trabajo escrito de prehistoria

7/25/2019 Trabajo Escrito de Prehistoria

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Curso 2013-2014

María Grove Gordillo. 1º Grado en Historia

Grupo 2

Asignatura: Prehistoria I: Sociedades

cazadoras recolectoras.

!urso 2"1#$2"1%

Lenguaje y simbolismo en el

Paleolítico



1

ÍNDICE

1. Introducci&n al lengua'e( si)*olis)o desarrollo cultural

•

+,u- es el lengua'e( si)*olis)o a*stracci&n en los seres hu)anos.• /voluci&n o*'eciones paleontol&gicas.

• /l cere*ro( neurología lengua'e.

• 0engua'e pensa)iento

2. Aplicaci&n a la Prehistoria

• /studio del lengua'e( pro*le)ticas or)as de estudio.

• 3iveles evolutivos del lengua'e.

#. Anlisis ling4ístico en los dierentes ho)os

• Ho)o Ha*ilis.

• Ho)o /rgaster5/rectus.

• Ho)o Sapiens Sapiens.

• 3eardentales.

%. 3aci)iento de la sa*iduría hu)anidad si)*&lica

• !&)o nace la sa*iduría.

•

6esarrollo de la conducta si)*&lica.• !onducta religiosa.

• Si)*olis)o grico.

7. 8i*liograía



2

1. Introducción al lenguaje, simbolismo y desarrollo cultural

-¿Qué es el lenguaje?, simbolismo y abstracción en los seres humanos.

/n pri)er lugar ha 9ue esta*lecer una deinici&n de lengua'e( por ello vo a citar a

ngel ;ivera Arriza*alaga 9ue en su li*ro <Ar9ueología del lengua'e: la conducta

si)*&lica en el Paleolítico= lo deini& así:

“Por tanto, el lenguaje considerado como humano, puede definirse como la transmisión

oluntaria de todo pensamiento, idea o sentimiento, por medio de un sistema de

representación simbólico !..." con la intención de interferir en la conciencia o atención

del oyente, es decir, #ue sea recibido y comprendido por a#uellos a los #ue se dirige tal

mensaje con alg$n fin determinado !..."% >Arriza*alaga( 2""?@.

/n esta deinici&n 9uedan claras las características de nuestra co)unicaci&n lo 9ue

nos dierencia de otras or)as de lengua'e de la naturaleza. Siendo la voluntariedad o

intencionalidad( tener algo que comunicar( un i)prescindi*le ambiente social básico

en lti)o lugar la intencionalidad de inluir en el !ensamiento de otros.

6e ahí a 9ue esta deinici&n nos introduzca en la lla)ada <Beoría de la )ente=( donde

se ad)ite el tener una representaci&n de los )undos interiores de los otros individuos(

es decir( 9ue posee)os el conoci)iento so*re la eCistencia de una vida )ental en los

otros co)ponentes de nuestra sociedad se)e'ante a la nuestra. /ste concepto dalugar a creer( pensar( desear( pretender.

/l uso del lengua'e hace necesario un siste)a de representaci&n de los hechos 9ue se

9uieren co)unicar( de ahí la aparici&n de la si)*olizaci&n de esos pensa)ientos. 0a

si)*olizaci&n est *asada en su )aoría en los sentidos acstico visual( aun9ue el

tacto ta)*i-n podría usarse.

0a dierencia del lengua'e hu)ano con el resto de los seres vivos se ve en la cualidad

de lo 9ue 9uere)os trans)itir la capacidad de entenderlo( es decir( en la dierente

capacidad de pensa)iento a*stracci&n.

6einici&n con aplicaci&n del pensa)iento:

<Brans)isi&n del pensa)iento con un i)portante co)ponente a*stracto en su

producci&n( por )edio de una si)*olizaci&n especíica social)ente aceptada

conocida( con el in de co)unicar ser entendidos por los otros ele)entos sociales(

posi*ilitando la realizaci&n de acciones )s co)ple'as=.

