trabajo 01

SEMINARIO DE TESIS II

1 UNIVERSIDAD JOSE CARLOS MARIATEGUI

CONCEPTOS:

1. INVESTIGACION

CONCEPTO: Investigacin designa accin y efecto de investigar. Como tal, se

refiere al proceso de naturaleza intelectual y experimental que, a travs de un

conjunto de mtodos aplicados de modo sistemtico, persigue la finalidad de

indagar sobre un asunto o tema, as como de aumentar, ampliar o desarrollar su

conocimiento, sea este de inters cientfico, humanstico o tecnolgico.

La investigacin puede tener varios objetivos: buscar soluciones a problemas

puntuales, desentraar las causas de una problemtica social, desarrollar un

nuevo componente de uso industrial, etc., no obstante, su finalidad es siempre

la misma: conocer la realidad, descubrir algo, entender un proceso, encontrar un

resultado.

Particularmente, como investigacin cientfica se denomina el proceso

sistemtico de anlisis e indagacin, regido por la aplicacin de una serie de

mtodos y tcnicas, cuyo objetivo es la comprobacin de una hiptesis

planteada, as como la confirmacin o desarrollo de teoras relativas a las

ciencias fcticas.

Por su parte, el vocablo investigacin tambin tiene un uso en criminalstica,

pues se refiere al hecho de indagar sobre la conducta de sujetos que se

encuentran bajo sospecha de haber cometido algn delito. La investigacin, en

este caso, es un procedimiento policial para conocer las circunstancias, medios

y mviles de un crimen, y as determinar la culpabilidad o inocencia de los sujetos

implicados.

TIPOS DE INVESTIGACION:

Determina todo el enfoque de la investigacin influyendo en instrumentos, y

hasta la manera de cmo se analiza los datos recaudados. As, el punto de los

tipos de investigacin en una investigacin va a constituir un paso importante en

la metodologa, pues este va a determinar el enfoque del mismo.

Este puede dividirse en dos tipos principales de Campo o de laboratorio. Que a

su vez puede clasificarse en cuatro tipos principales:

- Estudios Exploratorios: Tambin conocido como estudio piloto, son aquellos

que se investigan por primera vez o son estudios muy pocos investigados.

Tambin se emplean para identificar una problemtica.

- Estudios Descriptivos: Describen los hechos como son observados.

- Estudios Correlacionales: Estudian las relaciones entre variables

dependientes e independientes, sea se estudia la correlacin entre dos

variables.



- Estudios Explicativos: Este tipo de estudio busca el porqu de los hechos,

estableciendo relaciones de causa- efecto.

Hernndez, Fernndez y Baptista (2003) establecen estos cuatro tipos de

investigacin, basndose en la estratgia de investigacin que se emplea, ya que

"el diseo, los datos que se recolectan, la manera de obtenerlos, el muestreo y

otros componentes del proceso de investigacin son distintos en estudios

exploratorios, descriptivos, correlacionales y explicativos" (p. 114).

No obstante, existen otras maneras de clasificar los tipos de investigaciones.

Investigacin cualitativa: Como investigacin cualitativa se denomina el tipo de

investigacin caracterstico de las ciencias sociales y humansticas que basa sus

estudios y anlisis en datos no cuantificables, no trasladables a los nmeros. En

este sentido, la investigacin cualitativa avanza a travs de procedimientos

interpretativos y subjetivos. Los datos de que se vale son recogidos a partir de la

observacin directa, de entrevistas, as como de bibliografa referencial. Su

finalidad es responder a sus hiptesis mediante razonamientos valorativos del

asunto o tema de estudio abordado.

Investigacin cuantitativa: Es aquella empleada en el rea de las ciencias

fcticas o naturales cuya metodologa basa sus resultados en datos medibles. En

este sentido, la investigacin cuantitativa extrae sus datos mediante la

observacin y medicin, y emplea herramientas de la estadstica para analizar,

contrastar e interpretar los resultados. Como tal, su naturaleza es descriptiva,

pues busca determinar las caractersticas y propiedades importantes del

fenmeno estudiado.

Investigacin documental: Es aquella que basa su mtodo de estudio en la

recogida de la informacin, disponible en libros, artculos, documentos o medios

audiovisuales, que se ha desarrollado previamente, de manera directa o conexa,

en torno al tema o asunto investigado, y que le permite al investigador conocer

los antecedentes del problema, ya sea para ampliar su conocimiento sobre el

tema, ya para desarrollar un nuevo enfoque. De este modo, la investigacin

documental procede mediante el anlisis, interpretacin, reflexin, crtica y

confrontacin de la informacin recogida para presentar sus resultados

mediante la valoracin razonada de lo hallado.

Investigacin de campo: Se denomina aquella donde el investigador trabaja

directamente en el entorno, ya sea natural o social, del asunto o problema sobre

el que est indagando.



2. FORMULACION DEL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Para formular se recomienda hacerlo a travs de prrafos y cada prrafo debe

contener como mnimo 10 lneas; quedando a criterio del investigador la

cantidad necesaria. Adems debe existir coherencia entre un prrafo y el otro,

es decir que haya secuencia lgica.

En qu consiste el planteamiento del problema?

Mario Tamayo y Tamayo (1990:60) dice:

El planteamiento del problema es un enunciado completo del problema que

incluye todos los hechos, relaciones y explicaciones que sean importantes en la

investigacin.

El planteamiento del problema establece la direccin del estudio para lograr

ciertos objetivos, de manera que los datos pertinentes se recolectan teniendo en

mente esos objetivos al fin de darles el significado que les corresponde.

En el planteamiento del problema se pone de manifiesto tres aspectos que

deben tenerse en cuenta desde el principio:

a. Descripcin del problema

b. Elementos del problema y

c. Formulacin del problema

a) Descripcin del problema

Cuando el investigador describe el problema presenta los antecedentes del

estudio, las teoras en la que se bas y los supuestos bsicos en los que se

apoya el enunciado.

