TRANSFORMACIÓN DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN

ESPECIAL

2012

LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MARCO DE LA

EDUCACIÓN BOLIVARIANA

“POR UNA EDUCACIÓN SIN BARRERAS”

NCLUSIÓN SOCIAL: Incorporación progresiva de la población excluida a los diferentes

procesos sociales, entre ellos la Educación. CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA: Formación Integral, inclusiva, gratuita y obligatoria a través de la

Educación liberadora y transformadora. JUSTICIA E INTEGRACIÓN SOCIAL DE TODAS Y TODOS: Principios, fines y derechos constitucionales para lograr la Suprema

Felicidad Social, el Buen Vivir, el Vivir Viviendo. ATENCIÓN EDUCATIVA INTEGRAL: Niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos con necesidades

educativas especiales en instituciones y centros educativos de los niveles y modalidades del Subsistema de Educación Básica.

POLÍTICA DE ESTADO EN MATERIA EDUCATIVA

PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

Educación

Liberadora y Emancipadora

Universalización de Saberes y Haceres

Atención a la Diversidad

Trabajo liberador Prevención y

Atención integral Integración Social

Responsabilidad y Corresponsabilidad Social

EDUCACIÓN ESPECIAL COMO PROCESO EDUCATIVO PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL

DERECHO HUMANO De todas y todos los

ciudadanos con necesidades educativas o

con discapacidad.

DEBER SOCIAL Del Estado en

corresponsabilidad social, económica y política.

ES UN PROCESO Sistemático, continuo, permanente, multifactorial y

corresponsable en la formación integral de ciudadanas y ciudadanos, a partir de la didáctica centrada en

procesos, ejes: investigación, innovación y creatividad.

REFERENTES LEGALES

• Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

• Ley Orgánica de Educación (2009)

• Ley para las Personas con Discapacidad (2007)

• Leyes del Poder Popular (2010)

• Proyecto Educativo Nacional (1999 )

• Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación .

• Proyecto Nacional Simón Bolívar 2007 – 2013.

• Plan Estratégico del MPPE 2007 – 2013

DIVERSIDAD FUNCIONAL Distintas y variadas formas de funcionar

(Terminología por iniciativa del Movimiento Internacional de Vida Independiente, España 2005)

Centrado en garantizar los Derechos Humanos

Dignidad Humana en la diversidad

Garantía de: Educación, alimentación, información, tecnología, trabajo productivo, tolerancia, integración e igualdad de

oportunidades.

De donde venimos (situación pasada)

• DE UN MODELO EDUCATIVO EXCLUYENTE. • DOCENTES DESCONTEXTUALIZADOS DE LAS

REALIDADES SOCIALES. • DOCENTES FORMADOS BAJO LOS CRITERIOS

CLINICOS. • ESPACIOS EDUCATIVOS CON VISIÓN ASISTENCIALISTA. • PADRES Y REPRESENTANTES BAJO MITO DE CASTIGO

DIVINO POR TENER HIJOS CON DISCAPACIDAD. • PERSONAS CON DISCAPACIDAD SEGREGADAS Y

EXCLUIDAS DE LA SOCIEDAD. • CONCEPTUALIZACIONES Y POLÍTICAS EDUCATIVAS

FUERA DEL CONTEXTO SOCIAL.

Lo que tenemos (actualmente en transición)

• ALGUNOS DOCENTES CON RESISTENCIAS A LOS CAMBIOS EDUCATIVOS.

• INSUFICIENTES INSTITUCIONES EDUCATIVAS . • ALGUNOS EQUIPOS DE TRABAJOS Y MULTIDISCIPLINARIOS

INCOMPLETOS. • CARENCIA DE MOBILIARIO E INSTALACIONES ACORDE A LA

POBLACIÓN QUE SE ATIENDE. • ASIGNACIÓN DE PERSONAL DOCENTE Y ESPECIALISTAS

PARA LAS CREACIONES. • ARTICULACIÓN ENTRE ENTES PARA ATENDER A LA

POBLACIÓN. • EN ESTUDIO DE LA NUEVAS TEORIAS PARA COMPRENDER

Y ACCIONAR CON EL DESARROLLO CURRICULAR.

