N. 49 abril 2012 EPOCA V

REVISTA COLEGIAL

COLEGIO NTRA. MADRE DEL BUEN CONSEJOPP. AGUSTINOS - LEN

programa de mediacin escolar

Dentro del plan de mediacin que se est llevando a cabo en el Colegio, en este trimestre hemos convocado un concurso de eslganes que representen de manera significativa el contenido de esta actividad y stos han sido los ganadores.

Otros muy meritorios fueron: Si quieres mediacin, mete el papel en el buzn Da la mano antes de llegar a las manos

saludoQueridos amigos: Mi saludo afectuoso a todos los que se asoman a este nuevo nmero de nuestra revista TOMA Y LEE. Con gran satisfaccin os doy la bienvenida a este medio y vehculo de comunicacin fluido y eficaz entre quienes formamos parte de la Comunidad Educativa que comparte la misin en favor de nuestro nios y jvenes, al mismo tiempo que nos ofrece nuevas posibilidades para dar a conocer nuestro trabajo, nuestras actividades y todo aquello que permite hacer realidad nuestro Carcter propio, nuestro estilo educativo y nuestra experiencia pedaggica. Quiero aprovechar la oportunidad que me brinda este nuevo nmero para decir que la vida colegial necesita de todos nosotros, alumnos/as, padres/madres de alumnos/as, profesores/as y personal del colegio, para alcanzar los objetivos propuestos. No rehusemos adoptar una postura de participacin. Las actividades del Colegio no son ni proyecto ni realizacin de unos pocos. Se ofrecen a todos, son mltiples y variadas. Encontremos las nuestras. Participemos y ofrezcamos a los dems nuestra amistad, solidaridad y compromiso. Gracias por vuestra atencin y vuestro apoyo! Inicibamos el ao con la mirada puesta en la convocatoria del Sumo Pontfice BENEDICTO XVI a celebrar este ao el AO DE LA FE. El Ao de la Fe es una invitacin a una autntica y renovada conversin al Seor, nico Salvador del mundo. Dios, en el misterio de su muerte y resurreccin, ha revelado en plenitud el Amor que salva y llama a los hombres a la conversin de vida mediante la remisin de los pecados (cf. Hch 5, 31). que este Ao de la fe afirma el papa Benedicto XVI haga cada vez ms fuerte la relacin con Cristo, el Seor, pues slo en l tenemos la certeza para mirar al futuro y la garanta de un amor autntico y duradero. La fe, en efecto, crece cuando se vive como experiencia de un amor que se recibe y se comunica como experiencia de gracia y gozo. Nos hace fecundos, porque ensancha el corazn en la esperanza y permite dar un testimonio fecundo Lo que el mundo necesita hoy de manera especial es el testimonio creble de los que, iluminados en la mente y el corazn por la Palabra del Seor, son capaces de abrir el corazn y la mente de muchos al deseo de Dios y de la vida verdadera, sa que no tiene fin. Finalizando el mes de enero todo el Colegio celebr, en recuerdo del aniversario de la muerte de Mahatma Gandhi, el Da Escolar de la No-violencia y la Paz. La formacin para la paz, la cooperacin y la solidaridad entre los pueblos es una de las finalidades primordiales planteadas en nuestro sistema educativo. Esta celebracin es, por tanto, una oportunidad ms de contribuir a que los/as alumnos/as del Colegio se conviertan en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formacin, raza, cultura y religin. No hemos de olvidar que el Colegio es un reflejo de una sociedad con la que comparte defectos, pero en ella tambin se educa para la vida y se busca desarrollar en los/as alumnos/as las capacidades y competencias necesarias para una participacin social activa. Profesores y alumnos participaron el da 6 de marzo en la jornada del "Bocadillo solidario, por un mundo ms justo. El dinero recaudado se destinar a proyectos relacionados con la sanidad y la educacin que la organizacin Manos Unidas est llevando a cabo en diferentes lugares de Amrica, frica y Asia. A partir de las 10:30 horas, momento en que se interrumpieron las clases del colegio, se produjo un aluvin de alumnos/as, pequeos y grandes dispuestos a colaborar en el "Bocadillo solidario" y adems pasrselo en grande junto a sus compaeros. En definitiva, se multiplicaron los panes, se reparti generosidad por los cuatro costados y se dej en todos un muy buen sabor de boca. No se puede dejar de sealar la imprescindible ayuda de todos y cada uno de los voluntarios que desde primeras horas de la maana no pararon de preparar casi un millar de bocadillos para todo el que se decidiera a pasar por el patio del Colegio. Gracias a la colaboracin de todos y todas, ese da fue todo un xito y, una vez ms, pudimos comprobar que... "Nada es imposible...para los que trabajan juntos". Cuando llegue a tus manos esta revista nos encontraremos en plena Semana Santa. La Semana Santa, Semana Grande que hemos iniciado el Domingo de Ramos, y finalizaremos el Domingo de Resurreccin o Pascua de Resurreccin. En esta semana celebramos los ltimos das de Jess en la tierra. Es una semana cargada de sentido cristiano y debe ser tiempo para reflexionar en los misterios de la pasin, muerte y resurreccin de Jesucristo, hijo de Dios, que ofreci su vida para que vivamos en paz. El verdadero significado de la gran fiesta Pascual, como tambin se le llama a este perodo, es tener un encuentro con Dios y acercarnos ms al prjimo. Para vivir la Semana Santa, debemos darle a Dios el primer lugar y participar en toda la riqueza de las celebraciones propias de este tiempo litrgico. Feliz Pascua!, nos decimos mutuamente. La Pascua de Resurreccin nos la podemos felicitar porque Cristo ha vencido a la muerte, ha triunfado sobre la muerte. P. ngel Escapa, director 3 1

