trabajo unidad 2 n

8/15/2019 Trabajo Unidad 2 N

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TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICOINSTITUTO TECNOLÓGICO DE TUXTLA GUTIÉRREZ

INGENIERÍA EN GESTIÓN EMPRESARIAL

Materia: FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓNCarpeta de eide!"ia#

A$%&!'#:(i&)!e* S+!ti* Car$'#

Pr',e#'r:ING- ARTURO OC.OA RUÍZ

T%/t$a G%ti)rre*0 C1iapa#0 a 23 de a4ri$ de$ 2567


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INDICE

C'!"ept' P+8i!a

Presentación - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 3

Determinación y fundamentación de la problemática- - - - - - - - - - - - - - - - - - - -4

Objetivo- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 4

Delimitación y ubicación del universo de la investigación- - - - - - - - - - - - - - - - 5

Planteamiento y definición del problema- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 9

arco de referencia - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - !!

"ormulación de la #ipótesis - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 39

Determinación variables - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 39

Dise$o de la prueba- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 39

Desarrollo de la prueba- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 4!

%nterpretación del resultado- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 4&

'riterios (ue confirman la #ipótesis) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - 4*

'onclusiones) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -49

+ibliograf,a - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 49

ne.o- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 5/


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PRESENTACIÓN

ctualmente0 en el sistema del %nstituto tecnológico tiene #orarios y formas deestudio en modo fle.ibles los cuales son en parte suficientes como para (ue losalumnos puedan #acer ligeros cambios en sus #orarios y modos de estudio a comose acople lo mejor posible) 1n la actualidad sabemos y tenemos noción de (ue enesta etapa de estudio de nivel superior muc#os estudiantes cuentan con laoportunidad ya de trabajar fuera de la escuela0 y pueden reali2ar actividades (ueles permitan tener un ingreso económico para poder seguir estudiando)

in embargo0 la fle.ibilidad de los #orarios (ue ofrece el %nstituto ecnológico deu.tla uti6rre2 por lo (ue muc#os alumnos e.perimentan presión y algunos tienes

calificaciones deficientes)

1n esta investigación se abordara los resultados porcentuales de una encuestareali2ada en el % del turno matutino del edificio 780 donde se podrá observar estad,sticamente las cantidades de los alumnos (ue trabajan y estudian y los (uesolo estudian)

odo esto nos servirá para responder nuestros objetivos y entraremos en detallesa los alumnos (ue trabajan y estudian0 para conocer el nivel porcentual y dar unaafirmación o rec#a2o de la #ipótesis (ue #ace referente a (ue 7:os estudiantes (ue

trabajan del % son más del ;/


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DETERMINACION 9 FUNDAMENTACIÓN DE LA PROLEM;TICA

=asta el momento no se #an publicado temas con referencia a este trabajo)

O(ETIVO

'onocer el ,ndice de estudiantes (ue trabajan y estudian del %nstituto tecnológico

de u.tla uti6rre20 '#iapas turno matutino del edificio 8)


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DELIMITACIÓN 9 UICACIÓN DEL UNIVERSO DE INVESTIGACIÓN

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TUXTLA GUTIÉRREZ

1l %nstituto ecnológico de u.tla uti6rre2>%?@ es una universidad pAblica detecnolog,a0 ubicada en la 'iudad de u.tlauti6rre20 '#iapas0 6.ico >Ber ne.o !?) 1suna %nstitución educativa pAblica de educaciónsuperior0 (ue forma parte del istemaCacional de %nstitutos ecnológicos de 6.ico)1l %nstituto tambi6n está afiliado a la

sociación Cacional de niversidades e

%nstituciones de 1ducación uperior >C%1?0 2ona ur-ureste)"ue fundado el && de octubre de !9E&0 por el entonces obernador del 1stado0 Dr)anuel Belasco uáre20 inicialmente con el nombre de %nstituto ecnológicoFegional de u.tla uti6rre2 >%F?0 posteriormente se llamar,a el %nstitutoecnológico de u.tla uti6rre2 >%?)

ctualmente es considerado una de las dos má.imas casas de estudios del estadode '#iapas0 junto con la niversidad de 'iencias y rtes de '#iapas) u lema es'iencia y ecnolog,a con entido =umano y su actual director es el %ng) omásPalomino olór2ano)

'uenta con tres e.tensiones en las ciudades de '#iapa de 'or2o0 'arran2a y laotra en la ciudad de +oc#il90 además posee un 'entro de Posgrado para estudiosde aestr,a en 'iencias en ecatrónica0 aestr,a en 'iencias en %ngenier,a+io(u,mica y el Doctorado en 'iencias en +iotecnolog,a)

.ISTORIA

1n la d6cada de los E/Gs0 se incorpora el estado de '#iapas al movimientoeducativo nacional e.tensión educativa0 por intervención del obierno del 1stadode '#iapas ante la federación)

1sta gestión dio origen a la creación del %nstituto ecnológico Fegional de u.tlauti6rre2 >%F? #oy %nstituto ecnológico de u.tla uti6rre2 >%?)


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1l d,a &3 de agosto de !9E! el obernador del 1stado0 Dr) anuel Belasco uáre20colocó la primera piedra de lo (ue muy pronto ser,a el 'entro 1ducativo de nivelmedio superior más importante de la entidad)

1l d,a && de octubre de !9E&0 con una infraestructura de & edificios con * aulas0 &

laboratorios y un edificio para talleres abre sus puertas el %nstituto ecnológico deu.tla uti6rre2 con las carreras de 6cnico en á(uinas de 'ombustión %nterna01lectricidad0 :aboratorista 8u,mico y á(uinas y =erramientas)

1n el a$o !9E4 dio inicio la modalidad en el nivel superior0 ofreciendo las carrerasde %ngenier,a %ndustrial en Producción y +io(u,mica en Productos Caturales)

1n !9*/ se amplió la oferta educativa al incorporarse las carreras de %ngenier,a%ndustrial 1l6ctrica e %ngenier,a %ndustrial 8u,mica)

1n !9*E se abre la carrera de %ngenier,a en 1lectrónica y se li(uidan en !9*9 lascarreras del sistema abierto del nivel medio superior y en el nivel superior sereorientó la oferta en la carrera de %ngenier,a %ndustrial 1l6ctrica y se inicia tambi6n%ngenier,a ecánica)

1n !99! surge la licenciatura en %ngenier,a en istemas 'omputacionales)

Desde !99E el %nstituto ecnológico de u.tla uti6rre2 ofrece la 1speciali2aciónen %ngenier,a mbiental como primer programa de postgrado)

1n !99* se estableció el programa interinstitucional de postgrado con laniversidad utónoma de '#iapas para impartir en el %nstituto ecnológico laaestr,a en +iotecnolog,a)

1n el a$o !999 se inició el programa de aestr,a en dministración comorespuesta a la demanda del sector industrial y de servicios de la región)

partir de &/// se abrió tambi6n la 1speciali2ación en +iotecnolog,a Begetal y una$o despu6s dio inicio el programa de aestr,a en 'iencias en %ngenier,a+io(u,mica y la :icenciatura en %nformática)


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!9E4 se desempe$aba como director del %nstitutoFicardo Fam,re2 Bidal0 (uien vio la necesidad de (uese adoptara un escudo (ue identificara a la institución y(ue permitiera constituirse en el emblema (ue todos losmiembros de la comunidad tecnológica portaran con

orgullo)

"ue lan2ada la convocatoria en la (ue se invitó a alumnos0 maestros ytrabajadores de apoyo para (ue presentaran dise$os (ue ser,an evaluados paraseleccionar al más representativo0 fue el alumno de la carrera de 6cnicos ena(uinas de 'ombustión %nterna0 +oanerges de :eón Cucamendi0 (uien ganó elconcurso de entre !5 proyectos)

Dic#o escudo está constituido por un matra2 en la parte central (ue representa alas 'iencias 8u,micas0 a los lados lo apuntalan dos rayos (ue representan a la",sica (ue involucran a las áreas 1lectricidad y 1lectrónica@ el matra2 estásoportado por la mitad de un cojinete con !3 bolas (ue representan las áreasrelacionadas con la ecánica)

ambi6n representa a los elementos (ue constituyen la base de la educacióntecnológica y soportan adecuadamente al desarrollo regional)