A9uí ta)*i-n entra el concepto de conducta consecuente. 0a conducta es el )edio

9ue se va a utilizar en la interpretaci&n del grado de a*stracci&n 9ue pudieron alcanzarlas po*laciones hu)anas en un deter)inado periodo hist&rico.



#

/l si)*olis)o hu)ano se deine co)o la )aniestaci&n del proceso )ental o cognitivo

9ue otorga a deter)inados o*'etos( pinturas( sonidos o gestos >sí)*olos@ la

representatividad so*re ciertos senti)ientos( conceptos o ideas 9ue han podido

ela*orar algunos individuos( siendo aceptados por la sociedad en su con'unto o por un

sector de la )is)a.

0a presencia de estos sí)*olos nos re)ite a su signiicado o representaci&n.

Aun9ue los pri)ates ta)*i-n tuvieron en cierto )odo un carcter si)*&lico en su

co)unicaci&n( la dierencia es la dierente capacidad de a*stracci&n de si)*olizaci&n

o representaci&n entre las dos especies >pri)ates ho)os@. 0a dierencia sin duda es

el grado de a*stracci&n 9ue tienen unos otros( teniendo los pri)ates un nivel )u

*a'o los seres hu)anos es )s alto. 0o )is)o ocurre con el aparato onador.

A la hora de analizar el lengua'e su evoluci&n su estudio to)a dos vertientes:anat&)ica o neurol&gica el psicol&gico.

-&olución y objeciones paleontológicas.

/l concepto de evoluci&n en la sociedad actual est )u aceptado diundido en los

)edios sociales cientíicos. Sin e)*argo su estudio no es cil( a 9ue con la

li)itaci&n de restos &siles en la ar9ueología prehist&rica es diícil sacar datos

concluentes de ello. !o)enzando con la teoría evolutiva de 6arDin plas)ada en la

pu*licaci&n &l origen de las especies, 9ue ro)pi& el estanca)iento cientíico de su

-poca( aun9ue por ello esto no 9uiere decir 9ue se pudiera conir)ar su teoría( a 9ueen su -poca no ha*ía estudios ni avances co)o los 9ue tene)os ho en día para

conir)ar su teoría. 6e ahí a 9ue despu-s de E" aFos despu-s se han conseguido

avances 9ue han venido a a)pliar la síntesis evolutiva.

/n relaci&n a la Paleontología( sie)pre ha ha*ido pro*le)as entre esta la teoría

sint-tica( en gran parte por las características de or)aci&n conservaci&n 9ue el

registro &sil presenta*a. /sto se de*e en )aor parte a 9ue se han encontrado &siles

con una evoluci&n rpida no gradual paulatina. /l estudio paleontol&gico ha dado

)u pocas )uestras de estos ca)*ios lentos a pesar del gran n)ero de especies 9uese han conseguido descu*rir.

/n lo relacionado al lengua'e( no se plantearon estudios serios hasta relativa)ente

poco. 0a introducci&n del lengua'e en el de*ate cientíico ha generado nu)erosas

controversias propuestas dependiendo de la )etodología del autor. /n general.( la

)aoría de los autores actuales estn de acuerdo en la i)portancia 9ue tuvo el

lengua'e en el desarrollo cultural. 0o 9ue an se discute es la or)a en la 9ue lo hizo.

Ha 2 posturas principales con respecto a esto



%

$/l lengua'e es una consecuencia eolutia, lenta y antigua, paralela al

desarrollo de los ca)*ios anat&)icos cere*rales( auditivos laríngeos >antrop&logos

prehistoriadores co)o Phillip G. !hase o Harold 0.@

$tro grupo coniere al lengua'e un papel deter)inante( con una aparici&n

rpida reciente( al )enos en lo 9ue se reiere al lengua'e hu)ano )oderno >autores

co)o Iain 6avison o illian 3o*le@.

0a eCplicaci&n del lengua'e ta)*i-n est relacionada con el hecho de la selecci&n de un

paradig)a evolutivo deter)inado.

