trabajo tendencias encuestas (4)

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INFORME TRABAJO

TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN

TRABAJO REALIZADO POR:

Mª Carmen Rivera Mancebo Sandra Blanco Jiménez Lidia Santiago Sánchez-Majano Lidia Guzmán Plaza

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1 ÍNDICE. 2. Introducción………………………………………………………………………………… Página 3. 3. Marco teórico………………………………………………………………………….... Página 3-‐ 6. 4. Objetivos…………………………………………………………………………….…… Página 6-‐11. 5. Metodología…………………………………………………….………………………Página 11-‐22. 6. Análisis de datos………………………………………………………….…………. Página 22-‐27. 7. Conclusiones………………………………………………………………….….…… Página 27-‐30. 8. Bibliografía…………………………………………………………………...………………Página 30.

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2 INTRODUCCIÓN.

Hoy en día la educación española esta fuertemente cuestionada por las continuas

críticas recibidas de todos los sectores. La realización de este trabajo se basa en

valorar el prestigio de la profesión docente comparándolo anteriormente y

evaluando de este modo su estado actual para poder encaminarlo hacia un futuro

mejor. Estimamos si la educación que reciben nuestros alumnos está influenciada

por el contexto social y familiar que los rodea, pudiendo perjudicar esto en su

rendimiento académico. También, como consecuencia de las continuas reformas

educativas cada cambio de gobierno, si estas están gravemente afectadas por el

sector político. Es cierto que hoy en día la educación española no adquiere un gran

prestigio si lo comparamos con otros países. Nosotros debatimos que si este mal

resultado académico se debe a las escasas notas que piden en paeg para poder

acceder al estudio de esta carrera, ya que de este modo, dicha escasez que se pide

traería como consecuencia la falta de vocación y por el contrario un aumento que

gente que no desea cursar esta carrera lo elija como una opción ante un

impedimento para cursar otra con una demanda de nota superior.

Entre las numerosas críticas recibidas, las que más eco tienen entre la población es

el salario y las vacaciones de las que estos disponen. Como ejemplo, es cierto que

nadie se queja de que un doctor gane su correspondiente sueldo debido a que

“salva vidas” de personas, pero ¿acaso los profesores no salvamos vidas aportando

los conocimientos para formar personas competentes en todos los aspectos.?

Para poder dar respuestas adecuadas a todas estas hipótesis, hemos procedido a la

elaboración de entrevistas y encuestas en las que nos valemos de la voz de la

ciudadanía.

3 MARCO TEÓRICO.

Hoy en día, la profesión docente es una de las más cuestionadas en la actualidad.

Es cierto, que una buena base de educación, contribuiría a la mejor enseñanza

española trayendo consigo los mejores resultados escolares. Además el aumento

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del prestigio de los docentes traería consigo también el aumento de la autoridad

del profesorado. Por el contrario, si el prestigio del profesorado fuera menor,

también lo sería el ímpetu que dedicaría a su trabajo. Los profesores, para que

puedan adquirir una valoración exitosa, tienen que presentar una serie de

actitudes densas hacia aquellas personas que son el principal y único objetivo de

su tarea tanto académica como educativa. Y es que, siendo realistas, los

verdaderos responsables de la aplicación del prestigio social a los habitantes es el

profesorado. También, aunque en menor cantidad, influyen los padres y los medios

de comunicación. Los medios de comunicación realizan una mala acción sobre la

imagen de los docentes. La mayoría de las ocasiones emiten más información

negativa que positiva, consiguiendo, de este modo, confundir el juicio de la

ciudadanía y con ello el prestigio de tales.

En ocasiones, asociamos el prestigio de la profesión docente a la calidad del

sistema educativo. Somos la mayoría de los españoles quienes creemos que el

prestigio de los profesores ha disminuido en las últimas décadas y esto es un hecho

indiscutible. Pero en verdad, ser profesor de enseñanza Primaria y Secundaria es

una de las ocupaciones más prestigiosas, prestigio que se ha mantenido en una

medida constante.

Aunque hoy en día, como mencionamos al principio, la profesión docente es

cuestionada, la sociedad atribuye a estos un mayor prestigio de los que estos

tienen conciencia. Hemos de mencionar que se les atribuye un mayor prestigio a

los profesores de educación Secundaria. También, la educación se cuestiona según

el género de los docentes mostrando su preferencia por el género varón en lugar

del femenino. Sobre este aspecto debemos señalar que poco a poco la sociedad va

asociando la imagen del profesor hacia la femenina, ya que la mayoría de los

estudiantes que inician esta carrera son mayoritariamente mujeres, y por lo tanto,

nos encontramos en una feminización de la docencia.

En suma, la profesión docente también se cuestiona desde el tipo de centro en el

que se imparte la enseñanza. Es cierto, que los padres buscan siempre los mejores

factores de desarrollo para sus hijos, mediante los cuales puedan adquirir el mayor

éxito posible. Por lo tanto, la base para alcanzar esto es una buena enseñanza.

Como opinión personal establezco, que la educación será de alta calidad tanto en

un colegio público como en un privado. Los docentes poseen los mismos

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conocimientos con respecto a cómo impartir la enseñanza. Por lo tanto, estos

buscaran los mejores métodos para educar a los estudiantes tanto en la educación

pública que en la privada.