Al respecto Walabonso Rodrguez clarifica:

En resumen, adems del enunciado escueto, la definicin del problema

requiere una descripcin objetiva. Hay que sealar como estn ocurriendo

los hechos, que dificultades presentan, cual o cuales son los aspectos

desconocidos e irresueltos. No se trata de opinar sobre los hechos sino

presentarlos tal como estn sucediendo.

b) Elementos del problema

Para su definicin nos basamos en el autor enrique Orbegoso Villafane en:

Qu y Como investigar en pedagoga y Ciencias de la Educacin (1991:86) que

a la letra dice:

Son elementos aquellas caractersticas de la situacin problemtica

imprescindible para el enunciado del problema, es decir, sumados los



elementos del problema se tiene como resultado la estructura de la

descripcin del problema.

Despus de enumerar los elementos que considere lo ms importantes ya

hallar las relaciones existentes entre ellos.

c) Formulacin del problema

Sobre el caso, Rafael Bisquerra en Mtodos de Investigacin Educativa,

recomienda:

Puede darse en forma interrogativa, donde se relacionan dos o ms variables

implicadas. Ejemplo: Qu relacin existe entre autoestima y rendimiento

intelectual? Esta interrogante debe ser una garanta para la formulacin de

la hiptesis conforme indica Kerlinger.

Recomendaciones para su elaboracin:

- La investigacin responde a interrogantes

- Las preguntas deben ser precisas

- Las interrogantes deben tener variables, mbito de estudio y

poblacin

- Debe ser sometida a pruebas empricas.

3. OBJETIVO

Segn Mario Tamayo y Tamayo (1990:47), menciona:

El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de las metas que se

persigue. El objetivo del investigador es nutrirse de una teora, y de criterios para

tomar decisiones que le permitan generalizar y resolver en la misma forma

problemas semejantes al futuro. Los mtodos que se utilicen deben ser, de

acuerdo a la especialidad, los ms apropiados para el logro de los objetivos.

Todo trabajo de investigacin es evaluado por el logro de objetivos mediante un

proceso sistemtico, los cuales deben haber sido previamente sealados y

seleccionados al comienzo de la investigacin.

Conviene hacer distincin entre objetivos instruccionales y objetivos de

investigacin. El objetivo instruccional se formula en torno al aprendizaje,

mientras que el de investigacin es el enunciado claro y preciso de las metas que

se persiguen en razn de solucin de problemas mediante el proceso cientfico.

Finalmente, Miguel ngel Rodrguez Rivas, dice:

El objetivo de la investigacin debe ser expuesto en forma clara y univoca,

porque su contenido determina la forma y nivel de la investigacin, es decir,

seala si la investigacin ha de ser bsica en el nivel descriptivo o explicativo, o



si ha de cumplirse en el dominio tecnolgico en el mbito sustantivo u operativo.

Es recomendable formular distintos objetivos sobre un mismo problema,

codificarlos, analizarlos, criticarlos y definir el objetivo de investigacin sobre la

base de tales ensayos.

OBJETIVOS DE LA INVETIGACIN

Se formula a partir del planteamiento del problema, procurando la bsqueda de

respuestas a la situacin descrita.

Para ello es de suma importancia responder a la siguiente pregunta: Para qu

realizamos la investigacin y qu buscamos con lo que nos proponemos? Las

respuestas de estas preguntas permiten que delimitemos el estudio y sus

alcances.

A continuacin algunos datos al momento de formular LOS OBJETIVOS:

Las respuestas de las preguntas formuladas.

Los objetivos deben ser viables, realizables.

Debemos utilizar verbos en infinitivo, sealando la accin frente a los

resultados.

Cmo se redactan los objetivos de una investigacin?

Los objetivos indican cules son las metas de conocimiento a alcanzar: a qu

resultados se quiere llegar (no dar los resultados, sino plantearlos en forma

genrica). Deben expresarse en forma concisa, clara e inequvoca.

Los objetivos no pueden ser juicios de valor y generalmente, se expresan

comenzando con un verbo en infinitivo que indica la va de conocimiento por la

que se proceder.

Por ejemplo:

Analizar

Comparar

Definir

Clasificar

Sistematizar

Criticar

Explicar

Describir

Sintetizar



Los objetivos pueden desagregarse en:

1. Objetivos Generales

Es lo que se pretende alcanzar, es decir, el enunciado claro y preciso delas

metas a lograr.

Son el marco de referencia de lo que se pretende aportar y demostrar en la

tesis. Se indica en algunas proposiciones cul es el rea temtica y el

problema que especficamente se atender. Debe estar en perfecta armona

con lo expuesto en el planteo del problema.

2. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Son los que concretan respuestas a propsitos

precisos e inherentes al problema formulado.

Son sub-objetivos que descentralizan la focalizacin del tema, pero dentro

de su contexto. Son partes de un todo, enunciadas para facilitar la

comprensin de las metas a las que se arribar con las conclusiones, para

integrar las mismas, en un conjunto armnico.

Se focalizan las tareas a desarrollar en la investigacin en una serie de

proposiciones que desagregan los contenidos implcitos en 1. Deben estar en

perfecta armona con lo expuesto en ese tem.

Los errores ms comunes en la definicin de los objetivos son:

Ser demasiado amplios y generalizados.

Objetivos especficos no contenidos en los generales.

Planteo de pasos como si fueran objetivos (confundir mtodos, caminos,

con objetivos)

Confusin entre objetivos y polticas o planes para llegar a lo que es la

finalidad prctica

Falta de relacin entre los objetivos, el marco terico y la metodologa:

los objetivos son el destino de la tesis; el marco terico, el terreno y la

metodologa, el camino a seguir.

