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«Facemates»: «Las redes sociales para facilitar y apoyar los

aprendizajes en matematicas»

Área: Matemáticas

Profesor: Guillermo Daniel Villarreal

Destinado a alumnos de 2º año del profesorado de Matemáticas

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FUNDAMENTACION• Por lo general, el tiempo que estamos en el aula, especialmente en los niveles

superiores de secundaria y en enseñanza superior, se dedica a explicar la materia y acercar al alumnado a las ideas fundamentales de cada unidad didáctica, mientras que las tareas se hacen en casa. Intentaremos que los alumnos puedan acceder también a los contenidos en sus hogares, de tal manera que se puedan aprovechar los tiempos en el aula para el desarrollo de las tareas

• Para que esto sea posible, el docente facilita a su alumnado materiales audiovisuales, pueden ser vídeos, pdf´s, ppt´s, mediante la red social facebook, o incluso twit´s, a través de los cuales presenta la unidad, las principales ideas o los conceptos fundamentales

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¿Cómo aprovecharemos las redes sociales?

Como observamos en el siguiente grafico, el hecho de generar actividades participativas son mucho mas productivas que las que solo son pasivas, en lo que se refiere a la apropiacion de conocimientos mediante el uso de las tic. En este sentido las redes sociales en una herramienta especial para lograr la interaccion y participacion del docente con el alumno

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OBJETIVOS• Que los alumnos aprovechen las ventajas de las redes sociales para la

integración de las tic´s en los procesos de enseñanza de la matemática

• Conocer el método de «Aprendizaje por resolución de problemas con base en modelos de trabajo cooperativos y colaborativos sobre redes»

• Realizar una tarea y compartirla con los demás, durante el proceso y en la generación del resultado o producto final.

• Que los alumnos (futuros docentes) produzcan sus propios materiales multimedia (en particular videos de resolución de problemas) que también servirán para sus practicas.

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Estrategias de implementación

• Administrador de red: El profesor a cargo será el responsable de administrar los miembros del grupo cerrado de facebook y la pagina de edmodo

• Los alumnos se suscribirán al grupo y a la pagina de edmodo y cumplirán con las distintas etapas solicitadas (análisis de material teórico de tic y redes sociales, resolución de problemas y elaboración de video)

• Los alumnos deberan instalar la aplicación secure.me para monitorear y mantener la seguridad de sus perfiles en facebook.

• El presente proyecto se desarrollará hasta el mes de julio en el que deberán publicar el video en el grupo de facebook http://www.facebook.com/groups/analisis1/ y en la pagina de edmodo

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Procedimientos• Después de crear el grupo cerrado análisis 2013 invitar a alumnos y que a su vez entre ellos se inviten hasta completar el total

de cursantes

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• Registrarse en el aula analisis1 de edmodo

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• Descargar y analizar los archivos power point– Matemáticas en la Web 2.0: Más allá

de las TIC – El aula, una red social a tu alcance

• Descargar archivos con contenidos teóricos y listado de situaciones problemáticas

• Incorporar la aplicación secure.me en los perfiles de facebook de los alumnos

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• Pero, más que la herramienta, lo importante es el contenido de los vídeos (ejercicios, actividades, tareas, ...) y, sobre todo, quién los hace...

• Los alumnos deberán realizar un video en el cual resolverán una situación problemática que implique los temas vistos en la materia (funciones, limites, derivada), para ello se agruparán en equipos de no mas de tres alumnos.

• Realizaran la publicación del mismo en el grupo cerrado análisis 2013 http://www.facebook.com/groups/analisis1/ y en la pagina de edmono analisi1

Evaluación

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Publicar los trabajos en la pagina

Invitar a los miembros a ver los trabajos con la aplicación NetworkedBlogs

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Reflexión final• Si bien los mayoría de los alumnos del profesorado conoce las redes sociales

como Facebook, Twitter, y algunas aplicación como, Descartes, Geogebra, no se han planteado la posibilidad de que estas herramientas se integren a los procesos de aprendizaje y que ellos mismos pueden ser los productores de materiales multimedia y pensar que en los próximos años cuando ellos tengan que estar frente al aula, muy probablemente con los avances en tics, deban plantearse estrategias de enseñanza que incluyan las redes sociales y sistemas de Trabajo Cooperativo, Aprendizaje basado en Proyectos (PjBL) y Problemas (PBL), que ya se están experimentando en algunos países.