UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

ASIGNATURA : SUPERVISION EDUCATIVA

DOCENTE :

INTEGRANTE :

CUSCO-PERU

2016

NORMA QUE ESTABLECE DISPOSICIONES PARA EL ACOMPAÑAMIENTO EN EDUCACION BASICA

FINALIDAD NORMAR EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO EN LA DUCACION BASICA PARA AQUELLAS INTERVENCIONES DE FORMACION DE AULA.

OBJETIVOS :

GENERAL.- ESTABLECER LOS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS COMUNES DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO COMPRENDIDO EN LAS DIVERSAS INTERVENCIONES Y ACCIONES DE FORMACION DOCENTE .

ESPECIFICOS .- ESTABLECER CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS COMUNES PARA LA PLANIFICACION , IMPLEMENTACION, EJECUCION Y EVALUACION DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO.PROMOVER LA ARTICULACION DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO CON LA DEMANDA FORMATIVA EN LOS TRES NIVELES DE GOBIERNO.ESTABLECER LAS CONDICIONES MINIMAS DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO GARANTIZANDO SU IMPLEMENTACION OPORTUNA , EFICIENTE Y SOSTENIBLE EN LOS AMBITOS CORRESPONDIENTES.FORTALECER EL ROL Y LIDERAZGO PEDAGOGICO.

AMBITO DE APLICACIÓN

MINISTERIO DE EDUCACIONGOBIERNOS REGIONALESDIRECIONES REGIONALESUGELINSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS PUBLICOS DE GESTION PRIVADA POR CONVENIO, DE EDUCACION BASICA

BASE NORMATIVA

CONSTITUCION POLITICA DEL PERUDECRETO LEY N°25762LEY N°27867 LEY ORGANICA DEL MINISTERIO DE EDUCACIONLEY N°28044 LEY GENERAL DE EDUCACIONLEY N°29944 LEY DE REFORMA MAGISTERIAL.

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DEFINICIÓN

ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICOEs el recurso pedagógico para el fortalecimiento profesional de los docentes; se basa en el intercambio de experiencias entre el acompañante y el acompañado, sin distinción de

niveles de superioridad y jerarquía. Se requiere interacción auténtica, creando relaciones horizontales, en un ambiente de aprendizaje y de intervención pedagógica

pertinentes al entorno de la institución.

ACOMPAÑANTE PEDAGOGICOProfesional o equipo de profesionales expertos y que cuentan con titulo profesional así como el perfil requerido.

DOCENTE ACOMPAÑADOProfesor de aula de una I.E. de todos los niveles ciclos o modalidades de educación, que es atendido por un acompañante pedagógico.

ENFOQUES DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO

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REFLEXIVO CRITICO

INCLUSIVO

INTERCULTURAL -

CRITICO

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PROCESO

1.- Presentación del acompañante pedagógico en la I.E

2.-Observacion diagnostica

3.-Identificacion de aspectos pedagógicos a ser atendidos

4.-Elaboracion del plan de acompañamiento individualizado

5.-Visitas en aula y/o espacios educativos

6.-Reuniones de reflexión sobre practica

7.- Reportes de progreso

8.- Reunión de cierre de la estrategia

9.- Informe final

RECURSOS

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1.- GRUPOS DE INTERAPRENDIZAJE CON DOCENTES 2.-TALLERES DE ACTUALIZACION 3.-PASANTIAS 4.- VISITA ENTRE PARES 5.-JORNADAS PEDAGOGICAS6.-CAJA DE HERRAMIENTAS7.-CENTRO DE RECURSOS8.-ASISTENCIA VIRTUAL

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INSTRUMENTOS

RUBRICA DE OBSERVACION .-DETECTAR EL NIVEL EN EL QUE SE ENCUENTRA EL DOCENTE DE AULA

LISTA DE COTEJO .-INSTRUMENTO DE VERIFICACION

CUADERNO DE CAMPO.-HERRAMIENTA CENTRAL PARA LA IDENTIFICACION DE EVIDENCIAS Y ASPECTOS EDUCATIVOS.

SEGUIMIENTO Y EVALUACION

DISPOSICIONES ESPECIFICAS

NIVEL INICIAL NIVEL PRIMARIA

SECUNDARIA RURAL

INGLES

INTERVENCION IIEE RURALES . POLIDOCENTES RURALES Y URBANAS PUBLICAS

I.E DEL NIVEL SECUNDARIO

RESPONSABLESDEL AREA CURRICULAR DE INGLES

CRITERIOS DEFOCALIZACION

NIVEL INICIAL ESCOLARIZADOENSEÑANZA MONOLINGUEUBICADAS EN ZONAS RURALESREGISTRO SIAGIE Y NEXUS

NIVEL PRIMARIAPOLIDOCENTE COMPLETAPUBLICAENSEÑANZA MONOLINGUENO HABER RENDIDO LA EVALUACION CENSAL (ECE)

UBICADAS EN ZONAS RURALESSER DE MODALIDAD PRESENCIALPUBLICA DE GESTION DIRECTAREGISTRO SIAGIE Y NEXUS

RATIO 1/8 1/15 1/8 1/20

FRECUENCIA DE VISITAS

7 7 8 8

GRACIAS