Trabajo de investigacio n: Dos carreras de la UNAM

Relaciones Internacionales y Geo historia

ALUMNO: Toledo Martínez Ricardo

GRUPO: 502

MATERIA: Orientación Educativa V

CICLO ESCOLAR 2014 - 2015

UNIVERSODAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA

PLANTEL No. 1 “Gabino Barreda”

INTRODUCCIÓN

El México que queremos

Necesitamos formular nuevas utopías para la evolución de México. Tenemos que atrevernos a pensar en grande como lo hicieron algunas de las generaciones que nos antecedieron. Tenemos que generar nuevos proyectos en todos los órdenes de nuestra vida social. Tenemos que creer en la posibilidad de un mundo mejor, de un país mejor, con menos injusticias, con menos marginación y exclusión, con menos indigencia, con más bienestar y seguridad para todos, con más igualdad social, económica y cultural. Tenemos que creer que es posible una sociedad donde el ser humano sea lo más importante, donde los bienes y consideraciones materiales estén subordinados al bienestar de los ciudadanos. Tenemos que creer que es posible cambiar el actual estado de cosas, porque no están funcionando adecuadamente. Tenemos que reformularnos y modificar nuestros esquemas mentales.

Es hora de que todas las fuerzas políticas del país tengan altura de miras para

pensar en la nación más que en los intereses partidistas, por legítimos que éstos sean. La tarea es colectiva.

El México que queremos debe contar con una sociedad más democrática,

siempre se puede avanzar al respecto. Siempre se puede contar con gobiernos más legítimos pero también más capaces, con una mejor distribución de los poderes y una federación fortalecida desde sus bases.

El México que queremos implica una sociedad abierta y moderna donde el

conocimiento sea valorado, donde la cultura sea preservada, donde los jóvenes no tengan que exigir que se les regrese la esperanza. Donde los niños no mueran por causas que son absolutamente prevenibles. Donde los jóvenes tengan un futuro claro, con oportunidades educativas, laborales y recreativas. Donde los adultos mayores tengan tranquilidad, seguridad y servicios médicos adecuados y de calidad. Donde no haya exclusión y todos puedan desarrollar sus capacidades mediante el acceso a todo tipo de bienes y servicios. Donde no exista hambre ni pobreza extrema.

Queremos un México donde se viva en paz, sin los niveles alarmantes de

violencia que estamos experimentando, donde se pueda transitar libremente y con seguridad por todos los caminos del territorio nacional. Necesitamos recuperar la paz y la armonía. Necesitamos que predomine el Estado de derecho, que se abata la corrupción y la impunidad, que el sistema de justicia funcione de manera expedita y equitativa. Necesitamos más mecanismos e instancias para la solución de los problemas mediante el diálogo, la tolerancia y el respeto a la diversidad y la pluralidad.

El México que queremos, por supuesto, es un país menos desigual, es un país donde las brechas sociales y económicas no deben tener las insultantes magnitudes de hoy.

El país también requiere de reformas en diversos ámbitos que no serán posibles sin la participación de los principales partidos políticos, además de otros sectores de la sociedad. En el sector laboral, en el ámbito fiscal y hacendario, en cuanto a la justicia y la seguridad.

En todos éstos hay posiciones encontradas tanto sobre los objetivos como

sobre la manera de lograrlos. Por ello es necesario que se abandonen las posiciones de “todo o nada”. Que recuperemos la política como el arte de negociar, ceder en algunos puntos para ganar en los más importantes.

La reforma que debemos hacer es la de cambiar el paradigma del desarrollo y

poner el énfasis en el conocimiento. Debemos tener presente que sólo los países capaces de elevar el nivel cultural y educativo de su población; de hacer del conocimiento el motor de desarrollo económico y social; de reducir las desigualdades sociales y formar ciudadanos con sólidos valores, habilidades y destrezas, tendrán viabilidad en el concierto mundial.

Los próximos lustros serán cruciales para colocar a México en la senda hacia

la sociedad del conocimiento o para situarlo frente a distancias que serán insalvables. En este terreno vamos contra el tiempo. Para esto se requieren grandes aportaciones, tanto públicas como privadas, y hacerlas sería la mejor inversión para el porvenir.

La importancia de la educación para el desarrollo

La educación es uno de los factores que más influye en el avance y progreso de personas y sociedades. Además de proveer conocimientos, la educación enriquece la cultura, el espíritu, los valores y todo aquello que nos caracteriza como seres humanos.

La educación es necesaria en todos los sentidos. Para alcanzar mejores

niveles de bienestar social y de crecimiento económico; para nivelar las desigualdades económicas y sociales; para propiciar la movilidad social de las personas; para acceder a mejores niveles de empleo; para elevar las condiciones culturales de la población; para ampliar las oportunidades de los jóvenes; para vigorizar los valores cívicos y laicos que fortalecen las relaciones de las sociedades; para el avance democrático y el fortalecimiento del Estado de derecho; para el impulso de la ciencia, la tecnología y la innovación.

La educación siempre ha sido importante para el desarrollo, pero ha adquirido

mayor relevancia en el mundo de hoy que vive profundas transformaciones, motivadas en parte por el vertiginoso avance de la ciencia y sus aplicaciones, así

como por el no menos acelerado desarrollo de los medios y las tecnologías de la información.

En las economías modernas el conocimiento se ha convertido en uno de los

factores más importantes de la producción. Las sociedades que más han avanzado en lo económico y en lo social son las que han logrado cimentar su progreso en el conocimiento, tanto el que se transmite con la escolarización, como el que se genera a través de la investigación. De la educación, la ciencia y la innovación tecnológica dependen, cada vez más, la productividad y la competitividad económicas, así como buena parte del desarrollo social y cultural de las naciones.

La experiencia mundial muestra la existencia de una estrecha correlación entre

el nivel de desarrollo de los países, en su sentido amplio, con la fortaleza de sus sistemas educativos y de investigación científica y tecnológica. Según estudios de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), un año adicional de escolaridad incrementa el PIB per cápita de un país entre 4 y 7%.

Atrás quedaron los tiempos en que se consideraba a las erogaciones en

educación como un gasto. En la actualidad, el conocimiento constituye una inversión muy productiva, estratégica en lo económico y prioritaria en lo social.

En suma, la educación contribuye a lograr sociedades más justas, productivas

y equitativas. Es un bien social que hace más libres a los seres humanos.