$&l cerebro, neurolog'a y lenguaje

0a corteza cere*ral el siste)a lí)*ico o cere*ro e)ocional son los co)ponentes

neurol&gicos )s relacionados con la conducta racional( si)*&lica e)ocional del

propio g-nero Ho)o. 0a supericie del c&rteC no tiene toda la )is)a uncionalidad(

por ello AleCandre ;. 0uria esta*leci& 9ue( dependiendo de la naturaleza de las

coneCiones neurol&gicas 9ue presenten de 9ue la inor)aci&n 9ue reci*en

procesan sea si)ple o ela*orada( pueden esta*lecerse grupos de dierente localizaci&n

distinta uncionalidad:

$reas pri)arias o de proecci&n: zonas corticales 9ue reci*en la inor)aci&n recogida

por los &rganos sensoriales eCternos >vista( oído( gusto( tacto olato@ e internos

>sensi*ilidad propioceptiva o del propio cuerpo@( a las reas )otoras 9ue controlan

directa)ente los )sculos del cuerpo.

$reas de asociaci&n secundaria: zonas adacentes a las reas pri)arias. S&lo reci*en

inor)aci&n de las reas sensoriales pri)arias.

$reas de asociaci&n terciarias: se sitan en los *ordes de las zonas secundarias

anteriores( en ellas desaparece toda inor)aci&n sensorial o )otriz directa o pri)aria.

Son zonas corticales en las 9ue coincide la inor)aci&n de varios ca)pos sensoriales

correspondientes de reas secundarias( pero nunca de las pri)arias. Se conocen #

reas:

rea de asociaci&n prerontal: interviene en los procesos de respuesta

de)orada. Planiicaci&n de co)porta)ientos voluntarios en unci&n de la eCperiencia

cu)ulada( creaci&n de la personalidad e'ecuci&n de actos )otores co)ple'os.

Inclue el rea de 8roca 9ue en el he)iserio iz9uierdo controla los )ovi)ientos

relacionados con el lengua'e en el derecho los )ovi)ientos *ucales no relacionados

con el ha*la.

rea de asociaci&n parieto$te)poro$occipital: se integran unciones

sensoriales del lengua'e. 6estaca el rea de ernicJe cuo in es la co)prensi&nling4ística.



7

rea de asociaci&n lí)*ica: relacionada con las unciones de )e)oria

e)ocionales( así co)o de )otivaci&n de la conducta.

0as reas de asociaci&n terciarias son las 9ue )s han au)entado durante la evoluci&n

hu)ana las 9ue )aor i)portancia tienen con respecto a la conducta.

0a pu*licaci&n de la tesis de Karl ernicJe so*re el lengua'e )arc& un hito en la

investigaci&n de la evoluci&n del lengua'e en el ser hu)ano.

$(enguaje y pensamiento

Al principio pensa)os 9ue las acultades cognitivas 9ue poseen los seres hu)anos son

consecuencia eCclusiva de los actores hereditarios( sin e)*argo( con el paso de los

aFos( la investigaci&n ha descu*ierto 9ue el )edio a)*iente >so*retodo social

cultural@ tiene una gran inluencia en el desarrollo cognitivo.

/l lengua'e tiene un papel trascendente en el desarrollo cognitivo. 0a laringe el

siste)a nervioso son los encargados de llevar a ca*o el hecho de 9ue este lengua'e se

produzca. Ante esto( el lengua'e es el encargado del desarrollo cognitivo( es decir( lautilizaci&n del lengua'e por parte del pensa)iento conlleva la li)itaci&n de las

características del )is)o( si este es )u li)itado en concepciones a*stractas( el

pensa)iento tendr cierta li)itaci&n en el uso de tales conceptos a*stractos no

aprendidos. /l lengua'e es el )edio por el cual aprende)os todos los conceptos

a*stractos 9ue la sociedad ha ido creando a lo largo de nuestro desarrollo.