Para conseguir una educación con un buen nivel, necesitamos a docentes bien

preparados, con la suficiente vocación necesaria para proporcionar una perfecta

enseñanza y la máxima dedicación a su trabajo. Esto tendría como principal

consecuencia el resultado de un buen desempeño profesional. Pero en ocasiones

este objetivo puede verse condicionado por factores asociados al marco cultural e

institucional en el que se imparta la enseñanza.

Un factor que afecta directamente a la vocación del profesorado son los continuos

cambios de legislación. Esto le causa al docente el tener que estar continuamente

adaptándose a las nuevas leyes y tener que desacostumbrase a las que han caído

en desuso. Por lo tanto, al docente se le tiene que facilitar todos los medios y

factores para que pueda impartir una enseñanza de calidad y pueda repercutir en

el desarrollo educativo del niño de la mejor manera posible.

Dentro de las muchas perspectivas de las que se cuestiona la profesión docente,

uno de los más destacados y oídos en la actualidad es desde el aspecto económico.

La mayoría de los ciudadanos atribuye a la profesión docente el atributo de “bien

pagada”, situando de este modo su salario en un nivel alto-‐medio en comparación

con otras profesiones.

Los cambios en la sociedad también pueden llevar a un declive en la educación. Los

continuos cambios, tecnológicos y legislativos entre otros, pueden sobrecargar el

sistema escolar provocando que algunos profesores tengas que desempeñar

nuevas funciones para las que ni estaban preparados ni poseen conocimientos

acerca de su funcionamiento.

Pero para que esto se desarrolle de la mejor manera posible, es decir, para que los

profesores puedan impartir sus enseñanzas de la mejor manera posible, puedan

contribuir a todos los factores que el niño necesita reforzar y también premiar

aquellas conductas que el niño realice adecuadamente, es necesario se respete esta

profesión.

El alumno tiene que tener conciencia del grado de respeto que tiene que ofrecer al

profesorado, ya que este es una persona que requiere tal grado de respeto y no le

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puede tratar con la confianza como si se tratara de una persona cercana a su

círculo de amigos.

Esta toma de conciencia debe de realizarse desde el círculo familiar. La familia,

sobre todo el lazo parental debe de proporcionar al niño su principal base de

educación, ya que los docentes enseñan, pero no educan.

Si un alumno presenta tal grado de respeto hacia su profesorado, este podrá

ofrecerle todos los medios que estén a su alcance para su formación como una

persona cualificada con un amplio desarrollo de sus conocimientos que le podrá

defenderse y poder realizarse en cualquier ámbito educativo de la mejor manera

posible.

4 OBJETIVOS.

Este trabajo esta planteado para poder dar respuesta a las hipótesis que nos

planteamos a continuación:

• La familia, la clase política y los medios de comunicación son uno de los

agentes más influyentes en la pérdida de prestigio de esta profesión.

• Esta pérdida de prestigio se debe a el acceso por bajas notas en paeg y no a

el acceso por vocación.

• Los docentes cobran más de lo que debieran por su trabajo y tienen más

vacaciones de las necesarias.

• El respeto por la figura del profesor va disminuyendo progresivamente a

través de los años.

Para poder dar respuesta a todas esta hipótesis nos hemos servido de dos métodos

principalmente: una encuesta realizada a ciudadanos de a pie, que no son docentes,

y unas entrevistas que están realizadas a profesionales de la enseñanza, queriendo

contrastar las diferentes opiniones de un profesional de la educación con la falta de

información o de formación de lo que sería una persona no dedicada a esto.

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Así mismo buscamos desmentir los principales mitos tales como “Los profesores

tienen muchísimas vacaciones”, “cobran demasiado para lo poco que hacen” o “no

hacen nada en toda la mañana”.

Ahora, profundizaremos aún más estas hipótesis:

1. Motivos o las principales causas para la elección de la carrera de

Magisterio.

La elección de la carrera de magisterio puede estar condicionada por razones

muy diversas que incluyen razones de personalidad del sujeto y elementos del

entorno (influencia familiar o de otros grupos, modelos de referencia,

investigaciones sociales, tendencias sociales, etc.). La toma de decisiones, en

ocasiones, es un proceso complejo, pero siempre responde al deseo de

satisfacer unas necesidades.

El principal motivo por el que se inician los estudios de magisterio son: el gusto

por los niños y/o trabajar con ellos, por la enseñanza, por su especialidad,

educar a niños pequeños, y todo lo relacionado con el ámbito educativo. Si

tenemos en cuenta esto podemos afirmar que las principales motivaciones

tienen relación con aspectos vocacionales hacia la enseñanza.

Resulta igualmente destacable el hecho de que solo un reducido porcentaje de

alumnos manifieste como razón prioritaria para cursar magisterio las

siguientes motivaciones: por imposición familiar, por ocupar el tiempo, por

probar, por tradición familiar y, finalmente, porque alguien muy relacionado

conmigo eligió esta carrera también.

2. Prestigio social de los docentes, incluyendo una referencia sustantiva a su

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evolución.