DESARROLLO

RELACIONES INTERNACIONALES TÍTULO QUE SE OTORGA:

Licenciado en Relaciones Internacionales MODALIDADES: Escolarizado y Sistema de Universidad Abierta PLANELES EN DONDE SE ESTUDIA Y DURACIÓN:

Facultad de Ciencias Políticas y Sociales 9 semestres (4 años y medio) Facultad de Estudios Superiores Aragón 8 semestres (4 años) Facultad de Estudios Superiores Acatlán 9 semestres (4 años y medio) DEMANDA:

En el ciclo escolar 2013-2014 el total de aspirantes a ingresar a esta licenciatura fue de 8,076. De cada 6 estudiantes que demandaron la carrera ingresó 1. Del total de alumnos de primer ingreso 59% son mujeres y 41% hombres

CARACTERISICAS DEL ASPIRANE:

Además de haber concluido el bachillerato en el área económico-administrativa, es indispensable que el aspirante a esta carrera posea un marcado interés por los problemas económicos, políticos, jurídicos y sociales que resultan de las relaciones entre los Estados, organismos internacionales y demás acores de la sociedad internacional, sin perder de vista el papel que desempeña nuestro país; además es importante que tenga capacidad de adaptación a diferentes medios geográficos, sociales y políticos, así como un adecuado manejo de las relaciones interpersonales.

Tener interés por los problemas sociopolíticos y económicos que hay entre las naciones. Facilidad para los idiomas y la informática. Capacidad para identificar, reconocer y respetar la diversidad cultural del mundo contemporáneo PLAN DE ESTUDIOS

El plan de estudios está integrado por 45 asignaturas, de las cuales 34 son obligatorias, 2 optativas de elección y 9 optativas generales. Tanto obligatorias como optativas suman 360 créditos, de los cuales 272 son obligatorios, 16 optativos de elección y 72 optativos generales que se cursan durante nueve semestres.

Este plan de estudios se ha diseñado con la finalidad de ser

profesionalizante, en el sentido más amplio de una formación integral del estudiante que le permita desarrollar conocimientos, habilidades, aptitudes y

actitudes analíticas para el estudio de la realidad social internacional, misma que demanda un enfoque inter y multidisciplinario para ser competitivo en el campo laboral.

Para lograr este objetivo, la licenciatura cuenta con tres niveles de

conocimiento: básico, intermedio y terminal, mismos que se adquieren a través de los siguientes ejes de conocimiento: Teórico-metodológico, Política Internacional, Economía Internacional, Derecho Internacional, Política Exterior de México y Estudios Regionales.

Estos ejes de conocimiento se complementan con asignaturas optativas que son cursadas y seleccionadas en el séptimo, octavo y noveno semestres, a partir de los intereses vocacionales, intelectuales o profesionales del alumno, para ampliar y reforzar los conocimientos adquiridos a lo largo de la licenciatura.

Nivel Básico. Comprende del primero al tercer semestre y abarca un conjunto de materias introductorias a la carrera, en combinación con una serie de materias básicas de las Ciencias Sociales que permiten ubicar el lugar de la disciplina dentro de ellas.

Nivel Intermedio. Del cuarto al séptimo semestre. Está conformado por un núcleo de materias propias, específicas del estudio de las relaciones internacionales, a través de las cuales se dotará al alumno de los conocimientos analíticos de las diferentes áreas disciplinarias reforzando el carácter interdisciplinario de las relaciones internacionales. En séptimo semestre se incluye un Taller de Investigación Aplicado a las Relaciones Internacionales y una materia optativa, introduciendo al alumno a la fase terminal, en la que habrá de iniciar la investigación para su trabajo recepcional.

Nivel Terminal. Comprende el octavo y noveno semestres. Las asignaturas están enfocadas a que el estudiante aplique los conocimientos adquiridos al estudio de los fenómenos concretos, así como a la especialización en alguno de los temas y vertientes de las Relaciones Internacionales.

Este nivel está compuesto por seis seminarios de titulación por área (de los

cuales se habrá de elegir uno): Teoría y Metodología de las Relaciones Internacionales; Estudios Regionales; Relaciones Internacionales Contemporáneas; Relaciones Económicas Internacionales, Relaciones Jurídicas Internacionales; Relaciones Internacionales de México.

Estos seminarios ofrecen la concentración temática y la síntesis de los conocimientos adquiridos a través de estudios de temas específicos con un carácter interdisciplinario para aplicarlos a la investigación del trabajo terminal; y cuatro materias optativas, por semestre.

Estas últimas permiten la profundización de conocimientos en los temas de interés del alumno, recogen las tendencias internacionales de vanguardia y son las que favorecen la vinculación con el posgrado en relaciones internacionales. En esta fase terminal se contempla la participación más directa por parte de los profesores para orientar a los alumnos al encauzamiento de sus intereses temáticos y vocacionales.

Las diferentes materias que conforman los nueve semestres de la carrera buscan por un lado, mantener una secuencia vertical que responde a la necesidad de seguir un proceso acumulativo en el conocimiento, lo que llevó en algunos casos a establecer la seriación deseable de ciertas asignaturas. Por otro, se intenta mantener una lógica horizontal entre los contenidos de las materias de un mismo semestre que permite una retroalimentación entre los temas abordados por las diferentes asignaturas.

RELACIONES INTERNACIONALES FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES

Total de créditos: 360

Nivel Básico

PRIMER SEMESTRE 08 Teoría y Metodología de las Ciencias Sociales I 08 Historia del Pensamiento Político y Social 08 Análisis Estadístico 08 Introducción al Estudio del Derecho 08 Geografía Económica y Política

SEGUNDO SEMESTRE 08 Teoría y Metodología de las Ciencias Sociales II 08 Relaciones Internacionales (1815- 1945) 08 Economía Política Internacional 08 Derecho Constitucional Mexicano 08 Desarrollo Económico, Político y Social de México I

TERCER SEMESTRE 08 Introducción al Estudio de las Relaciones Internacionales 08 Política Internacional Contemporánea (desde 1945) 08 Teoría Económica 08 Derecho Internacional Público 08 Desarrollo Económico, Político y Social de México II

Nivel Intermedio

CUARTO SEMESTRE 08 Teorías de las Relaciones Internacionales I 08 Organización Internacional 08 Economía Internacional 08 Derecho Internacional Privado 08 América Latina y el Caribe

