traballo na escola de ombre2
TRANSCRIPT
![Page 1: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/1.jpg)
TRABALLO NA ESCOLA DE OMBRE
![Page 2: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/2.jpg)
Somos un equipo
Neste artigo, a comunidade escolar do CEIP de Ombre quere facervos partícipes das nosas
inquedanzas didáctico-pedagóxicas e do traballo que realizamos para intentar levar a cabo as nosas arelas. O noso centro é unha escola rural formada por cinco niveis educativos que inclúen os tres últimos cursos de Infantil e os dous primeiros de Primaria. As profesoras que
estamos impartindo docencia no centro somos a titora, a especialista de lingua inglesa e a profesora de relixión. O corpo docente colabora moi estreitamente cos pais e nais do centro, levando a cabo un labor de axuda mutua que facilita e enriquece considerablemente a
realización dos proxectos e traballos educativos.
![Page 3: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/3.jpg)
Creamos unha biblioteca
No centro dispoñiamos dunha aula que non tiña ningún cometido concreto e, entre todos, decidimos darlle unha función moi especial; sería a nosa biblioteca. Despois de que o Concello pintase as paredes, decidimos entrar a decorala co grupo de artistas que temos na escola: varias nais decoraron as paredes cos seus debuxos e co seu saber manual, algúns país axudaron a concretar os espazos- biblioteca, almacén, ludoteca- e os nenos e profesoras axudamos a decorar o recinto e a encher a biblioteca de contidos. Todo isto permitiunos ter unha biblioteca luminosa, colorida, divertida e chea de historias.
![Page 4: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/4.jpg)
![Page 5: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/5.jpg)
![Page 6: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/6.jpg)
![Page 7: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/7.jpg)
Puxemos en marcha unha cálida cociña
Dado que o noso centro é unha antiga escola rural, dispoñíamos dunha vella cociña en desuso. De novo, coa inestimable axuda do Concello, obtivemos un servizo de auga corrente ( a cociña non dispoñía dela) e dotamos á cociña cunha serie de enseres que nos teñen axudado moito na realización de actividades culinarias. O equipo de traballo adulto tivo que empregarse a fondo para limpar e acondicionar o espazo. Grazas a todo iso, hoxe dispoñemos dun lugar que nos permite levar a cabo unha serie de actividades moi interesantes e atractivas para os nenos e nenas.
![Page 8: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/8.jpg)
![Page 9: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/10.jpg)
Situámonos no tempo e no espazo
Seguindo unha metodoloxía activa nun ensino integral, favorecedor do desenrolo das capacidades dos nenos e nenas, comezamos ubicando os nosos proxectos de aprendizaxe nun binomio espazo-tempo. Nestas dúas variables imos colocando todos os saberes e experiencias coas que nos imos atopando. O desenrolo de procedementos e coñecementos está, en todo momento, entrelazado con valores (imprescindibles na urdimbre educativa) que propicien unha conciencia de respeto e tolerancia aos demais e ao medio no que vivimos. Dadas as idades dos alumnos e alumnas do centro o achegamento ao espazo e o tempo tiña que partir dunha concreción de fácil comprensión para eles. O elemento de partida foi a data na que eles naceran e, a partir de aí, iniciar unha viaxe polo tempo anterior a eles. Paralelo a estas viaxes imaxinarias, iniciamos outro método de traballo baseado na reciclaxe de materiais, intentando afondar no respeto ao medio ambiente e o desenrolo das posibilidades lúdicas que isto nos podía reportar.
![Page 11: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/11.jpg)
A nosa liña do tempo comezou, nunha esquina da clase, cando naceron os nenos e nenas e, tras un periplo, rematou noutro lugar da aula, coa gran explosión. Esta liña imaxinaria estaba sustentada nun fío do que íase desenvolvendo a partir dun novelo e que abría paso as idades históricas nas que o ser humano poblara a Terra: contemporánea, moderna, media, antiga e prehistoria. Seguimos cara atrás no tempo: chegamos os primeros seres vivos que estaban no planeta, presenciamos a formación dunha gran bola celeste: a nosa Terra, que se configuraba partindo de pequenos trozos de plastilina-materia. Non nos cansamos de viaxar e seguimos ata 15.000 millóns de anos. Chegamos a aquel momento máxico no que comezou o Universo e no que apareceron os átomos dos que estamos formados. Durante a viaxe do tempo íamos pendurando letreiros de cartón reciclado aos que se lles rotulaba co nome do período histórico no que estábamos.