EJEMPLO:

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

GENERAL

Disear un proceso presupuestario para el control efectivo de las operaciones de

la empresa..............., ubicada en la ciudad de Barcelona.

ESPECFICOS

Recopilar informacin sobre las actividades administrativas que desarrolla la

empresa mediante la aplicacin de entrevistas a los empleados y jefes de la

misma.



Identificar los factores que inciden negativamente en el proceso de

formulacin presupuestaria, a travs del estudio de la situacin presentada

y las relaciones internas que se establecen.

Establecer los procedimientos a usarse para la formulacin, evaluacin y

control de los presupuestos de Efectivo y de Gastos generales de

Administracin mediante formularios y formatos.

Proponer la creacin de una Unidad de Presupuesto, definiendo su ubicacin

dentro de la estructura jerrquica de la empresa, su misin y poltica, as

como la funcin que tendr dentro de la misma.

Crear el cargo de Jefe de Presupuesto definiendo sus funciones,

responsabilidades y requisitos mnimos para el ejercicio de dicho cargo.

Concebir un instrumento de evaluacin y control que permita la deteccin y

ajuste de las desviaciones encontradas durante la ejecucin del presupuesto.

Elaborar un Manual de Presupuesto que sirva de gua de consulta en la

formulacin presupuestaria, as como el fcil mantenimiento del mismo.

4. ANTECEDENTES

Para elaborar los antecedentes de la investigacin, en primer lugar se debe

explorar en los libros especializados, revistas, peridicos y tesis de investigacin

que tengan relacin con nuestro ttulo de investigacin.

Todo hecho anterior a la formulacin del problema sirve para aclarar, juzgar e

interpretar el problema planteado, constituye los antecedentes del problema.

En los antecedentes se trata de hacer una sntesis conceptual de las

investigaciones o trabajos realizados sobre el problema formulado con el fin de

determinar el enfoque metodolgico.

5. HIPOTESIS

Segn Mario Tamayo y Tamayo, menciona:

Es un enunciado de una relacin entre dos o ms variables sujetas a una prueba

emprica. Proposicin enunciada para responder tentativamente a un problema.

Las hiptesis tienen como punto de partida la formulacin del problema y los

objetivos de investigacin.

Para elaborar una hiptesis general o especfica, se siguen los siguientes pasos

metodolgicos:

1. Se tiene en cuenta el ttulo de la investigacin, la formulacin del

problema, los objetivos, el marco terico y la revisin de la literatura.

2. Luego se elabora la hiptesis, partiendo de una hiptesis analtica

para luego llegar a la hiptesis sinttica, en la analtica se emplea la



conectiva lgica , y en la sinttica se suprime el .

Segn R. Hernandez Sampieri et al, menciona:

Las hiptesis nos indican lo que estamos buscando o tratando de probar y pueden

definirse como explicaciones tentativas del fenmeno investigado formuladas a

manera de proposiciones.

Segn P. V. Kopnin, menciona:

Es una forma de desarrollo de la ciencia y a la vez es una forma peculiar de

desarrollo del pensamiento, aunque no es la nica forma de desarrollo del

conocimiento cientfico. Es un determinado sistema de juicios, conceptos y

razonamientos.

Representa un elemento fundamental en el proceso de investigacin. Luego de

formular un problema, el investigador enuncia la hiptesis, que orientar el

proceso y permitir llegar a conclusiones concretas del proyecto que recin

comienza.

La hiptesis bien formulada tiene como funcin encausar el trabajo que se desea

llevar al efecto. Hayman (1974) cita: adems que aclaran acerca de cules son las

variables, que han de analizarse y las relaciones que existen entre ellas, y

permiten derivar los objetivos del estudio constituyndose en la base de los

procedimientos de investigacin.

Tamayo (1989), seala que stas se constituyen en un eslabn imprescindible

entre la teora y la investigacin que llevan al descubrimiento de un hecho. Las

razones anteriormente esgrimidas hacen suponer que stas ocupan un lugar

primordial en la investigacin al proporcionar los elementos necesarios que

permitirn llegar a los datos necesarios que permitirn llegar a los datos y

resolver el problema planteado.

DEFINICIN DE HIPTESIS

Es una proposicin que establece relaciones, entre los hechos; para otros es una

posible solucin al problema; otros ms sustentan que la hiptesis no es ms

otra cosa que una relacin entre las variables, y por ltimo, hay quienes afirman

que es un mtodo de comprobacin.

La hiptesis como proposicin que establece relacin entre los hechos: una

hiptesis es el establecimiento de un vnculo entre los hechos que el investigador

va aclarando en la medida en que pueda generar explicaciones lgicas del porqu

se produce este vnculo.



Tamayo (1989 75): afirma que:

"La hiptesis es una proposicin que nos permite establecer relaciones entre los

hechos. Su valor reside en la capacidad para establecer ms relaciones entre los

hechos y explicar el por qu se producen".

Arias (1897 55) asegura que:

La hiptesis tiene como propsito llegar a la comprensin del porqu entre dos

elementos se establece algn tipo definido de relacin y establece que la

hiptesis:

"Es una proposicin respecto a alguno elementos empricos y otros conceptos y

sus relaciones mutuas, que emerge ms all de los hechos y las experiencias

conocidas, con el propsito de llegar a una mayor comprensin de los mismos".

La hiptesis como una posible solucin del problema: la hiptesis no es

solamente la explicacin o comprensin del vnculo que se establece entre los

elementos inmersos en un problema, es tambin el planteamiento de una

posible solucin al mismo.

Pardinas (1974 132):

"La hiptesis es una proposicin anunciada para responder tentativamente a un

problema".

Deben ser sustentada por Van Dalen (1974 170) conduce a una definicin en la

que se establece que:

"La hiptesis son posibles soluciones del problema que se expresan como

generalizaciones o proposiciones. Se trata de enunciados que constan de

elementos expresados segn un sistema ordenado de relaciones, que pretenden

describir o explicar condiciones o sucesos an no confirmados por los hechos".