1n el interior del matra2 se encuentra un libro abierto (ue representan elconocimiento y (ue es destilado para (ue se derrame en la sociedad0 dentro dellibro se encuentra un sombrero de '#amula cru2ado por una flec#a lacandona0estos elementos representan la ri(ue2a 6tnica del estado de '#iapas)

lrededor y en forma de arco se encuentran encerrado al complejo los rótulos7ecnológico en la parte superior y 7u.tla uti6rre2 en la parte inferior@ esnecesario aclarar (ue en el centro del libro estaba inscrito el nAmero &E0 6stecorrespond,a al consecutivo (ue se asignó a la institución en su fundación0 pero fueretirado cuando el %nstituto dejó de ser regional)

e encuentran incluidos los colores representativos del %nstituto ecnológicoH el rojoen los rayos0 el a2ul en los rótulos y el blanco en el fondo)


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MASCOTA

:a mascota del %nstituto ecnológico de u.tla uti6rre20 es el 'onejo0 debido a(ue el conejo es el animal representativo de la ciudad de u.tla uti6rre2 desde la6poca pre#ispánica) :os 2o(ues llamaban 'oyatoc-mo >en idioma 2o(ueH Ilugar dela casa de conejos?J a la comarca donde estaban sus aldeas por la abundancia deconejos de cola de algodón) 'uando los me.icas dominaron esta comarca lenombraron oc#tlán >en ná#uatlH Ilugar donde abundan los conejos?J0 los 2o(uesmodificaron esa palabra a su lengua y le pronunciaron uc#tlán)3 Por esa ra2ón lose(uipos deportivos del %nstituto ecnológico de u.tla uti6rre20 se #acen llamar K'onejos ec)u.tla)K

POLÍTICA DE CALIDAD

%%LC

"ormar de manera integral profesionales de e.celencia en el campo de la ciencia yla tecnolog,a con actitud emprendedora0 respeto al medio ambiente y apego a losvalores 6ticos

B%%LC

er una %nstitución de e.celencia en la educación superior tecnológica del sureste0comprometida con el desarrollo socioeconómico sustentable de la región)

B:OF1

1l ser #umano

1l esp,ritu de servicio)

1l lidera2go)

1l trabajo en e(uipo)

:a calidad)

1l alto desempe$o)


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Fespeto al medio ambiente)

PLANTEAMIENTO 9 DEFINICIÓN DEL PROLEMA

UNIVERSITARIOS el 49< de los seleccionados en &//* provienen de familias con ingresosmenores a M &E/ mensuales? y la mayor necesidad de independencia económicade los jóvenes0 #a ido cambiando en función de sus mayores e.pectativas desuperación personal y familiar)

:as %nstituciones 1ducativas de Civel uperior >niversitaria y Co niversitaria?#an volcado sus bolsas de trabajo para egresados@ #acia los estudiantesuniversitarios >(ue todav,a estudian0 básicamente los de media carrera a más? y6stos #an mostrado un inter6s e.plosivo por encontrar un empleo de medio tiempoHpor ejemplo0 en las niversidades Privadas de nuestro pa,s0 tienen un alto

porcentaje de estudiantes de bajos ingresos0 (ue trabajan y estudian en la jornadadiurna >* a !! pm)?

M;S RENDIMIENTO

:a mayor,a son jóvenes buscan empleos de medio tiempo o de * #oras diariaspero (ue no interrumpan su jornada acad6mica) 1s decir0 trabajan en momentos(ue antes utili2aban para ver televisión0 compartir con amigos o ir al cine)

:os efectos de trabajar y estudiar #an sido anali2ados largamente por losinvestigadores norteamericanos0 ya (ue en 1stados nidos 6sta es una situacióncomAn) N la mayor,a de los estudios coincide en (ue tener un empleo de 7mediotiempo no perjudica el rendimiento acad6mico)

1n algunos casos0 incluso0 puede ayudar a mejorar las calificaciones) egAn unsondeo reali2ado por en las niversidades Privadas sobre todo de :ima0 los


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jóvenes (ue practican ambas labores tienen un rendimiento superior (ue (uienessólo estudian)

1so s,0 las investigaciones establecen un l,mite para el trabajo entre losuniversitarios) Por(ue0 a medida (ue aumentan las #oras dedicadas al empleo0 las

consecuencias son negativas) :os investigadores #an estimado (ue un trabajo de#asta &/ #oras a la semana es beneficioso)

egAn datos del 'enso niversitario del !99;0 el E/< de los estudiantes (uetrabajaba pocas #oras no reportó cambios en las calificaciones)

in embargo0 otro estudio norteamericano0 publicado en mayo de &//*0 asegura(ue trabajar 3/ #oras a la semana baja el rendimiento en una nota) egAn losencargados de las bolsas de trabajo universitarias0 los estudiantes (uecompatibili2an ambas actividades están mejor preparados para el mercado) 1stopor(ue0 cuando salen0 conocen el mundo laboral más de cerca y tienen e.perienciaen #abilidades como el trabajo en e(uipo0 el cumplimiento de metas y laresponsabilidad)

1ntonces I'uál debe ser el rol de las universidades y sus docentes frente a estarealidadJ 1.iste un concepto errado de muc#os docentes0 (ue el trabajo limita elestudio0 es todo lo contrario0 trabajar no afecta al estudio0 es bueno paraorgani2arnos mejor y as, ad(uirir e.periencia y responsabilidad0 es a(u,0 donde latecnolog,a entra a tallar0 para aprovec#ar el tiempo al má.imo0 por a(uellosalumnos (ue estudian y trabajan con muc#o esfuer2o sin ser reconocidos como talpor sus centros de estudios y sus docentes) 1s obvio (ue este tema provocanumerosas refle.iones y discusiones0 pues en ella se plantea la necesidad de (uela universidad y la ense$an2a superior revisen su sentido acad6mico y su funciónen la sociedad para entender a sus estudiantes como seres #umanos0 en esesentido algunas niversidades Privadas #an dado un gran paso a trav6s de sueducación a distancia0 (ue aprovec#a el impacto de las tecnolog,as de lainformación y la comunicación a favor de sus estudiantes de manera eficiente)Desde luego #abrá otros conceptos al respecto discutibles0 por cierto0 pero nadiepodrá negar esta realidad) :a opinión (ue muc#os docentes ofrecen respecto aeste tema0 incluso muc#as investigaciones0 es (ue estudiar y trabajar es una carga

demasiado grande para la 6poca universitaria) 8ue no son actividadescompatibles) =oy en d,a0 este concepto (ueda desfasada por(ue la sociedad #acambiado0 muc#os jóvenes trabajan para ayudar a sus familias y solventar susgastos) 1s obligación de las universidades y los centros superiores0 tra2ar un perfildel estudiante trabajador o del trabajador estudiante0 tomando en cuenta las #oras(ue dedican a una y otra actividad0 conocer su realidad0 as, se podrá mejorar elperfil del estudiante para conseguir mejores beneficios) De ese modo se podrá


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evitar la deserción) "inalmente0 las universidades (ue tienen en sus aulas alumnos(ue trabajan0 deben sentirse orgullosos0 puesto (ue el fin de la formaciónprofesional es el trabajo) 1n mi caso vengo trabajando con alumnos del !er 'iclode %ngenier,a %ndustrial en una entidad privada y el */< trabaja para solventar susestudios universitarios0 gracias a ello dicen 7ad(uieren e.periencia y aprenden

muc#as cosas de las 1mpresas donde laboran) Por ello admiro y respeto a todosa(uellos jóvenes (ue trabajan y estudian0 ya (ue reali2an un esfuer2o mayor encomparación a los (ue solo se dedican a estudiar) Por ejemplo0 los estudiantes de%ngenier,a %ndustrial (ue trabajan en una 1mpresa ya sea %ndustrial0 de 'omercio ode ervicios tienen ventaja en relación con los (ue no lo #acen0 poner en prácticalo (ue aprenden en la niversidad) 1sta coyuntura permite al estudiante ubicarseen un ámbito donde puede continuar estudiando y mejorar sus condiciones de vida)