/l lengua'e representa s&lo la eCperiencia vivida( a sea directa)ente o por procesos

de co)*inaci&n *asados en anteriores vivencias. /l lengua'e lo 9ue hace es si)*olizar

las acciones hu)anas 9ue 9uere)os trans)itir ante la necesidad de co)unicarnos conotros )ie)*ros de nuestra especie.



E

A la hora de analizar la conducta hu)ana en el Paleolítico s&lo pode)os o*tener datos

indirectos( escasos de diícil interpretaci&n( lo 9ue nos conduce a tener sie)pre en

cuenta la i)posi*ilidad de ad9uirir una certeza a*soluta en todas las releCiones 9ue se

hacen a raíz de los descu*ri)ientos. S&lo pode)os apreciar la eCistencia de

deter)inadas conductas. 0as capacidades cognitivas 9ue se tienen en cuenta son lasunciones e'ecutivas( la creatividad( la )otivaci&n las capacidades e)ergentes( o sea

conductas relacionadas con los procesos tecnol&gicos( sociales si)*&licos. /n lo 9ue

respecta al lengua'e( se li)ita a seguir la pista ar9ueol&gica de estos actores

ling4ísticos. 0a or)a de analizarlo sería analizando las conductas el segui)iento

neurol&gico.



L

". #!licación a la !re$istoria

- &studio del lenguaje, problem)ticas y formas de estudio.

/l estudio del lengua'e dentro de la Prehistoria es un te)a 9ue a pesar de llegar a unas

conclusiones no )u convincentes( logra lla)ar la atenci&n en el panora)a cultural.Sin e)*argo( es )u diícil( por no decir i)posi*le( lograr sa*er con certeza las or)as

de co)unicaci&n hu)ana 9ue se llevaron a ca*o durante el Paleolítico. S&lo se puede

conseguir )ediante los registros ar9ueol&gicos conocer si eCistía alguna or)a de

lengua'e 9ue características unda)entales podría tener. S&lo es posi*le conocer

a9uellas conductas 9ue posean cierta capacidad para de'ar huellas rastrea*les en los

aci)ientos ar9ueol&gicos.

Pero a pesar de ello( los aci)ientos ar9ueol&gicos nos de'an )u pocos restos de lo

9ue pudieron ser las or)as de co)unicaci&n. Sin e)*argo( las piedras al ser las )sduraderas ciles de conservar son unos *uenos indicadores de la or)a de vida de

nuestros predecesores. /ntre los datos 9ue nos orece encontra)os el tipo de )ateria

pri)a la tecnología 9ue se le aplic&. So*re la co)posici&n lítica pode)os encontrar

su lugar de eCtracci&n.

tra uente de datos es el conteCto ar9ueol&gico( es decir( el anlisis de estos tiles en

relaci&n con los de)s restos.

/n general( la inor)aci&n 9ue nos llega es de origen indirecto puede a*arcar

distintos aspectos del tra*a'o allí realizado. Sus datos no son )u precisos( peroconstituen una uente unda)ental para la interpretaci&n del aci)iento.

0a )etodología llevada a ca*o para el estudio es la Ar9ueología !ognitiva 9ue se trata

de conocer los pensa)iento 9ue tuvieron los seres hu)anos en -pocas pasadas. Se

deine co)o el estudio ar9ueol&gico 9ue( apoado por el )odelo psico*iol&gico so*re

el unciona)iento de nuestro cere*ro( intenta co)prender el origen el desarrollo de

la conducta si)*&lica hu)ana en todos sus aspectos >donde el lengua'e ad9uiere un

carcter unda)ental@( a lo largo de su proceso evolutivo.

or)as de estudio:

$Anlisis del siste)a onador: or)a )s tradicional usada. Se *asa en los datos

anat&)icos encontrados en estos &siles 9ue est-n en relaci&n con la uncionalidad

ling4ística. 0os inconvenientes 9ue tiene son la li)itada serie de &siles de los 9ue

dispone)os la gran varia*ilidad anat&)ica 9ue presenta nuestra especie el resto

de ho)ínidos de nuestro lina'e. 6estacan los estudios de la posici&n de la laringe

dentro del cuello.