Hiptesis como relacin entre variables: Kerlinger (1985: 12) expresa; una

expresin de las relaciones existentes entre dos o ms variables, la hiptesis se

formula en trminos de oracin aseverativa por lo tanto:

"Es una expresin conjetural de la relacin que existe entre dos o ms variables.

Siempre aparece en forma de oracin aseverativa y relaciona de manera general

o especfica, una variable con otra.

Hiptesis como mtodo de comprobacin: para otros investigadores, la hiptesis

es algo ms que el establecimiento de relaciones entre elementos, o la posible

solucin a un problema; por lo tanto; afirman que es fundamentalmente y ante

todo, una herramienta de comprobacin de los supuestos con la realidad.



Abouhamad (1965:74) sostiene:

"La hiptesis es una proposicin, condicin o principio que se supone sin certeza

con el fin de derivar sus consecuencias con hechos lgicos y, por este mtodo

comprobar su concordancia con hechos conocidos o que puedan determinarse".

IMPORTANCIA DE LA HIPTESIS

Las hiptesis son el punto de enlace entre la teora y la observacin. Su

importancia en que dan rumbo a la investigacin l sugerir los pasos y

procedimientos que deben darse en la bsqueda del conocimiento.

Cuando la hiptesis de investigacin ha sido bien elaborada, y en ella se observa

claramente la relacin o vnculo entre dos o ms variables, es factible que el

investigador pueda:

Elaborar el objetivo, o conjunto de objetivos que desea alcanzar en el

desarrollo de la investigacin

Seleccionar el tipo de diseo de investigacin factible con el problema

planteado.

Seleccionar el mtodo, los instrumentos y las tcnicas de investigacin

acordes con el problema que se desea resolver, y

Seleccionar los recursos, tanto humanos como materiales, que se emplearn

para llevar a feliz trmino la investigacin planteada.

ORIGEN DE LA HIPTESIS

Selltiz (1974:53) seala:

"Una hiptesis puede estar basada simplemente en una sospecha, en los

resultados de otros estudios y la esperanza de que una relacin entre una o ms

variables se den en el estudio en cuestin. O pueden estar basadas en un cuerpo

de teoras que, por un proceso de deduccin lgica, lleva a la prediccin de que,

si estn presentes ciertas condiciones, se darn determinados resultados.

La elaboracin de una buena hiptesis tiene como punto de partida el

conocimiento del rea en la que se desea hacer la investigacin, sin este

conocimiento previo se corre el riesgo de recorrer caminos ya transitados y

trabajar en temas ya tratados que carecen de inters para la ciencia.

Si la hiptesis se basa u origina de otros estudios, la investigacin estar en clara

relacin con un cuerpo de conocimientos ya existentes, probados, por lo que el

trabajo ser una contribucin que permitir reforzar ese cuerpo de

conocimientos.

FUNCIN DE LA HIPTESIS:

Cuando se describe su importancia, se plantean algunas de las funciones que

ellas cumplen, porque adems de ser guas en el proceso de investigacin,

tambin pueden servir para indicar que observaciones son pertinentes y cuales

no lo son con respecto al problema planteado.



La hiptesis puede sealar las relaciones o vnculos existentes entre las variables

y cules de ellas se deben estudiar, sugieren una explicacin en ciertos hechos y

orientan la investigacin en otros, sirve para establecer la forma en que debe

organizarse eficientemente el anlisis de los datos. Hernndez agrega que entre

otras funciones, su objetivo principal, es de aprobar y sugerir teoras.

FORMULACIN DE HIPTESIS:

Es un planteamiento que elabora el investigador a partir de la observacin de

una realidad que tiene explicacin en una teora, por lo tanto se afirma que ellas

representan un punto medio entre la teora y la realidad.

CLASIFICACIN DE LA HIPTESIS

La hiptesis puede adoptar diferentes y clasificarles de acuerdo a la convivencia

de cada autor:

a) Hiptesis general: es cuando trata de responder de forma amplia a las dudas

que el investigador tiene acerca de la relacin que existe entre las variables.

b) Hiptesis especfica: es especfica aquella hiptesis que se deriva de la

general, estas tratan de concretizar a la hiptesis general y hace explcitas las

orientaciones concebidas para resolver la investigacin.

c) Hiptesis estadstica: la hiptesis estadstica es aquella hiptesis que somete

a prueba y expresa a las hiptesis operacionales en forma de ecuaciones

matemticas.

d) Problema: se quiere determinar si el entrenamiento en tcnicas de estudio

mejora el rendimiento acadmico de los estudiantes de la UNELLEZ.

e) Hiptesis especfica: los alumnos del subproyecto lenguaje y comunicacin

del I semestre, programa educacin integral, entrenados en tcnicas de

estudio, obtendrn altas calificaciones al mejorar sus tcnicas de

aprendizajes.

f) Hiptesis operacional: el promedio de rendimiento de los alumnos del

subproyecto lenguaje y comunicacin, sometidos a entrenamientos en

tcnicas de estudio (grupo experimental), ser mayor que el promedio de

rendimiento de aquellos alumnos no sometidos al entrenamiento (grupo

control).

- Hiptesis nula: (X1) = (X2); no existe relacin en los promedios

obtenidos por los estudiantes entrenados en tcnicas de estudio (X1)

y los no entrenados (X2)

- Hiptesis alternativas: X1 > X2; los alumnos sometidos a

entrenamientos en tcnicas de elaboracin de resumen (X1)

obtuvieron mejor promedio de rendimiento que aquellos alumnos

que no recibieron ningn tipo de entrenamiento (X2).

g) Hiptesis estadstica



REQUISITOS PARA LA ELABORACIN DE HIPTESIS:

La formulacin de hiptesis es una tarea que se logra cuando se cumple con

algunos requisitos, entre ellos:

a. Formularse en trminos claros, es decir, emplear palabras precisas que

no den lugar a mltiples interpretaciones. La claridad con que se

formulen es fundamental, debido a que constituyen una gua para la

investigacin.

b. Tener un referente emprico, ello hace que pueda ser comprobable. Una

hiptesis sin referente emprico se transforma en un juicio de valor al no

poder ser comprobable, verificable, carece de validez para la ciencia.

