La actividad a realizar tiene como objeto integrar los conocimientos

previos que tengan los niños sobre cómo se realiza la construcción de un

reloj, porque un artefacto como el reloj, la idea es que los niños al crear

este articulo conozcan el paso a paso de la realización de un objeto que

por su contenido será de vital importancia en sus vidas.

Esta actividad será ejecutada por grupos de 2 personas para realizar esta

actividad se ha de tener en cuenta:

Plantearse un problema que genere el dialogo entre ellos del cómo

realizar este artefacto (de manera innovadora y sencilla), de esta

manera buscar una solución grupal que permita a los niños utilizar

sus habilidades de interpretación y resolución de problemas.

El dialogo que se debe establecer tiene como fin una lluvia de ideas

que aporten a la creación del artefacto.

Es importante que las ideas de cada uno sean respetados y

tomadas en cuenta para crear una idea global con esta defenderán

su propuesta del artefacto a crear.

PROPUESTA

Esta propuesta se crea con un único fin, el cual es forma un aprendizaje

significativo en los niños que construirán el artefacto, es decir que los

niños se apropien de la realización, que indaguen acerca de que impacto

genero este elemento en nuestra cultura, que identifiquen la importancia

de este artefacto a nivel historia y social.

Además se utilizar como estrategia para que los niños conozcan el manejo

de la hora en el reloj.

COMPONENTES BASICOS

Tiempo: 60min.

Espacio: aula.

Recurso: cd, cartón, maquinaria del reloj, pintura, papel.

Conceptos generales

El reloj es el primer aparato medidor del tiempo del que tenemos

conocimiento esta datado sobre el 3.500 a.c, hablamos de obeliscos que

se utilizaban como rudimentarios relojes de sol. Este es una de los

métodos que se utilizaron en el pasado para medir el tiempo, otros

métodos son: la observación de las estrellas, los relojes de agua y arena y

otros ingenios que con mayor o menor acierto forman parte de un

recorrido que ha continuado hasta nuestros días.

Todos los relojes funcionan siguiendo un principio similar, el cual consiste

en contar un ciclo regular que nos permite medir el tiempo. Dicho de otro

OBELISCO: rudimentarios relojes de

sol.

RELOJ ARENA RELOJ DE AGUA ANTIGUO

modo, la medición del tiempo consiste en la comparación de un evento

fijo con la de otros que usualmente desconocemos.

Los relojes mecánicos aparecieron en el siglo XIII, siendo bastante

inexactos y en muchos casos aparatosos. Las primeras referencias

aparecen en libros de Alfonso X el sabio, pero posteriormente grandes

personajes como Leonardo da vinci, contribuyeron de una u otra forma al

desarrollo de ingenios más precisos para medir el tiempo.

Posteriormente aparecieron los primeros relojes de motor que se basaban

en la utilización de pesas. Los relojes portátiles aparecieron en el siglo XV

con la invención del motor de muelle.

AREAS RELACIONADAS

Matemáticas, historia, lenguaje, física.

ENFOQUE PEDAGOGICO

Principalmente esta actividad busca que los niños aprendan a trabajar en

equipo y que desarrollen habilidades de respeto hacia las ideas del otro,

que comparta y comprenda el pensamiento del otro le puede servir para

construir ideas más completas de las que ya tenía. El aprender a

relacionarse con el entorno que los rodeo es una base fundamental para

el desarrollo cognitivo del niño, pues de esta manera consigue formar

fortalecer sus estructuras cognitivas al aprender del otro.

ACTIVIDADES A RELAIZAR

En primer lugar plantearemos la idea de lo que vamos a desarrollar.

1. observar los materiales con los cuales vamos a trabajar.

2. Entablar la discusión grupal sobre el artefacto que se va a crear.

3. Relacionar el artefacto con la vida social y cultural que hace parte

de ellos.

4. Preguntarse sobre los momento en los interviene este artefacto en

nuestro entorno.

En segundo lugar se dará la organización de las mesas de trabajo.

NIVEL PRÁCTICO

1. Se efectuara la repartición de los materiales.

2. En hojas en blanco realizaran el diseño del artefacto que van a

crear.

3. Con base en el diseño, identificaran lo materiales a utilizar.

4. Planearan el tamaño, color, forma con la que crearan su artefacto.

5. Inicio del proceso de elaboración del artefacto.

6. Realización de una ficha cualitativa del artefacto.

SOCIALIZACION

Finalmente se realiza el proceso de retroalimentación que se va dar entre

los grupos anteriormente conformados, allí cada uno de ellos tiene que

exponer su artefacto:

Como hizo el artefacto.

Su construcción fue fácil o complicada de realizar.

Como se sintieron trabajando en grupo, fueron un equipo al

momento de crear su artefacto.

¿Cuál es el aporte que realiza este artefacto a nuestra vida

cotidiana?

REFERENCIAS

http://www.hora.es/cultura/historia.jsp

http://www.taringa.net/posts/hazlo-tu-mismo/8201149/Como-Hacer-Un-

reloj-Casero.html