n d i c ePLAN DE MEDIACINCONSEJO DE REDACCIN D. Fernando Hidalgo D. Pedro A. Nistal D. Patricia Gonzlez D. Begoa Martnez D. Paqui Tun D. Alfredo Cuesta D. Jos Luis Gmez-Barthe P. ngel Escapa D. Arancha Sarmiento COLABORAN EN ESTE NMERO Paula Padilla, 2 Bachillerato Enrique Diguez, 2 Bachillerato Guillermo Fuentes, 2 Bachillerato Mara Martnez, 2 Bachillerato Luca Trobajo, 2 Bachillerato Mara Riaza, 2 Bachillerato Elena Mestre, 4 ESO Aixa Jimnez, 4 ESO Patricia Garca, 4 ESO Luca Castan, 3 ESO Rubn Prez, 3 ESO Carmen Rodrguez, 3 ESO Jaime Herreros, 2 ESO Carolina Acosta, 2 ESO Paula Monte, 2 ESO Lorena lvarez, 2 ESO Alba Cazn, 2 ESO Ana Rodrguez, 6 EP Cynthia Fresnadillo, 6 EP Raquel Serrano 5 EP Sofa Vallepuga 5 EP Luca Castro 5 EP Asier Valverde 5 EP Marina Torre 5 EP Jess lvarez 5 EP Andrea Vinagre 5 EP Beatriz Garca 5 EP Alberto Rodrguez, 5 EP D. Sonia Velasco D. Beatriz Snchez D. Esperanza Cimadevilla D. Fernando Lanero D. Sara Garca D. Ana Mara lvarez P.Vctor Fernndez D. Miguel Ampudia D. Miguel Rodrguez D. Benito Enrique Garca P. Pedro Martnez D. Elisa Gallego D. Beln Corral D. Juan Luis del Rincn D. Jorge Israel Calvo D. Eva Prez D. Andrs Ramrez PORTADA D. Ana Cristina Martnez DIBUJOS Paula Ruiz, 2 Bachillerato Ainhoa Nava, 4 ESO Raquel Conchero 3 ESO IMPRIME: Printed 2000 EDITA Colegio Ntra. Madre del Buen Consejo (PP. Agustinos) Len 2002 http://www.fontun.com/agustinosleon/ www.agustinosleon.com

SALUDO ......................................................................... NDICE ........................................................................... NOTICIAS BREVES ........................................................ PASTORAL ..................................................................... ASOCIACIN DE PADRES Y MADRES ..........................

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EDUCACIN .................................................................. 10-12 VIAJE A ITALIA ............................................................. 13-15 VISITA DE ESCRITORES ............................................... 16-18 SALIDAS Y ACTIVIDADES ............................................ 19-22 DEPORTES ..................................................................... 23-25 ACTIVIDADES ExTRAESCOLARES AERBIC ............................................................... CORO ..................................................................... 26 27

TERCER CICLO DE PRIMARIA ..................................... 28-30 SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA .................................. 31-32 PRIMER CICLO DE PRIMARIA ..................................... 33-34 RINCN DE LOS PEQUES ............................................. 35-36

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noticias brevesPersonal nuevo rafael Braa Dez Rafael lleva realizando las tareas de Administracin y Gerencia del personal no docente desde Enero de 2011. Este licenciado en Derecho ha trabajado en distintas empresas, desempeando tareas de organizacin y responsabilidad. Como no poda ser de otra manera su aclimatacin ha sido muy rpida, hecho que atestiguan sus propias palabras: Me encuentro muy a gusto en el colegio, y he sido muy bien recibido por la comunidad religiosa, por el personal docente y no docente, e incluso por el alumnado. Con respecto al alumnado recuerdo con cario una ancdota: uno de los primeros das en el colegio, con algo de agobio, al pasar por Infantil una de las nias ms pequeas me regal una hoja que haba trado del recreo. Adems de alegrarme el da, el agobio desapareci al instante. azucena coral rivas Pestaa Esta diplomada en Enfermera por la Universidad de Len ha trabajado en diversos centros de salud, de urgencias y residencias geritricas. El colegio de Los Agustinos es el primer centro estudiantil en el que ha trabajado. Nos cuenta que :Trabajar con nios resulta de lo ms gratificante, ya que no solo ejerzo de enfermera sino tambin como madre. Sigo con el tradicional mtodo de Erundina, preparar manzanillas para todo tipo de dolores. Azucena quiere agradecer a toda la comunidad religiosa, educativa y trabajadores no docentes, la buena acogida que ha recibido y que le ha hecho ms fcil la adaptacin a este nuevo trabajo. nacimientos Va n e s s a y Chema ya tienen en sus brazos a su hijo, Noah. El da de Navidad, entre turrones y villancicos, la profe rompi aguas y lo dems ya es historia. Los papis estn muy ocupados desde su llegada y muy felices. Noah es muy sonriente y bueno. Seguro que cuando sea mayor le gustar ir al cole tanto como a su mam. Defunciones El 6 de Marzo falleci en Len D. Pedro Surez Arienza, padre de Dora Beatriz Surez Clavijo, alumna de 3 B de E.P. El pasado da 12 de Marzo, nuestro director, el P. ngel Escapa Arenillas, sufri una nueva prdida, tras la reciente de su madre, en la persona de su padre D. ngel Escapa Delgado. Desde la direccin de la revista queremos transmitirle nuestro ms sentido psame, a la vez que animarle para que sobrelleve tan duros momentos con la entereza que acostumbra. Intencin que hacemos extensible a todos aquellos que perdieron recientemente a sus seres queridos. Descansen en paz. aula aGustiniana 2012

Las profesoras Gelines, Covadonga y Liliana con el periodista deportivo Jess lvarez.

Durante el fin de semana del 19 al 21 de enero, un nutrido grupo de profesores del colegio asistimos al Aula Agustiniana de Educacin que cada ao se celebra en Madrid. Este ao el tema no poda ser mas actual: Las nuevas tecnologas en la Escuela Agustiniana y lgicamente las charlas que escuchamos resultaron de lo ms amenas y prcticas para traer a nuestras aulasAdems contamos con la presencia de ilustres ponentes como el periodista deportivo Jess lvarez (algunas profes no dudaron en fotografiarse con l) , la deportista Marta Domnguez y el especialista en redes sociales Gui5

Se trata de un importante esfuerzo por parte de la editorial, del colegio y de los propios profesores que asistimos a la actividad, pero estamos seguros de que merece la pena pues influir de un modo muy positivo en la labor docente y en el aprendizaje de la segunda lengua por parte de nuestros alumnos y alumnas. Juan Luis del Rincn Carballeda. alumnos en Prcticas Este ao se encuentran con nosotros varios alumnos de la Universidad de Len cursando sus prcticas. En educacin infantil est Rafael Casado de Dios y su tutora es Cristina Beltrn. En educacin Primaria realizan sus prcticas Carolina Casasola, en la especialidad de Audicin y Lenguaje, siendo Itsaso Lasa su tutora. En la especialidad de Lengua extranjera se encuentra Leticia Gonzlez y su tutora es Patricia Gonzlez. Dentro de la especialidad de Educacin Fsica estn Alba Arija teniendo como tutora a Diana Emperador, Alejandro Gallego, siendo su tutor ngel Prez y Andrs Ramrez que tiene como tutor a Javier del Pozo. En educacin secundaria, Geraldine Bock, con especialidad en Ingls, y Mario Lozano Alonso, con especialidad en Historia, son llevados tutorialmente por doa Sonia Velasco y don Jos Luis Gmez-Barthe, respectivamente.