EVALUACIN DE LA HIPTESIS:

Existe algunos criterios que sirven de gua para determinar si la hiptesis cumple

con algunos requisitos Mc Gigan (1971: 67) afirma:

a. Permite ser comprobada, es decir, establece claramente su referente

emprico.

b. Est en correlacin y armona con el conjunto de las hiptesis del

proyecto de la investigacin

c. Responde en trminos claros y precisos al problema planteado, es decir,

seala la relacin que se espera de las variables.

d. Son susceptibles de ser cuantificadas.

DIFICULTADES EN LA ELABORACIN DE LA HIPTESIS:

La hiptesis resulta una tarea ardua, de difcil elaboracin, esta dificultad

generalmente proviene de circunstancias tales como:

a. Un planteamiento poco claro del problema a investigar

b. Falta de conocimiento del marco terico de la investigacin como

consecuencia de la poca claridad que se tiene del problema que se desea

resolver.

c. Carencia de habilidad para desarrollar y utilizar el referente terico

conceptual.

d. En general, por el desconocimiento de los procesos de la ciencia y la

investigacin, por lo tanto ausencia de criterios para la elaboracin de

hiptesis y seleccin de tcnicas de investigacin adecuadas al problema

que se investiga.

6. VARIABLES

Neil J. Salkind en Mtodos de Investigacin (1998:24), expone:

La palabra variable tiene varios sinnimos, como cambiante o inestable. Nuestro

conjunto de reglas nos dice que una variable es un sustantivo, no un adjetivo y

representa una clase de resultados que puedan asumir ms de un valor.

Walabonso Rodrguez, entiende por variable:



Es un aspecto, caracterstica o propiedad de una realidad, hecho o fenmeno que

por su misma naturaleza, nos permita distinguir entre un elemento y otro, pues

tiende a variar o a adoptar distintas magnitudes, distinguibles cuantitativa o

cualitativamente.

Asimismo Mario Tamayo y Tamayo, lo describe como un:

Aspecto o dimensin de un fenmeno que tiene como caracterstica la capacidad

de asumir distintos valores. Smbolo al cual se asignan valores o nmeros.

Las variables son manifestaciones de la realidad. A travs de ellas se puede

conocer y medir la realidad, el hecho o fenmeno.

CLASIFICACIN DE LAS VARIABLES

1) Variable Independiente: Es aquella caracterstica o propiedad que se

supone ser la causa del fenmeno estudiado. En investigacin

experimental se llama as, a la variable que el investigador manipula.

2) Variable Dependiente: Hayman (1974: 69) la define como propiedad o

caracterstica que se trata de cambiar mediante la manipulacin de la

variable independiente.

La variable dependiente es el factor que es observado y medido para

determinar el efecto de la variable independiente.

3) Variable Interviniente: Son aquellas caractersticas o propiedades que de

una manera u otra afectan el resultado que se espera y estn vinculadas

con las variables independientes y dependientes.

4) Variable Moderadora: Segn Tuckman: representan un tipo especial de

variable independiente, que es secundaria, y se selecciona con la

finalidad de determinar si afecta la relacin entre la variable

independiente primaria y las variables dependientes.

5) Variables Cualitativas: Son aquellas que se refieren a atributos o

cualidades de un fenmeno. Sabino (1989: 80) seala que sobre este tipo

de variable no puede construirse una serie numrica definida.

6) Variable Cuantitativa: Son aquellas variables en las que caractersticas o

propiedades pueden presentarse en diversos grados de intensidad, es

decir, admiten una escala numrica de medicin.

7) Variables Continuas: Son aquellas que pueden adoptar entre dos

nmeros puntos de referencias intermedio. Las calificaciones acadmicas

(10.5, 14.6, 18.7, etc.)

8) Variables Discretas: Son aquellas que no admiten posiciones intermedias

entre dos nmeros. Ej., en Barinas la divisin de territorial la constituyen

11 municipios por no (10.5 u 11.5 municipios).

9) Variables de Control: Segn Tuckman: La define como esos factores que

son controlados por el investigador para eliminar o neutralizar cualquier

efecto que podran tener de otra manera en el fenmeno observado.



Operacionalizacin de la Variable:

Es un paso importante en el desarrollo de la investigacin. Cuando se identifican

las variables, el prximo paso es su operacionalizacin.

Comprende tres tipos de definiciones:

1. Nominal: es el nombre de la variable que le interesa al investigador.

2. Real: consiste en determinar las dimensiones que contienen las

variables nominales.

3. Operacional: o indicadores. Esta da la base para su medicin y la

definicin de los indicadores que constituyen los elementos ms

concretos de una variable y de donde el investigador derivar los

tems o preguntas para el instrumento con que recolectar la

informacin.

7. MARCO TEORICO

El marco terico, marco referencial o marco conceptual tiene el propsito de dar

a la investigacin un sistema coordinado y coherente de conceptos y

proposiciones que permitan abordar el problema. "Se trata de integrar al

problema dentro de un mbito donde ste cobre sentido, incorporando los

conocimientos previos relativos al mismo y ordenndolos de modo tal que

resulten til a nuestra tarea".

El fin que tiene el marco terico es el de situar a nuestro problema dentro de un

conjunto de conocimientos, que permita orientar nuestra bsqueda y nos

ofrezca una conceptualizacin adecuada de los trminos que utilizaremos.