El argumento que mejor resuena en el público es el que relaciona un mayor

prestigio con un mayor atractivo de la profesión docente y con una mejor

calidad de los candidatos a ejercerla. Un aumento del prestigio docente haría

que se presentasen mejores candidatos a las carreras universitarias que dan

acceso a las profesiones docentes y un aumento del prestigio de maestros y

profesores mejoraría los resultados del sistema educativo.

El prestigio puede estar asociado causalmente con la dedicación de los

profesores, cuanto menor sea el prestigio de los profesores, menor será su

dedicación a su trabajo.

Los factores causales que se han de tener en cuenta al estimar el prestigio de

los profesores: la contribución que hacen a la sociedad, la responsabilidad que

asumen, su competencia profesional, el respeto que despierta en los demás una

profesión y el nivel educativo de la profesión, los ingresos, la creatividad, la

autonomía profesional, esto es, el poder decidir uno mismo como llevar a cabo

su trabajo.

La pérdida de autoridad del profesorado podría remediarse, en parte, con un

mayor prestigio de los docentes. La imagen positiva del/la profesor/a se ha

languidecido y, actualmente, es más percibido como un profesional con unos

horarios y, sobretodo, con un calendario privilegiado. El tradicional

reconocimiento social de los maestros como figura indiscutible se ha visto

superpuesto por una consideración del docente como “prestador de un

servicio” educativo a nuestros hijos que tienen que adaptarse a las demandas

de sus clientes (los padres y las madres).

3. Pérdida de autoridad del profesorado.

Este objetivo vincula la caída del prestigio con la pérdida de autoridad de los

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profesores, y que corresponde con una de las quejas más oídas entre los

profesores en los últimos lustros. Lo tratamos aparte porque, en el caso de que

dicha pérdida de autoridad se hubiera producido, habría de tener causas

diversas, relacionadas con el marco institucional, los cambios sociales y los

propios comportamientos de los profesores.

Es posible que los cambios legislativos de los últimos cuarenta años hayan ido

reduciendo, de modos diversos, la distancia jerárquica entre profesores y

alumnos. Que ya no haya tarimas en los colegios e institutos es sólo un símbolo

de cambios más amplios, que incluyen desde una menor autonomía de los

docentes a la hora de imponer sanciones a sus alumnos hasta un recorte

implícito de su autoridad como docente o una transformación de ésta, en la

medida en que los planes de estudio han apostado menos por la transmisión de

conocimientos y más por la participación activa de los estudiantes en su

aprendizaje.

En las sociedades occidentales la autoridad de los profesores no es la única que

se ha resquebrajado o ha adoptado otras formas en el último medio siglo.

También lo ha hecho, por ejemplo, la del padre y la madre en la familia.

A esos cambios generales en las pautas de autoridad se puede añadir otro

fenómeno, el de la reducción de la distancia entre el nivel educativo de los

profesores y el de los padres de los alumnos. Esto se aplica especialmente a los

maestros. En 1980 los maestros de EGB tenían que tratar con una cohorte de

padres en la que los titulados universitarios rondaban el 10% de los padres y el

5% de las madres y los titulados medios el 30 y el 15%, respectivamente. En la

actualidad, los maestros de Primaria han de tratar con padres entre los que los

universitarios pueden representar alrededor de un 20% de los padres y cerca

de un 30% de las madres, y los que tienen estudios secundarios cerca del 60%

en ambos casos.

Es más probable en la actualidad que los padres discutan las decisiones del

profesor, delante de él o en el hogar, transmitiendo quieran o no quieran a sus

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hijos una actitud de menos reverencia hacia los profesores, de menos

acatamiento de sus instrucciones o mandatos simplemente por venir de ellos

en tanto que profesores. Si esto es así, la autoridad que ejerzan los profesores

sobre sus alumnos vendrá dada menos por su estatus y más por su desempeño

y capacidad de negociación y persuasión. No sería raro que bastantes

profesores percibieran dicho cambio como una pérdida de autoridad.

Por último, probablemente desde los años setenta, son cada vez más los

profesores cuyos comportamientos y manera de tratar a los alumnos han

reducido la distancia tradicional entre ambos.

Todos estos cambios han podido facilitar la confusión mental, moral y

emocional de quienes no aciertan a distinguir entre la autoridad ligada al

concepto original de auctoritas y la autoridad ligada al fenómeno del

autoritarismo; una confusión muy típica de algunas variantes de las llamadas

sociedades modernas avanzadas.

No extraña que, por todos estos cambios y otros, la cuestión de la autoridad del

profesorado haya ocupado un lugar bastante relevante en la discusión pública

sobre educación en España.

En definitiva, entre los factores más mencionados están, sobre todo, factores

que, aparentemente, no dependen directamente de la labor o las características

de los profesores, sino, más bien, de la sociedad o de la clase política o del

conjunto de grupos e instituciones que configuran la vida moral de una

comunidad. El más mencionado, el de la autoridad, remite a una explicación

multicausal que convocaría, en el caso de que fuera plausible, a cambios en los

patrones de comportamiento de la sociedad civil, la clase política, las familias y,

no en último lugar, los profesores.

4. Reflexión sobre una variedad de medidas de mejora del prestigio

docente.

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En este objetivo nos centramos en una variedad de medidas que podrían ser

útiles para mejorar el prestigio docente. Estos juicios son interesantes como

indicios de las preferencias acerca de posibles medidas de mejora del

profesorado, no sólo de su prestigio, sino también de su rendimiento

profesional y de los resultados educativos consiguientes.