La profesora Eva entregando a Guillermo Cnovas su retrato.

llermo Cnovas, presidente de protgeles. com (centro de seguridad en internet) A varios de ellos les fue hecha entrega por parte de la profesora de Educacin Plstica Eva M Prez Salvador, de un retrato realizado por ella misma, que les agrad sobremanera y fue muy bien recibido. formacin De Profesores A lo largo de este segundo trimestre (dos horas los lunes y dos horas los mircoles por la tarde) un total de cuarenta y tres profesores (catorce de ellos pertenecientes al Centro Nuestra Madre del Buen Consejo), hemos realizado el Curso English for the Bilingual Classroom ofertado por la editorial Macmillan, con el objetivo principal de obtener una mayor competencia y preparacin a la hora de impartir clases en la seccin bilinge de nuestro colegio. Ha sido una experiencia muy enriquecedora ya que los tres profesores de los tres grupos formados en el curso son nativos y tienen una gran experiencia educativa, pues estn llevando a cabo su tarea docente en la seccin bilinge del Colegio Quevedo, pionero en este tipo de proyectos. El curso consta de tres partes. La primera de ellas la hemos realizado en el segundo trimestre del presente curso escolar, la segunda tendr lugar en el tercer trimestre y la tercera la llevaremos a cabo el primer trimestre del prximo curso.Grupo de profesores participantes en el curso.

Profesores en prcticas de Infantil y Primaria.

Profesores en prcticas de Secundaria.

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pastoralEl sEgundo trimEstrE dEsdE El dEpartamEnto dE pastoral

Comenzamos el ao 2012 con la celebracin del Da de la Paz, valor que debe presidir la vida de nuestra Comunidad Educativa. En febrero, algunos de nuestros alumnos recibieron de mano de D. Julin, obispo de Len, la fuerza del Espritu en el Sacramento de la Confirmacin. Deseamos que prosigan con nimo la difcil tarea de ser cristiano en el mundo de hoy. Nuestro Colegio quiso solidarizarse tambin con la campaa de Manos Unidas organizando el ya tradicional Bocadillo Solidario, en el que los alumnos de 2 de Bachillerato, que terminan ya su periplo en nuestro Colegio, participaron activamente. Tuvimos tambin la suerte este curso de participar en un programa televisivo, por iniciativa de

Rodrigo Panero y Marta Riesco (1 Bachillerato B), en el que presentamos el Proyecto Solidario Villanueva. Y como colofn de este primer trimestre la preparacin de la Pascua, celebracin clave en el cristianismo. Abrimos la Cuaresma con la tradicional imposicin de la ceniza a todos los alumnos del Colegio. En estas ltimas semanas, cuando ya se vislumbra la Semana Santa y con ella el periodo de vacaciones, el Colegio ha ofrecido a todos aquellos alumnos que voluntariamente lo han deseado, poder participar en el Sacramento de la Reconciliacin, en el que un buen nmero de religiosos de la Comunidad han participado. P. Vctor

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Como viene siendo habitual en el Colegio, el pasado martes 6 de marzo celebramos el da del Bocadillo Solidario con el fin de recaudar dinero para una causa benfica. Este ao, los alumnos de Bachillerato nos encargamos de llevarlo a cabo y a los de 2 nos toc la tarea de hacerlos y repartirlos. Mientras esperbamos a que llegase el pan, como en aos anteriores, nos repartimos el trabajo: unos fueron a ayudar a hacer los de Primaria y los dems nos ocupamos del resto. Aunque hubo algn incidente, los 1169 bocadillos y 151 sndwiches para Infantil se hicieron a tiempo. Trabajamos dura8

b o c a d i l l o s o l i d a r i o

mente, pero con una gran sonrisa porque sabamos que era para una buena causa. Con todo ello conseguimos recaudar 1939,42 destinados ntegramente a Manos Unidas. De esta forma, no solo pasamos un buen rato, sino que tambin ayudamos a familias necesitadas. Finalmente, queremos dar las gracias a los profesores por su colaboracin y esperamos que hayis disfrutado de este da y que se vuelva a repetir en los prximos aos. Lidia Martnez y Mara Riaza, 2. Bachillerato

Da de la PazEl da 30 de Enero celebramos el Da de la Paz en el que todos los alumnos participamos y quisimos poner nuestro granito de arena. Cada clase reflej en una cartulina una palabra relacionada con el significado de la palabra paz. Dos representantes de cada clase leyeron y mostraron sus trabajos. Poco a poco se fue formando una pancarta de ocho metros en forma de mosaico. Este acto culmin con una suelta de palomas simbolizando el deseo de que los valores reflejados en la pancarta los llevemos al da a da para que as contagiemos a los dems esta lucha evanglica por la paz en el mundo.Alicia Muoz y Marina Rodrguez, 4 ESO

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apaCHARLA SOBRE LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAREl 14 de marzo el oficial D. Santiago Llamazares del grupo PAIDOS ( Brigada de Menores de la Polica Local de Len), imparti una charla para los padres sobre la mejora en la convivencia escolar. Abord temas tan importantes como los problemas dentro del entorno escolar, la agresin y violencia en la escuela, las consecuencias de la agresividad, la deteccin y respuestas hacia conductas de agresin y violencia, as como de los peligros a travs de la red que acechan a nuestros hijos. Tambin mantuvo unas sesiones con los alumnos de la ESO durante la ltima semana de marzo, para informarles de cmo pueden enfrentarse a estos problemas y que hacer ante situaciones que puedan desbordarles. Agradecemos al Grupo PAIDOS, el buen trabajo y la implicacin con los centros escolares y asociaciones de padres de Len, para paliar, en la medida de lo posible, los conflictos que puedan surgir en esta etapa tan importante en la vida de nuestros hijos.