LO QUE NECESITAMOS ALCANZAR

ARTICULACIÓN ENTRE LOS NIVELES Y LA MODALIDAD . DESARROLLO DE LAS POTENCIALIDADES DE LOS

EDUCANDOS. LOGRAR INGRESO, PERMANENCIA, PROSECUCIÓN Y

CULMINACIÓN CON CERTIFICACIÓN DE SUS ESTUDIOS. FORMACIÓN INTEGRAL PARA ALCANZAR LA

INTEGRACIÓN SOCIAL Y LABORAL. PERSONAL COMPROMETIDO. FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS DOCENTES. EXTENDER LA COBERTURA DE LA MARTÍCULA ESCOLAR

A TODA LA POBLACIÓN. AMPLIAR Y ADECUAR LA INFRAESTRUCTURA. INCORPORAR LAS TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y

LA COMUNICACIÓN A LA MODALIDAD.

COORDINACIÓN INTERINSTITUCIONAL PARA GARANTIZAR EL BUEN VIVIR A LA POBLACIÓN CON DIVERSIDAD FUNCIONAL

Madres del barrio

Niños y niñas del

Barrio

Casas de alimentación

Gran Misión Vivienda Venezuela

Misión Ribas

Misión Robinson

Misión Sonrisa

Gran Misión Amor Mayor

Modalidad Educación Especial

Gran Misión Saber y Trabajo

Misión Sucre

Gran Misión Agroveneezuela

Gran Misión Hijos de

Venezuela

Misión Barrio

Adentro

Misión José Gregorio

Hernández

ESCUELA FAMILIA

COMUNIDAD

FUNCIONES DEL DOCENTE ESPECIALISTA

• Brindar orientaciones al directivo y docentes acerca de las funciones del Docente Especialista.

• Orientar al personal de la Institución Educativa acerca de las Diversidades Funcionales presentes en los educandos.

• Atención a todos los niveles presentes en las instituciones (Educación Inicial, Primaria o Media)

FUNCIONES DEL DOCENTE ESPECIALISTA

• Cooperación en el Ámbito de Aula Regular:

*Orientación al Docente de A.R en cuanto a: planificaciones, estrategias y metodología, contextualizaciones, sobre las Diversidades Funcionales existentes en el aula.

*Propiciar la motivación hacia las actividades escolares de los educandos.

FUNCIONES DEL DOCENTE ESPECIALISTA

*Apoyo psicopedagógico a los educandos: al grupo en general de acuerdo a la actividad que se lleve a cabo en el aula, orientaciones específicas a los educandos con Diversidad Funcional.

*Apoyo en las reuniones con representantes del Aula regular.

FUNCIONES DEL DOCENTE ESPECIALISTA

*Apoyo y participación en las actividades institucionales.

*Participar en actividades de Formación Docente: asistencia a talleres de formación, retomar los círculos de estudios entre especialistas y Consejos Técnicos Ampliados (Propiciar dichas actividades).

FUNCIONES DEL DOCENTE ESPECIALISTA

• Cooperación en el Ámbito Comunitario:

*Entrevistas con los representantes.

* Visita a hogares /institucionales.

* Articulación con diversos entes.

* Brindar actividades de formación: talleres, charlas, entre otras.

* Atención e integración a la matrícula escolar de casos externos ( 1 caso por especialista).

* Referir a otros especialistas .

FUNCIONES DEL DOCENTE ESPECIALISTA

• Trabajo Administrativo: Elaboración de planificaciones, registros, informes, estadísticas, horarios, matrículas, directorio de representantes, cronogramas de actividades, entre otros. (Por lo cual se deberá reducir y transformar algunos formatos de acuerdo a las nuevas necesidades).