trabajo de practica v una

8/18/2019 Trabajo de Practica V UNA

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTAVICERRECTORADO ACADEMICOÁREA EDUCACIÓNCARRERA DE LICENCIATURA EN EDUCACION INTEGRAL

CENTRO LOCAL - NUEVA ESPARTAASESOR: PROFESORA JOSEFA ALVARADO

Práctica docente V: fase I

Diagnostio

Int!g"ant!:

Ant#on$ O%i&a"!s C'I: V-((')*+'),

C./' Ca""!"a 00,

C./' Asignat1"a 0+)

La As1ni.n2 En!"o /! 3,(


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4n/i!

P5g'

Int"o/1i.n6666666666666666666666666666'3

D!s"i7i.n /! %a instit1i.n666666666666666666666*-0

D!s"i7i.n /! %a o81ni/a/66''66666666'''''666''66666'0-)

S!%!i.n /!% t!8a /! in&!stigai.n66666666666666666')-

Diagnostio /!% a1%a6666666'666666666666666'66'-+

An!9os6666666666666666666666666666'66''-;


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Int"o/1ion

En el proceso educativo, se debe articular la teoría con la práctica, ya que nos

permite revisar los contenidos para hacerlos más consecuentes con las

situaciones y producir respuestas acordes con las realidades del procesoeducativo.

Evidentemente, la Práctica Docente V está centrada en propiciar el desarrollo

de estrategias que favorezcan el aprendizae y la relaci!n comunicaci!n al con los

estudiantes al mismo tiempo que propiciar la auto evaluaci!n de la labor docente

desarrollada durante el proceso de diagnostico de la práctica, partiendo de la

observaci!n en una "nidad Educativa, situada en el sector llano adentro de la

ciudad de Porlamar, #unicipio #ari$o del Estado %ueva Esparta& la cual lleva por nombre' "nidad Educativa Estadal ( Don )!mulo *allegos+.

a escuela es el principal lugar de aprendizae y ella sirve como medio para

intervenir de manera eficaz en las principales necesidades de los alumnos y que

contribuyen a meorar la capacidad de aprendizae y las condiciones de

ense$anza.

a misma brinda oportunidades de adquirir, profundizar y afianzar, los

conocimientos adquiridos, analizar y comprender las implicaciones de diversos

factores en el proceso de ense$anza-aprendizae y de de esta manera,

desarrollar una actitud favorable hacia la investigaci!n educativa, como

corresponde a un docente.

a práctica nos orienta a cultivar una buena actitud, atenta y dispuesta para

lograr las metas educacionales, respetando la misi!n de la Escuela, en beneficio

de la comunidad y desarrollo de los ni$os en el proceso de ense$anza-

aprendizae en su formaci!n como tal.

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D!s"i7i.n /! %a instit1i.n

a unidad educativa estadal (Don )!mulo gallegos+ está actualmente ubicada

en la calle mador /ernández entre avenida terranova y calle!n los Pinos sector

llano adentro dependiente de la gobernaci!n. 0ue fundada el 12 de septiembre de1324 con el nombre de escuela concentrada %5 1 con las maestras ibrada de

6uarez, Priscila 7arre$o, Elena 6alazar y un bedel. Esta instituci!n fue creada de

la siguiente manera en la ma$ana escuela concentrada %5 1, en la tarde escuela

de m8sica y en la noche escuela de comercio.

En 139:, la instituci!n pas! a ser escuela estadal (Don )!mulo *allegos+ bao la

direcci!n de la maestra na de /urtado. En el a$o de 13;< fue nombrada como

directora la ciudadana 7armen Elena 6alazar, posteriormente fue denominadaEscuela =ásica Don )!mulo *allegos. El plantel estaba en la viea casona de

Porlamar, en la calle rismendi %5;>> entre las calles san %icolás y Velásquez.

Para el a$o de 1339 la escuela estren! una nueva sede donde actualmente se

encuentra.