"El punto de partida para construir un marco de referencia lo constituye nuestro

conocimiento previo de los fenmenos que abordamos, as como las enseanzas

que extraigamos del trabajo de revisin bibliogrfica que obligatoriamente

tendremos que hacer". El marco terico responde a la pregunta: qu

antecedentes existen? Por ende, tiene como objeto dar a la investigacin un

sistema coordinado y coherente de conceptos, proposiciones y postulados, que

permita obtener una visin completa del sistema terico y del conocimiento

cientfico que se tiene acerca del tema.

Ezequiel Ander-Egg, nos dice que en el marco terico o referencial "se expresan

las proposiciones tericas generales, las teoras especficas, los postulados, los

supuestos, categoras y conceptos que han de servir de referencia para ordenar

la masa de los hechos concernientes al problema o problemas que son motivo

de estudio e investigacin". En este sentido, "todo marco terico se elabora a

partir de un cuerpo terico ms amplio, o directamente a partir de una teora.

Para esta tarea se supone que se ha realizado la revisin de la literatura existente

sobre el tema de investigacin. Pero con la sola consulta de las referencias

existentes no se elabora un marco terico: ste podra llegar a ser una mezcla



eclctica de diferentes perspectivas tericas, en algunos casos, hasta

contrapuestas. El marco terico que utilizamos se deriva de lo que podemos

denominar nuestras opciones apriorsticas, es decir, de la teora desde la cual

interpretamos la realidad".

Roberto Hernndez Sampieri y otros destacan las siguientes funciones que

cumple el marco terico dentro de una investigacin:

1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.

2. Orienta sobre cmo habr de realizarse el estudio (al acudir a los

antecedentes, nos podemos dar cuenta de cmo ha sido tratado un

problema especfico de investigacin, qu tipos de estudios se han

efectuado, con qu tipo de sujetos, cmo se han recolectado los datos, en

qu lugares se han llevado a cabo, qu diseos se han utilizado).

3. Ampla el horizonte del estudio y gua al investigador para que se centre en

su problema, evitando desviaciones del planteamiento original.

4. Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde

habrn de someterse a prueba en la realidad.

5. Inspira nuevas lneas y reas de investigacin.

6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

En general, se podra afirmar que el marco terico tiene tambin como

funciones:

Orientar hacia la organizacin de datos y hechos significativos para descubrir

las relaciones de un problema con las teoras ya existentes.

Evitar que el investigador aborde temticas que, dado el estado del

conocimiento, ya han sido investigadas o carecen de importancia cientfica.

Guiar en la seleccin de los factores y variables que sern estudiadas en la

investigacin, as como sus estrategias de medicin, su validez y

confiabilidad.

Prevenir sobre los posibles factores de confusin o variables extraas que

potencialmente podran generar sesgos no deseados.

Orientar la bsqueda e interpretacin de dato

La elaboracin del marco terico comprende, por lo general, dos etapas:

Revisin de la literatura existente. Consiste en destacar, obtener y consultar

la bibliografa y otros materiales que pueden ser tiles para los propsitos de

estudio, de donde se debe extraer y recopilar la informacin relevante y

necesaria que atae a nuestro problema de investigacin.

Adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica. En este

aspecto, nos podemos encontrar con diferentes situaciones:

I. Que existe una teora completamente desarrollada, con abundante

evidencia emprica y que se aplica a nuestro problema de investigacin.



En este caso, la mejor estrategia es tomar esa teora como la estructura

misma del marco terico.

II. Que hay varias teoras que se aplican a nuestro problema de

investigacin. En este caso, podemos elegir una y basarnos en ella para

construir el marco terico o bien tomar partes de algunas o todas las

teoras, siempre y cuando se relacionen con el problema de estudio.

III. Que hay "piezas o trozos" de teora con apoyo emprico moderado o

limitado, que sugieren variables importantes, aplicables a nuestro

problema de investigacin. En este caso resulta necesario construir una

perspectiva terica.

IV. Que solamente existen guas an no estudiadas e ideas vagamente

relacionadas con el problema de investigacin. En este caso, el

investigador tiene que buscar literatura que, aunque no se refiera al

problema especfico de la investigacin, lo ayude a orientarse dentro de

l.

Una vez realizadas las lecturas pertinentes, estaremos en posicin de elaborar

nuestro marco terico, que se basar en la integracin de la informacin

relevada.

El orden que llevar la integracin estar determinado por el objetivo del marco

terico. Si, por ejemplo, es de tipo histrico, resulta recomendable establecer un

orden cronolgico de las teoras y/o de los hallazgos empricos. Si la investigacin

se relaciona con una serie de variables y tenemos informacin de teora, as

como de estudios previos de cada una de esas variables y de la relacin entre

ellas, sera conveniente delimitar secciones que abarcaran cada uno de los

aspectos relevantes, a fin de integrar aquellos datos pertinentes a nuestro

estudio.

De todos modos, es fundamental en toda investigacin que el autor incorpore

sus propias ideas, crticas o conclusiones con respecto tanto al problema como

al material recopilado. Tambin es importante que se relacionen las cuestiones

ms sobresalientes, yendo de lo general a lo concreto, es decir, mencionando

primero generalidades del tema, hasta llegar a lo que especficamente est

relacionado con nuestra investigacin.

8. MARCO METODOLOGICO

Es el conjunto de acciones destinadas a describir y analizar el fondo del problema

planteado, a travs de procedimientos especficos que incluye las tcnicas de

observacin y recoleccin de datos, determinando el cmo se realizar el

estudio, esta tarea consiste en hacer operativa los conceptos y elementos del

problema que estudiamos, al respecto Carlos Sabino nos dice: En cuanto a los

elementos que es necesario operacionalizar pueden dividirse en dos grandes



campos que requieren un tratamiento diferenciado por su propia naturaleza: el

universo y las variables (p. 118).