QUINTO SEMESTRE 08 Teorías de las Relaciones Internacionales II 08 Sistemas Políticos Comparados 08 Estados Unidos y Canadá 08 Tratados Internacionales 08 Política Exterior de México I

SEXTO SEMESTRE 08 Asia y Pacífico 08 Comunicaciones Internacionales 08 Economía de México 08 Europa 08 Política Exterior de México II

SÉPTIMO SEMESTRE 08 África 08 Medio Oriente 08 Negociaciones Internacionales 08 Taller de Investigación en Relaciones Internacionales 08 Optativa

Nivel Terminal

OCTAVO SEMESTRE 08 Seminario de Titulación I (Optativas de Elección) 08 Optativa 08 Optativa 08 Optativa 08 Optativa

NOVENO SEMESTRE 08 Seminario de Titulación II (Optativas de Elección) 08 Optativa 08 Optativa 08 Optativa 08 Optativa

Asignaturas Optativas de Elección

08 Seminario de Titulación I en Teoría y Metodología de las Relaciones Internacionales 08 Seminario de Titulación II en Teoría y Metodología de las Relaciones Internacionales 08 Seminario de Titulación I en Relaciones Internacionales Contemporáneas 08 Seminario de Titulación II en Relaciones Internacionales Contemporáneas 08 Seminario de Titulación I en Relaciones Económicas Internacionales 08 Seminario de Titulación II en Relaciones Económicas Internacionales

08 Seminario de Titulación I en Relaciones Jurídicas Internacionales 08 Seminario de Titulación II en Relaciones Jurídicas Internacionales 08 Seminario de Titulación I en Relaciones Internacionales de México 08 Seminario de Titulación II en Relaciones Internacionales de México 08 Seminario de Titulación I en Estudios Regionales 08 Seminario de Titulación II en Estudios Regionales

EL QUEHACER PROFESIONAL:

El profesional de Relaciones Internacionales adquiere conocimientos, aptitudes y habilidades que le permiten comprender, describir, interpretar, analizar y explicar de manera objetiva loa fenómenos, procesos y la problemática que ofrece este campo de estudio tano en su sentido teórico como práctico. En consecuencia, es el universitario que propone y diseña posibles alternativas y estrategias para la solución a problemas interrelacionados en los ámbitos local, nacional y mundial. En este sentido, el internacionalista deberá estar comprometido con una actitud de responsabilidad y compromiso social, de crítica fundada en el conocimiento, de disciplina, de iniciativa y de esfuerzo dirigido a la creatividad y a la propuesta. El licenciado en Relaciones Internacionales puede desempeñar cargos en los distintos niveles de representación diplomática acreditados, ya sea ante gobiernos o ante organismos internacionales; asesorar y colaborar en las dependencias públicas y el sector privado; en áreas internacionales referentes a asuntos políticos, económicos, comerciales y financieros, entre otros. FORMAS DE TITULACION:

TESIS Trabajo de investigación Este trabajo tendrá una extensión mínima de 100 páginas. Al momento de la creación de este proyecto estarás asesorado por un Asesor de tesis, quien te ayudara en la elaboración del esqueleto de tu trabajo. Para la creación de este deberás de un Registro de Tesis, el cual tendrá un protocolo. Al ya entregar tu tesis deberás de Hacer un Examen Profesional, en donde en donde defenderás el tema de tu tesis en base a lo que hayas investigado.

TESINA Al igual que la Tesis el proyecto es un trabajo de investigación, solo que la diferencia aquí es la extensión del trabajo, ya que este trabajo pide 80 páginas como mínimo. E inclusive este trabajo lo puedes hacer en pareja o en equipo. Como antes lo dije este proyecto es similar a la Tesis, pues de igual manera debes de hacer el registro de tesina, y ya hecho eso deberás de presentar un examen profesional. INFORME DE PRACTICAS PROFESIONALES Este trabajo se caracteriza mayormente por entregar un informe de las actividades hechas en organismo gubernamentales o privados. Al entregar este informe deberá de cubrir los ámbitos requeridos para poder acreditar al individuo con el conocimiento necesario para el título de licenciado en Relaciones Internacionales PERFIL DEL EGRESADO: El egresado de la Licenciatura en Relaciones Internacionales a lo largo de sus estudios en el plan adquirirá conocimientos, aptitudes y habilidades y asumirá actitudes que le permitirán describir, comprender, analizar y explicar los fenómenos y procesos internacionales, así como proponer alternativas, diseñar y aplicar estrategias de solución a los problemas que forman parte del objeto de estudio de esta disciplina: la sociedad internacional.

Por otra parte, deberá actuar con un alto sentido ético sustentado en los valores y cultura universitarios y contribuir al desarrollo de la sociedad mexicana desde las diversas áreas que integran el quehacer profesional del internacionalista. Asimismo, deberá generar y difundir investigación científica en apoyo a la docencia, a la actualización del conocimiento de las disciplinas sociales y a la solución de problemas concretos.

En virtud de las nuevas manifestaciones que se dan en el seno del objeto de estudio de las Relaciones Internacionales y, consecuentemente, de la ampliación de las áreas laborales en las que se demanda y puede aplicar sus conocimientos, el internacionalista que requiere el país necesita contar con una formación teórico-analítica y con un cúmulo de conocimientos prácticos que lo capaciten para ser competitivo en un mercado de trabajo cada vez más disputado.

Con un sentido de responsabilidad social y profesional, así como con una actitud abierta al trabajo interdisciplinario, el internacionalista deberá desarrollar tanto la capacidad de análisis crítico como la destreza de examinar e interpretar información y situaciones, para proponer alternativas y/o soluciones a los problemas que se le presenten en su quehacer profesional. Para ello, es fundamental que cuente con conocimientos sólidos de su disciplina y de las ciencias sociales en general, así como que desarrolle aptitudes y habilidades y

adopte actitudes que contribuyan al cumplimiento de las funciones sustantivas y de los compromisos que la Universidad tiene con la sociedad. MERCADO Y CAMPO LABORAL: Los conocimientos adquiridos permitirán al profesionista en Relaciones Internacionales desempeñar sus actividades dentro del sector gubernamental o en la iniciativa privada, en ámbitos de la política exterior de México, la política internacional, las comunicaciones internacionales, la economía internacional y el desarrollo social, el Derecho Internacional, la Diplomacia y la educación, entre otros. Por su carácter interdisciplinario, el internacionalista está en contacto con un elevado número de diferentes profesionistas. De esta forma puede desempeñarse en: Secretarias de Estado y organismos descentralizados, especialmente en aquellas unidades cuyas funciones impliquen relación con el exterior; las comisiones permanentes y especiales de los Poderes Legislativo y Judicial; instituciones bancarias y financieras; organismos internacionales; empresas privadas cuya actividad tenga relación con el exterior; instituciones de docencia; centros e institutos de investigación; medios de comunicación colectiva; organismos no gubernamentales, o el ejercicio privado de su profesión.