PROGRAMA DDALOEl Programa de Prevencin Familiar del Plan Municipal sobre Drogas de Len, como siempre, ha tenido el incondicional apoyo del Equipo Directivo, de Orientacin y de la AMPA, de cara a poner en marcha en el Colegio el Programa Ddalo. Comenzamos en diciembre con mucha ilusin, tras una larga tarea de seleccin de las familias que participaran, debido al gran inters de muchas madres y padres de alumnado de 5 y 6 de Educacin Primaria y de 1 y 2 ESO, por formar parte de este nuevo Programa. Partimos con la ventaja de saber que tanto madres como padres, a menudo sienten agotamiento e impotencia ante ciertas conductas de sus hijas e hijos, sobre todo preadolescentes: repetir una y otra vez las mismas cosas, o dejar las cosas claras y no conseguir que obedezcan, o creer que hacen ms caso a mam que a pap, o distraer al grupo en clase; estas dudas estn muchas veces presentes en la tarea educativa. En este sentido, nuestra funcin a lo largo de estos tres meses, ha sido aumentar en madres10

y padres la confianza, el acuerdo y la eficacia para contener los comportamientos inadecuados, con un lenguaje sencillo y directo, y marcar lmites claros, siempre desde el cario y la confianza en el cambio. Adems, quienes participaron descubrieron, entre otras cosas, la importancia que tiene el comportamiento de cada persona en el grupo (amistades, familia, equipo,), descubrieron la importancia de escuchar y preguntar para conseguir entenderse, practicaron la relajacin para no perder los nervios cuando hay algo que nos enfada, y descubrieron que las normas son necesarias tambin para la gente mayor. En resumen, queremos destacar el esfuerzo, la dedicacin y la implicacin a lo largo de estos meses de quienes participaron, que han hecho fcil y gratificante este trabajo, sabiendo que se han logrado muchas metas, y que seguirn esforzndose cada da con ilusin para mejorar personalmente y en familia. Doa Silvia Garca Estrada y doa Paula Rueda Gonzlez, Psicopedagoga y Psicloga del Programa de Prevencin Familiar del Plan sobre Drogas del Ayuntamiento de Len

El Club de Lectura CONCURSO DE POSTALES DE NAVIDAD comienza su andadura con nombre propioEl pasado 27 de febrero tuvo lugar la primera reunin del Club de Lectura, tutelado por doa Beatriz Snchez Antn (licenciada y D.E.A. en Filologa Hispnica por la Universidad de Len y tutora de Secundaria, impartiendo las asignaturas de Literatura Universal y de Lengua Castellana y Literatura). En ella hablamos de nuestros gustos literarios y comenzamos con la lectura del libro "Los cien sentidos secretos" de la autora Amy Tan. Os animamos a todos (padres, profesores, personal, religiosos, antiguos alumnos, etc.) a formar parte de este Club, cuyas reuniones tienen lugar los ltimos lunes de cada mes de 15:45 a 17:15. Esperamos contar con vuestra presencia y disfrutar de vuestra compaa, pues, sin duda, la literatura nos da la oportunidad de profundizar y crecer como personas, as como de conocernos y comprendernos mejor. Agradecemos todo el cario, dedicacin, ilusin y apoyo de nuestra querida Beatriz, sin los que no se podra haber llevado a cabo este Club. Gracias!

Cada ao nos resulta ms difcil elegir a los premiados por la calidad de los trabajos entregados, en los que los ni@s expresan y trasmiten todas sus ilusiones y sentimientos por la Navidad. El pasado 29 de enero tuvo lugar la entrega de premios del Concurso de Postales de Navidad, cuyos dibujos han hecho posible la confeccin de la postal de Navidad de nuestro colegio. Los galardonados en esta ocasin fueron los siguientes, MUCHAS FELICIDADES A TOD@S: PRIMER PREMIO: Estela Gmez Calvo SEGUNDO PREMIO: Sara Lafarga Corral Luca Prez Fernndez Jimena Campos Mndez-Trelles Pablo Lanio Prez Santiago David Garca Rodrguez Rodrigo Lorenzo Garca Diego Bujn Viloria Raquel Serrano Trobajo Sandra Gonzlez Palomo Ana Beln Alonso Aller Nerea Garca Blanco Desde la Junta agradecemos especialmente el apoyo e ilusin de Da. Ana Cristina Martnez Snchez, sin cuya colaboracin no podra llevarse a cabo este concurso.