Las medidas más destacables en cuanto a la preparación y a la vocación de los

docentes son: la mejora de la formación inicial del profesorado, la mejora de la

formación permanente de los docentes, una selección más exigente de los

estudiantes de magisterio, ser mucho más exigente en la selección de los

estudiantes de las carreras que llevan a la docencia.

Otro conjunto de medidas se refiere a las condiciones de trabajo de los

profesores y a su carrera profesional. Entre ellas podemos destacar, reforzar la

autoridad de los profesores, ampliar la autonomía profesional de los docentes,

una menor rotación de las plantillas en la enseñanza, un sistema de premios

para los buenos profesores, mejorar el prestigio aumentando el salario de los

profesores. La idea es que el prestigio social de los docentes aumentaría si se

conociera mejor su trabajo.

5. METODOLOGÍA.

La encuesta realizada es la siguiente:

https://docs.google.com/forms/d/1fskLtKeeS7ZsIeyOMWMr8aNJu8uXRiShMtx_2

HyX-‐bI/viewanalytics

Este formulario está hecho para analizar que factores condicionan la elección de la

carrera de magisterio el día de hoy debido a la actual pérdida de prestigio de esta

profesión.

¿Crees que se ha perdido un respeto a la figura del maestro ante los ojos de

sus alumnos?

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• Sí

• No

• No sabe/ No contesta

¿Consideras que parte de esta pérdida de prestigio es debido a las familias?

• Sí

• No

• No, aunque deberían mostrar más apoyo a los docentes.

¿Consideras que los docentes cobran más de lo que debieran?

• No

• Sí


¿Crees que los medios de comunicación muestran una mala imagen de la

profesión docente?


• Sí, ya que muestran casos aislados y no muestran el trabajo que día a día

realizan los docentes.

• No

¿Crees que los docentes tienen más vacaciones de las que son necesarias?

• Sí

• No


¿Piensas que la elección de esta profesión es debido a las bajas notas que

piden al acceso de la misma?

• Sí

• No


En tu opinión ¿Para la elección de esta profesión se deberían exigir notas

altas como en Finlandia?

• Sí

• No


En esta profesión ¿Hay demasiadas personas que no tienen vocación?

13

• Sí

• No


¿Consideras que es necesario una mejor atribución de prestigio a esta

profesión como medida para la mejora de la educación?

• Sí

• No


¿Es escasa la formación de este país atribuida a la profesión de futuros

docentes?

• No

• Sí


¿Crees que los constantes cambios de gobierno con sus respectivas

modificaciones a la educación es un factor fundamental en esta pérdida de

prestigio de la profesión docente?

• No

• Sí


Las entrevistas realizadas son las siguientes:

ENTREVISTA A OLVIDOS MAESTRA DE PRIMARIA EN EL COLEGIO PÚBLICO

RAFAEL GARCÍA VALIÑO (YEPES).

1.¿Cuál sería la principal motivación que le ha llevado a la elección de esta

profesión? ¿Considera que se necesita vocación para dedicarse a esta

profesión?

-‐Bueno, me gusta trabajar con los niños, siempre lo he tenido claro.

-‐Sí, mucha, es una vocación de paciencia.

2. ¿Cree que un mayor prestigio de la profesión incrementaría su atractivo?

-‐No lo considero así, hay gente que entra a la carrera de magisterio y termina

saliendo porque no tienen vocación.

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3. ¿Cree que ha habido un cambio en el respeto y prestigio de ahora frente al

que podría tener antes?

Sí, muchísimo, aunque no debería ser ni tanto respeto como antes, pero tampoco

tan poco como ahora.

4. A ojos de la sociedad ¿Cree que la profesión de magisterio está valorada

como debiera? ¿Cómo influye esto en un docente?

No, constantemente se dice que el maestro tiene muchas vacaciones y no se sabe el

trabajo que conlleva.

5. Son muchas las opiniones que afirman que esta profesión está muy bien

pagada para el trabajo que conlleva ¿Esta usted de acuerdo?

-‐No, es un salario normal.

6. ¿Cree que para la mejora de la educación en España se debieran exigir

notas altas como en Finlandia de manera que fuesen “los mejores” a la

Facultad de Educación?

-‐No esta relacionado que una persona para ser un buen profesional de esta carrera

tenga que tener notas altas, a veces es preferible una persona con vocación a

alguien que saque muy buenas notas, porque puede ser que no resulte útil en la

práctica.

7. ¿Cree que la familia y la clase política son unos de los agentes más

influyentes en la atribución de prestigio a la profesión docente?

-‐Creo que ahora no tanto y cada vez menos.

8. ¿Considera que una pérdida de prestigio se debe a los medios que

muestran una imagen negativa de la profesión?

-‐Sí, por supuesto.

9. En su opinión ¿Qué factores incrementarían la calidad y en consecuencia el


Que los padres y los niños valoren tu trabajo, no hay mayor satisfacción que una

madre te diga mi hijo me dice que ha aprendido mucho contigo.

10. ¿Cuáles son las principales fuentes de satisfacción en su carrera como

docente? ¿Podría citarme alguna?