As mismo Arias (2006) explica el marco metodolgico como el Conjunto de

pasos, tcnicas y procedimientos que se emplean para formular y resolver

problemas (p.16). Este mtodo se basa en la formulacin de hiptesis las cuales

pueden ser confirmadas o descartadas por medios de investigaciones

relacionadas al problema.

Tamayo y Tamayo (2003) define al marco metodolgico como Un proceso que,

mediante el mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante para

entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento, dicho conocimiento se

adquiere para relacionarlo con las hiptesis presentadas ante los problemas

planteados. (p.37).

9. JUSTIFICACION

Es una forma necesaria para exponer las razones por la cual se realiza el estudio,

por cuanto lo que unos consideran importantes para otros no es relevante.

Dentro de la justificacin deben dar respuesta a las siguientes preguntas citadas

por Hernndez (2003) en su libro: " para qu sirve? Quin se beneficia?

Resuelve algn problema? Contribuye a llenar un vaco terico? Servir como

antecedentes para otras investigaciones?

Toda investigacin est orientada a la resolucin de algn problema, por lo con

siguiente es necesario justificar o exponer los motivos que merece hacer la

investigacin (el por qu? y el para qu?), por lo tanto debe determinarse su

cobertura o dimensin para conocer su viabilidad.

Para el profesor G. Clavijo es importante que: "una investigacin pueda ser

justificada por las siguientes razones":

Justificacin terica del problema.

Justificacin prctica del problema.

Dimensin metodolgica (relacin terica con los hechos a travs de un

proceso de investigacin).

Justificacin Terica del Problema.

Justificar tericamente un problema significa aplicar ideas y emitir conceptos por

los cuales es importante desde un punto de vista terico y cuando el propsito

del estudio es generar reflexin y debate acadmico sobre el conocimiento

existente, confrontar una teora, contrastar resultados o hacer teora del

conocimiento existente ( epistemologa).



Justificacin Prctica del Problema.

La justificacin prctica del problema expone las razones acerca de la utilidad y

aplicabilidad de los resultados del estudio y de la importancia objetiva de analizar

los hechos que los constituyen y de la posibilidad de llegar a conclusiones lgicas

de su solucin y cuando su desarrollo ayuda a resolver un problema o proponer

estrategias que cuando se aplican contribuyen a resolverlo.

Justificacin Metodolgica del Problema

Desde luego que la investigacin del problema tiene una justificacin

metodolgica, en plantear que existe un nuevo mtodo o una nueva estrategia

para generar conocimiento valido y confiable y por lo tanto para investigar y

observar durante un proceso que implica varias fases.

10. LIMITACIONES

Delimitacin del Problema:

Una vez justificada la investigacin, es necesario plantear las limitaciones dentro

de las cuales sta se realizara, no todos los estudios tienen las mismas

limitaciones cada investigacin es diferente y particular dando como resultado

que las limitaciones en un proyecto de investigacin pueden tener limitaciones

en el tiempo: haciendo referencia a un hecho, situacin, fenmeno que va hacer

estudiados en un determinado o periodo.

En el espacio o territorio: Son las demarcaciones referentes al espacio geogrfico

dentro del cual se desarrollara la investigacin en una ciudad, regin pas o

continente.

Las limitaciones de los recursos: Se refiere la disponibilidad de los recursos

financieros bsicos para la realizacin del estudio de investigacin.

Otras limitaciones pueden ser de informacin o acceso a ella y de poblacin

disponible para el estudio y es por estas razones que el investigador debe

exponer las limitaciones del proyecto con el fin de facilitar su viabilidad.

11. CONCLUSIONES

Las conclusiones son constructos tericos los cuales exponen aquellos datos

confirmatorios o limitaciones finales de la investigacin, es decir, son las ideas

de cierre de la investigacin ejecutada a fin de colaborar con el acervo

acadmico. Segn Soriano, Bauer y Turco (2011, p. 28): Se podr retomar las

afirmaciones que aporten hallazgos y/o convicciones y tambin explicitar las

consideraciones respecto a las lneas que se desprendan o que se hayan

originado en el trabajo y que puedan dar lugar a futuros estudios o vas de

investigacin. Las conclusiones inciden en las afirmaciones obtenidas de la

discusin las cuales dan el valor percibido a la investigacin. Tambin permite



la apertura a nuevas probabilidades que sbitamente se reconozcan durante la

redaccin final. Cabe la posibilidad de iniciar otra experiencia en base a lo

nuevo que se desprende de la investigacin original.

Adems, coincide con Paulina Carlino (2005 p. 41) quien es Doctora en Psicologa

de la Educacin e Investigadora del CONICET en el Instituto de Lingstica de la

Universidad de Buenos Aires al referir la conclusin como:

Sintetizar la tesis o idea o idea central de la monografa y el argumento

principal en que se fundamenta.

Evaluar lo planteado anteriormente sealando alcances y limitaciones.

Extraer implicancias o elaborar nuevos interrogantes.

La redaccin de la conclusin sintetiza la totalidad de los planteamientos

realizados en la extensin de la investigacin. Se discrimina los alcances y

limitaciones a fin de ser ticos en la obra ejecutada conforme a los parmetros

de la sociedad acadmica.

Las conclusiones poseen las siguientes caractersticas segn la Universidad

Politcnica Hispana (2009, p. 31):

1. La congruencia, divergencias o diferencias halladas por el investigador entre

la teora y la realidad estudiada.

2. El logro de los objetivos de la investigacin.

3. La aceptacin o el rechazo de la hiptesis.

4. Los puntos ms sobresalientes de la investigacin.

5. Los hallazgos ms importantes.

6. La confirmacin de la tesis que ha sustentado el investigador.

La dinmica interna de las caractersticas mencionadas incide en la visin

prospectiva y retrospectiva del estudiante investigador. Se estructuran

caractersticas conforme al enfoque cuantitativo, cualitativo o mixto de cada

investigador.