MARCO DE REFERENCIA

l observar el fenómeno >Ber ane.o &?nos dimos cuenta muc#os alumnos del %>%nstituto ecnológico de u.tla uti6rre2? del edificio 8 trabajan para solventar susestudios universitarios por la misma ra2ón tienen (ue organi2ar sus #orarios enbase a sus #oras laborales y esfor2arse el doble para entregar trabajos0 tareas yproyectos a tiempo causándoles problemas con sus calificaciones y entre másmaterias reprobadas más carga #oraria y menos oportunidad de laborar y tener recursos suficientes para solventar sus estudios)

Por la misma ra2ón la mayor,a deserta sus estudios negándose un mejor porvenir

y dejando su sue$o y metas en la vida)

E$ ret' de tra4a=ar > e#t%diar a$ &i#&' tie&p'

n gran nAmero de jóvenes cuando reali2an sus estudios en la universidad0

ya sea por necesidad o buscando independencia económica de su grupo familiar0

se encuentra frente al problema de continuar sus estudios0 y a la ve20 ocuparse en

un empleo) 'ada ve2 es más comAn encontrar jóvenes (ue además de estudiar0

trabajan) 1n 6.ico no se #a registrado formalmente este fenómeno0 sin embargo

en el pa,s vecino de :os 1stados nidos de Corteam6rica se #a reali2ado desde

tiempo atrás)


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7rabajar media jornada durante el a$o escolar #a sido una caracter,stica de

los adolescentes estadounidenses durante más de &/ a$os) =oy en d,a0 como #a

sido el caso desde !9*/0 una parte importante de los estudiantes de secundaria

tiene trabajos a tiempo parcial0 y un gran nAmero de estos trabaja más de &/ #oras

a la semana) Durante las Altimas dos d6cadas0 numerosos estudios #an anali2ado

el impacto del trabajo en los adolescentes0 pero la literatura sobre los efectos del

empleo parcial tiene resultados poco consistentes y no #ay acuerdo sobre si

estudiar y tener un jornada laboral prolongada >más de &/ #oras a la semana? es

perjudicial para el rendimiento acad6mico o para la conducta y la salud mental

atey >&/!!?)

Di,i"%$tade# ?%e e!,re!ta! $'# e#t%dia!te# %!ier#itari'#

1.isten los alumnos0 (ue por el #ec#o de tener (ue trabajar0 van dilatando la

terminación de sus estudios y cada ve2 se torna más dif,cil terminarlos0 dentro de

ese per,odo0 algunos se casan y tienen #ijos lo cual incrementa la responsabilidad

y los re(uerimientos de dinero disminuyendo la disponibilidad de tiempo para el

estudio)


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1.isten tambi6n a(uellos estudiantes (ue luego de dejar los estudios

superiores por unos a$os0 luego deciden iniciar nuevamente su carrera0 pero la

6poca de estudiante (uedo muy atrás0 la falta de práctica sumada a tener (ue

trabajar y estudiar es un gran desaf,o (ue cuesta remontar)

:a mayor,a de los alumnos está en la primera etapa de vida0 alumnos de

!*!9 a$os ingresando a la universidad0 como idea general se puede afirmar (ue

toda e.periencia laboral será positiva0 en la medida en (ue tenga cone.ión o

relación con lo (ue se está estudiando)

:os especialistas en estos temas se$alan (ue0 la permanente capacitación

laboral es una buena carta de presentación al momento de terminar los estudios y

buscar trabajo) "undamentalmente0 si el estudiante se focali2a en a(uello (ue está

necesitando para el tipo de trabajo al (ue apunta conseguir una ve2 terminados sus

estudios)

egAn la investigación IDeserción o autoe.clusiónJ0 un análisis de las

causas de abandono escolar en estudiantes de educación media superior en

onora0 6.ico) >bril0 1)0 Fomán0 F)0 'ubillas0 ) ) y oreno0 %) >&//*??

Feali2ado por 1l Departamento de Desarrollo =umano) +ienestar ocial 'entro de

%nvestigación en limentación y Desarrollo0 ) ') :as ra2ones de abandono escolar


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son las económicas0 (ue incluyen tanto la falta de recursos del #ogar para

enfrentar los gastos (ue demanda la asistencia a la escuela0 como el abandono

(ue se produce para trabajar o para buscar empleo)

1n la "acultad de 'iencias Pol,ticas y ociales de la '=0 como en

muc#as otras instituciones e.isten alumnos (ue se ven for2ados a trabajar para

costear sus estudios) Co obstante la econom,a no es el Anico motivo de (ue los

estudiantes trabajen) egAn una investigación reali2ada en la niversidad

utónoma de Nucatán e.isten otras ra2ones para trabajarH anar e.periencia

laboral0 otros lo #acen como pasatiempo y algunos más por cuestiones personales)

lgunos de los estudiantes se verán for2ados tener (ue trabajar debido a la

ausencia de un padre (ue le apoye en sus estudios) na serie de estudios

reali2ados por =) +) +iller >+iller0!9E4a@ +iller0!9E4b@ +iller0!9E4c@ +lanc#ard Q

+iller0!9E!? convergen con los resultados de c :ana#an en lo (ue #ace a una

correlación positiva entre ausenciapresencia paterna y desempe$o acad6mico del

ni$o) s, como la ausencia paterna eleva el riesgo de deserción escolar0 la

presencia y pro.imidad del padre está correlacionada con un mejor desempe$o en

la escuela)

:a investigación reali2ada por 'laudio apelli0 r,stides orc#e >&//4?

encuentra (ue el ingreso no es una variable tan importante como determinante de

la decisión de trabajar como suele creerse) egundo0 (ue la educación del padre


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lcan2ar un adecuado rendimiento acad6mico se constituye para los

estudiantes en una meta0 por cuanto este determina0 a la ve20 su promoción) in

embargo0 la meta aparece mediada no solamente con el tener claridad sobre lo (ue

se desea alcan2ar0 sino tambi6n con la percepción de sentirse capa2 de utili2ar las

capacidades y #abilidades personales) De esta manera0 la percepción de los

estudiantes acerca de su propia autoeRcacia es un re(uisito fundamental para

desarrollar con 6.ito las acciones conducentes al logro de los objetivos

personales) Dic#a percepción0 antes deRnida como autoeRcacia0 ejerce una

profunda inSuencia en elecciones de tareas y actividades0 en el esfuer2o y

perseverancia de las personas cuando enfrentan determinados retos e incluso en

las reacciones emocionales (ue e.perimentan ante situaciones dif,ciles)

'omo consecuencia lógica0 la autoeRcacia #a sido frecuentemente asociada

con el rendimiento acad6mico0 destacándose su rol mediador cognitivo entre otros

determinantes de competencias >tales como #abilidades0 intereses y logros de

ejecución anterior? y el rendimiento acad6mico subsecuente) De este modo0 los

estudiantes (ue se perciben más autoeRcaces persisten durante mayor tiempo

cuando deben resolver problemas de dif,cil solución) Timmerman #a demostrado0tambi6n0 (ue la autoeRcacia acad6mica media la autoeRcacia del aprendi2aje

autoraregulatorio y contribuye a la autoeRcacia del desempe$o acad6mico)

ientras (ue c#aufeli0 art,ne20 alanova y +aUUer afirman (ue el


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funcionamiento acad6mico está relacionado negativamente con el burnout y

positivamente con el engagement0 lo cual (uiere decir (ue0 muy probablemente0

los estudiantes (ue se sienten eRcaces y vigorosos se desempe$an mejor (ue

(uienes e.perimentan lo contrario)

Otro aspecto (ue incide en el rendimiento acad6mico es el efecto del trabajo

en el logro acad6mico) Desde esta perspectiva0 'oleman se$ala (ue el estudiante

(ue trabaja resta #oras disponibles para desarrollar tareas como estudiar) 1n este

sentido0 los costos y beneRcios del trabajo en estudiantes universitarios #an sido

anali2ados en t6rminos de logros profesionales como graduados y logros

acad6micos como alumnos) ambi6n0 se argumenta (ue el trabajo puede tener

efectos positivos en el rendimiento acad6mico0 dado (ue favorece la transferencia

de conocimiento relacionados con los temas de estudios) N0 aun cuando no est6

relacionado con la carrera0 este posibilita la disciplina y refuer2a el sentido de

responsabilidad en el desempe$o acad6mico)

