trascendencia de la familia en el desarrollo del ser...

TRASCENDENCIA DE LA

FAMILIA EN EL DESARROLLO

DEL SER HUMANO

Ps. Mariella Vega Swayne

Familia

La familia es un contexto esencial para el niño, ya que proporciona un ambiente de socialización, preparándolo para que se enfrente a la dinámica de la sociedad.

Es la principal responsable del cuidado y protección de los niños desde la infancia hasta la adolescencia.

Esto significa que la familia es el principal transmisor de conocimientos, valores, actitudes, roles y hábitos que una generación pasa a la siguiente.

Crianza

Crianza: acción de criar a un hijo

Crianza: ayudar a desarrollarse

Crianza: ayudar a crecer

Criar es adquirir gradualmente

Criar: adquirir cortesía, urbanidad y

buena educación

Crianza como proceso en el tiempo y

el espacio que permite tener cuidado

del niño hasta que se hace adulto

Funciones de la Familia

facilitadora del desarrollo

elemento contenedor

elemento clave en la simbolización

protección/cuidador de los hijos

elemento procurador de salud

organizador

impulsora de la sociedad

Prácticas de crianza

Las prácticas de

crianza difieren de

unos padres a otros y

sus efectos en los hijos

también son

diferentes.

¿Cuál es tu estilo?

Alta amabilidad

Baja firmeza Alta firmeza

Baja amabilidad

Permisivo

LIBERTAD SIN ORDEN

Falta de respeto a padres

Disciplina Positiva

Firmeza y amabilidad al

mismo tiempo

DIGNIDAD Y RESPETO

Negligente

SIN ORDEN SIN LIBERTAD

Autoritario

ORDEN SIN LIBERTAD

Falta de respeto a los hijos

Problemas hoy

•Pataletas

•Problemas a la hora de

comer, dormir

•Yo quiero, yo quiero

•Caprichosos

•Gritan

•Lloran

•Responden

•Nos ignoran

•Pegan

•No comparten

•Toman las cosas

•Muerden

•Tiran las cosas

•Se quejan

Qué/cómo queremos que sean en el

futuro

•Seguros de si mismos

•Alta autoestima

•Felices

•Valores

•Responsables

•Emprededores

•Tolerantes

•Metas

•Buen humor

•Compartir

•Independientes

•Cooperadores

•Buenos

•…

¿Qué has intentado?

¿Y entonces, cómo hacemos

para qué nos hagan caso?

DESAFIO=OPORTUNIDADES!!!!!

5 CRITERIOS PARA UNA DISCIPLINA

POSITIVA (DEMOCRATICA)

Respeto: firmeza y amabilidad al mismo

tiempo



Desarrolla un sentido de pertenencia y de

importancia

atención

insuficiencia

venganza

poder

CASTIGOS

Un niño que tiene malcomportamiento ,

es un niño desmotivado

Un niño

necesita

MOTIVACIÓN,

así como una

planta necesita

agua



Tiene efectos a largo plazo



Enseña valores sociales y habilidades para

vida



Invita a los niños a descubrir que tan capaces

son para usar su poder de manera constructiva

Herramientas

Limites

Rutinas

Opciones Limitadas

Supervisión

Entrenamiento

Acciones + que

Palabras

Creatividad Confianza

Distracción

Planear Hacerlos partícipes Paciencia

Buen humor Conocer etapas

Redirigirlos

Herramienta 1. Rutinas

Ya tenemos rutinas establecidas????

Creando nuevas rutinas

•Crear un poster

•Pregunta

•Lluvia de idea con las acciones

•Organizarlas

•Tomar fotos

Rutinas

Beneficios

Mundo predecible, claro

Saben que esperar

Genera seguridad y confianza

Secuencia de eventos

Atmosfera tranquila

Se hacen responsables de su comportamiento

Orden

Eliminan lucha de poderes

Elimina ansiedad

Rutinas

Las rutinas son el jefe: NO PREMIOS

Sígalas con firmeza y cariño

Informe con anticipación los cambios

Evite las cantaletas y sermones

Herramienta 2.

Haz vs. NO hagas

Round 1

Complicado

Difícil

Confuso

Lucha de poder

Inseguridad

Poco efectivo/Pensar más

Round 2

Fácil

Efectivo

Seguridad

Fluyo

El No

Concepto abstracto

Etapa de desarrollo: Sentido de autonomía e iniciativa

Tres clases de No

1. El que puedes evitar emplearlo

Di lo que tu quieres

Revisa si puedes decir que sí, por qué no?

Emplea preguntas curiosas

Distrae

2. Evita escuchar como respuesta No

Malas preguntas…

Dale opciones limitadas

Gánate la cooperación

3. El No inevitable – Límites

Necesitan practicar decir No

Decir No calmadamente

Herramienta 3. Yo puedo

Tareas que nuestros chicos ya pueden hacer

A los 2 ½ -3 años yo puedo hacer…

Recoger los juguetes

Escoger la ropa para vestirse

Servir cereal, frutas

Lavar vegetales

Untar el pan de mermelada

Batir los huevos

Separar la ropa sucia

Llevar la ropa sucia al cesto

Limpiar cuando hacen

reguero

Ponerse el saco, quitarse los

zapatos

Bañarse

Ayudar a poner la mesa

A los 4-5 años yo puedo hacer…

Escoger la ropa para vestirse

Vestirse

Colocarse los zapatos

Hacer su cama

Arreglar su cuarto

Servirse la comida

Pagar por compras pequeñas

Ayudar en el supermercado

Preparar un desayuno sencillo

Sacar la basura

Cortar vegetales con supervisión

Añadir ingredientes

Separar ropa sucia por colores

Aprender a poner la mesa

Ayudar a limpiar el carro

A los 6 - 7 Años yo puedo hacer……..

Escoger su propia ropa de acuerdo al tiempo

y al evento

Regar las plantas

Poner la mesa correctamente

Cuidar su bicicleta

Levantarse con despertador en la mañana

Ayudar a cambiar las sábanas de las camas

Poner platos en el lavaplatos

Lavar la tina

Pasos para aprender una nueva

tarea

Explicar la tarea mientras usted le muestra como hacerlo

Realicen la tarea juntos

Permite que lo haga por sí mismo, con supervisión

Cuando este listo permita que lo haga solo

Pensemos

Qué resultados obtenemos cuando hacemos demasiado por los

niños?

Sentimiento de CAPACIDAD

Contribuye significativa a su

contexto

Se siente importante y valioso

Confía en sus habilidades

Independencia

Beneficios

Pequeños pasos

Expectativas

acorde a la edad y

proceso

Preguntar

No soy perfecta!!!

Tiempo positivo

Soluciones

Animar

Preguntas curiosas

Mostrar Fe

Límites

Rutinas

Opciones

Entenderlos Entrenarlos

Reuniones familiares

Tiempo fuera positivo

Amor incondicional

Decida lo que hará

Buen humor

Mirada Positiva

Apreciar

Acciones - palabras

Acuerdos

Escuchar

Validar Señales

Tiempo Especial

Consecuencias

Todos mismo bote

Distraer, redirigir

Cooperación

Abrazos

Herramientas

GRACIAS!!!!

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