Se complementa la construccin de conclusiones con interrogantes. Por

ejemplo:

1. Cul es la relacin que existe entre los datos estadsticos obtenidos y la

justificacin en la redaccin de la conclusin?

2. Cules fueron los parmetros de redaccin de cada conclusin?

3. Cmo la bibliografa utilizada contribuye a fortalecer las conclusiones?

Finalmente las conclusiones se construyen utilizando todos los procedimientos

anteriormente mencionados.



Ejemplo 01

Problema General:

Cmo la implementacin del software WEB MOVIL influye en la automatizacin

del proceso de venta de medicinas de PROLIFE Lima 2013?

Problemas Especficos:

Cules son los procedimientos de la implementacin del software

WEB MOVIL en la automatizacin del proceso de venta de medicinas

de PROLIFE Lima 2013?

Cules son las caractersticas de la implementacin del software

WEB MOVIL en la automatizacin del proceso de venta de medicinas

de PROLIFE Lima 2013?

Objetivo General

Evaluar la implementacin del software WEB MOVIL en la

automatizacin del proceso de venta de medicinas de PROLIFE Lima

2013

Objetivos Especficos

Determinar la implementacin del software WEB MOVIL en la


2013

Caracterizar la implementacin del software WEB MOVIL en la


2013

CONCLUSIONES

a) La implementacin del software WEB MOVIL incidi positivamente en la

automatizacin del proceso de venta de medicinas de PROLIFE Lima 2013

porque defini los requisitos del sistema en base a las necesidades

detectadas y/o requeridas por el vendedor.

b) Se determin que la implementacin del software WEB MOVIL influy en

la automatizacin del proceso de venta de medicinas de PROLIFE Lima

2013 porque el diseo del sistema utilizando el lenguaje unificado de

modelado UML obtuvo una visin detallada y explicativa de los requisitos

definidos, especificando su funcionamiento de acuerdo al estudio

realizado. La construccin del sistema propuesto acorde con las

necesidades de los vendedores se debi a la arquitectura realizada en la

etapa de diseo lo cual implic la programacin y generacin del cdigo

fuente de la aplicacin.

En memoria del Ingeniero Armas Cuba, buena persona humana,

excelente padre de dos nias.



La implementacin del software WEB MOVIL se caracteriz porque las

pruebas hechas comprobaron el funcionamiento del sistema garantizaba

el cumplimiento de requerimientos establecidos en la automatizacin

Adems, los adiestramientos realizados a los vendedores (usuarios) de

WEB-MOVIL en la etapa de construccin comprob manejo, el

cumplimiento de requerimientos, el desarrollo del nuevo sistema, se

realizaron ventas de forma sencilla asegurando el control y seguimiento

de la informacin manejada en la base de datos

Algunos recomiendan que al momento de redactar las conclusiones se tenga en cuenta

como referencia lo siguiente:

Se debe sealar los resultados que se hayan encontrado.

Se debe evidenciar como se han logrado los resultados.

Se debe sealar la conclusin general producto de la demostracin de la

hiptesis.

Se debe mostrar conclusiones de carcter parcial logrados en el desarrollo de la

investigacin.

Se resaltara finalmente los aportes que se realicen al campo de investigacin

especfico.

Se debe resaltar aquello que no se haya podido demostrar para que otro

investigador pueda abocarse a su investigacin.

No se debe de olvidar que existe una gran relacin entre la introduccin y las

conclusiones, pues mientras la primera nos muestra que hiptesis pretendemos

demostrar o negar, el segundo nos indica como hemos logrado obtener el

resultado.

Lo que nunca debe realizar un tesista o investigador, al redactar sus conclusiones

es lo siguiente:

Utilizar el marco terico como contenido, para reforzar los resultados obtenidos,

pues esta actitud puede llevar a confusiones.

Exponer la importancia personal que tiene el resultado del trabajo de

investigacin, porque cuando uno desarrolla una investigacin no busca

demostrar en que nos favorece el resultado en lo personal, sino como hemos

podido demostrar o negar estadsticamente la hiptesis o alcanzar el objetivo

deseado desde el punto de vista tcnico.

Incorporar o considerar citas de autores ajenos a la investigacin, pues puede

llevar a confusiones a quien este leyendo las conclusiones.

Es necesario recordar que antes de iniciar el desarrollo de las conclusiones debe

incorporarse un prrafo introductorio que le permita engarzar el contenido de

todo el documento con lo que pretende exponer a continuacin.

Tambin es necesario sealar que se producen casos de investigacin o tesis en

las cuales no hay hiptesis por demostrar o negar sino objetivos, por lo tanto en

la medida del nmero de objetivos especficos que se tenga en cuenta para



obtener se realizaran las conclusiones o sea si son 10 los objetivos especficos,

las conclusiones deben ser 10 y en funcin a todas ellas se formula una

conclusin general relacionada al objetivo general.

Hay otro hecho que es necesario resaltar cuando no se ha logrado comprobar o

negar una hiptesis, pues este problema que dejaremos sin haber logrado

solucin alguna debe estar lo suficientemente explicitado para que otros

investigadores decidan tomarla en cuenta.

No debe olvidarse que al igual que la introduccin, las conclusiones tambin

deben ser expuestas a la lectura de personas no especialistas en el tema para ver

cuanta claridad y capacidad de sntesis tenemos en nuestra redaccin y si no son

lo suficientemente claras tendremos que volver a redactarlas.

Resumiendo, las conclusiones de una tesis son la comprobacin o negacin de la

hiptesis planteada o el logro de los objetivos generales y especficos sealados

al inicio del proceso de investigacin. Las conclusiones son prrafos breves con

un orden de acuerdo a su importancia lo que permite asignarles una numeracin.

trabajo 01

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