1. 1. Josep Llus Campoy Ario Acompanyar-los mentre estudien Transformar un fracs en xit
2. 2. 2 El fracs, una etapa Hem de considerar el fracs com una etapa que ens acosta a lxit. Quin s el secret?: Confien en ells mateixos. Creuen que ho aconseguiran la prxima vegada
3. 3. 3 Els nostres fills ho tenen difcil La pressi s enorme. Un fracs es dramatitza rpidament. El fracs sestigmatitza a casa. Aleshores el fracs crida un altre fracs. Comena una espiral derrors.
4. 4. 4 Com lhem de veure Com un intent per resoldre un problema que no ha tingut xit Si no sha aconseguit ara, saconseguir la prxima vegada amb ms experincia.
5. 5. 5 Ser positius No hem de permetre que el fracs assoleixi grans dimensions. No hem de deixar que continu. Fracassar una vegada no vol dir fracassar sempre. Un fracs ben ents ens colloca en el cam de lxit.
6. 6. 6 Davant del fracs Ja siguin petits o grans ens hem denfrontar sense por. No ens hem de desanimar. Conservar sempre les ganes de triomfar.
7. 7. 7 Qu s un fracs? No s el contrari de lxit. s el cant fosc de lxit. Qui no actua no sequivoca mai s un intent, i en conseqncia la voluntat de resoldre un problema. s motiu de reflexi: on s lequivocaci?
8. 8. 8 Un fracs s una etapa Si vull aprendre a anar en bicicleta haig dacceptar que caur. Qu fiem els pares quan el nostre fill donava els primers passos: Lajudvem a aixecar-se. El consolvem si shavia fet mal. Lanimvem a continuar. Ens sentem orgullosos dels seus progressos.
9. 9. 9 Viure un fracs No he fracassat. Senzillament, he trobat 10.000 solucions que no funcionen.(Thomas Edison) El que recordem de ell, no sn els fracassos sin els xits. El fracs s un intent per aconseguir un objectiu. Per tant, hem dacceptar el fracs com el que s: un intent.
10. 10. 10 Com superar-lo 1. Ho he intentat. 2. Qu s el que no ha sortit b 3. Per qu no ha funcionat? 4. On s lequivocaci? 5. Qu haig de fer per aconseguir-ho? Alerta! Aix no vol dir que hem dactuar com si hagus triomfat.
11. 11. 11 Lerror, el fracs, la falta Un error no s un fracs per pot ser-ho si no shi troben solucions. No hem de deixar que sacumulin els errors. Un fracs el provoca un nombre derrors que un no ha tingut en compte. La falta si es corregeix deixa de ser-ho.
12. 12. 12 Una mala nota Qu podem fer? 1. Ajudar-lo a enfrontar-se sense minimitzar-la ni dramatitzar-la. 2. Ho havies repassat? 3. La ltima vegada et va sortir millor, saps per qu? 4. La prxima vegada pots fer-ho millor.
13. 13. 13 Una mala nota Junts ho analitzarem i intentarem entendre per qu has tret aquesta mala nota. Ara que has ents per qu tha passat, anem a trobar la manera de que no passi ms.
14. 14. 14 Qu no podem fer Ets un intil! No, lexamen s dolent per ell no s un intil Hem devitar que lalumne sidentifiqui amb la nota. No qestionar la nota sin analitzar-la.
15. 15. 15 Pistes per transformar un fracs en xit Donar bon exemple: De les nostres actituds depenen sovint les seves. Com reaccionem davant duna crtica o dun fracs? Som uns bons models? Admetem els nostres errors?
16. 16. 16 Pistes per transformar un fracs en xit Anima molt que ladult tamb es pot equivocar: Ves per on! No hauria dhaver actuat aix. Ara ho s. La prxima vegada actuar duna altra manera. Felicitar-lo quan reconeix els seus errors perqu s difcil acceptar-los.
17. 17. 17 Pistes per transformar un fracs en xit Si li diem: Per qu has fet! Ara haurem de repetir-lo! La prxima vegada evitar dir-ho Admetem els seus errors i animem-lo: S, thas equivocat, per com que ara ja ho saps, millorars.
18. 18. 18 Analitzar un fracs Formular totes les hiptesis de per qu no ha anat b? No has ents lenunciat? No has tingut temps? No has aplicat el que calia? Analitzar totes les hiptesis per adoptar noves estratgies. La prxima vegada preguntar el que no entengui Estar ms concentrat.
19. 19. 19 Treure conclusions dels errors Per progressar sha de saber veure els errors per tamb corregir-los. Agafar lhbit de plantejar-se oralment les segents preguntes: Per qu mhe equivocat? Qu hauria dhaver fet? Qu s el que no haig doblidar per no tornar-me a equivocar?
20. 20. 20 Fer crtiques constructives Amb aix mhe equivocat. Aix mha sortit b. Cal analitzar quins sn els punts forts i els punts febles. Una crtica constructiva t en compte tant els aspectes positius com els negatius.
21. 21. 21 Conclusions 1. Mirar el fracs sense minimitzar-lo ni dramatitzar-lo 2. No donar les culpes als altres. 3. Considerar que la nota penalitza un examen, no la persona. 4. Analitzar les raons del fracs. 5. Corregir lexamen per entendre millor el que ha sortit malament.
22. 22. 22 Conclusions Extreure conclusions: com millorar el prxim examen. Reconixer els nostres punts febles per tamb els forts. Marcar-nos un objectiu per la prxima vegada. Avaluar nosaltres mateixos el treball. Felicitar-los quan fan progressos: anem pel bon cam
23. 23. 23
24. 24. Josep Llus Campoy Ario Acompanyar-los mentre estudien Transformar un fracs en xit