Ver como van aprendiendo y evolucionando, el progreso.

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ENTREVISTA A MARISANTOS MAESTRA DE PRIMARIA EN EL COLEGIO PÚBLICO

RAFAEL GARCÍA VALIÑO (YEPES).



profesión?

-‐Creo que eso se sabe desde pequeños, yo cuando era pequeña jugaba con mi

abuelo a los maestros.


-‐No, si tu tienes vocación y de verdad, no necesitas prestigio social.



-‐Sí, antes se respetaba muchísimo más la autoridad del maestro, y no solo respecto

a los niños sino también respecto a los padres.



-‐.No, la mayoría de las personas se piensan que el trabajo sólo es dentro del aula,

fuera tienes mas trabajo, hay que preparar las cosas y estar pensando en cómo

prepara el temario, cómo lo vas a enseñar…



No, a esas personas las diría que deberían conocer mejor el trabajo que realmente

conlleva la profesión.




No, una persona con una buena vocación, aunque entrase con notas bajas puede

ser capaz de ser un buen profesional.



-‐La carrera de un maestro se ha considerado siempre de las mas bajas, a mí me

decían para eso has quedado tu para ser maestrita, y yo siempre me rebotaba. Yo

considero que esta carrera es fundamental para formar las bases de una sociedad.

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-‐Sí, los medios de comunicación transforman la realidad para la obtención de

grandes cantidades de dinero buscando el morbo.



Aumentaría el valor por parte de la sociedad, ya que al sentirte más valorado

realizas mejor tu trabajo.



El progreso al ver como el niño adquiere no solo conocimientos sino valores como

persona, y la gratificación de los padres al ver que su hijo evoluciona.

ENTREVISTA A DAVID MORA RUANO MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN EL

COLEGIO PÚBLICO VÍRGEN DEL ROSARIO (ONTIGOLA).



profesión?

-‐Es un trabajo creativo, no es monótono cada día diferente.


-‐Por supuesto, en el sentido de que al reconocer nuestro trabajo como esencial y

muy importante para la sociedad, toda la comunidad educativa alumnos, familia,

colaborarían para mejorar los resultados de los alumnos.



-‐Claro, porque hay una puesta en cuestión en toda la sociedad de las figuras de

autoridad, ya sean padres, fuerzas de seguridad…



-‐No, porque lo único que se ve son las vacaciones que tienen los maestros, esto y

otra serie de factores influye en la motivación porque cuando te ves sin apoyo de

los padres y administraciones, tiendes a rendir menos.

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-‐No, por dos razones:

La primera porque tienes a tu cargo un grupo de niños y sus vidas tanto presentes

como futuras y no creo que algo pueda valer mas.

Y la segunda que es un trabajo que podrías estar las veinticuatro horas trabajando,

pensando como elaborar las actividades, como dar el temario..; no todo el trabajo

está en le colegio.




-‐No estoy de acuerdo, lo que hace falta es el compromiso.

Se debería hacer una prueba de acceso acorde con el trabajo que se va a

desempeñar, puesto que no se puede medir la capacidad de motivación u otras

habilidades.



-‐Sí, pero el factor de calidad o el más importante es del profesorado que cuando

ejerce de modelo es cuando consigue que la familia y la administración se

implique.



-‐Sí, porque lo único que hacen es manipular la realidad presentando los casos

aislados negativos y nunca muestran el trabajo de miles de maestros que todos los

días intentan sacar a sus alumnos adelante.



-‐La implicación de las familias, una enseñanza enfocada al desarrollo de los

talentos del alumno y no sólo al aprendizaje memorístico.



-‐ El ver el avance de los alumnos principalmente, también las posibilidades

creativas que tiene este trabajo.

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ENTREVISTA A JESUS MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN EL COLEGIO

PÚBLICO VÍRGEN DE LAS ANGUSTIAS (VILLASECA DE LA SAGRA).



profesión?

Lo mío es vocacional si, creo que es un trabajo que la gente cree que es cosa de

poco y necesita de mucho, y es duro de hecho si no estás preparado no es

vocacional al final acabas teniendo algún tipo de problema.


Siempre, cuando las cosas te las valoran y no te las tiran por tierra pues siempre

tendremos mucha mas aceptación en la gente.



-‐si, yo me acuerdo de cuando yo empecé a ir a la escuela, y ahora hay un cambio

demencial a peor en muchos aspectos y en otro no.



-‐Nada ni los propios alumnos te valoran y la forma en la que influye que sea

vocacional y que te guste, esta es la única forma de poder combatir esto.



-‐Yo les diría que se vinieran a trabajar conmigo, lo que les digo a estas personas es

que estén un día conmigo y que se den cuenta de lo que están diciendo.




-‐La educación no está en las notas, está en aprender y como consecuencia del

aprender las notas aumentan y las notas mejoran, pero no es simplemente que

tengas una nota muy alta sino la necesidad que tenemos de que los niños nuestros

aprendan, y a medida que aprenden suben las notas.

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Los políticos no, la familia si, yo los políticos los apartaría en este terreno incluso

los apartaría de la educación también y dejaría que los propios docentes sean del

rango que sean hicieran la política y la educación igual que las familias pero las

familias es la base de la educación, por tanto deberían ser las familias las que

eduquen y el profesor una ayuda.