$!aracterísticas neurol&gicas: estudio del siste)a nervioso central. Sie)pre se harelacionado au)ento del volu)en cere*ral con una )aor inteligencia.



N

$Anlisis ling4ístico *asado en la conducta o*servada: se estudia la consecuencia de la

ad9uisici&n de los conceptos a*stractos( )s 9ue de las pala*ras 9ue van a articular la

conducta hu)ana.

-*ieles eolutios del lenguaje

/voluci&n del lengua'e en unci&n de la incorporaci&n progresiva de los diversos

conceptos si)*&licos 9ue se vaan ad9uiriendo. !lasiicaci&n de Popper /ccles:

1. 3ivel eCpresivo o sinto)tico: eCpresi&n del estado de ni)o interno( e)oci&n o

sensaciones( correspondiendo con voces( gritos( eCcla)aciones( etc... 3o eCiste ningn

tipo de individualidad ni desplaza)iento.

2. 3ivel desencadenante o de seFalizaci&n: donde se intenta por pri)era vez

co)unicar algo a otro ser >alar)as( eCistencia de co)ida( etc-tera@.

#. 3ivel descriptivo( concreto: uso de un ele)ental lengua'e en el 9ue su)an las

características de los dos anteriores. Se desprende cierto inicio de una individualidad

social sin ele)entos si)*&licos.

%. 3ivel descriptivo con desplaza)iento en ela*oraci&n: se pretenden co)unicar los

hechos sociales personales cada vez )s a)plios co)ple'os. Se asocia a con los

pri)eros indicios del uso co)ple'o del tie)po del espacio.

7. 3ivel descriptivo con desplaza)iento ela*orado: pueden aparecer conductos con un

uso a*stracto de los conceptos del tie)po del espacio( al ha*lar de hechos 9ue no

estn ocurriendo en ese lugar ni en ese )o)ento.

E. 3ivel argu)entativo: donde esta*lece la discusi&n crítica razonada so*re las

vivencias ocurridas( siendo preciso el desarrollo de la individualidad social personal

con representaci&n si)*&lica.

L. 3ivel argu)entativo )eta&rico: se inicia con la aparici&n de la escritura o las

representaciones gricas del si)*olis)o del lengua'e.

/n el sentido evolutivo i)plica 9ue sie)pre eCisti&( aun9ue uera )íni)a( una or)a

de lengua'e 9ue se ue volviendo cada vez )s co)ple'a a )edida 9ue nuestras

capacidades cognitivas de a*stracci&n ueron evolucionando.



?

%. #nálisis ling&'stico en los dierentes $omos

-+omo +abilis

Anlisis de su siste)a onador: ha escasez de datos en lo reerente a la *ase de su

crneo. Sin e)*argo ha indicios 9ue seFalan una posici&n laríngea alta( si)ilar a la de

los pri)ates actuales( si es cierto podría tener una capacidad de articulaci&n sonora

)u li)itada.

!aracterísticas neurol&gicas: se conoce la producci&n de una i)portante

reorganizaci&n neurol&gica un au)ento glo*al del volu)en cere*ral. 3o es un

au)ento ho)og-neo( tiene un carcter )iCto. Se aprecia un au)ento en el neoc&rteC.Au)ento del rea de 8roca de ernicJe.

Anlisis ling4ístico *asado en la conducta: aspecto )s i)portante. 0a producci&n de

tiles )arca la consecuencia del au)ento del rea de 8roca. Aun9ue esto no indica la

aparici&n de un lengua'e desarrollado

0a capacidad de )otivaci&n( creaci&n e'ecuci&n de a*stracciones de nuestra

conducta no se ve *ien en estos Ho)os.

Se produce el inicio de un lengua'e si)*&lico caracterizado por las siguientescaracterísticas:

$Individualidad: individual social no si)*&lica( la nueva conducta i)plica )aor

cohesi&n social reconoci)iento de la pertenencia al grupo al 9ue se pertenece.