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educacinLOS MENORES Y LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN-TICAula Agustiniana 2012: RETOS Y POSIBILIDADES DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS EN LA ESCUELA AGUSTINIANA.En el marco de las charlas que tuvieron lugar en el aula agustiniana 2012, se abord la influencia que actualmente tienen las redes sociales en el mbito educativo y formativo de los jvenes as como su influencia en la docencia. El contenido del Programa se estructur en 4 bloques: I. LA GENERACIN INTERACTIVA EN ESPAA. Jos Mara de Moya. II. EL CINE COMO PASTORAL DEL UMBRAL. Peio Snchez Rodrguez. III. EL CINE ESPIRITUAL COMO OPORTUNIDAD PARA EL DILOGO FE-CULTURA. Peio Snchez Rodrguez. IV. LOS MENORES Y LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN-TIC. Guillermo Cnovas. macin que consideramos de utilidad para el profesorado, los padres y especialmente para el propio alumnado. Como puede ser: Laposibilidadde instalar sistemas de filtrado, para evitar el acceso a todo tipo de contenidos inapropiados. www.ciberfamilias.com, donde los padres y profesores descubran todo lo relacionaLa privacidad en la red es algo por lo que todos do con la segurideberamos cuidar. Ests seguro que cumples dad de los menocon unos mnimos a la hora de hacer pblica tu res en Internet. vida? En este vdeo no te lo ponemos tan fcil. www.seguridadhttp://is.gd/1dvjjC web20.es, pone a disposicin de profesores, padres y alumnos una web en la que facilita datos relativos al uso de las Redes Sociales por parte de los menores, recomendaciones y recursos para utilizar Parasolicitarconsejooayudapuedesdirigirteal centro De seGuriDaD en internet Para los menores, auspiciado por la Comisin Europea: ProTEGELES.COM. La organizacin de proteccin de la infancia PROTGELES dispone de profesionales (psiclogos, abogados, pedagogos, expertos en seguridad informtica, etc.) que trabajan para ayudarte a resolver cualquier conflicto (la proteccin de tus datos personales, otorgar o no el consentimiento ante una publicacin, derecho a la intimidad, honor y propia imagen, la Ley de Propiedad Intelectual, injurias, calumnias, amenazas, usurpacin de la identidad, as como hacer apologa del terrorismo y de la xenofobia, etc. ) que afecte a un menor en el uso de las TIC, y muy especialmente en Internet. Ponen a tu disposicin su correo electrnico: contacto@ protegeles.com. Protgeles (917 400 019).Y si te lo aconsejan o lo deciden tus padres, tambin puedes dirigirte directamente a la Brigada de investigacin tecnolgica de la Polica: delitos.tecnologicos @policia.es (Polica: 915 822 751/52/53) o al Grupo de Delitos telemticos de la Guardia civil: delitoinformatico@guardiacivil.es (Guardia Civil: 915 146 400) y explicarles lo que sucede. LNEADEDENUNCIAANNIMA(www.protegeles), ya que debemos ensear a nuestros alumnos e hijos a

Si quieres acceder de forma interactiva a este mapa en agustinosleon.com, teclea http://is.gd/avExkd en tu navegador.

Internet y las TIC conforman un mundo lleno de oportunidades, tanto para la formacin como para el ocio de jvenes y adultos. Y, del mismo modo, hemos de reconocer que se trata de medios no exentos de riesgos importantes. Por tanto, como educadores de nios y adolescentes, nos corresponde el papel de EDUCARLES junto a sus padres en el uso de estas potentes herramientas. En estas ponencias se nos expusieron los riesgos y las normas que nos ayudan a evitarlos y nos ofrecieron recursos profesionales para afrontar satisfactoriamente los problemas una vez que se producen. Dicho de otro modo, Internet no es un juguete y no es inofensivo, es una herramienta, ni buena ni mala, pero no exenta de riesgos que es necesario prevenir. Debido a la funcionalidad de las orientaciones, expuestas en la Ponencia de Cnovas, haremos mencin a cierta infor12

actuar ante aquellos contenidos con los que se encuentren y les hagan sentirse mal. CIBERADICCINo problemas de adiccin a Internet http://www.tecnoadicciones.com/, donde se puede encontrar una Lnea de Ayuda y mucha informacin al respecto, y podremos asimismo recibir la atencin de los profesionales de PROTGELES. CONSEJOSYNORMASBSICASPARALAUTILIZAcin De las reDes sociales: - Antes de subirunafoto, el alumno/a debera plantearte dos cosas ests dispuesto/a a que esa foto llegue a manos de tus padres, hermanos, profesores, etc.? Y ests dispuesto/a a que esa foto circule toda tu vida por Internet y puedan llegar a encontrrsela tus futuros hijos/as o tu jefe/a? Si la respuesta a una de estas preguntas es no, entonces no debemos subir esa foto. Recuerda que aunque la subas a un sitio, pgina o perfil privado, en el momento en el que una sola persona de las que acceden la copie, esa imagen ya podr ser difundida por todo el mundo y para siempre. - no se puede publicar la foto de alguien sin su permiso. Recuerda que incluso en Internet puedes herir los sentimientos de una persona, y que adems tambin tiene consecuencias legales. Si tienes permiso para publicar fotos, no incluyas otros datos personales como nombre, direccin, telfono, etc. La privacidad de los dems tambin depende de ti. - Ponerse en contacto con desconocidos puede ser peligroso, no sabes con quin ests hablando. Por lo que no debes facilitar datos personales a personas que realmente no conoces, ni acudas a encuentros personales. - Si se ha producido una situacindeacoso:ciberbullying (acoso escolar) y grooming (acoso sexual) NO cedas ante el chantaje. Ponlo en conocimiento de personas de confianza y que pueda hacer algo al respecto. Las consecuencia de acosar o amenazar a otra persona a travs de la Red, divulgar informacin personal o ntima de otros, colgar fotografas, copiar programas... tiene consecuencias muy graves y debemos tener claro: Internetnoesannimo. Sermenordeedadnoeximederesponsabilidad, es decir, aunque seas menor eres responsable de lo que hagas. Eldesconocimientodelasleyesnoeximeeldeber de cumplimiento de las mismas, es decir, que no conozcas las leyes no quiere decir que no debas cumplirlas. No obstante, no slo encontramos riesgos en el uso de las Tecnologas de la Comunicacin y la Informacin. Ya se habla mucho sobre cmo usar Facebook con fines educativos, pero lo cierto es que otros medios, como Twitter, tambin se pueden usar para acercarse ms a los estudiantes, y hacerles llegar de una manera ms amena contenidos que, de otra manera, nunca llegaran a asimilar. Parece difcil que 140 caracteres puedan resultar tan tiles