Yo creo que una imagen negativa no es el avance de los medios, los medios reflejan

la realidad, yo creo que hay otros factores que son los que verdaderamente nos

han creado estos problemas a los docentes.



Pues que los políticos no metieran las manos en ello, de la educación se encarguen

los profesionales de la educación y que desde diferentes ámbitos se colabore con la

escuela.



Los niños, para mi la mayor fuente de satisfacción es cuando viene una alumna mía

y me diga profe estoy haciendo magisterio y necesito que de que usted me de una

opinión entonces eso para mi es una satisfacción porque parte de ese éxito lo he

tenido yo, aunque sea un poquito.

ENTREVISTA A MARÍA MAESTRA EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y DIRECTORA DEL

COLEGIO PÚBLICO VÍRGEN DE LAS ANGUSTIAS (VILLASECA DE LA SAGRA).



profesión?

La principal motivación es el gusto por la enseñanza, me gusta la enseñanza.

Sí se necesita mucha vocación


20

Si, si que le incrementaría.



Sí, ha habido un cambio bastante grande.



-‐No no esta bien valorada y esto influye en un docente influye porque no tienes

relación con la familia, te dan menos crédito a las cosas que dices y no tienen un

respaldo de sus padres.



-‐No, hay muchísimo más trabajo del que se ve desde fuera.




-‐Si debería ser así y también un psicotécnico.



-‐No los propios profesionales somos los que damos y quitamos.



En parte si pero son muchos factores.



En primer lugar que los docentes se hagan valer porque un docente no puede estar

a la misma altura que su alumno, hay que guardar siempre un respeto una

distancia, en segundo lugar que las familias apoyen lo que hace un docente de cara

al alumno y por supuesto los medios que dan otra imagen distinta de la docencia.



Ver los logros que tienen luego tus alumnos en el futuro, donde llegan.

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ENTREVISTA A AMADA MAESTRA DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN EL COLEGIO

PÚBLICO VÍRGEN DE LAS ANGUSTIAS (VILLASECA DE LA SAGRA).



profesión?

-‐Mi madre era maestra, y también como lo he vivido creo que me ha influido

muchísimo.

-‐Sí se necesita vocación.


-‐Sí, estamos tirados por los suelos, no nos valoran nada los papas, tienen que pasar

por aquí muchos.



-‐Sí mucho un 50% o más.



-‐No, no está valorada como tenía que ser.



-‐No, nos tenían que pagar el doble o el triple, trabajamos dentro fuera y todas las

horas hay profesiones en las que trabajan solo en el trabajo y se van a sus casas y

se olvidan y nosotros no.




-‐No, no estoy de acuerdo, no tiene nada que ver uno que se ponga uno un 10 a uno

que se ponga un 7, lo que sí que tiene que ver en el trabajo pero no las notas.



-‐Sí sobre todo las familias.



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-‐Sí, mucho.



-‐La familia que nos apoyara, que estuviéramos bien pagados, que nos reconocieran

nuestro trabajo. Hay muchos niños en cada aula para dar clase, cada vez se está

complicando más.



-‐Solo con entrar a la clase y los niños te saludan, se fijan en todo y te dicen que

guapa estas, me gusta la clase, te quiero mucho, cuando tu entras y ves la sonrisa

de los niños, con eso ya te han pagado.

6 ANÁLISIS DE DATOS.

En el análisis de datos de las encuestas los resultados que hemos obtenido serían

los siguientes:

https://docs.google.com/forms/d/1fskLtKeeS7ZsIeyOMWMr8aNJu8uXRiShMtx_2

HyX-‐bI/viewanalytics

¿Crees que se ha perdido un respeto a la figura del maestro ante los ojos de sus alumnos?

Sí 66 88%

No 8 10.7%

No sabe/ No contesta 1 1.3%

¿Consideras que parte de esta pérdida de prestigio es debido a las familias?

Sí 35 46.7%

No 19 25.3%

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No, aunque deberían mostrar más apoyo a los docentes. 21 28%

¿Consideras que los docentes cobran más de lo que debieran?

No 41 54.7%

Sí 20 26.7%


¿Crees que los medios de comunicación muestran una mala imagen de la profesión docente?

No sabe/ No contesta 9 12%

No 2

9

38.7

%

Sí, ya que muestran casos aislados y no muestran el trabajo que día a día realizan los

docentes.

3

7

49.3

%

¿Crees que los docentes tienen más vacaciones de las que son necesarias?

Sí 28 37.3%

No 45 60%


¿Piensas que la elección de esta profesión es debido a las bajas notas que piden al acceso de la misma?

Sí 27 36%

No 40 53.3%


24

En tu opinión ¿Para la elección de esta profesión se deberían exigir notas altas como en Finlandia?

Sí 51 68%

No 18 24%


En esta profesión ¿Hay demasiadas personas que no tienen vocación?

Sí 63 84%

No 6 8%


¿Consideras que es necesario una mejor atribución de prestigio a esta profesión como medida para la mejora de la educación?

Sí 57 76%

No 5 6.7%


¿Es escasa la formación de este país atribuida a la profesión de futuros docentes?