GEO-HISTORIA TITULO QUE SE OTORGA:

Licenciado en Geo-historia MODALIDAES:

Sistema escolarizado PLANTEL DONDE SE ESTUDIA Y SU DURACION:

Escuela Nacional de Estudios Superiores (ENES) Morelia 8 semestres (4 años)

DEMANDA:

En el ciclo escolar 2013-2014 el total de aspirantes a ingresar a esta licenciatura fue de 25. De cada estudiante que demandó la carrera ingresó 1. Del total de alumnos de primer ingreso 63% son mujeres y 37% hombres. CARACTERISTICAS DEL ASPIRANTE:

Los candidatos a estudiar la Licenciatura en Geo-historia deben ser preferentemente egresados de las áreas de Ciencias Sociales y Humanidades y las Artes, y con nociones de Ciencias Naturales e Informática. Requisitos de ingreso Para ingresar a la Licenciatura en Geo-historia, los estudiantes deberán haber cubierto los requisitos establecidos en el artículo 2º, 4º y 8º del Reglamento General de Inscripciones (RGI) vigente, que dicen a la letra:

Artículo 2º. Para ingresar a la Universidad es indispensable: a) Solicitar la inscripción de acuerdo con los instructivos que se establezcan; b) Haber obtenido en el ciclo de estudios inmediato anterior un promedio mínimo de siete o su equivalente; c) Ser aceptado mediante concurso de selección, que comprenderá una prueba escrita y que deberá realizarse dentro de los periodos que al efecto se señalen.

Artículo 4º. Para ingresar al nivel de Licenciatura el antecedente académico indispensable es el bachillerato, cumpliendo con lo prescrito en el artículo 8º de este reglamento. De la misma manera, atendiendo a lo previsto en el artículo 7º del Reglamento General de Estudios Técnicos y Profesionales, para inscribirse por primera vez a cursar estudios profesionales en la UNAM, es necesario haber cubierto el plan de estudios del bachillerato y cumplir con lo establecido en el Reglamento General de Inscripciones.

Artículo 8°. Una vez establecido el cupo para cada carrera o plantel y la oferta de ingreso establecida para el concurso de selección, los aspirantes serán seleccionados según el siguiente orden: a) Alumnos egresados de la Escuela Nacional Preparatoria y del Colegio de Ciencias y Humanidades que hayan concluido sus estudios en un máximo de cuatro años, contados a partir de su ingreso, con un promedio mínimo de siete. b) Aspirantes de promedio mínimo de siete en el ciclo de bachillerato, seleccionados en el concurso correspondiente a quienes se asignará carrera y plantel, de acuerdo con la calificación que hayan obtenido en el concurso hasta el límite del cupo establecido. En cualquier caso, se mantendrá una oferta de ingreso a egresados de bachilleratos externos a la UNAM. De la misma manera, se sugiere que los alumnos que deseen ingresar a esta licenciatura, sean egresados del bachillerato en el área de las Ciencias Sociales o de las Humanidades.

PLAN DE ESTUDIOS:

El plan de estudios de la licenciatura en Geo-historia fue aprobado por el Consejo Universitario el 30 de marzo de 2012.

La licenciatura se cursa en ocho semestres, con un total de 60 asignaturas (44 obligatorias, ocho optativas y ocho obligatorias por área de profundización). A partir del séptimo semestre, el estudiante selecciona un área de profundización de acuerdo con sus intereses.

Los dos últimos semestres corresponden a asignaturas de una de las dos

áreas de profundización y dos seminarios de tesis (uno por semestre). En total se cubren entre 404 o 408 créditos, dependiendo del área de profundización elegida. El objetivo general del plan de estudios es atender la demanda creciente de formación de profesionales en las ciencias sociales que sean capaces de proponer alternativas de manejo territorial, con base en la secuencia histórica de su ocupación, que permitan mejorar la planificación del uso del espacio y sus recursos, con miras a elevar la calidad de vida de la población. Sus objetivos particulares son que el alumno pueda:

Comprender cómo se conforma históricamente un territorio, entendido como un complejo de interacciones sociales sobre un espacio proveedor de recursos y que permita el despliegue de asentamientos humanos y su necesaria infraestructura de comunicaciones y transporte.

Describir adecuadamente, interpretando a modo de un palimpsesto, las huellas de la acción humana sobre los paisajes de dicho territorio, las características de su génesis, los hitos clave que han marcado su ocupación, y las perspectivas de su desarrollo a corto y largo plazos.

Manejar con destreza, pero en forma crítica, herramientas de análisis geo-históricas del territorio, incluyendo las TIG, así como métodos y técnicas de campo, archivo, paleografía, etnografía y otras complementarias.

El plan de estudios consta de tres etapas de formación:

Formación básica. Corresponde desde el primero hasta el cuarto semestres de la licenciatura. En esta etapa, el estudiante conoce las diferentes escuelas teóricas, los conceptos, los métodos y herramientas geo-históricas fundamentales. Asimismo, se adentra en las herramientas epistémicas necesarias para analizar críticamente los diversos contextos históricos y geográficos en tres escalas: mundo, continente y México.

Intermedia. Comprende el quinto y el sexto semestres de la licenciatura. En esta segunda etapa el alumno adquiere un panorama amplio de la historiografía y la teoría geo-histórica; reconoce marcos conceptuales y enfoques epistémicos. Asimismo, es capaz de manejar adecuadamente herramientas elementales de información geográfica y de trabajo de campo y archivo, lo que le permite emplearse en el nivel técnico profesional en sistemas de información geográfica. También, adquiere una formación en estrategias docentes, lo que le permitirá insertarse en el sector educativo, en los niveles básico y medio superior.