C$ae# para p'der e#t%diar > tra4a=ar a$ &i#&' tie&p'

egAn :uis ) Demattia se debe tomar en cuenta las siguientes claves para

poder estudiar y trabajar al mismo tiempoH

dministrar bien su tiempo0 planificando toda la jornada0 d,a por d,a de cada

semana) :o ideal es un trabajo (ue no supere jornadas laborales de ; #oras por


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d,a) 1n el comien2o de su carrera valorice una menor carga #oraria laboral y la

cercan,a del trabajo a su domicilio o universidad)

oda e.periencia laboral será positiva y puede ayudar en un futuro laboral)

1n la segunda mitad de su carrera bus(ue trabajos (ue sean afines con lo (ue se

está capacitando y (ue est6 lo más relacionado posible con la carrera (ue estudia)

Defina bien su objetivo0 si es estudiar0 intente no faltar a la facultad ni llegar tarde a

las clases o prácticos0 corre el riesgo de desmotivarse y a veces esta

desmotivación puede ser aprovec#ada por su empleador0 respete los #orarios de

estudio y laborales)

1n su trabajo pida los d,as de estudio para e.ámenes con anticipación para

no crear malestar en la empresa y (ue puedan organi2ar con su ausencia)

provec#e el tiempo (ue dispone para estudiar enH los per,odos muertos de estudio

en la facultad0 viajes0 esperas en consultorios0 oficina de trámites0 etc)

verigVe si la empresa para la cual trabaja otorga becas de estudio o

cual(uier otro beneficio económico) erá más fácil tener la motivación para estudiar

cuando es algo (ue le agrade0 especialmente en esos temas nuevos o complejos)

Iiene tiempo libre entre el trabajo y la facultad u #oras muertas entre materiasJ0

es recomendable (ue use la biblioteca de la universidad0 son buenos lugares para

estudiar)


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iguales en otros aspectos obtienen distintas notas en las pruebas o e.ámenes0 esa

diferencia estar,a indicando (ue incorporó más capital #umano el alumno (ue

obtuvo la nota mayor)

:o idóneo es (ue te enfo(ues sólo al estudio0 sin embargo0 la cruel realidad

empuja a la mayor,a a simultáneamente trabajar para poder subsistir)

1ntonces0 lo más recomendable es (ue ese empleo est6 relacionado con tu

carrera para (ue ad(uieras e.periencia además de dinero) Pero luego0 conseguir

un trabajo (ue se adapte al #orario escolar no es sencillo y para colmo0 el sueldo

es deficiente dado (ue 7sólo eres un estudiante ine.perto) Co es sencillo0 pero se

puede) rabajar y estudiar es un reto0 (ue de superarse0 resulta muy placentero)

Dice 1mma 'arolina arc,a >1: D%F%O D1 'D) F1T W &&-/&-&/!&?

odos los resultados (ue #an sido investigados dentro de los apartados (ue

se mencionaran a continuación0 #an sido estad,sticamente anali2ados y

descritos)%)- ipos de trabajo (ue un joven estudiante de la facultad


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• Operativo-1mpresas 'omerciali2adoras >'ostco0 ams 'lub etc)))?

• dministrativo-Despac#os contables-Despac#os de ercadotecnia

-Puestos dministrativos en general)%%)- Fa2ones por la cual un joven trabaja• d(uirir 1.periencia)• Cecesidad económica)• Ocio0 diversión o Pasatiempo)

%%%)- Civel económico familiar)• 'ase alta)• 'lase media)

%%%)- Civel acad6mico del estudiante universitarioH• rabajan•

Co trabajan%B)- Bentajas generales de los jóvenes (ueH• rabajan• -1.periencia• Co trabajan• -cad6micas• -iempo libre

B)-Desventajas generales de los jóvenes (ueH• rabajan• -cad6mico•

Co trabajan• cad6mico

B%)- Fesultados generales!)- ipos de organi2aciones en la (ue los jóvenes de "' trabajanHoda organi2ación bien sea pAblica como privada tiene como objetivo

fundamental obtener el mayor rendimiento de sus operaciones con un uso

adecuado de sus recursos disponibles0 por lo cual es indispensable el

establecimiento de controles y evaluaciones de sus procedimientos a fin de

determinar la situación real de la empresa0 en función de plantear una

efectiva toma de decisiones)!)! Definición 1mpresas PAblicasHon empresas creadas por el gobierno para prestar servicios pAblicos) on

a(uellas entidades (ue pertenecen al 1stado0

tienen personalidad jur,dica0 patrimonio y r6gimen jur,dico propios) e crean

mediante un decreto del 1jecutivo0 para la reali2ación de actividades

http://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/diop/diop.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/empre/empre.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/derpub/derpub.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/verific-servicios/verific-servicios.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/personalidad/personalidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/patrimonio/patrimonio.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/diop/diop.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/mapro/mapro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/empre/empre.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/derpub/derpub.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/verific-servicios/verific-servicios.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/personalidad/personalidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/patrimonio/patrimonio.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtml


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mercantiles0 industriales y cual(uier otra actividad conforme a su

denominación y forma jur,dica)1n la literatura sobre empresa pAblica e.iste una amplia variedad de

definiciones y acepciones de la misma) Por lo general tienden a se$alar0 en

primer t6rmino0 la propiedad parcial o total del capital por parte del 1stado0en segundo0 (ue esta participación está fundada en un fin espec,fico .

( +angs0 D) =0 1998. México, pág. 89)!)& 'aracter,sticas de las 1mpresas PAblicasH

• 'onformaciónH e integran por el conjunto de organismos (ue #acen parte

del 1stado y (ue configuran la Famas del Poder Publico0 y podr,an estar

dirigidas o compuesta por o desde :a Presidencia de la

Fepublica0 inisterios0 uperintendencias0 %nstitutos PAblicos0

obernaciones0 lcald,as0 entes Parro(uiales0 y cual(uier otra dedicada a laprestación de servicios pAblicos)

• F6gimen :egalH :os actos de las 1mpresas Publicas se rigen por leyes de

función pAblica) odos sus actos son reglamentados por la :ey y están

encaminados a la prestación de servicios de inter6s general para

la sociedad)• edición de FesultadosH :os resultados de la 1mpresas pAblicas no se

miden en t6rminos de utilidades o ganancias (ue se reparten en beneficio de

particulares si no por el grado de eficiencia del servicio (ue se le lleva a

la comunidadH 1ducación0 alud0 eguridad0 'omunicación0 rasporte0

1nerg,a0 entre otras)• Felación entre %nversión y resultadosH 1n las empresas PAblicas no e.iste

una e.acta relación entre inversión y utilidades) 1l costo de la inversión debe

reportar cierto grado de satisfacción o bienestar de la sociedad o pueblo)• ercado y precioH 1n la 1mpresa PAblica no #ay mercado

con precios económicamente planificados (ue deban aumentarse o

disminuirse segAn costos de operación) 1l objetiva es el buen servicio aun

con altos costos si fuere necesario)• 'ontrolH :as 1mpresas Publicas están sometidas al control al control fiscal y

social (ue0 en nombre de la sociedad en general0 ejercen ciertos órganos

creados para este fin0 como :as 'ontralor,as0 :as Procuradur,as) 1l control

http://www.monografias.com/Literatura/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/empre/empre.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/romano-limitaciones/romano-limitaciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/capintel/capintel.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/ministerios/ministerios.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/tain/tain.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/veref/veref.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/verific-servicios/verific-servicios.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/comunidades-de-hombres/comunidades-de-hombres.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/seguinfo/seguinfo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/fundteo/fundteo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/cntbtres/cntbtres.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/coad/coad.shtml#costohttp://www.monografias.com/trabajos16/fijacion-precios/fijacion-precios.shtml#ANTECEDhttp://www.monografias.com/trabajos16/fijacion-precios/fijacion-precios.shtml#ANTECEDhttp://www.monografias.com/trabajos4/costos/costos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/control-fiscal/control-fiscal.shtmlhttp://www.monografias.com/Literatura/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/empre/empre.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/romano-limitaciones/romano-limitaciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/capintel/capintel.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/ministerios/ministerios.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/tain/tain.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/veref/veref.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/verific-servicios/verific-servicios.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/comunidades-de-hombres/comunidades-de-hombres.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/seguinfo/seguinfo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/fundteo/fundteo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/cntbtres/cntbtres.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/coad/coad.shtml#costohttp://www.monografias.com/trabajos16/fijacion-precios/fijacion-precios.shtml#ANTECEDhttp://www.monografias.com/trabajos16/fijacion-precios/fijacion-precios.shtml#ANTECEDhttp://www.monografias.com/trabajos4/costos/costos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/control-fiscal/control-fiscal.shtml