No 14 18.7%

Sí 53 70.7%


25

¿Crees que los constantes cambios de gobierno con sus respectivas modificaciones a la educación es un factor fundamental en esta pérdida de prestigio de la profesión docente?

No 5 6.7%

Sí 67 89.3%


Tras realizar las entrevistas los puntos puestos en común serían:

En la primera pregunta, todos los maestros de primaria tomados para la

realización de las entrevistas, coinciden en que la principal motivación para la

elección de esta carrera es que el individuo tenga vocación y disponga de

motivación para la realización del trabajo adecuadamente, ya que sin esta cualidad,

la persona terminaría dejando la carrera o al terminarla, en la puesta en práctica,

no llegaría a ser feliz o sentirse pleno en su puesto de trabajo, es una profesión en

la cual también debes de tener paciencia, ser cuidadoso y cauto con los alumnos y

no perder los nervios. También implica ser creativo, lo cual ayudaría a la dinámica

de la clase y a la no monotonía de la misma.

En la segunda pregunta la mayoría defiende que un aumento del prestigio podría

suponer un aumento del atractivo por esta profesión , hay dos personas, las cuales

piensan, que el prestigio no es algo relevante no tendría influencia en el

incremento de atractivo por esta profesión, ya que como he dicho antes lo que se

debe de tener es vocación, en las entrevistas a estas dos personas, me contaron

como gente que se mete a esta carrera sin tener vocación se terminan eligiendo

otra profesión.

Todos los entrevistados en la pregunta número tres opinan que ha habido un

cambio de respeto de lo que sería la enseñanza de antes frente a la de ahora,

empezando por los alumnos y terminando por las madres y demás figuras de

nuestra sociedad. No podemos negar lo contrario, podemos ver como abuelos al

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contarnos su experiencia en el colegio nos comentaban que todo era muy

diferente, se ha perdido esa figura de autoridad, perdiendo así el respeto a una

persona que a pesar de ser un profesional en el ámbito de la educación no se le

tiene en cuenta, o no se valora de la misma forma su trabajo.

Así como en la tres, en la número cuatro vuelven a coincidir por unanimidad,

opinan que la gente no valora este trabajo todo lo que debería, es un trabajo el cual

hace falta dedicación fuera y dentro del centro, y las personas se creen que al salir

del centro, termina su trabajo, no es así, implica tener que prepararse las clases,

pensar en lo que vas a hacer mañana, qué actividades vas a usar, hay que preparar

muchísimas cosas. Cuando se pierde esa valoración por parte de todos, no es fácil,

ya que a todo el mundo nos gusta ser valorados en nuestro puesto de trabajo lo

que crea una mayor motivación y por tanto que se pueda rendir más.

La pregunta número cinco cogida por la cantidad de personas que piensan que el

salario que se les paga a los maestros y profesores es muy alto para el trabajo que

conlleva, es contestada por todos como una afirmación que es falsa, y esas

personas no saben el trabajo que hay detrás. Sólo saben mirar las vacaciones que

tienen los maestros, sin saber que es un trabajo el cual puedes estar trabajando las

veinticuatro horas del día. A parte de esto es un trabajo el cual preparas y formas

personas de cara al futuro, y no hay nada que pueda valer mas que eso. Este

trabajo implica formar a los alumnos que tendrán que sostener los pilares de

nuestra sociedad.

En la pregunta número seis hay opiniones que quieren que se exijan notas altas,

pero la mayoría considera que no, ya que una persona con notas bajas, teniendo

ilusión y poniendo empeño a su trabajo puede ser un gran profesional, y no todo

tiene que ser consecuencia de las notas altas. Lo que en realidad se debería hacer,

es adaptar el examen a el trabajo determinado y hacer un psicotécnico puesto que

no se puede medir con ese tipo de exámenes la motivación u otras habilidades

necesarias para la docencia.

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En la siete la mayoría vuelve a coincidir que la familia tiene influencia, se debería

reconocer mejor el trabajo por parte de las familias, y alejar a la política totalmente

de la educación.

Las respuestas a la pregunta ocho acuerdan que los medios de comunicación lo que

hacen es modificar la realidad en busca de noticias de interés y morbo para la

sociedad, pero no muestran el trabajo de muchos docentes que día a día luchan por

sacar a sus alumnos adelante.

Nuevamente bajo las opiniones de los encuestados, en la nueve vuelven a resaltar

que lo que es necesario es la implicación de las familias apoyando así al docente,

pues cuando una persona se siente apoyada es mas fácil desempeñar su trabajo

con eficacia.

Por último, en la última pregunta las principales fuentes de motivación, son por

mayoría ver el progreso de sus alumnos y ver en un futuro próximo los éxitos que

han tenido gracias a ellos, ya que aunque sea en una pequeña parte, ellos han

contribuido al logro de ellos. Se les ve personas dedicadas a la profesión, que con

ilusión y esfuerzo, dan a sus alumnos no solo un aprendizaje cultural sino también

una educación.

7. CONCLUSIONES.

Las conclusiones que hemos podido obtener con este trabajo son las siguientes:

Hay una pérdida de el prestigio y del respeto por el profesorado de ahora respecto

al de antes, en este caso coinciden las respuestas de los profesionales de la

educación respecto a las personas de las encuestadas.