A lo largo de esta segunda etapa, el aprendizaje de los estudiantes se enriquece y fortalece, por lo que poseen los conocimientos fundamentales para elegir, entre dos opciones, un área de profundización que aborde los contenidos de su mayor interés.

Profundización. Corresponde a los semestres séptimo y octavo de la licenciatura. En esta etapa el alumno ha completado una formación general en teoría e historiografía geo-histórica, y ha adquirido amplios conocimientos en tecnologías de la información geográfica y en herramientas metodológicas de campo y archivo.

Al elegir, en el séptimo semestre de la licenciatura, un área de profundización entre las dos ofrecidas, el estudiante irá construyendo su perfil profesional. De acuerdo con el área seleccionada, adquiere conocimientos de manejo integrado de paisaje o de análisis territorial, ya que como se contemplan dos áreas de profundización: Manejo Integrado de Paisaje, y Territorio y Procesos Sociales. El plan de estudios integra campos de estudio de las ciencias sociales (geografía), humanidades (historia) y tecnologías de la información (sistemas de información geográfica).

Los lineamientos conceptuales fundamentales del plan de estudios son: a) El papel de las implicaciones locales y regionales, a nivel territorial, de los

cambios globales, a diferentes escalas o dimensiones temporales. b) Los cambios contenidos en el marco de transiciones de diversa índole,

tanto social, económica y cultural, como ambiental. c) El territorio, en tanto entidad de análisis, como resultado de la acción de la

sociedad sobre el espacio (entendido como lugar de despliegue de recursos naturales y para el despliegue de infraestructura y asentamientos humanos) a lo largo del tiempo.

d) El tiempo, al igual que el espacio, no como categorías absolutas, sino como fracciones discontinuas, delimitadas por hitos, cuyas repercusiones son interpretables sobre el territorio.

e) Las tecnologías de la información geográfica como herramientas de creación de los datos geográficos e históricos y su transformación en información geo-histórica mediante el recurso a modelos conceptuales, tales como el del paisaje.

Con este plan de estudios se forman profesionales capaces de manejar, en

forma integrada, argumentos geográficos e históricos, y que puedan reflexionar y actuar mediante el uso de TIG y otras técnicas de campo.

Secuencialmente, la licenciatura en Geo-historia se compone por seis ejes

curriculares integrados por un total de 60 asignaturas (44 asignaturas obligatorias, ocho optativas y ocho obligatorias por área de profundización), dichos ejes son:

I. Geografía Humana. II. Historiografía y Procesos Geo históricos.

III. Geografía Física. IV. Métodos y Técnicas. V. Tecnologías de la Información Geográfica (TIG).

VI. Política y Gestión Territorial.

El primer eje es el de Geografía Humana, mismo que inicia con una introducción a la teoría social, como marco general teórico. Siguen dos asignaturas sobre, respectivamente, teoría en historia y geografía.

Una vez concluido este bloque eminentemente teórico en ciencias sociales y

humanidades el eje continúa con contenidos específicos de la geografía humana, a saber: Geografía Cultural, Geografía Histórica y Geografía Urbana.

El segundo eje aborda los temas de historiografía y procesos, haciendo un

particular énfasis en la historiografía geo-histórica. El eje forma tres bloques: a) historiografía y procesos geo-históricos mundiales

(Mundo Antiguo y Renacimiento, Mundo Moderno y Contemporáneo); b) historiografía y procesos geo-históricos continentales (Indo américa Colonial, Américas siglos XIX al XXI), y c) historiografía y procesos geo-históricos de México (Historia Prehispánica y Novohispana, México Moderno y Contemporáneo).

Con este eje el estudiante analiza obras, enfoques y conceptos a la par de los

contextos o procesos territoriales y temporales en los que se gestan.

El tercer eje se enfoca sobre los temas esenciales de la geografía física. Inicia con una introducción al estudio de paisaje, y luego se enfoca sobre aspectos particulares: formas del terreno, clima, suelos e hidrología y cuencas. Concluye

con un análisis del uso del territorio, mismo que integra los aspectos particulares señalados.

El cuarto eje es el de métodos y técnicas para el análisis geo histórico. Inicia

con una introducción a la investigación científica, y luego ofrece contenidos en física y química ambiental.

Posteriormente continúa con investigación de archivo y paleografía, técnicas

específicas en geografía humana y técnicas de registro de patrimonios culturales. De manera adicional el eje incluye una asignatura sobre didáctica de la

geografía y la historia, y dos seminarios de titulación en los que se propone la metodología del aprendizaje basado en proyectos.

El quinto eje consiste en las TIG. Inicia con una introducción a las matemáticas

y la estadística, y posteriormente se concentra en: cartografía, cartografía histórica, percepción remota, y dos asignaturas de SIG, una básica y una avanzada.

El sexto eje trata del tema política y gestión territorial. Consiste en temas de ecología política, otros relacionados con legislación y política pública territorial, Geografía Económica y, finalmente, Gestión Territorial.

En el primer semestre los alumnos reciben una introducción a cada uno de los

ejes curriculares del plan de estudios. Se trata de tres grandes tipos de contenidos.

Por un lado, los aspectos teóricos de teoría social, paisaje y estudios

regionales. Por otro, los métodos y técnicas (incluyendo matemáticas y estadística como una primera aproximación a las TIG) y, finalmente, los contenidos historiográficos y de procesos geo-históricos. La asignatura integradora para este semestre es el Estudio del Paisaje.

En el segundo semestre se imparte Filosofía y Teoría de la Historia. En ese

marco se revisan contenidos específicos en cuanto a poder y territorio (Ecología Política), una introducción a la elaboración y análisis de mapas, y análisis de las formas del terreno (Geomorfología).

De manera complementaria se ofrece la continuación en procesos geo

históricos, y física y química ambiental. Las asignaturas Filosofía y Teoría de la Historia y Ecología Política, fungen como integradoras del conocimiento.

En el tercer semestre se imparte Pensamiento Geográfico Ambiental.

Asimismo, técnicas tales como Investigación de Archivo y Paleografía, Cartografía Histórica y Procesos Geo históricos de la Indo américa Colonial.

De manera complementaria, se imparten Legislación y Política Pública, y

elementos de Meteorología y Climatología.