para la enseanza, pero la cantidad de opciones que nos da no est nada mal. El sector de la educacin es uno de esos campos que estn en constante cambio, y exige a los profesores y educadores iradaptndosealosnuevosmedios. Convertir Twitter en uno de los canales de comunicacin entre alumnos y profesores puede hacer que aquellos que no tenan ningn inters en la asignatura comiencen a cultivarlo. Veamos 12 mtodos que pueden resultar muy tiles. 1. Tablndeanuncios: En vez de enviar un email a cada uno de los alumnos, podemos aprovechar las posibilidades de Twitter para ir publicando novedades con respecto al curso que pudieran interesar a los estudiantes. Cada uno de ellos debera convertirse en seguidor del profesor. Para diferenciar unas publicaciones de otras, se podra aadir un hashtag que incluya la asignatura y el curso, algo como #Matematicas1Bac. 2. Resmenes: Es muy frecuente mandar como tarea la redaccin de resmenes que sintetizan las ideas principales de un determinado texto. Si la intencin final de estas tareas es la de que el alumno aprenda a sintetizar, los tweets pueden ser potentes herramientas para desarrollar esta capacidad. Por ejemplo, se podra mandar un resumen de una obra concreta en un determinado nmero de tweets. Es difcil ver a chicos trabajando a fondo en el resumen de un libro o de un artculo, pero lo cierto es que lo hacen a diario cuando publican cosas en Twitter. 3. Compartirenlaces: Con la llegada de Internet, el encontrar informacin sobre un tema concreto es algo que se ha hecho muy sencillo. Algunos profesores ven esto como algo negativo, pues reduce la cantidad de esfuerzo que tiene que dedicar un alumno a la investigacin sobre ese tema. No obstante, se puede aprovechar. Se puede asignar a cada alumno una cantidad de tweets semanales donde compartan con sus compaeros enlaces interesantes sobre un tema concreto que se est tratando, y que no se repita este enlace entre los compaeros. As, se consigue una gran cantidad de informacin y si esta tarea es puntuable, es muy probable que el alumno lea el contenido. No hay que olvidar el hashtag apropiado sobre el tema que se est tratando, para que todos los alumnos puedan ver lo que publican los dems.13

4. Seguiraunpersonajeconocido: Se puede asignar un personaje famoso sobre una temtica concreta a cada alumno. Y este tendr que seguir en Twitter y documentar su actividad, para exponerla despus en clase. Es una forma fcil de hacer que se metan en el ambiente de la asignatura de una forma sencilla y que lleva muy poco tiempo, y que es muy cercana para los jvenes. 5. Representaaunpersonaje: Para asignaturas de historia, literatura o, en general, cualquiera relacionada con algn aspecto histrico, se puede asignar a cada uno de los alumnos un personaje histrico. Su tarea sera documentarse acerca de l, y crear una cuenta en Twitter, donde ira twitteando publicaciones metindose en el rol de cada personaje. Es ideal para asignar personajes contemporneos a los alumnos, de tal forma que incluso se puedan comunicar entre ellos representando cada uno su papel. 6. Hashtagdelda: Al igual que ocurre con los programas de televisin, puede ser genial empezar cada clase escribiendo en una esquina de la pizarra el hashtag de esa clase. En cualquier caso, ese hashtag durara hasta la clase siguiente, de tal forma que por la tarde y al da siguiente, se podra seguir comentando y opinando. Esto generara debate entre los alumnos y el profesor, les hara meterse en la clase, y encima, con el tiempo, la atencin prestada en clase sera mayor, para poder participar en estos debates. Bsicamente, les ponemos fcil el meterse dentro de la clase. En vez de esperar que ellos decidan atender y hacer el esfuerzo, se lo acercamos. 7. Trabajoscolaborativos: Si se establece un orden, se puede conseguir que entre todos se realice un trabajo completo. El profesor contina hablando sobre un tema determinado, con el hashtag correspondiente. El primer alumno establecido segn el orden, contina con un tweet. El siguiente tiene un o dos minutos para escribir un tweet ampliando la informacin del anterior. Y as sucesivamente, si alguno tarda ms, se pasa al siguiente alumno. Con esto, conseguimos que un grupo entero de alumnos est prestando atencin a lo que publican los dems, a la vez que investiga qu va a aportar l con su publicacin. 8. Traduciendofrases: En las asignaturas de idiomas, podra ser muy til que el profesor lanzara preguntas a los alumnos y que estos tuvieran que traducirlas, o contestarlas en el idioma correspondiente. Incluso se podra iniciar una conversacin completa en ese idioma. 9. Amigosextranjeros: Siguiendo en la misma lnea, el trabajo podra consistir en encontrar un usuario que hable un idioma extranjero, y conversar con l regularmente. Es muy interesante, ya que el profesor es el que puede estipular la cantidad de tweets que deben compartir, la cantidad semanal o diaria, cundo lo deben hacer, etc. Adems, es un trabajo que el profesor podr despus revisar en cualquier momento, y de una manera muy cmoda. 10. Resumendelda: Si no se quiere centralizar la enseanza tanto en un medio como Twitter, se puede empezar por mtodos complementarios, como por ejemplo, lanzar un resumen de lo que se ha dado en14

la clase a travs de varios tweets. Los alumnos solo tendrn que seguir al profesor para ver lo que este publica. E incluso podran combinarse unas cuantas variables para crear un hashtag sencillo que incluya el curso, el grupo, la asignatura y la fecha de la clase, algo como #Mate16marzo2esoB. 11. Comunicarseconotrosgrupos: Se puede impulsar el debate entre clases creando discusiones que involucren a distintos grupos de la misma escuela, e incluso de otras distintas, en sesiones supervisadas virtualmente por los profesores que la concertaran. Sin duda, tendra mucho aliciente para algunos alumnos el poder discutir o debatir con alumnos de otras clases e incluso centros. 12. Informandoalospadres: Y no hay que olvidar que Twitter es un medio muy til para comunicarse. A muchos padres les interesara poder saber qu temas estn tratando sus hijos en clase. Si los padres siguen al profesor, este podr publicar lo que se est dando en cada clase. Por no hablar de la posibilidad de informar de las faltas de los alumnos de una forma directa. Sin duda, las opciones son muy variadas, y hay un gran abanico donde elegir. todo depende de la originalidad y la imaginacindelprofesor.Perosobretododelasganasque tenga de esforzarse por acercar a sus alumnos las materias queimparte. Es una forma genial de facilitarles las tareas que tienen que realizar, y convertir la educacin en algo entretenidoqueformapartedesudaada, en vez de algo que solo los aparta de lo que realmente quieren hacer. Para finalizar, decir: Si queremos que nuestros alumnos/ as e hijos disfruten de esta herramienta sin riesgo y sin problemas, hemos de conocer bien las distintas situaciones que se pueden plantear, cmo afrontarlas y qu recursos podemos poner a su alcance. No olvides consultar y seguir las ltimas novedades de nuestro colegio en: Web: http://www.agustinosleon.com Facebook: http://is.gd/lUmNls Twitter: @Agustinosleon YouTube: http://www.youtube.com/user/agustinosleon Fernando Lanero y Jorge Calvo, profesores

viaje a italia

ITALIA 2012: MUCHO MS QUE UN VIAJE.

