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Trabajamos Conciencia Fonémica
N
María Sierra Parias Herrero Belinda Haro Castilla
PALABRAS USADAS POR PÁGINA::
1. VENTANA, MANO, LUNA, CAMPANA, EMPANADA,
PAN, ARENERO, NEGRO, MONO, PANAL.
2. ANCIANA, ALUMNO, CALCETÍN, MANTA,
PANTALÓN, UNO, BUTANO, CAMINO, DIAMANTE,
BOTÓN.
3. PANDA, AGENDA, NÚMEROS, NIÑO, ABANICO,
LANA, PLANO, ANILLO, MANTEL, ANIMALES.
4. ANCLA, CARNET, BUFANDA, COCINERO,
BUMERÁN, CUNA, CISNE, BATMAN, CANELA,
CANARIO.
5. BANCO, ANTENA, ARMÓNICA, ASCENSOR,
BRINDAR, CHINO, CINCO, BOCINA, BIKINI, ÁNGEL.
6. CANTAR, ALGODÓN, BANDEJA, CONDUCIR,
ANTORCHA, NIÑA, CONEJO, CAMALEÓN,
MONITOR, BALANCÍN.
7. CONTENTA, DINERO, ANTIFAZ, PLANTA,
ANDADOR, LEÓN, ENFADADO, PINTOR, PLANCHA, CANTANTE
La conciencia fonémica posibilita la identificación de las unidades más pequeñas de las
palabras. Asimismo, favorece la adquisición de habilidades que nos permiten
segmentar y jugar con los fonemas para formar sílabas y palabras .
OBJETIVO GENERAL:
Adquirir la habilidad metalingüística que implica reflexionar sobre las palabras como
unidades lingüísticas formadas por unidades mínimas de la lengua, no significativas
(fonemas) más pequeñas que las sílabas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS :
• Identificar todos los fonemas lingüísticos del español en cualquier posición de la
palabra.
• Afianzar e integrar todos los fonemas en cualquier posición de la palabra.
• Aprender a segmentar las palabras en fonemas y en sonidos.
• Asociar los distintos fonemas a sus sonidos correspondientes.
• Contar el número de fonemas y de sonidos de una palabra.
• Adquirir léxico alusivo al fonema que se trabaja..
VARIANTES:
1. Contar y deletrear los fonemas y los sonidos de cada palabra.
2. Buscar el fonema trabajado en todas las palabras y rodearlo con color.
3. Clasificar las palabras en relación al número de fonemas y de sonidos que
contienen (,3,4,5,6,7,8)
4. Memorizar las palabras que aparecen en orden de mayor a menor número
de fonemas.
5. Describir las palabras que aparecen. Juego de adivinanzas o veo o veo.
6. Formar frases con dos o más palabras.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Se le presentan al niñ@ 10 palabras representadas a través de imágenes o pictogramas
que contienen el fonema trabajado en cualquier posición. A la derecha de la imagen
aparece una barra con cuadritos que contienen el mismo número de fonemas que tiene
la palabra.
Los niños y niñas tendrán que deletrear “en sonidos” cada palabra y detectar cuál
corresponde al fonema trabajado:
La actividad se propone de dos formas; tachar el cuadro donde se encuentra el fonema
trabajado o colorear el cuadrito correspondiente.
Ejemplo: BANCO ...
Si buscamos el fonema /N/ tendríamos que pintar o tachar el tercer cuadradito.
Nota: Hablamos de sonidos y no de letras (Ej: el fonema /ch/ se asocia a dos grafemas oletras, pero a un solo sonido).
María Sierra Parias Herrero Belinda Haro Castilla
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Integrantes del equipo de trabajo: Autor pictogramas: Sergio Palao
• Procedencia: ARASAAC (http://arasaac.org)
• Licencia: CC (BY-NC-SA)
• Propiedad: Gobierno de Aragón
Imágenes y pictogramas
https://www.soyvisual.org/
Belinda Haro Castilla
Coordina:
Realiza y produce
http://siembraestrellas.blogspot.com.es/
@siembraestrellas
No se permite un uso comercial de la obra original ni delas posibles obras derivadas, la distribución de las cualesse debe hacer con una licencia igual a la que regula laobra original.
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• Ángela Salvador Ruíz
• Verónica García Jiménez
• Patricia Ranchal Bustos
• Mariana Martín Castillo
• Mª Victoria Ropero López
• María Blanco Casillas
• Leticia Aguilera Vela
• María Sierra Parias Herrero
• Cristina García Rodríguez
• Virginia Aragón Jiménez
• Luisa Jiménez de la Blanca
• Mª Soledad Jiménez Urbano
• Rafael Espartero Perales
• Carolina López Hita
• Virginia Mansilla Rodríguez
• Rosario Porcel Bueno
• María Villaescusa Jiménez
Autores/as posiciones fonemas: Comunicar_Nos
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