En el cuarto semestre, Geografía Cultural se integra con Gestión Territorial,

Técnicas de Investigación en Geografía Humana y Percepción Remota, orientada a Geografía Humana. De manera adicional, se ofrecen los contenidos de Mundo Moderno y Contemporáneo, Ciencias del Suelo (Edafología), así como un Seminario Técnico Integrador que posibilita la obtención del Diploma de Técnico en Manejo de Información Geográfica.

Los primeros dos años conforman la etapa de formación básica, con una opción técnica al término del segundo año, a través de la cual el alumno podrá obtener el diploma técnico profesional por medio de un seminario integrador.

Este seminario se ofrece a los estudiantes durante el cuarto semestre de la

licenciatura, como una opción técnica. Cabe aclarar que el alumno que decidiera concluir su formación con la opción técnica, deberá cursar y acreditar todas las asignaturas correspondientes al primer y segundo año de la licenciatura y, además, el Seminario Técnico Integrador.

En el quinto semestre, se integran Geografía Histórica, México Moderno y

Contemporáneo y Técnicas de Registro de Patrimonios Culturales. El tema de manejo de cuencas se complementa con la introducción a los Sistemas de Información Geográfica (SIG).

En el sexto semestre, último de la etapa de formación básica, se ofrecen en

forma integrada Geografía Rural y Urbana, Cubierta y Uso del Territorio, así como SIG (avanzado, aplicado a ciencias sociales). De manera adicional se imparte la Didáctica de la Geografía y la Historia, y Procesos Históricos en las Américas, del siglo XIX al XXI.

Los dos últimos semestres corresponden a las asignaturas del área de

profundización seleccionada. Por su parte, las asignaturas optativas pueden seleccionarse dentro de las opciones que ofrece la licenciatura o cualquier otra de la Escuela Nacional de Estudios Superiores, Unidad Morelia, e, incluso, en cualquier otra licenciatura de la UNAM, siempre y cuando no excedan el 40 por ciento de su valor total en créditos. Éstas deben, preferentemente, guardar relación con los contenidos de las áreas de profundización.

Una de las mayores ventajas que ofrece este plan de estudios radica en sus

características innovadoras. La mayoría de las asignaturas no se imparte simultáneamente, sino que se va implementando por semanas. Al término del periodo correspondiente a una asignatura (desde dos hasta cuatro semanas), continúa la siguiente, y así sucesivamente.

El aspecto más importante respecto de la flexibilidad está dado por la gama de

asignaturas obligatorias y optativas. Estas modalidades permiten al alumno elegir el mecanismo de titulación. Para ello dispondrá de una amplia gama de asesores, tanto en la ENES Morelia, como en las entidades participantes.

Es importante destacar que, tratándose de un campo amplio y complejo el de la licenciatura en Geo-historia, debe ser muy precisa la orientación a los alumnos para elegir el área de profundización, en función de sus intereses y la pertinencia de los mismos.

De esta manera, el estudiante construye un trayecto personalizado, lo cual es

fundamental para su formación profesional. A partir del primer semestre, el alumno se puede inscribir a asignaturas

optativas, eligiendo entre las opciones que se le ofrecen, bajo la orientación de un tutor. Estas asignaturas complementan su formación profesional, y le brindan una guía para elegir su área de profundización, además de que le otorgan flexibilidad curricular al plan de estudios.

Al término del sexto semestre de la licenciatura, el estudiante tendrá la

oportunidad de conocer los diferentes ámbitos que constituyen a la licenciatura en Geo-historia, por lo que conocerá y aplicará las herramientas para decidir, entre dos opciones, por un área de profundización que le brinde los elementos básicos para aprender el contenido temático encaminado hacia su campo de elección, en el que deberá concluir sus estudios.

Dicha flexibilidad también opera para la realización del Servicio Social,

estancias, titulación o prácticas profesionales. En otras palabras, el alumno, adecuadamente guiado por sus profesores, podrá optar por una amplia gama de asignaturas o temas de profundización de conocimientos en diversas áreas de las ciencias ambientales, historia, geografía u otras ciencias sociales y las humanidades. Todo ello le confiere una gran riqueza potencial al plan de estudios de la licenciatura en Geo-historia, de tal manera que el alumno podrá fortalecer su formación en aquellos temas, métodos o técnicas que considere más convenientes para sus intereses y necesidades.

GEOHISTORIA ESCUELA NACIONAL DE ESTUDIOS SUPERIORES, UNIDAD MORELIA

Total de créditos: 404-408 Obligatorios: 292

Obligatorios por Área de Profundización: 48-52 Optativos: 64

PRIMER SEMESTRE 06 Introducción a la Investigación Científica 08 Introducción al Estudio de Paisaje 06 Matemáticas y Estadística 08 Optativa 08 Introducción a la Teoría Social 08 Mundo Antiguo y Renacimiento 06 Estudios Regionales 06 Inglés I

SEGUNDO SEMESTRE 06 Diseño, Análisis e Interpretación de Mapas 06 Geomorfología 06 Física y Química Ambiental 08 Optativa 08 Filosofía y Teoría de la Historia 08 Ecología Política 08 Historia Prehispánica y Novohispana 06 Inglés II

TERCER SEMESTRE 06 Meteorología y Climatología 06 Investigación de Archivo y Paleografía 06 Geografía Económica 08 Optativa

CUARTO SEMESTRE 06 Técnicas de Investigación en Geografía Humana 06 Edafología 06 Gestión Territorial 08 Optativa

08 Pensamiento Geográfico Ambiental 08 Indoamérica y América Colonial 06 Cartografía Histórica 06 Inglés III

06 Percepción Remota 08 Mundo Moderno y Contemporáneo 08 Geografía Cultural 06 Inglés IV

QUINTO SEMESTRE 06 Hidrología y Manejo de Cuencas 06 Técnicas de Registro de Patrimonios Culturales 08 Geografía Histórica 08 Optativa 06 Sistemas de Información Geográfica I 08 México Moderno y Contemporáneo 06 Inglés V

SEXTO SEMESTRE 08 Geografía Rural y Urbana 06 Cubierta y Uso del Territorio 06 Didáctica de la Geografía y la Historia 08 Optativa 06 Sistemas de Información Geográfica II 08 Las Américas Siglos XIX al XXI 06 Inglés VI

SÉPTIMO SEMESTRE 06 Obligatoria por Área de Profundización 06 Obligatoria por Área de Profundización 06-08 Obligatoria por Área de Profundización 08 Optativa 06 Seminario de Titulación I 06-08 Obligatoria por Área de Profundización 06 Inglés VII