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fiscal verifica (ue los fondos pAblicos sean gastados de acuerdo con la :ey y

la eficiencia administrativa) :as Procuradur,as velan por el

buen desempe$o de los funcionarios pAblicos)• F6gimen :aboral PAblicosH :os empleados de las 1mpresas Publicas se

rigen por normas de la :ey del 1statuto de la "unción PAblica) u

vinculación se #ace por nombramiento y la aceptación de un empleo tiene

las caracter,sticas de contrato de ad#esión)• DuraciónH :as 1mpresas Publicas no podrán suspender sus funciones por

voluntad de las personas (ue están a su cargo) :os órganos de la

administración y los servicio (ue se #an establecidos deben continuar

mientras la :ey no autorice la suspensión o supresión de ellos)!)3) 'riterios Distintivos de la administración de 1mpresas PAblicasH

res suelen proponerse dentro de la ciencia del Derec#o para distinguir unafunción propia de administración pAblica)

• :a Caturale2a del LrganoH egAn esta teor,a0 una función social debe

considerarse de orden pAblico0 cuando interviene en ella

una autoridad soberana0 precisamente con ese carácter )• 1l "in +uscadoH 1ste criterio es (ui2ás el más antiguo y de mayor

simplicidad)• :a "uente %nmediataH 1ste Altimo criterio mira al medio jur,dico del (ue

emana el acto administrativo) 'uando este deriva inmediatamente de la ley0sin necesidad alguna de aceptación o convenio0 sino (ue a(uella se impone

unilateralmente por la autoridad a sus sAbditos0 es evidente (ue se trata de

un acto de administración pAblica)>Ramírez Cardona, Carlos, 1999, pag. 46

49)!)4 Diferencias entre 1mpresas PAblicas y PrivadasH

• :as empresas pAblicas pertenecen al sector pAblico >dministración central

o local?0 y las empresas privadas pertenecen a individuos particulares y

pueden vender sus acciones en bolsa) :as empresas pAblicas a vecesvenden parte de sus acciones a individuos particulares0 pero se consideran

pAblicas siempre y cuando el 5!< de las acciones est6n en manos del

sector pAblico)

http://www.monografias.com/trabajos15/indicad-evaluacion/indicad-evaluacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/cont/cont.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/ciencia-y-tecnologia/ciencia-y-tecnologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/naturaleza/naturaleza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/rhempresa/rhempresa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-caracter/el-caracter.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/acciones/acciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/indicad-evaluacion/indicad-evaluacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/cont/cont.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/ciencia-y-tecnologia/ciencia-y-tecnologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/naturaleza/naturaleza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/epistemologia/epistemologia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/rhempresa/rhempresa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-caracter/el-caracter.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/acciones/acciones.shtml


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• diferencia de la empresa privada0 la empresa pAblica no busca la

ma.imi2ación de sus beneficios0 las ventas o la cuota de mercado0 sino (ue

busca el inter6s general de la colectividad a la (ue pertenece)• 1l proceso de toma de decisiones de la empresa pAblica difiere de a(uellas

(ue pertenecen al sector privado en cuanto a (ue el poder de iniciativa parte

del 1stado0 (ue lo ejerce estableciendo sus objetivos y controlando su

actividad)• :a diferenciación entre empresa pAblica y privada no es absoluta) Por un

lado0 e.isten empresas mi.tas0 cuyo capital social es en parte pAblico y en

parte privado) simismo una empresa privada puede convertirse en empresa

pAblica si el gobierno decide nacionali2arla) De forma análoga0 una empresa

pAblica puede pasar al sector privado tras un proceso de privati2ación)

>Ramírez Cardona,1999. pág. 14!14")!)5 Definición de 1mpresas 'omercialesHon intermediarios entre el productor y el consumidor 0 y su función principal0

es la compra y venta de productos terminados)Pueden ser de tres tiposH

• ayoristasH son empresas (ue efectAan ventas a gran escala y (ue

distribuyen el producto directamente al consumidor)• inoristas o detallistasH son los (ue venden productos al menudeo0 con

cantidades al consumidor)• 'omisionistasH se dedican a vender mercanc,as (ue los productores les dan0

a consignación percibiendo por esta función una ganancia o comisión)

>XXX)viabcp)comviaempresarial?!); 'lasificación de las empresas 'omercialesH1l avance tecnológico y económico #a originado la e.istencia de una gran

diversidad de las empresas 6stas pueden clasificarse en diversos puntos de

vistaHa? egAn la magnitud de la empresaH

De acuerdo al tama$o de la empresa se dice (ue pueden ser pe(ue$a0mediana o grande@ pero al aplicar este enfo(ue #ay dificultades para #acerlo

e.isten diversos criterios los más usados sonH• "inancieroH el tama$o de la empresa se determina con base en el capital)• PersonalH este enfo(ue establece (ue una empresa pe(ue$a es a(uella en

la (ue #ay menos de &5/ empleados y mediana a la (ue tiene entre los &5/

http://www.monografias.com/trabajos12/evintven/evintven.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos12/decis/decis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/empre/empre.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/privatiz/privatiz.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/comco/comco.shtml#aspehttp://www.monografias.com/trabajos12/curclin/curclin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/dige/dige.shtml#evohttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.viabcp.com/viaempresarialhttp://www.monografias.com/trabajos12/evintven/evintven.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos12/decis/decis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/empre/empre.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/privatiz/privatiz.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/comco/comco.shtml#aspehttp://www.monografias.com/trabajos12/curclin/curclin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/dige/dige.shtml#evohttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.viabcp.com/viaempresarial


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y !/// trabajadores@ grande es la (ue tiene o se compone por más de !///

trabajadores)• ProducciónH este enfo(ue califica las empresas dependiendo del modo de

ma(uinación) na empresa pe(ue$a es a(uella en la (ue el trabajo

del #ombre es decisivo o sea (ue su producción es artesana0 en ocasiones

puede estar mecani2ada pero generalmente la má(uina es obsoleta y

re(uiere de muc#a mano de obra)• BentasH establece el tama$o de la empresa con relación al mercado (ue la

empresa obtiene en el monto de sus ventas)b? 'riterio económicoH las empresas pueden serH