En la actualidad cuenta con una matrícula escolar de doscientos setenta y cinco

?@94A ni$os y ni$as en el turno de la ma$ana y ciento treinta y cinco 1:4 en el

turno de la tarde con un total de @4< madres, padres y representantes.

a instituci!n cuenta con una edificaci!n de dos ?@A torres de tres ?:A pisos cada

una, donde se ubican ocho ?;A salones en una ?1A torre Bincluyendo dos ?@A de

educaci!n inicialC y cinco ?4A salones en la otra torre más sala de biblioteca,

direcci!n y subdirecci!n, nueve ?3A ba$os, además cuenta con una ?1A cancha

deportiva techada, un ?1A pasillo central, una ?1A cantina, cuenta con una ?1A cocina

bien dotada para el desarrollo del programa de alimentaci!n escolar?PEA, tres ?:A

dep!sitos, bomba de agua y ardinería.

*


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En a unidad educativa estadal (Don )!mulo gallegos+, actualmente se

encontraron las siguientes necesidades y se especifican las carencias con que

cuenta la nstituci!n y que pueden ser testimoniadas en cualquier momento que se

requiera'

El aula virtual no tiene computadoras.

6e carece de dotaci!n de papelería y material de oficina.

a parte de electricidad y de iluminaci!n están deterioradas, ya que las robaron.

as tuberías de aguas blancas y aguas negras están colapsadas.

a inseguridad y los robos son constantes.

%o hay filtros ni enfriadores de agua potable.

a calle principal no tiene el rayado de zona escolar, la circulaci!n vehicular es

en ambos sentidos y transitan a gran velocidad.

%o hay estacionamiento vehicular.

=otaderos de basura alrededor

D!s"i7i.n /! %a Co81ni/a/

Entre las barriadas y sectores más populares de la ciudad de Porlamar

encontramos a llano adentro que se encuentra ubicada cerca de la zona comercial

de la ciudad y limita por el sur con la avenida > de mayo, por el norte con la

avenida terranova, por el este con la calle san )afael y por el oeste con la calle

%arváez.

Esta 7omunidad no escapa de los problemas sociales que afecta a la 6ociedadvenezolana debido a la ausencia de valores y escasez de recursos ya que son

pocos los hogares debidamente constituidos donde parte de los grupos familiares

presentan una serie de problemas tales como'

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- bandono de los padres.

- Drogadicci!n y vandalismo.

- /ostilidad y analfabetismo.

Es un sector poblado y a sus alrededores funcionan muchas instituciones

importantes como' la alcaldía de #ari$o, 6eniat, Polimari$o, /ospital central uis

Frtega, 7ircunscripci!n militar, 7entros comerciales, Fficina central de 7antv,

galpones y es una zona residencial. as calles en su mayor parte se encuentran

asfaltadas y con alumbrado p8blico.

GambiHn en esta poblaci!n se ubican dos funerarias. a poblaci!n del sector es

en promedio oven, aficionada a la actividad deportiva. Entre las actividadesproductivas encontramos& obreros de la construcci!n, trabaadores del comercio

?tiendasA y de entes p8blicos, comercio informal, estudiantes universitarios.

S!%!i.n /!% t!8a /! in&!stigai.n

El día viernes @@ de enero se llevo a cabo la entrevista con maestra del aula la

icenciada Ielsis rias y los alumnos del 2to grado secci!n (=+, donde se leseJplico sobre la realizaci!n de una encuesta con temas escogidos en conunto con

su maestra, en base al respectivo proyecto de aula que posee la docente, y los

temas a nombrar en dicha encuesta son' el deporte, El agua, a familia, a

cultura. Esta encuesta se le realizo a 12 alumnos que se encontraban en la sesi!n

de clases de ese día, y se les dio claramente a entender que de estos temas ellos

debían determinar cuál era de su preferencia y al cual debíamos tratar.

)


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El resultado de la votaci!n fue casi por votaci!n unánime refleándose así que

debemos tener claro que los fines principales de la actividad deportiva son la

diversi!n y el placer que produce la propia actividad.

14 de los encuestados dieron preferencia al tema del deporte.

1 de los ni$os encuestados se decidi! por el tema del agua.