En Ass frente a la Baslica de San Francisco

Durante la semana del 19 al 26 de Febrero, los alumnos de 2 de Bachillerato realizamos nuestro viaje de estudios a Italia. Adems de nuestros tutores y el Director del Colegio, nos acompaaron cuatro padres del APA, Erundina y fray Alfonso. A las 2 de la madrugada del sbado 19, nerviosos e ilusionados, nos despedamos de nuestras familias, en el patio del Colegio, para iniciar la marcha. En esta despedida nos acompaaron tambin D. Jos Luis y el P. Vctor; detalle que agradecemos, teniendo en cuenta lo intempestivo del horario. El primer destino era Madrid. La noche en autobs no se hizo larga y hubo quien aguant sin dormir hasta llegar al aeropuerto de Barajas. Despus de facturar maletas y reponer fuerzas, cogimos el avin que nos llevara hasta Roma. Algunos sufrieron un poco, pues era su primera experiencia de vuelo y teman lo desconocido. Pero las ganas de llegar y el nimo de todos consiguieron que superaran la prueba sin dificultad. Llegamos a Roma con algo de retraso

y algn problemilla tpico de aeropuertos. All nos esperaba un autobs para llevarnos a Genazzano, un pequeo y bonito pueblo cerca de Roma, con casas colgantes, calles estrechas y an nevadas, donde se encuentra la imagen original de nuestra Patrona: la Madre del Buen Consejo. En su Santuario comenzamos, entonces, nuestra andadura por tierras italianas encomendndonos a Ella con una oracin y el Himno, que cantamos juntos ante su imagen. Esa misma tarde volvimos hacia la Ciudad Eterna, donde pasaramos los tres primeros das. La primera noche nos acercamos hasta la Fontana di Trevi y la Plaza Venecia. El cansancio empezaba a notarse y haba que ir al hotel para -por fin!poder dormir. Al da siguiente, ya con las pilas cargadas, visitamos varios lugares, cada cual ms impresionante como la Baslica de San Pablo Extramuros, Santa Mara la Mayor, San Juan de Letrn, el Coliseo, el Moiss de Miguel ngel Fue un da duro y lluvioso pero muy interesante, en el que prcticamente conocimos la ciudad entera. El tercer da hubo que madrugar, pues tuvimos el privilegio de poder celebrar15

una Misa ante la tumba de San Pedro, en el Vaticano. A continuacin visitamos la preciosa Baslica y tuvimos oportunidad de subir a la cpula para poder disfrutar de unas preciosas vistas. Cost ms de un mareo y mucho esfuerzo, pero mereci la pena. Posteriormente, callejeamos libremente por Roma, disfrutando de la gastronoma que tanto caracteriza a este pas y empezamos a realizar algunas compras. Finalizada la jornada y acumulando cada vez ms sueo, nos fuimos al hotel para descansar y poder disfrutar al cien por cien de la visita del da siguiente: Mircoles de Ceniza. Lo primero que hicimos fue ir a la Casa General que los Agustinos tienen en el Vaticano, para la imposicin de la ceniza y, despus, la audiencia con el Santo Padre, Benedicto XVI, que fue lo mejor del da, sin duda. Con nuestras banderas, orgullosos, gritamos ms que nunca cuando nos nombraron para presentarnos ante el Papa. Esa misma tarde visitamos los Genazzano. Rezando ante Ntra. Madre del Buen Consejo. magnficos Museos Vaticanos, donde pudimos contemplar obras muy famosas algunos dieron fe de haberlas estudiado-, para acabar en la impresionante Capilla Sixtina de Miguel ngel. Tocaba despedirse de Roma; lo hicimos con pena, pero tambin con expectacin ante lo que vendra despus. Esa misma tarde, partamos hacia Peruggia donde, en un recndito lugar, pasamos la noche. Al da siguiente, visitamos el precioso pueblo de Ass: todo paz y sencillez despus de la grandeza de Roma. All visitamos las Baslicas de Santa Clara y San Francisco, adems de la Baslica de Santa Mara de los ngeles. Toda una experiencia pasear por las calles de un pueblo que transmite paz y tranquilidad y en el que la mayora de la poblacin est formada por religiosos. Despus de comer, nos trasladamos a Pisa. Espectacular la entrada en la que pudimos contemplar el BaptisteFontana di Trevi. rio, la Catedral y la famosa Torre inclinada. Hicimos la correspondiente sesin de fotos y, todos cargados de mini-torres inclinadas, tomamos rumbo a Florencia para pasar la noche. En Florencia visitamos, ya de da, la Academia con la gran obra de Miguel ngel: el David donde un amable vigilante impidi la exclusiva de algn compaero-, la majestuosa Catedral de la ciudad, la magnfica Puerta del Paraso en el Baptisterio, la Capilla de los Mediciy, durante el resto del estupendo da que haca, contamos con tiempo libre para comer y visitar una gran San Pablo Extramuros cantidad de mercados en los que seguimos comAnte la Baslica de Santa M la Mayor prando recuerdos. Al final del da, nos trasladamos a Padua, donde pasamos la noche en un hotel en el que coincidimos con un grupo de chicos de nuestra edad, de un Colegio de Salamanca. Intentamos hacer amigos. Por la maana, visitamos la Baslica de San Antonio de Padua. Adems de apreciar la parte artstica, muchos aproveCpula de San Pedro del Vaticano 16

chamos para pedirle al Santo que nos ayudara a encontrar el amor. Encendimos la vela correspondiente, acompaada de nuestra fervorosa oracin. Desde all, nos trasladamos a coger el vaporetto que nos llevara a la Ciudad de los Canales, Venecia, donde disfrutamos de este lugar de cuento paseando en gndola, visitando la Plaza de San Marcos as como su Baslica y perdindonos nunca mejor dicho para algunas- por sus estrechas calles. Tambin tuvimos tiempo libre y no olvidamos adquirir unas preciosas mscaras de carnaval. Volvimos al atardecer al Tronchetto donde cogimos otro vaporetto que nos permitira llegar al autobs para trasladarnos a Verona, ciudad de Romeo y Julieta. Por falta de tiempo, no pudimos ver la ciudad y all pasamos, con pena, nuestra ltima noche.Pava. Tumba de San Agustn Eucarista ante la tumba de San Pedro.