$6esplaza)iento: eCpresi&n de hechos 9ue ocurren ese )o)ento en ese lugar( es

decir( uso de los conceptos de tie)po espacio li)itados.( pero en co)ple'idad

ascendente

$or)a eCpresiva: ligero au)ento de las capacidades de producci&n de un lengua'earticulado. !apacidad de articulaci&n ling4ística po*re.



1"

Buvieron un pensa)iento ele)ental o *sico( arcaico.

-+omo &rgaster&rectus

Siste)a onador auditivo: cierta li)itaci&n isiol&gica en su producci&n sonora.

!aracterísticas neurol&gicas: la re)odelaci&n cere*ral indica 9ue el siste)a nervioso

central ha ido au)entando en volu)en a lo largo de su evoluci&n. Au)ento de las

reas pri)arias sensitivas )otoras. 0a re)odelaci&n se )aniiesta so*re todo en el

au)ento glo*al del cere*ro.

/studio del lengua'e *asado en la conducta: se ha intentado relacionar la crecienteco)ple'idad de los tiles con el desarrollo cognitivo

or)a de lengua'e: descriptivo con desplaza)iento en ela*oraci&n.

$Individualidad: )anteni)iento leve desarrollo de una individualidad social no

si)*&lica.

$6esplaza)iento: discreto au)ento de la co)ple'idad conductual 9ue el registro

ar9ueol&gico nos )uestra.

$or)a eCpresiva: ligero au)ento de las capacidades de la producci&n de un lengua'earticulado. !apacidad de articulaci&n ling4ística po*re.

Su pensa)iento sería )u ele)ental( escasa)ente ver*al con un *a'o nivel de

a*stracci&n. !apacidades eCpectativas o e)ergentes de*ían de encontrase poco

desarrolladas.



11

-+omo apiens apiens

!onvive con el 3eardental en el Paleolítico Superior unos cuantos )ilenios. 0a

conducta tiene dos )aniestaciones culturales dierentes( por tanto dos or)as de

desarrollo cognitivo de lengua'e distintas:

/n el MSA aricano de zonas del Pr&Ci)o riente oeste de Asia su conducta induce

a pensar en la eCistencia de un lengua'e( siendo diícil precisar su unci&n descriptiva(

aun9ue conir)ndose el nivel descriptivo con desplaza)iento ela*orado. /s posi*le

9ue en lugares concretos se llegara al nivel argu)entativo espordico:

$Siste)a onador auditivo: las características anat&)icas de los pri)eros hu)anos

anat&)ica)ente )odernos serían prctica)ente iguales a las nuestras( pues no eCiste

ninguna dierencia anat&)ica 9ue 'ustii9ue lo contrario.

$or)a eCpresiva: si)ilar a la nuestra al tener la )is)a anato)ía. /Cistiría una

li)itaci&n en lo 9ue respecta al desarrollo de la a*stracci&n.

$Individualidad: eCistencia de una individualidad social clara( aun9ue la individualidad

personal es diícil de co)pro*ar( pero es posi*le 9ue eCistiera de or)a aislada poco

generalizada. Se conoce cierto si)*olis)o en zonas de rica.

$6esplaza)iento ela*orado: uso de un grado de desplaza)iento te)poral

)edio5a)plio( espacial pr&Ci)o5le'ano. /sto dependiendo de lugares periodos( en

rica se ve co)o el uso de a)*os co)ienza a orecer conductas ela*oradas.



12

Por otra parte( en el Paleolítico Superior el Ho)o Sapiens va a desarrollar un )undo

si)*&lico ca)*iando sus or)as de conducta. Se crear un pensa)iento identiicado

con los conceptos a*stractos si)*&licos de la individualidad social e individual( así

co)o un desplaza)iento ela*orado:

$or)a eCpresiva: es total)ente si)ilar a la nuestra( tanto en el plano ling4ístico co)o

si)*&lico( li)itada en voca*ulario eCpresiones de*ido al poco desarrollo hist&rico

9ue pudieron tener.

