trabajo integrador
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EVALUACIÓN DE LA INCORPORACIÓN DE LAS
TIC AL SISTEMA DIDÁCTICO
Profesor: PELLEGRINI Fernando
Alumno: DÍAZ Miguel Gustavo
D.N.I.: 25.789.012
Nivel: Secundario
Area: Matemática
Recurso: Webquest
Enlace de Webquest: cor.to/wqcalculo
Autor: Díaz Miguel Gustavo
Tiempo: 3 semanas
PROPOSITOS GENERALES
Promover el trabajo colaborativo, el debate y el intercambio entre pares, la realización en
conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y
facilitador de información.
Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes páginas web.
INTRODUCCIÓN A LAS ACTIVIDADES
En esta webquest realizaremos un breve recorrido histórico del cálculo infinitesimal y los
diferentes matemáticos que quisieron y pudieron domar al infinito.
Los alumnos estarán divididos en tres grupos. Cada grupo tiene un Matemático designado a quié
tendrán que “defender”.
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3
Newton Leibniz Fermat - Barrow
OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD
Fomentar la importancia de la integración de las TIC en el aula.
Incluir las TIC para lograr una educación de calidad.
Gestionar nuevas formas y modos de conocimiento en las ¨generaciones digitales¨.
Descubrimiento del calculo
INTRODUCCIÓN
Trampas, mentiras, engaños, insultos y genios
de altos egos.
Todo por el descubrimiento de una herramienta
poderosa, tanto para la matemática como para
las demás ciencias.
Vamos a investigar de qué se trata y tomar partido por uno de ellos
TAREAS
Cada equipo deberá entregar un trabajo por escrito (elaborado en word) con la información teórica solicitada. Luego deberá hacer una presentación del trabajo y exponerlo ante sus compañeros con la intensión de reforzar el conocimiento.
1- Primero tendrán que contestar las siguientes preguntas:
a) ¿Qué es el cálculo infinitesimal y para qué sirve?
b) ¿Que aportes realizó Arquímedes sobre el estudio del infinito?
c) ¿Por qué se tuvo que esperar casi 2000 años para volver a estudiarlo?
d) Realiza un breve resumen sobre la historia del Cálculo
e) Según lo investigado ¿Quién descubrió el Cálculo infinitesimal?
2- En esta segunda parte tendrán que argumentar por qué su "Cliente" es el descubridor del Cálculo y no los otros.
PROCESO
Para el desarrollo del trabajo, deberán seguir el orden de los
siguientes puntos:
1-Integración: Organizar equipos de tres alumnos como
máximo.
2- De los roles: Cada equipo se organizara de manera que cada
integrante realice tareas específicas y aportaciones al trabajo
final.
Rol de editor: Es el encargado de dirigir todo el proceso,
organizar y dar formato al trabajo.
Rol de abogado: Se encargará de buscar información a favor de
"su cliente" y en contra de los otros autores, utilizando los
recursos.
Rol de investigador: Realizará las diferentes actividades para la
elaboración de las tareas.
Es importante mencionar que cada integrante no se debe
limitar a realizar solo su actividad, sino que deberá apoyar a
sus compañeros, proponer formas de resolver alguna situación
o de mejoras al trabajo.
3- Deberán recopilar información necesaria, seleccionar la
mejor, y proporcionarla al editor.
4- Conclusión: En esta actividad se debe reunir el equipo para
que puedan llegar a una conclusión sobre: Quién fue el
descubridor del cálculo y cuáles son los puntos fuertes para que
su autor sea tomado como "El Inventor del Calculo
Infinitesimal"
5- Trabajo Final: El editor deberá presentar el trabajo final el
día ___ de _____ de 2014 al inicio de la hora de clase.
6- Presentación: por último deberán presentar y explicar su
trabajo ante el curso, para que de esta manera todos puedan
ampliar su conocimiento.
Exitos!!!!!!!!!!
disputa de Newton y Leibniz
Breve historia del calculo
Historia del calculo
Video de Newton vs Leibniz
Hecho por alumnos de 2 bachiller
de los Griegos hasta la disputa
Video de la ciencia
EVALUACIÓN
Análisis Matemático : El Inventor del Cálculo
Profesor: Díaz Miguel Gustavo
Nombre de los integrantes: ________________________________________
4 3 2 1
Orden y Organización
El trabajo es presentado de una manera
ordenada, clara y organizada que es fácil
de leer.
El trabajo es presentado de una manera
ordenada y organizada que es, por lo general,
fácil de leer.
El trabajo es presentado en una
manera organizada, pero puede ser difícil
de leer.
El trabajo se ve descuidado y
desorganizado. Es difícil saber qué información está
relacionada.
Contribución Individual a la
Actividad
El estudiante fue un participante activo,
escuchando las sugerencias de sus
compañeros y trabajando
cooperativamente durante toda la lección.
El estudiante fue un participante activo, pero
tuvo dificultad al escuchar las
sugerencias de los otros compañeros y al
trabajar cooperativamente durante la lección.
El estudiante trabajó con su(s)
compañero(s), pero necesito motivación
para mantenerse activo.
El estudiante no pudo trabajar efectivamente con su compañero/a.
Conclusión Todas las preguntas fueron contestadas.
Todas, menos 1 pregunta fueron
contestadas.
Todas, menos 2 preguntas fueron
contestadas.
Varias de las preguntas no fueron contestadas
Explicación La explicación es detallada y clara.
La explicación es clara.
La explicación es un poco difícil de
entender, pero incluye componentes críticos.
La explicación es difícil de entender y tiene varios componentes ausentes o no fue
incluida.
CONCLUSIONES
Después de la presentación se pedirá que escriba algunas reflexiones sobre el proyecto, como:
¿ Qué aprendió?
¿Qué le gustó?
algunas sugerencias.
Gracias!!!!!!!
Webquest elaborada por Diaz Miguel Gustavo con PHPWebquest