OCTAVO SEMESTRE 06 Obligatoria por Área de Profundización 06 Obligatoria por Área de Profundización 06 Obligatoria por Área de Profundización 08 Optativa 06 Seminario de Titulación II 06 Obligatoria por Área de Profundización 06 Inglés VIII

Área de Profundización Manejo Integrado de Paisaje

SÉPTIMO SEMESTRE 06 Aptitud Territorial 06 Ecología del Paisaje 06 Cartografía del Paisaje 06 Cartografía de la Vegetación

OCTAVO SEMESTRE 06 Métricas del Paisaje 06 Paisajes Urbanos 06 Conflictos Ambientales 06 Sistemas de Información Geográfica Participativos

Área de Profundización Territorio y Procesos Sociales

SÉPTIMO SEMESTRE 06 Construcción Territorial 06 Dinámica Poblacional 06 Espacio, Cultura y Paisaje 06 Organización Social

OCTAVO SEMESTRE 06 Economía Ambiental 06 Dinámicas Rurales 06 Ambiente y Sociedad 06 Ciudades Contemporáneas

Optativas

08 Crónicas de Viajes y Viajeros 08 Filosofía e Historia de la Ciencia 08 Geografía de la Población 08 Geografía del Turismo 08 Introducción a las Geo-ciencias 08 Geografía y Género

08 Historia e Historiografía Ambiental 08 Historia Regional de México 08 Planeación Urbana 08 Toponimias de México 08 Vulnerabilidad y Riesgos 08 Sistema de Soporte de Decisiones Espaciales

FORMAS DE TITULACION:

Para obtener el título de Licenciado en Geo-historia, de acuerdo con el Reglamento General de Estudios Técnicos y Profesionales (artículo 21), el estudiante deberá, en concordancia con lo dispuesto por la Ley Reglamentaria de los artículos 4º y 5º constitucionales, cumplir con el Servicio Social, ajustándose a lo dispuesto en la ley mencionada y al Reglamento General de Servicio Social de la UNAM, aprobado por el H. Consejo Universitario, el 100% de créditos de su licenciatura y el total de asignaturas del plan de estudios.

Respecto a las modalidades de titulación, se incluirá el mayor número de opciones, las cuales deberán garantizar un alto nivel académico, conforme a las disposiciones generales contenidas en este reglamento.

De acuerdo con el artículo 20 (Apartado “A”) del Reglamento General de

Exámenes, las opciones de titulación que podrán ser adoptadas, son las siguientes:

a) Titulación mediante tesis o tesina, y examen profesional. Comprenderá una tesis individual o grupal o una tesina individual, y su réplica oral, que deberá evaluarse de manera individual. La evaluación se realizará de conformidad con los artículos 21, 22 y 24 de este reglamento.

b) Titulación por actividad de investigación. Podrá elegir esta opción, el estudiante que se incorpore al menos por un semestre a un proyecto de investigación registrado previamente para tales fines en su entidad académica. Deberá entregar un trabajo escrito que podrá consistir en una tesis, en una tesina o en un artículo académico aceptado para su publicación en una revista arbitrada de acuerdo con las características que el Consejo Técnico haya determinado. En el caso de la tesis o de la tesina, la réplica oral se realizará conforme se establece en los artículos 21, 22 y 24 de este reglamento. En el caso del artículo académico, la evaluación se realizará conforme a lo dispuesto en el artículo 23 de este reglamento.

c) Titulación por trabajo profesional. Esta opción podrá elegirla el estudiante que durante o al término de sus estudios se incorpore al menos por un año a una actividad profesional. Después de concluir el período correspondiente, el estudiante presentará un informe escrito que demuestre su dominio de capacidades y destrezas profesionales, avalado por escrito por un responsable que esté aprobado y registrado para estos fines en su entidad académica. El Consejo Técnico determinará la forma específica de evaluación de esta opción. Con la finalidad de cumplir con esta opción de titulación, el Consejo Técnico determinará los mecanismos de movilidad estudiantil con las diferentes entidades participantes.

d) Titulación mediante estudios en posgrado. El alumno que elija esta opción deberá: − Ingresar a una especialización, maestría o doctorado impartido por la UNAM, cumpliendo los requisitos correspondientes; − Acreditar las asignaturas o actividades académicas del plan de estudios del posgrado, de acuerdo con los criterios y condiciones en general que el Consejo Técnico haya definido para cada programa de posgrado.

e) Titulación por ampliación y profundización de conocimientos. En esta opción, el estudiante deberá haber concluido la totalidad de los créditos y asignaturas de su Licenciatura y cada Consejo Técnico determinará las características académicas que deberán cubrirse para estar en posibilidad de elegir una de las siguientes alternativas: − Haber concluido los créditos de la Licenciatura con un promedio mínimo de 8.5 y aprobar un número adicional de asignaturas de la misma licenciatura o de otra afín impartida por la UNAM, equivalente a cuando menos el diez por ciento de créditos totales de su licenciatura, con un promedio mínimo de 9.0. Dichas asignaturas se considerarán como un semestre adicional, durante el cual el estudiante obtendrá conocimientos y capacidades complementarias a su formación;

− Aprobar cursos o diplomados de educación continua impartidos por la UNAM, con una duración mínima de 240 horas, especificados como opciones de titulación en su licenciatura.

f) Titulación por Servicio Social. El Consejo Técnico determinará los casos en los que el servicio social pueda considerarse una opción de titulación; para ello, el alumno deberá: − Entregar una tesina sobre las actividades realizadas, y − Ser evaluado satisfactoriamente, conforme a lo dispuesto en el artículo 23 de este reglamento.

PERFIL DEL EGRESADO:

El licenciado en Geo-historia es el profesionista que posee los conocimientos, habilidades y actitudes para desempeñarse en el ámbito profesional y académico, 11 en la formulación y el manejo de proyectos territoriales integrados, geográficos e históricos, mediante las técnicas de investigación de campo y herramientas de análisis espacial, y con sensibilidad hacia los problemas de inequidad y pobreza de la población mexicana.

Los profesionales formados en la Licenciatura en Geo-historia ocuparán espacios laborales en entidades de los tres órdenes de la administración pública, en posiciones ligadas a la planificación integral y no sólo biofísica del territorio.