$Individualidad: eCistencia de una individualidad social personal con si)*olis)o. Se

puede deducir a raíz de los nu)erosos adornos 9ue se ven en )uchos aci)ientos

desde el AuriFaciense arcaico. !on la ad9uisici&n plena de estas capacidades se van a

acilitar )uchas conductas si)*&licas relacionadas con la religi&n( )agia( arte

relaciones políticas sociales cada vez )s co)ple'as.

$6esplaza)iento ela*orado: uso de un grado de desplaza)iento te)poral a)plio(

espacial de le'ano( así co)o inicio de un desplaza)iento de carcter hist&rico.

/l pensa)iento de estos ho)os sería plena)ente ver*al con un nivel de a*stracci&n

alto( consecuente con el elevado grado de desarrollo cognitivo alcanzado( derivado de

la ad9uisici&n del si)*olis)o en la individualidad social personal( del pleno

desarrollo uso en con'unto de los conceptos del tie)po del espacio. /ste )o)ento

es en el 9ue las capacidades cognitivas e)ergentes o eCaptativas alcanzan un nivel

suiciente para desarrollar la conducta si)*&lica del ser hu)ano )oderno.



1#

-*eardentales

/n el estudio de los 3eardentales encontra)os dos or)as culturales dierentes en

relaci&n al grado de si)*olizaci&n. /n pri)er lugar durante el Paleolítico Medio e

inicios del Superior( con la cultura Musteriense. 0as or)as culturales de)uestran 9ue

su lengua'e es parecido al del Ho)o Heidel*ergensis( aun9ue sie)pre relacionado con

la evoluci&n su conducta. /l nivel de lengua'e sería descriptivo con inicio de

desplaza)iento ela*orado:

$or)a eCpresiva: posi*ilidad de 9ue se produ'era un ligero au)ento de ciertascondiciones necesarias para la producci&n de un lengua'e articulado( en co)paraci&n

con los ho)ínidos del periodo anterior. Ha 9ue tener en cuenta el au)ento del

volu)en cere*ral( la laringe no )u descendida( las características de su cavidad

*ucal orecerían )uchas veces una vocalizaci&n )uchas veces nasalizada( con )aor

diicultad de co)prensi&n por parte del oente. Menor capacidad sonora 9ue la de los

hu)anos anat&)ica)ente )odernos.

$Individualidad: se o*serva la persistencia el desarrollo de la individualidad social con

un posi*le si)*olis)o no generalizado.

$6esplaza)iento ela*orado: era pro*a*le 9ue cada vez aparecieran )s en&)enos de

desplaza)iento en su lengua'e de una or)a )s intensa generalizada( aun9ue con

ciertas li)itaciones en el grado del uso a*stracto del espacio >grado pr&Ci)oO

pr&Ci)o5le'ano@ del tie)po >grado )edioO )edio5a)plio@.

/l pensa)iento de estos ho)os sería )oderada)ente ver*al con un nivel de

a*stracci&n )edio.



1%

/n lo 9ue respecta al Paleolítico Superior( al tener contacto con los hu)anos

anat&)ica)ente )odernos( se da un desarrollo cultural. Aparece la cultura

!hatelperroniense:

$or)a eCpresiva: si)ilar a la anterior( aun9ue con un )aor n)ero de eCpresiones(

consecuencia de sus avances cognitivos. Mis)a anato)ía.

$Individualidad: adornos encontrados en aci)ientos del !hatelperroniense indican un

desarrollo de un individualis)o social con si)*olis)o( es posi*le su desarrollo de

or)a aislada espordica.

$6esplaza)iento: uso de un desplaza)iento te)poral de a)plio espacial de le'ano.

/l pensa)iento de este ho)o en este periodo ser )oderada)ente ver*al con un

nivel de a*stracci&n )aor. /s cil o*servar un au)ento de sus capacidades

cognitivas e)ergentes( a raíz de su conducta si)*&lica 9ue es cada vez )s co)ple'a.