En el caso de que la pérdida de prestigio por esta profesión fuese debido a las

familias los resultados han sido muy igualitarios, destacando el sí, ya que se piensa

que un mayor respeto por parte de las familias y apoyo, podrían mejorar no sólo la

educación de sus hijos sino facilitar la labor del docente llegando a unos resultados

académicos más satisfactorios.

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Cuando hablamos de que los docentes cobran más de lo que debieran vuelven a

coincidir los resultados obtenidos en las encuestas de las de los profesionales de la

educación llegando a la conclusión de que no cobran más de lo que debieran. Pero

hay que destacar que los profesionales de la educación piensan y argumentan que

no cobran todo lo que deberían de cobrar con su trabajo, ya que es un trabajo de

24 horas, en el cual no sólo es estar las horas laborales en clase, sino planear las

clases, decidir que decisiones tomar respecto a los alumnos, etc.

En cuanto a que los medios de comunicación muestran una mala imagen, se puede

decir que sí puesto que coincide la gran mayoría y profesionales de la educación,

pues sólo se muestran casos aislados y no se muestra un profesional dedicado a

esto que lucha por sacar a sus alumnos adelante día a día, mostrando todo su

interés y esfuerzo para conseguirlo.

En el caso de las vacaciones se vuelve a desmentir el mito de que los profesionales

tienen más vacaciones de las que debieran, ya que las vacaciones son las

proporcionadas al trabajo que tienen, no sólo se debería ver esto como los días que

van a clase o no sino que se debería contar con todo el trabajo que hay por detrás

de ello, que sin duda si miramos esto podremos comprobar que no hay tantas

vacaciones como se puede llegar a pensar.

En el tema de la elección de esta carrera hay varios puntos a debatir como que la

elección de esta carrera es debido a las bajas notas pedidas porque con los

resultados obtenido han sido que no, pero sin embargo se considera que se debería

pedir notas altas como en Finlandia y que hay demasiadas personas sin vocación.

El tema de pedir notas altas como en Finlandia hay varias opiniones, aunque la

mayoría piensen que sí algunos profesionales de la educación argumentan que con

una alta nota en paeg no se demuestra el nivel de vocación o de afecto por esta

carrera y lo que sí se podría hacer es una examen orientado a ello.

Esta carrera es una carrera de pura vocación y amor a los niños y hay demasiadas

personas sin interés por ella que se meten debido a las bajas notas. Se considera

que uno de los mayores problemas que tiene esta profesión es el excesivo número

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de personas sin interés o sin vocación. Teniendo personas que valorasen y amasen

en verdad esta vocación aumentaría sin duda no solo el prestigio por esta carrera

si no la educación en general. Esta claro que no podemos atribuir esta perdida de

prestigio sólo a este factor pero es uno de los más influyentes.

Otro punto que queremos contrastar es que un aumento del prestigio por la

profesión, mejoraría la educación. En este caso coinciden ambas partes y la

mayoría, ya que la educación estaría más apoyada y se encontraría más necesaria

entre la población.

Un factor que debemos tener en cuenta es que en España se cree que la formación

de los estudiantes de esta profesión es escasa y se debiera aumentar su formación.

Por último el ultimo resultado que quiero valorar es que debido a los constantes

cambios de gobierno y por tanto que afectan a la educación, hay una pérdida de

prestigio, ya que la mayoría casi abismal de las personas entrevistadas y

encuestadas consideran que se debiera dejar la educación al margen de lo que

sería la política. En la mayoría de los países la educación queda al margen de la

política cosa que nosotras, autoras de este trabajo y la mayoría de los

encuestados/entrevistados piensan que esto ayudaría no sólo al prestigio de la

docencia sino a unos mejores resultados académicos de los alumnos, ya que los

continuos cambios perjudican la educación de hoy en día y la decadencia por tanto

de la figura del profesorado.

Como conclusión general de todo esto decir que la educación es una de las cosas

más importantes para una sociedad es el punto donde debemos trabajar para crear

personas de provecho con sueños y esperanzas, personas que el día de mañana se

puedan poner al cargo del país, de abastecer a su población y no creo que haya

nada más importante que la formación para una persona. Esto te hace ser

ciudadano te hace tener una educación, un saber estar y siempre hay que pensar

que el niño con el cual estamos trabajando hoy va a ser el padre o la madre del

mañana, que tendrá que aportar unos conocimientos y una educación a sus hijos.

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En nuestras manos está cómo queremos construir el país de mañana, cómo

queremos que sean las personas que hoy en día tenemos por niños. Creo que es de

vital importancia el apoyo a esta profesión y en consecuencia considerarlo como

tal, pero no solamente a este trabajo si no a los profesionales dedicados a ello.

8. BIBLIOGRAFÍA.

http://www.sociedadyeducacion.org/site/wp-‐content/uploads/Hallazgos.pdf

http://www.elmundo.es/elmundo/2011/09/13/espana/1315905117.html

http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/56.pdf

http://www.abc.es/20121008/familia-‐educacion/abci-‐consigue-‐finlandia-‐

numero-‐educacion-‐201210011102.html

http://www.lavanguardia.com/vida/20150504/54430384806/sistema-‐

educativo-‐finlandia-‐mejores-‐mundo.html

trabajo tendencias encuestas (4)

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