![Page 12: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/12.jpg)
![Page 13: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/13.jpg)
Gústanos a cartografía
Despois, pasamos a reflectir en papel, a viaxe histórica que
fixéramos. Como, tamén, traballamos países seleccionados
democráticamente polos alumnos e alumnas, decidimos facer un atlas xeográfico e histórico no que poñeríamos todo o que estaban coñecendo. Acudimos ao taller RRR e, utilizando carton, papeis…, fixemos uns flamantes atlas.
Ao finalizar a viaxe no tempo (cara atrás), volviamos a reiniciarla cara adiante. O noso novelo histórico íase repregando e gardando as etapas históricas das que falabamos, ata volver ao presente no que nos atopamos.
![Page 14: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/14.jpg)
![Page 15: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/15.jpg)
Temos un taller chamado RRR• Neste taller o lema é “Reducir, Reutilizar e Reciclar”. Xa sabían da importancia de coidar
o noso planeta e, agora, despois da viaxe sideral, percibían que esa materia non estaba aquí sen ningún esforzó, senón, que como eles, era froito dunha historia universal.
• O taller de reciclado dábanos respostas ecolóxicas e lúdicas; primeiro elaboramos o edificio que ía soster o noso proxecto ecolóxico. Con cartóns recollidos en distintos ámbitos, montamos as nosas paredes e tellado, onde gardaríamos todo o material que iría chegando. Foi decorado e tomaron posesión del para dar renda solta ao seu maxín. Dende ese momento, o taller foi academia de policía, base militar, academia do amor etc. Segundo a fantasía que desenrolaban no momento, o taller desdoblaba a súa función: taller de reciclado e o nome que eles inventaban nos seus xogos. Converteuse nun elemento indispensable do seu ocio.
![Page 16: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/16.jpg)
![Page 17: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/17.jpg)
![Page 18: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/18.jpg)
![Page 19: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/19.jpg)
![Page 20: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/20.jpg)
• Unha vez configurado o taller de traballo, acudiamos a el na procura de materiais para facer os nosos traballos.
• Antes de edificar o espazo de taller físico, tiñamos un taller disperso pola aula e xa utilizáramos moitas veces o material para reutilizar. Agora, xa tiñamos un espazo concreto.
![Page 21: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/21.jpg)
Creamos unha compañía de teatro chamada Bolboreta Tornasolada
•Gústanos moito facer teatro no que se desenrola a expresión artística da escenificación e a da creación de textos teatrais. Creamos obras que despois representamos. Despois, facemos os decorados co cartón e co material de reciclado do noso taller RRR.
![Page 22: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/22.jpg)
![Page 23: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/23.jpg)
Creamos unhas editoriais; fixémonos editores.
•O curso pasado fixemos un libro de cartón co título de “Don Quixote da Mancha”. Dentro del, cada neno e nena debuxou e escribiu un resume da historia de Don Quixote.
![Page 24: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/24.jpg)
• Este curso, as creaccións literarias e gráficas dos nenos deron pé á idea de crear un soporte físico-ecolóxico no cal gardar esas obras . Xunto co oficio de escritores e ilustradores que xa realizaban, apareceu o oficio de editores. O traballo ilusionante estaba en marcha. Cada neno e nena inventou un nome para a súa editorial, deseñou o seu libro de cartón , pegoulle as gardas, fixo as adicatorias, escribiu as súas historias, traduxo, autocorrixiu as galeradas antes da súa edición, preparou o lapis e oas cores para a rotativa…En definitiva, disfrutou dun labor creativo fantástico.
• Os nenos de infantil, nos seus libros, aportaban a parte gráfica e os maiores axudaban na elaboración dos textos deses libros.
