanto
de fijación como de evocación. Se
observa en personas normales que
experimentan preocupaciones
profundas.
Hipermnesia
La hipermnesia es el aumento o
hiperactividad de la memoria. Se
puede observar en pacientes muy
agitados o nerviosos.
Dismnesia
La dismnesia es la disminución de la
memoria. Dificulta el recuerdo de
algunos eventos o los evoca en
forma confusa.
Fabulación
Las fabulaciones son producciones
imaginarias que son tomadas como
recuerdos. Generalmente se utilizan
para rellenar lagunas amnésicas.
Ecmnesia
La ecmnesia es un trastorno en que
el paciente revive porciones de su
pasado como si estuvieran
ocurriendo en el presente.
Paramnesias
Las paramnesias son reconocimientosimprecisos que no se ajustan a larealidad. Se trata de los fenómenos“Déjà vu”, “Jamais vu”, ilusión de lamemoria y alucinación de la memoria.
El Déjà vu, es la impresión de que serepite una vivencia en la misma forma enque
ocurrió en el pasado. Este fenómenopuede ser experimentado por gente
normal y por personas con padecimientosneuróticos o esquizofrénicos.
El Jamais vu, es la sensación de no habervisto o experimentado algo que ya seconoce.
Cómo detectar y solucionar la pérdida de memoria en niños
Controla el progreso escolar del niño. Revisa sus tareas a diario, averigua si tiene un desempeño muy pobre en sus estudios. Si el avance es casi nulo y su nivel de aprendizaje es muy bajo, entonces es posible que esté teniendo problemas de deficiencia en la memoria operativa
Dale al niño una serie de instrucciones para que pueda realizar una tarea. Comienza con directrices generales y sencillas, controla si las sigue en orden y si puede completar la labor que le ha sido asignada. Si el niño no puede recordar las instrucciones o es incapaz de realizar la labor, es otra señal de pérdida o deficiencia de la memoria.
Hazle preguntas simples para evaluar si recuerda los contenidos escolares vistos en años previos. Interrógalo para saber si realmente puede recuperar esos conocimientos que ya había adquirido. Un niño con problemas de memoria, tiene dificultades para retener datos y, por ende, para incorporar nuevos contenidos y conectarlos con los anteriores.
Ayuda al niño a solucionar su problema de memoria invitándolo, por ejemplo, a recordar el lugar donde dejó su juguete favorito y envíalo a buscarlo. Lee junto a él rimas, poemas sencillos y cuentos y luego pídele que repita y describa en orden los hechos que recuerde utilizando sus propias palabras.
Planea una variedad de actividades de aprendizaje que deban ser ejecutadas siguiendo un orden establecido. De esta manera, al explorar el niño irá descubriendo cual es la siguiente tarea que debe realizar, al mismo tiempo que podrá recordar la anterior, y le será más sencillo a prender a recordar las instrucciones que debe que seguir.
Evita que permanezca muchas horas frente a la televisión. Pregúntale si le gustaría practicar algún deporte y aliéntalo a hacerlo. Felicítalo cuando se esfuerce por recordar algo aunque le cueste trabajo hacerlo. Recuerda que el mayor aliciente para un niño es saber que sus padres valoran sus logros.