En vista que el tema del deporte es muy amplio, decimos conuntamente la

docente guía y los alumnos investigar sobre el voleibol donde se busca promover

la práctica del deporte y el sano esparcimiento del tiempo de (ocio+ que los

educandos no ocupan en la actividades acadHmicas, es decir, actividades

eJtractase pero que a su vez permita que adquieran disciplina y constancia en lasactividades comunes lo cual en un futuro se verá refleado dentro de la instituci!n.

0inalmente es necesario aclarar que la propuesta contara con una primera fase

de investigaci!n y eJploratoria en la que se evaluara la participaci!n de los

alumnos.

D!s"i7i.n !n !% a1%a

El sal!n de seJto grado secci!n (=+ se encuentra ubicado en el tercer piso de la

torre = de la ".E.E (Don )!mulo *allegos+, con una matrícula de @< alumnos.

Dicho sal!n esta bao la tutela de la licenciada Ielsis rias graduada en la

universidad nacional abierta en educaci!n integral. De igual manera el ambiente

de seJto grado (=+, cuenta con un mobiliario de @< mesas con sus sillas ?algunas

en malas condicionesA, 1 escritorio, 1 silla para la docente, 1 pizarr!n, 1 cartelera,

ambientaci!n de valores, rinc!n patrio, laminario.


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a docente utiliza estrategias y recursos adecuados y pertinentes para la

educaci!n integral de los alumnos, como dinámicas de grupo, pruebas escritas,

debates, informes, pruebas orales, eJposiciones, resumir teJtos, repetici!n activa

de los contenidos, mapa conceptual y aplica las m8ltiples inteligencias de gadner.

#ediante al diagn!stico y observaciones realizadas a los estudiantes, el recurso

humano del aula es' 1: hembras y 9 varones, la estatura y peso de los estudiantes

están acordes a su edad, las edades comprendidas de 11 a 1: a$os. El principal

problema detectado dentro del aula de clases es el que los ni$os, en su mayoría

presentan debilidades en lectura y escritura y de conducta grupal ?acoso escolar,

golpes, vocabulario soezA lo cual les cuesta ser respetuosos y tranquilos dado a

que la mayoría son del sector el cual es de zona roa y de familias de baos

recursos.

+


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An!9os

P"!g1ntas soL.M 6i un equipo gana una ugada Nse anota un puntoO4L.M 6i un equipo gana una ugada Nsigue sacandoO

2L.M 6i el equipo receptor gana una ugada Nse anota un puntoO

9L.M 6i el equipo receptor gana una ugada Nefect8a el saque siguienteO

;L.M N cuántos puntos gana un equipo un setO

3L.M 6i se empata a @> puntos NuH ocurreO

1L.M "na vez que se ha sacado Npueden los ugadores cambiarse de puestoO

14L.M EJplica c!mo se realiza una rotaci!n.

12L.M 6i un bal!n toca las líneas limítrofes del campo Nes válidoO

19L.M N6e puede golpear el bal!n fuera del propio campoO

1;L.M N7uantos toques puede realizar un equipoO

13L.M N7uantos toques puede realizar un ugador consecutivamenteO@


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@:L.M NPuede recuperarse un bal!n que rebota en la red dentro de los tres toques

reglamentariosO

@>L.M NEs válido el bal!n que toca la red y pasa al otro ladoO

@4L.M NEn un golpe de ataque puede un ugador pasar la mano al campo contrario

por encima de la redO

@2L.M NPuede un ugador pasar al otro campo por debao de la red en una acci!n

del uegoO

@9L.M NPuede un ugador tocar la red en una acci!n del uegoO

@;L.M NEs falta cuando el bal!n es lanzado contra la red y ocasiona que Hsta toque

a un adversarioO

@3L.M N7!mo se determina el primer saque del primer set y del set decisivo ?el 45AO

:L.M Nue ugadores pueden bloquearO

:4L.M N quH ugador se le denomina íberoO

:2L.M N6e pueden pasar las manos por encima de la red en el bloqueoO

:9L.M NPuede un defensa o un íbero realizar un bloqueoO

:;L.M N7!mo se distingue un íbero de los demás ugadoresO

:3L.M NPuede un íbero realizar un saqueO

>1L.M N7uántas veces puede reemplazar un líbero a un ugadorO

>@L.M N7uántos toques puede realizar un ugadorO

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