![Page 25: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/25.jpg)
![Page 26: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/26.jpg)
![Page 27: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/27.jpg)
•Unha vez rematados os primeiros exemplares, comezaron a elaboración de dous libros que ían ser agasallos para a escritora e a ilustradora do libro “Man, o Alemán de Camelle”. A escritora é unha profesora que lles dera clase : Beatriz Maceda Abeleira e a ilustradora Laura Veleiro Suaréz é unha amiga da escritora, que xa estivera na escola e nos pintara o emblema da nosa compañía de teatro: una radiante bolboreta tornasolada.
![Page 28: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/28.jpg)
![Page 29: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/29.jpg)
![Page 30: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/30.jpg)
• Beatriz e Laura, trala publicación do seu libro, ían vir presentárnolo á escola. Como cada neno tiña elixido o nome da súa editorial; decidimos, entre todos, inventar un nome para a editorial que ía editar estes dous libros-agasallos. Acordamos que se chamase Bosque de papel. Fixeron dous libros moi bellos que foron entregados á escritora e á ilustradora antes mencionadas, nun acto no que elas nos leron o seu libro e nós lles fixemos unha actuación para presentar a nosa editorial conxunta de Ombre: Bosque de papel.
![Page 31: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/31.jpg)
![Page 32: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/32.jpg)
![Page 33: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/33.jpg)
Na clase había un fantástico bosque, no que representabamos a nosa Fraga do Eume. Tiña unha especial característica; das súas árbores estaban pendurados os libros de cartón. Queriamos mostrar o noso amor pola literatura e pola natureza. No obra, os nenos de segundo dicían este poema.
![Page 34: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/34.jpg)
BOSQUE DE PAPEL
A nós gústanos ler nun bosque de papel,
onde as follas sexan historias
de piratas e cenorias.
As pólas medren no aire
e movan, con moito donaire,
os libros qe nós escribimos e
cos que nos divertimos.
No río da nosa fraga,
a lúa reflexa os contos
e a súa luz vaga
![Page 35: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/35.jpg)
por isos, os nosos contos
Que nós, nun día de tormenta,
inventamos con moita pementa.
Ai, que diversión¡
Ler e escribir
Un montón.
Aquí pendurados,
Tedes libros de coidado.
Avisamos, son divertidos¡
Adiante, co voso pitido¡
Queremos dicir, co voso sorriso¡
![Page 36: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/36.jpg)
Foi un acto de intercambio cultural e de amizade que a todos nos encheu de benestar e satisfacción.
![Page 37: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/37.jpg)
![Page 38: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/38.jpg)
• Unha vez máis, a colaboración de todos foi imprescindible e rematamos con delicias culinarias feitas na nosa cociña.
![Page 39: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/39.jpg)
![Page 40: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/40.jpg)
•No respeto a natureza está a idea de reducir o consumo. Dentro do noso proxecto 3R, todo o que chega ao centro que sexa reutilizable axúdanos a ser creativos e a reducir o consumo. Facendo fincapé nestes principios, seguimos coa editorial en marcha para crear os nosos libros-poemarios nos que fomos introducindo os caligramas, os poemas, os acrósticos divertidos e os acrónimos dos nosos nomes e apelidos. A editorial vai vento en popa.
![Page 41: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/41.jpg)
![Page 42: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/42.jpg)
Temos un fantástico invernadoiro e árbores froiteiras
![Page 43: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/43.jpg)
![Page 44: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/44.jpg)
![Page 45: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/45.jpg)
•Cando as plantas medraron,decidimos doar parte dos productos do noso invernadoiro á Cociña Económica de Ferrol coa que xa colaboráramos e a que xa visitáramos; a primeira colleita de coliflores e brócolis foi a a parar alí. Intentamos desenrolar nos nenos e nenas unha conciencia de axuda aos demais. A posibilidade de entregar algo de froito do noso esforzo nos parece moi importante e o vivimos como algo moi
gratificante.
![Page 46: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/46.jpg)
![Page 47: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/47.jpg)
• A carón do invernadoiro temos unhas maceiras que plantou a Asociación da Froita Autóctona do Eume. No outono, disfrutamos das súas exquisitas mazás.
•Este curso, xunto co invernadoiro, o Concello plantou unha serie de cerdeiras, típicas desta zona do Eume. Nos próximos cursos disfrutaremos da súa floración e posterior degustación.