Ello incluye áreas del gobierno federal ligadas al ordenamiento ecológico

(Secretaría del Medio Ambiente y Recursos Naturales) y de la ordenación territorial (Secretaría de Desarrollo Social), o a la conformación del territorio y sus límites (Secretaría de Gobernación). O bien, áreas de los gobiernos de entidades federativas en temas tales como urbanismo y medio ambiente, y planificación del desarrollo con base en el análisis de la aptitud territorial. Asimismo, en dependencias análogas del orden municipal, o bien, organizaciones no gubernamentales y consultoras técnicas en los ámbitos mencionados.

Por otra parte, el egresado podrá optar por continuar sus estudios de maestría en historia, geografía u otras ciencias sociales y de las humanidades que le permitan ejercer la profesión con un mayor nivel y, por tanto, mejor posición laboral, o bien continuar con estudios doctorales tendientes a su formación como investigador. Asimismo, podrá impartir docencia en el nivel bachillerato o profesional, en áreas afines a la geo-historia y el uso de TIG.

MERCADO Y CAMPO LABORAL

Los profesionales formados en esta licenciatura ocuparán espacios laborales en entidades de los tres órdenes de la administración pública, en posiciones ligadas a la planificación integral y no sólo biofísica del territorio.

Ello incluye áreas del gobierno federal ligadas al ordenamiento ecológico (Secretaría del Medio Ambiente y Recursos Naturales) y de la ordenación territorial (Secretaría de Desarrollo Social), o a la conformación del territorio y sus

límites (Secretaría de Gobernación). También existen las áreas de los gobiernos de entidades federativas en temas tales como urbanismo y medio ambiente, y planificación del desarrollo con base en el análisis de la aptitud territorial.

Asimismo, participa en dependencias análogas del orden municipal, o bien, en organizaciones no gubernamentales y consultoras técnicas en los ámbitos mencionados.

ANEXO

ENTREVISTA PROFESIONISTA RELACIONES INTERNACIONALES

1. ¿Cuánto dura la carrera? 9 semestres, es decir, 4 años y medio. Puede variar dependiendo de

la facultad en la que estudies.

2. ¿Cuáles son las modalidades de estudio? Escolarizado, Sistema de Universidad Abierta y A distancia, es decir, por medio de la computadora.

3. ¿A partir de que semestre se puede empezar a trabajar respecto a la

carrera? Depende del nivel de especialización del estudiante. Pero podría ser

a partir del sexto semestre (tercer año). Pues ya cuentas con un conocimiento basto.

4. ¿Cuáles son las formas de titulación?

TESIS Trabajo de investigación (mínimo de 100 páginas) Mantiene un RIGOR METODOLOGICO

TESINA Trabajo de investigación (mínimo de 80 páginas) Trabajo en parejas o en equipo INFORME DE ACTIVIDADES Recopilación de informe laboral Informe de actividades Gubernamentales o privadas

5. ¿Cómo o en que puede trabajar un internacionalista? Depende de tu interés y de la “Especialización”. Puedes obtener una

especialización en:

Teórico – Metodológico

Comercio Internacional

Política exterior

Estudios regionales

Derecho Internacional Puedes trabajar en Consulados, Empresas gubernamentales o

privadas a nivel nacional o internacional.

6. ¿Es cara la carrera? Si, como todas las carreras lo son. Aunque no es tanto como lo es

Arquitectura, Ingeniería, etc. Primordialmente se gasta en LIBROS.

7. ¿Con que otros profesionistas se relaciona la carrera? Economista, derecho, politólogo, sociólogo, etc.

8. ¿Cuál cree que sean los retos del internacionalista en el campo laboral? Creo que dependen de los OPSTACULOS DE FORMACION. Los retos comienzan desde la carrera, pues el internacionalista

aprende de todo un poco y se enfrenta a la formación académica.

CONCLUSIONES

He podido concluir con este trabajo, y aún más he aprendido, que la educación es muy importante para crear profesionistas más preparados para los retos de este mundo tan globalizado nos presenta día con día. Es muy importante porque así podremos crear un mejor país y dejar a las próximas generaciones un mejor México. Por otra parte, he comprendido, en base a esta investigación, verdaderamente que es lo que quiero estudiar. Me he impuesto a mí mismo metas para alcanzarlas como parte de mi plan de vida. Estas metas son sin duda acciones que debo de realizar para alcanzar mi mayor sueño, convertirme en un gran profesional, un internacionalista. Gracias a este trabajo, pude concretar y concluir mis ideas de hacia dónde quiero llevar, y como lo voy a hacer. En el transcurso de la elaboración de este proyecto me surgieron dudas, las cuales iba resolviendo con la investigación. En lo particular me agrado realizar este proyecto, pues nos motiva a elegir una carrera y concretar nuestras ideas de como lograremos llegar a esa meta. Una de las experiencias más grandes de este proyecto, que no cambiaría por nada, es sin duda, la visita a mi facultad. Ese día en el que me sentí todo un universitario con mi lugar en la facultad de mi interés, Ciencias Políticas y Sociales. Ese instante que compartía la facultad con estudiantes de allí. Y aún más compartir ideas con ellos. A mi parecer me encanto este trabajo, porque más que el aprendizaje que te llevas, es la experiencia y la elección de una carrera que cambiara tu vida entera.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS CARRERA RELACIONES INTERNACIONALES

http://oferta.unam.mx/carreras/12/relaciones-internacionales http://oferta.unam.mx/carrera/archivos/planes/relacionesinterna-cu-

plandestudios13.pdf http://www.politicas.unam.mx/principal/index.php Ciencias Políticas y Sociales, Facultad, “Folleto informativo”

CARRERA GEO-HISTORIA

http://oferta.unam.mx/carreras/86/geohistoria

http://www.enesmorelia.unam.mx/index.php/oferta-academica/licenciaturas/geohistoria/#.VAnzVWMgikM

http://oferta.unam.mx/carrera/archivos/planes/geohistoria-enesmorelia-plandeestudios13.pdf

http://132.248.218.48/blogpsico/Geohistoria.pdf https://www.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=6&

cad=rja&uact=8&ved=0CDoQFjAF&url=http%3A%2F%2Fwww.ideateorienta.com.mx%2Fsitio_idea%2Fpdf%2Fgeohistoria_unam_cs.pdf&ei=z8MEVZrBNZfIsAT-4YLQAQ&usg=AFQjCNG2DmOsow4nrhjUQtikJYG7oOuJjQ