• Cuevas• Cecesarias• +ásicas• er básica

c? 'riterio de constitución legalHDe acuerdo con el r6gimen jur,dico en (ue se constituya la empresa0 6stas

pueden serH• ociedades anónimas0 sociedad anónima de capital variable0 sociedad

de responsabilidad limitada0 sociedad cooperativa0 sociedad

de demanda simple0 sociedad en comandita por acciones y sociedad en

nombre colectivo)1mpresas de serviciosH son a(uellas (ue brindan un servicio a la comunidad

y (ue persiguen fines lucrativos0 o no lucrativos)1mpresas industrialesH :o primordial de este tipo de empresas es la

producción de bienes y productos mediante la transformación yo e.tracción

de materia prima) on dos tipos)PrimariasH e.tractivasH e.plotan los recursos naturales0 ya sean renovables o

no renovables entendi6ndose como recursos naturales todas las cosas de la

naturale2a (ue son indispensables para la subsistencia del #ombre)ecundariaH manufacturerasH son empresas (ue transforman

la materia prima en productos terminados) Puede ser de dos tiposH• 1mpresas (ue producen bienes al consumo final) 1jemploH productos

alimenticios0 aparatos y accesorios el6ctricos)• 1mpresas (ue producen bienes) 1stas empresas satisfacen

preferentemente la demanda de consumo) 1jemploH productores del

http://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/produccion-sistema-economico/produccion-sistema-economico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/consti/consti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos33/responsabilidad/responsabilidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/bases-cooperativismo/bases-cooperativismo.shtml#COOPERhttp://www.monografias.com/trabajos/ofertaydemanda/ofertaydemanda.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/configuraciones-productivas/configuraciones-productivas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/costosbanc/costosbanc.shtml#MATERhttp://www.monografias.com/trabajos6/recuz/recuz.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/lamateri/lamateri.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/consumo-inversion/consumo-inversion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/produccion-sistema-economico/produccion-sistema-economico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/consti/consti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos33/responsabilidad/responsabilidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/bases-cooperativismo/bases-cooperativismo.shtml#COOPERhttp://www.monografias.com/trabajos/ofertaydemanda/ofertaydemanda.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/configuraciones-productivas/configuraciones-productivas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/costosbanc/costosbanc.shtml#MATERhttp://www.monografias.com/trabajos6/recuz/recuz.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/lamateri/lamateri.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/consumo-inversion/consumo-inversion.shtml


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papel0 materiales de construcción y productos (u,micos) (#$R%&%'$

ergio * Rodríg+ez, 1994. págs. 1!1!6).!)E 1mpresas de serviciosHon a(uellas (ue brindan un servicio a la comunidad y (ue persiguen fines

lucrativos)• personasH este grupo pertenecen los grupos t6cnicos0 los (ue brindan un

servicio a la comunicación por cerca de remuneración como0 t6cnicos

electricistas0 plomeros)• profesionistasH a este grupo se les asigna despac#o de contadores0 los

asesores0 los consultores y los demás lugares en los (ue elaboran los

profesionistas y cobran por sus servicios)!)* De servicios financierosHon todas a(uellas (ue reali2an una actividad comercial0 prestadora de

servicios de intermediación relacionados al ámbito de generación de valor a

trav6s del dinero) s, tenemosH

• +ancos e %nstituciones "inancierasH +ancos Cacionales0 %nternacionales)• Oferta y 'ontratación de egurosH 'ompa$,as de seguros generales0 de

vida0 1tc)• dministradoras de "ondosH enerales0 de Pensiones utuos0 para la

Bivienda0 de %nversión)• ercado de BaloresH +olsa de 'omercio0 de Balores0 'orredores)• Otros ervicios "inancierosH "actoring0 :easing0 'asas

de 'ambio) ( ---.economia*negocios.cl )&)- Fa2ones por la cual un joven trabajaH

egAn las respuestas de algunos estudiantes de "' a la pregunta IPor

(u6 trabajanJ ICecesidad económica0 ad(uirir e.periencia0 ocio o

diversiónJ algunos nos contestaron (ueH rabajan por necesidad ya (ue no

viven con sus papás y necesitan sostenerse ellos mismos0 otros (ue por los

tres0 ya (ue trabajando tienen dinero para su diversión0 su comida0 y

tambi6n en el mismo empleo ad(uieren la e.periencia necesaria para el

futuro) y algunos simplemente por ocio y diversión0 ya (ue sus papás no les

http://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/materiales-construccion/materiales-construccion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/grupo/grupo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/marx-y-dinero/marx-y-dinero.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/trainsti/trainsti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/bancs/bancs.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/segu/segu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/acto-de-comercio/acto-de-comercio.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/factor/factor.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elleasin/elleasin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/mercambiario/mercambiario.shtmlhttp://www.economiaynegocios.cl/http://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/materiales-construccion/materiales-construccion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/grupo/grupo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/marx-y-dinero/marx-y-dinero.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/trainsti/trainsti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/bancs/bancs.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/segu/segu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/acto-de-comercio/acto-de-comercio.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/factor/factor.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elleasin/elleasin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/mercambiario/mercambiario.shtmlhttp://www.economiaynegocios.cl/


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dan dinero para sus diversiones y tienen ellos (ue ver de dónde lo sacan y

es lo (ue les motiva a buscar un trabajo)3)-Civel económico familiar):as clases son grandes grupos de #ombres (ue se diferencian entre s, por

el lugar (ue ocupan en un sistema de producción social0 #istóricamentedeterminado0 por las relaciones en (ue se encuentran respecto a

los medios de producción >relaciones (ue en gran parte (uedan establecidas

y formali2adas en las leyes?0 por el papel (ue desempe$an en la

organi2ación social del trabajo y0 consiguienternente0 por el modo y la

proporción en (ue perciben la parte de la ri(ue2a social de (ue disponen):a clase social a la (ue pertenece un individuo determina oportunidades de

vida en aspectos (ue no se limitan a la situación económica en s, misma0

tambi6n las maneras de comportarse0 los gustos0 el lenguaje0 las opinionese incluso las creencias 6ticas y religiosas suelen corresponderse a las del

estatus social o >posición social? a la (ue pertenece el mismo)

'lase alta

ectores o grupos de la sociedad (ue tienen condiciones de vida privilegiadas en com

>Ramírez Cardona,1999. pag. 11))4)- Civel acad6mico del estudiante universitarioHPromedio general de los alumnos (ueH

• 1studian y trabajan)egAn lo recabado con la información recabada en centros como la 'OD%1

mediante de los maestros (ue están en el programa de tutor,as y el

departamento recontrol escolar la mayor,a de los alumnos (ue trabajan

tienen un promedio similar a los (ue no lo #acen pero a diferencia de los

segundos los alumnos (ue trabajan y estudian tienen un mayor dominio de

su tiempo y una mejor administración de su tiempo)Por otro lado los alumnos (ue se encuentran cursando las materias de

segundo nivel relacionadas directamente con los principios contables0 tiene

http://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/debate-multicultural-etnia-clase-nacion/debate-multicultural-etnia-clase-nacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/aceptacion-individuo/aceptacion-individuo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/desarrollo-del-lenguaje/desarrollo-del-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/trabajos7/doin/doin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/debate-multicultural-etnia-clase-nacion/debate-multicultural-etnia-clase-nacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/aceptacion-individuo/aceptacion-individuo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/desarrollo-del-lenguaje/desarrollo-del-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/trabajos7/doin/doin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic.shtml


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un mejor desempe$o acad6mico (ue los no lo #agan debido al criterio

obtenido en los despac#os)• 1studian)

:os alumnos (ue estudian Anicamente segAn la información (ue nos fue

proporcionada por el departamento de 'OD%1 los alumnos (ue Anicamenteestudian reflejan en su #orarios un mayor tiempo de ocio y no un porcentaje

de tiempo mayor de estudio por lo (ue nos comentan (ue es dif,cil

determinar si los alumnos (ue no trabajan le dedican mayor tiempo al

estudio en comparación de los (ue s, lo #acen)5)-Bentajas generales de los jóvenes (ue trabajan1ntre las ventajas de trabajar mientras se estudia se encuentran las

siguientesH• rabajar ayuda a ad(uirir muc#a e.periencia y vinculación con la práctica

profesional)• yuda al estudiante a desarrollarse profesionalmente)• Permite ver realidades empresariales distintas0 es decir lo pone en contacto

con la realidad laboral) 1ste punto es muy importante por(ue las relaciones

laborales no son como las relaciones personales0 por lo (ue los estudiantes

(ue comien2an a laborar van ad(uiriendo facilidad para relacionarse con sus

compa$eros de trabajo0 supervisores0 superiores0 etc) demás

ad(uieren conciencia de lo duro (ue es trabajar y reali2ar tareas rutinarias

as, como sujetarse a las órdenes de un superior y a cumplir con un #orario)