![Page 48: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/48.jpg)
![Page 49: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/49.jpg)
A idea da ecoloxía, da natureza e da creación artística está en todos os ámbitos do noso traballo…
• Un día, iniciamos o estudo da cor mediante a mestura de colorantes alimentarios e alimentos. Creamos unha tinta natural formada por unha masa de fariña e auga que nos permitiu facer unha paleta de cores. Despois, inventamos e escribimos( coa tinta natural que fixeramos) un poema da primavera nun cartón reutilizable . Co engrudo natural pegamos retazos de plantas recollidas no noso colexio. Dado que estamos recollendo follas e flores para facer un herbario
• ( tamén feito de cartón reutilizado) ,decidimos combinar a lírica coa natureza e fixemos un herbario poético.
![Page 50: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/50.jpg)
•Xa víramos, por Internet, o herbario poético de Pablo Neruda na súa “Oda ás flores de Datitla”. No noso atlas histórico colocamos a Pablo Neruda e, no xeográfico, ubicamos Chile e Uruguai. Neste último país, Neruda escribiu o herbario poético.
• Para dar un toque final á nosa obra, espolvoreamos azucre, previamente coloreado. Anteriormente, na nosa cociña xa fixéramos unhas madalenas e, na clase, as decoráramos con nata de cores. As cores e os tornasois permítennos disfrutar e investigar.
![Page 51: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/51.jpg)
![Page 52: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/52.jpg)
![Page 53: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/53.jpg)
![Page 54: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/54.jpg)
•A primavera vai chegando á escola e ao noso arredor a natureza vístese de matices colorísticos. Nós, quixemos rendir tributo ás raíñas da fraga: ás grandes árbores. Entre elas facemos as nosas andainas estacionais, para descubrir os cambios que se producen . Collemos elementos naturais e os mesturamos con envoltorios, materiais sintéticos e cartón para facer unha árbore multicor, anunciadora da estación que está chegando.
![Page 55: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/55.jpg)
![Page 56: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/56.jpg)
![Page 57: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/57.jpg)
![Page 58: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/58.jpg)
Somos construtores de cartón
•O cartón está presente en todas as facetas do traballo na escola. Fixemos unha palloza de cartón e palla para o castro celta que montamos no Samaín. Nese momento aproveitamos a falar da prehistoria. Edificamos unha catedral de cartón para estudar a Idade Media e faremos un castelo que nois permita xogar a damas e cabaleiros. Seguro que será un elemento de xogo fantástico.
![Page 59: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/59.jpg)
![Page 60: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/60.jpg)
![Page 61: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/61.jpg)
En definitiva, os nenos e nenas teñen moitas ideas para dar utilidade a todo o material de reciclaxe que chega ao centro e o que producimos na clase: os rotuladores gastados convírtense en aguerridos paos das velas dun barco, os tubos vellos de pegamento van ser sólidas columnas de edificios, os …van aparecer nos sitios máis insospeitados. A imaxinación voa e constrúen xogo, deleite, aprendizaxe, respeto…
![Page 62: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/62.jpg)
Seguimos coa creación e o reciclado
• Chegou unha vella billa á escola. Cun pouco de imaxinación e o apoio loxístico dun pai da escola, fixemos esta escultura que quere representar unha simbiose entre un vello obxeto sintético ( unha vella billa), o medio natural no que estamos, o consumo responsable da auga, as posibilidades lúdicas de uso da escultura e a creación artística. Fixemos unha escultura que pode server de xoguete e de elemento concienciador na tarefa de aforro dun ben tan importante como é a auga.
![Page 63: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/63.jpg)
![Page 64: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/64.jpg)
![Page 65: Traballo na escola de ombre2](https://reader037.vdocuments.co/reader037/viewer/2022100305/55ac98f81a28ab592b8b484c/html5/thumbnails/65.jpg)
Epílogo
•Ao comezo do artigo, faise mención a comunidade escolar. Neste centro traballamos en conxunto os profesores cos país e nais porque cremos nun ensino participativo e enriquecedor no que caben as aportacións de todos os membros desa comunidade.
•Vivimos nun parque natural: A Fraga do Eume. Queremos rendir homenaxe á súa riqueza mediante o estudo, o respeto e a creatividade. É o noso medio e o queremos conservar, disfrutando del.