Ha una posi*ilidad de 9ue necesitasen de una )otivaci&n superior para desarrollar

plena)ente una conducta pensa)ientos si)*&licos.



17

(. Nacimiento de la sabidur'a y $umanidad simbólica

-/ómo nace la sabidur'a

0a aparici&n de nuevas capacidades cognitivas 9ue dan lugar a conductas )s

co)ple'as surge a raíz de una estructuraci&n psico*iol&gica. 0o 9ue es necesario es unare)odelaci&n neurol&gica.

/l desarrollo de las capacidades cognitivas )s co)ple'as se produce por la

inor)aci&n 9ue se ad9uiere por )edio de los receptores sensoriales( el

procesa)iento de estos datos 9ue realiza nuestro cere*ro.

3iveles generales de desarrollo cognitivo:

$6esarrollo de conceptos de individualidad social personal para generar nuevas

necesidades conductas.

!onducta )arcada por su releCividad leCi*ilidad: se )aniiesta por el

ca)*io de tecnología( de )aterias pri)as el claro inicio de los adornos sociales

personales. 0a eCistencia de estas seFalizaciones sociales seria la consecuencia de la

necesidad de esta*lecer una dierenciaci&n de)ogrica entre po*laciones.

Aspecto individual: esta*lecer las dierencias la*orales( econ&)icas de

estructuraci&n social.

$/la*orar respuestas sociales( religiosas o políticas para eCplicar a9uello 9ue se escapade la raz&n( 9ue aciliten el )e'or unciona)iento de la sociedad 9ue se constituen.

-0esarrollo de la conducta simbólica

0a conducta si)*&lica de nuestra especie es consecuencia de un co)ple'o proceso 9ue

englo*aría tanto a los antecedentes culturales so*re los 9ue actuar co)o a la la*or de

creatividad desarrollo 9ue le dan or)a unda)ento.

0a naturaleza hu)ana se caracteriza por poseer una inteligencia creadora( li*re de la

atadura de los instintos( autodeter)inada plena)ente original en sus consecuencias.

-/onducta religiosa

/n lo 9ue respecta a la Prehistoria( a raíz de los descu*ri)ientos de la ar9ueología se

hace un estudio analítico de a9uellas conductas u o*'etos suscepti*les de carcter

si)*&lico o religioso. 0as ideas religiosas en el periodo prehist&rico son casi i)posi*les

conocerlas( sin e)*argo 9ueda la interpretaci&n de los hechos 9ue supuesta)ente

pueden ser caliicados de procesos religiosos.



1E

$Si)*olis)o grico:

0as representaciones gricas son las 9ue )aor i)pacto social han logrado en la

actualidad. Sin e)*argo( ha pocas evidencias de ello so*re todo( ha un pro*le)a

con la interpretaci&n el si)*olis)o de estas o*ras( a 9ue no se sa*e eCacta)ente

con 9ue intencionalidad se lleva*an a ca*o.

6e hecho( varios estudios de )ediados del siglo revelan 9ue estas )aniestaciones

artísticas ta)*i-n eran ele)entos sociales capaces de concentrar tras)itir signos de

signiicado )ltiple co)partidos por todo el grupo social.

0a utilizaci&n de pinturas gra*ados co)o )edio social para solucionar diversos

pro*le)as de grupo podría ser una de las causas iniciales de su uso durante el inicio

del Paleolítico Superior. /n su anlisis ha 9ue tener en cuenta 9ue el in para el 9ue se

crearon puede ser )ltiple dierente.



1L

). *ibliogra'a

$0i*ros:

ngel ;ivera Arriza*alaga. 1r#ueolog'a del lenguaje. (a conducta simbólica en el Paleol'tico.

Madrid: /diciones AJal( S.A( 2""?

$8logs:

ngel ;ivera Arriza*alaga. 1r#ueolog'a /ognitia Q*logR.6isponi*le en:

http:55ar9ueologiacognitiva.*logspot.co).es5

trabajo escrito de prehistoria

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