1l trabajo es la mejor manera de ad(uirir disciplina)• Permite empe2ar a desarrollar #abilidades de gestión) :os jóvenes aprenden

a gestionar su tiempo para estudiar0 trabajar y disfrutar de su tiempo libre)

s, mismo desarrolla #abilidades de planificación y es muy probable (ue

aprenda a llevar una agenda)• Permite al estudiante contar con un ingreso (ue les

da libertad e independencia)• :as empresas valoran muc#o más a un egresado (ue cuenta con

e.periencia (ue a uno (ue no la tiene) uc#as empresas eliminan a los

solicitantes (ue no cuentan con e.periencia)• lgunas empresas ven a sus practicantes como futuros profesionales (ue

pueden incorporarse a su plantilla laboral);)- Desventajas generales de los jóvenes (ue trabajan

http://www.monografias.com/trabajos11/estacon/estacon.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/disciplina/disciplina.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/sistemas-control/sistemas-control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/planificacion/planificacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/la-libertad/la-libertad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/indephispa/indephispa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/estacon/estacon.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/disciplina/disciplina.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/sistemas-control/sistemas-control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/planificacion/planificacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/la-libertad/la-libertad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/indephispa/indephispa.shtml


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• :as desventajas de trabajar y estudiar son muc#as0 entre las más

importantes se encuentranH• u desempe$o escolar se ve afectado reflejándose en su promedio escolar)• :os estudiantes alargan la carrera #asta en un ;/< por encima de su

duración teórica)• lgunas empresas prefieren graduados con buen promedio)• :os estudiantes ya no cuentan con tiempo libre)

>#ttpHXXX)marca)compadelbecasbecas)#tml?OpinionesH1n mi caso comenc6 a trabajar desde el !er semestre por(ue considero (ue

es muy importante ad(uirir e.periencia y relacionarse con el medio0 creo (ue

#a valido la pena por(ue en ocasiones #ay tiempo libre y (ue mejor forma

de invertirlo en algo (ue me va a servir en el futuro =e aprendido muc#as

cosas aun(ue como en todo tambi6n #ay desventajas0 pues mi rendimientoacad6mico ya no es el mismo y siempre estoy ocupada)ac(ueline 8ui$ones P)Fespeto y admiro a todos a(uellos jóvenes (ue trabajan y estudian0 ya (ue

reali2an un esfuer2o mayor en comparación a los (ue solo se dedican a

estudiar) :os estudiantes (ue trabajan e un despac#o contable tienen la

ventaja en relación con los (ue no lo #acen0 de (ue están practicando lo (ue

aprenden en la escuela) un(ue claro0 creo (ue no todos tienen la

capacidad de trabajar y estudiar al mismo tiempo)Foberto +asto ')"ue una grata e.periencia acad6mica y personal reali2ar esta investigación0

puesto (ue e.ist,a una gran incógnita acerca de las ventajas y desventajas

(ue trae el trabajar mientras se estudia0 pero gracias a la investigación se

amplió mi visión y llegue a la conclusión de (ue trabajar no afecta siempre

de manera negativa pues es bueno para organi2arnos mejor y as, ad(uirir

e.periencia)

uillermo =errera =):a opinión (ue puedo ofrecer sobre este tema0 es (ue e.iste tiempo para

todo0 y por lo tanto0 #ay un periodo dentro de la carrera de 'p) 1n el cual es

ideal trabajar0 gracias a la investigación se puede apreciar dic#o periodo

ideal@ para concluir #ay (ue mencionar (ue los alumnos (ue estudian y

http://www.marca.com/padel/becas/becas.htmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/artcomu/artcomu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/la-investigacion/la-investigacion.shtmlhttp://www.marca.com/padel/becas/becas.htmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/artcomu/artcomu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/la-investigacion/la-investigacion.shtml


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laboran reali2an un esfuer2o e.tra (ue los demás0 y deben ser reconocidos

por ello)iguel ) edina 'anto)

(e!e# ?%e e#t%dia! > tra4a=a!:


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estudiantes de centros de formación t6cnica0 la cifra corresponde a 3!


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:as pró.imas páginas ponen 6nfasis en las condiciones0 mediante las cuales los jóvenes compatibili2an ambas actividades0 y en los desaf,os personales (ue esteescenario les #a planteado)La# e!ta=a# de tra4a=ar :as motivaciones (ue tienen los estudiantes de carreras diurnas para trabajar0

pueden dividirse en 7económicas y 7no económicas)1n cuanto a las motivaciones económicas0 la mayor,a de los encuestados reconocetres aspectos predominantesH cubrir gastos personales >49


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in embargo0 trabajar y estudiar0 sobre todo carreras diurnas0 tambi6n tendr,aalgunos efectos negativos) :os encuestados reconocen ciertas desventajas alreali2ar ambas actividades en paralelo0 como 7contar con menos tiempo paraestudiar >&9


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37

demás0 estas investigaciones muestran los altos niveles de satisfacción (uetienen los estudiantes con sus empleos >;5


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los jóvenes cono2can la ley (ue los protege@ y (ue0 por lo mismo0 no deben permitir abusos por parte de sus empleadores)7No trabajo sábado y domingo0 &/ #oras0 y es bastante agotador0 pero es lanecesidad (ue uno tiene0 no me (ueda otra0 y #ay (ue cumplir) ampoco me danmuc#as facilidades en el trabajo0 como para faltar)


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carrera0 podr,a entregar mayor comprensión y facilidades #acia los estudiantes (uetrabajan)

ambi6n es importante (ue se incentiven las jornadas laborales a tiempo parcial0 ya(ue son los mismos jóvenes (uienes reconocen (ue este tipo de jornadas les da laposibilidad de compatibili2ar estudio y trabajo@ de esta manera0 se aumentar,a lapresencia de este segmento de la población en el mundo laboral)

Por Altimo0 es recomendable impulsar campa$as de información dirigidas a la juventud0 sobre todo en materia de derec#os y deberes laborales0 lo (ue lespermitir,a a los estudiantes (ue trabajan -o (ue en un futuro lo #arán- conocer lascondiciones laborales (ue la ley establece) demás0 es conveniente una mayorfiscali2ación0 pues se evitar,an las prácticas abusivas de algunos empleadores)7%gual es bueno tener esa e.periencia >compatibili2ar trabajo y estudio?0 por(ue elmundo del estudiante no es lo mismo (ue el mundo del trabajador0 cambia en ciertamedida el sXitc#Yi uno ya tiene gente conocida0 si uno ya tiene e.periencia0 yase maneja en el mundo del trabajo0 uno puede acceder más fácilmente a las cosas(ue uno planeó cuando estaba estudiando)

FORMULACIÓN DE LA .IPÓTESIS


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40

.IPÓTESIS:

ás del ;/< de los alumnos rabajan y estudian)

DETERMINACIÓN DE VARIALES

Varia4$e depe!die!te: :os alumnos trabajan y estudian)

Varia4$e i!depe!die!te: ás del ;/<

DISEO DE LA PRUEA

1ncuestaremos a cien alumnos del edificio 7( del turno matutino del institutotecnológico de u.tla uti6rre20 '#iapas) Para saber si trabajan o solo estudian)

'rearemos algunas preguntas para encuestar a cien alumnos del edificio 7(0 elmotivo de las preguntas será para saber un apro.imado de cuantos alumnos

trabajan o si solo estudian) :as preguntas estarán constituidas de acuerdo alplanteamiento del problema oy la #ipótesis)

:o reali2aremos los d,as jueves die2 y siete0 y el viernes die2 y oc#o de mar2o deldos mil die2 y seis dentro del instituto tecnológico de u.tla uti6rre2) Cosdividiremos en tres e(uipos0 cada e(uipo tendrá dos integrantes0 tambi6nestableceremos un #orario de *H// a 9H// #oras0 despu6s de eso nos reuniremosdentro del salón 78-5con las encuestas reali2adas para avan2ar al siguienteproceso del m6todo cient,fico

La# pre8%!ta# "'! $a# ?%e e!"%e#tare&'# #'! $a# #i8%ie!te#-


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41

H

!) D1[ D1 1D%F IF+Ja? % +? CO

&) I:1 D1D%' D1 4 =OF : F+OJa? % +? CO

3) IC F+CDO 1 D %1PO D1 1D%F N ='1F F1Ja? % +? CO

4) I1 1 D%"\'%: F+F N 1D%FJa? % +? CO

5) I1 1F1 F+F N 1D%FJa? % +? CO

:a pregunta principal será la numero uno0 >pregunta puntual?

De las preguntas dos0 tres0 cuatro y cinco son de relleno teniendo as, un total de

cinco preguntas) >Ber ane.o 4?

DESARROLLO DE LA PRUEA


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43

5 ° ° ° ° °6 ° ° ° ° °7 ° ° ° ° °8 ° ° ° ° °9 ° ° ° ° °

10 ° ° ° ° °11 ° ° ° ° °12 ° ° ° ° °13 ° ° ° ° °14 ° ° ° ° °15 ° ° ° ° °16 ° ° ° ° °17 ° ° ° ° °18 ° ° ° ° °19 ° ° ° ° °20 ° ° ° ° °21 ° ° ° ° °

22 ° ° ° ° °23 ° ° ° ° °24 ° ° ° ° °25 ° ° ° ° °26 ° ° ° ° °27 ° ° ° °28 ° ° ° ° °29 ° ° ° ° °30 ° ° ° ° °31 ° ° ° ° °32 ° ° ° ° °33 ° ° ° ° °34 ° ° ° ° °35 ° ° ° ° °36 ° ° ° ° °

37 ° ° ° ° °

38 ° ° ° ° °39 ° ° ° ° °

40 ° ° ° ° °41 ° ° ° ° °

42 ° ° ° ° °

43 ° ° ° ° °

44 ° ° ° ° °

45 ° ° ° °

46 °

47 ° ° ° ° °

48 ° ° ° ° °


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44

49 ° ° ° ° °

50 ° ° ° ° °

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52 ° ° ° ° °

53 °

54 ° ° ° ° °

55 ° ° ° ° °

56 ° ° ° ° °

57 ° ° ° ° °

58 ° ° ° ° °

59 ° ° ° ° °

60 ° ° ° ° °

61 ° ° ° ° °

62 ° ° ° ° °

63 ° ° ° ° °64 ° ° ° ° °

65 ° ° ° ° °

66 ° ° ° ° °

67 ° ° ° ° °

68 ° ° ° ° °

69 ° ° ° ° °

70 ° ° ° ° °

71 ° ° ° ° °

72 ° ° ° ° °

73 ° ° ° ° °

74 ° ° ° ° °

75 ° ° ° ° °

76 ° ° ° ° °

77 ° ° ° ° °

78 ° ° ° ° °

79 ° ° ° ° °

80 ° ° ° ° °

81 ° ° ° ° °

82 ° ° ° ° °83 ° ° ° ° °

84 ° ° ° ° °

85 ° ° ° ° °86 ° ° ° ° °


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45

87 ° ° ° ° °88 ° ° ° ° °89 ° ° ° ° °90 ° ° ° ° °91 ° ° ° ° °92 ° ° ° ° °93 ° ° ° ° °94 ° ° ° ° °95 ° ° ° ° °96 ° ° ° ° °97 ° ° ° ° °98 ° ° ° ° °99 ° ° ° ° °100 ° ° ° ° °

TOTAL/P 41% 59% 35% 65% 41% 59% 34% 66% 25% 75% TOTAL

GENERAL

100% 100% 100% 100%

TOTAL DE ESTUDIANTES QUE TRABAAN/ESTUDIAN

TOTAL DE ESTUDIANTES QUE SOLOESTUDIAN

41% 59%

PreguntasH

!)-demás de estudiar ItrabajasJ

b? si b? no

&)- I:e dedicas más de 4 #oras al trabajoJ

b? si b? no

3)- Iun trabajando te da tiempo de estudiar y #acer tus tareasJ

a? i b? no

4)- Ie es dif,cil trabajar y estudiarJ

b? si b? no

5)- Ie estresa trabajar y estudiarJ

b? si b? no


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46

GRAFICAS

RESPUESTAS! 41%

SI! 59%

PREGUNTA 1:Además de estudiar ¿Trabajas?


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47

RESPUESTAS! 35%

SI! 65%

PREGUNTA 2:Le dedicas más de 4 hras a tu trabaj?

RESPUESTAS! 41%

SI! 59%

PREGUNTA !: A"# trabaja#d te da tiem$ de estudiar % hacer tus tareas?


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48

RESPUESTAS! 34%

SI! 66%

PREGUNTA 4:Te es di&ci' trabajar % estudiar?

RESPUESTAS! 25%

SI! 75%

PREGUNTA (:Te estresa trabajar % estudiar?

AN)L*+*+


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49

De acuerdo con los resultados obtenidos en el pregunta ! el 4!< s, trabaja y el

59< no trabaja0 solo estudia)

1n la pregunta & el 3!< le dedica más de 4 #oras a su trabajo y el ;5< no

1n la pregunta 3 se obtuvo (ue el 4!< de los estudiantes les da tiempo de estudiar

y #acer sus tareas0 el 59< no les da tiempo)

1n la pregunta 4 con un resultado del 34< nos indica (ue a los alumnos les cuesta

trabajar y estudiar0 mientras el otro ;;< no)

1n la pregunta 5 un &5< le estresa trabajar y estudiar0 al E5< no

CRITERIOS


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50

lgunos alumnos laboran por cuestiones familiares0 buscan independi2arse por

rebeld,a y tienen (ue trabajar para solventar gastos as, (ue se recomiendaH

Fefle.ionar sobre sus actos0 llevar una mejor relación con los padres o tutores)

ILIOGRAFÍA-

"##$//&&&'(o)o*+,-,.'o(/#+,,o.30/.#,+#+,,,+/.#,+#+,,,+'."#(#o+o

"##$//&&&'):'*o'/$o+#,/+#o*/)(+o5,+2013/,+#o)#+, o:).;.#,)#+,,,)/

"##$//&&&'(#oo.#o'o(/.#,+)o#,ID?11617

ANEXOS

http://www.monografias.com/trabajos30/estudiar-y-trabajar/estudiar-y-trabajar.shtml#teoricohttp://www.monografias.com/trabajos30/estudiar-y-trabajar/estudiar-y-trabajar.shtml#teoricohttp://www.injuv.gob.cl/portal/rt-blog/numero-5-abril-2013/articulo-central-jovenes-que-estudian-y-trabajan/http://www.injuv.gob.cl/portal/rt-blog/numero-5-abril-2013/articulo-central-jovenes-que-estudian-y-trabajan/http://www.metododeestudio.com/estudiar_y_trabajar1.htmhttp://alumnosumayor.trabajando.com/noticia.cfm?noticiaID=11617http://www.monografias.com/trabajos30/estudiar-y-trabajar/estudiar-y-trabajar.shtml#teoricohttp://www.monografias.com/trabajos30/estudiar-y-trabajar/estudiar-y-trabajar.shtml#teoricohttp://www.injuv.gob.cl/portal/rt-blog/numero-5-abril-2013/articulo-central-jovenes-que-estudian-y-trabajan/http://www.injuv.gob.cl/portal/rt-blog/numero-5-abril-2013/articulo-central-jovenes-que-estudian-y-trabajan/http://www.metododeestudio.com/estudiar_y_trabajar1.htmhttp://alumnosumayor.trabajando.com/noticia.cfm?noticiaID=11617


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A#e, 1

Ubicaci-#.

*!#tit%t' Te"!'$8i"' de T%/t$a G%ti)rre* ITTG0 %4i"ada e! $a Ci%dad de T%/t$aG%ti)rre*0 C1iapa#0 M)/i"'

/arretera Pa#america#a 0m. 13 /.P. 2(3A$artad Psta': (3

Te'. 561761 ( 4 61 8a,: 561761 ( 16 9

https://es.wikipedia.org/wiki/Tuxtla_Guti%C3%A9rrezhttps://es.wikipedia.org/wiki/Tuxtla_Guti%C3%A9rrezhttps://es.wikipedia.org/wiki/Tuxtla_Guti%C3%A9rrezhttps://es.wikipedia.org/wiki/Chiapashttps://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9xicohttps://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9xicohttps://es.wikipedia.org/wiki/Tuxtla_Guti%C3%A9rrezhttps://es.wikipedia.org/wiki/Tuxtla_Guti%C3%A9rrezhttps://es.wikipedia.org/wiki/Chiapashttps://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9xico


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