Claustro de la Baslica de San Francisco. Ass

En el vaporetto por el canal de Venecia.

Al da siguiente, nos trasladamos a Miln donde, adems de ver la Catedral, la Galera Vctor Manuel y el lugar donde fue bautizado San Agustn por San Ambrosio, conseguimos dejar eclipsados a algunos de los modelos ms prestigiosos de la actualidad, en plena Semana de la Moda. Hay fotos, que dejan constancia de ello. A continuacin, comida rpida y traslado a Pava, un pequeo pueblo en el que se encuentra enterrado San Agustn. All celebramos la Eucarista del primer domingo de Cuaresma, dimos gracias a Dios por los das que habamos pasado juntos y recordamos a todos cuantos formamos la Comunidad Educativa del Colegio. Con el fin de la Celebracin, lleg el momento ms duro del viaje: tenamos que trasladarnos, con pena por parte de todos, al aeropuerto de Miln, para regresar de nuevo a Len. Pensbamos, en esos momentos, en llegar a nuestras casas pero, una vez descansados, ninguno quera deshacer su maleta; todos desebamos volver a vivir esta gran semana Este viaje quedar para todos en nuestro recuerdo como algo nico. Aprovechamos desde aqu para agradecer al P. ngel sus explicaciones, sus enseanzas y su paciencia para con nosotros. Y tambin a nuestros tutores, Ana y Benito, por lo bien que nos lo hemos pasado con ellos en esta fantstica semana que, sin duda alguna, ninguno de nosotros olvidaremos. Enrique Diguez Llamas Guillermo Fuentes Rivas Mara Martnez Ferreras Luca Trobajo Garca 2 Bachillerato17

Baslica de San Marcos

visita escritoresDAVID FERNNDEZ SIFRES,Exalumno y Escritor, nos presenta su libroEl xito de nuestros alumnos y exalumnos es tambin el de nuestro Colegio. David lleva varios aos dedicados a la literatura y en poco tiempo ha recibido dos buenos espaldarazos a su gran vocacin. Al Premio Alandar de Narrativa Juvenil en el 2011,se ha sumado este ao el Premio Ala Delta de Literatura Infantil,con la obra titulada Un intruso en mi camino. Ambos premios son otorgados por la editorial Edelvives. Desde esta misma editorial se recuerda que tal proeza solo tena un precedente. Agradecemos a David su tiempo, sus explicaciones, la buena preparacin del encuentro con nuestros alumnos, su preciosa obra, su emocin transmitiendo su aficin por la literatura, sus ganas por seguir contando hermosas historias y su amabilidad en todo lo que hace. Gracias y enhorabuena. El pasado da 20 de diciembre, David Fernndez Sifres, escritor y exalumno de los Agustinos, hizo una visita a nuestro Colegio para presentar su libro El faro de la mujer ausente (premio Alandar), una historia de enigmas y de amor que hemos ledo los alumnos de 1 y 2 de Educacin Secundaria. Nos dijo que escribir y encontrarse con sus lectores es lo que ms le gusta. Le encant estudiar en los Agustinos, que fue su Colegio durante doce aos. Empez a escribir por una chica que no le haca caso. Nos cont que para l escribir no es hablar de cosas importantes, sino de las cosas de las que vas a hablar Otra de sus primeras frases fue: Me encanta escribir, pero lo mejor es conocer a los lectores . El faro de la mujer ausente es una novela de misterio y de amistad, que se empez en la primavera de 2001, cuando David se fue a Francia. Ya en Run, un pueblecito de este pas, sus tutores les llevaron a l y a sus compaeros a una playa y luego a un museo, David contest amablemente a las preguntas que Alba y Lorena le plantearon. TyL-Primero, le queremos felicitar por haber ganado el XI Premio Alandar de la editorial Edelvives Qu sinti cuando le comunicaron que usted haba ganado? Muchas gracias. Me llamaron por telfono un viernes y, al principio, la sensacin fue de incredulidad. Despus sent unas ganas enormes de dar brincos. Me abrac a mi mujer y recuerdo que exclam: Qu gorda es esta!. S, ya s que no es una frase muy literaria, pero fue lo que me sali. TyL-Nunca ha pensado en realizar una novela destinada a un pblico de mayor edad? La verdad es que no me propongo voy a escribir una historia de nios, o voy a escribir un libro para adultos. Me encanta inventarme historias y, esas historias, bien por la trama, por los personajes, o por otras circunstancias, unas veces estn dirigidas a un pblico infantil o juvenil, y otras no. Hasta ahora, las historias que finalmente he desarrollado se mueven en el registro infantil y juvenil, y me siento cmodo ah. Pero s tengo tambin historias preparadas para los adultos.18

los dos relacionados con la Segunda Guerra Mundial. En el museo les pusieron un vdeo, gracias al cual se desat la historia. El autor nos explica que la mayora de los lugares del libro son reales, como el Palacio de los Rimienes, un bnker, el orfanato Un detalle que nos impresion mucho fue que la tumba de Anne Sophie Chifflet, clave de la trama del libro, se inspir en la tumba del escritor Gustave Flaubert. El compaero de habitacin de David en su estancia en Francia le dijo una frase que el personaje del farero en el libro pronuncia al final de este: Jams debes regresar a un lugar en el que has sido feliz. Conserva los recuerdos como un refugio que te acompae siempre. Recomendamos esta novela a todos aquellos que no la hayan ledo todava. Est llena de sorpresas y no sabes lo que va a pasar hasta el final. Jaime Herreros y Carolina Acosta, 2 ESO Paula Monte, 1 ESO TyL-Tiene nuevos trabajos en mente? S, como os digo, me gusta inventarme historias, y lo hago a un ritmo mayor que el de escritura. Siempre tienes historias en la cabeza, o en notas en el cajn, esperando para ser escritas. TyL- Shakespeare utiliz en algunas de sus novelas el nombre de sus hijos y familiares para dar nombre a los protagonistas de sus narraciones. Al igual que l, usted se bas en alguien para poner los nombres a los protagonistas de El faro de la mujer ausente? Qu va! Justo al contrario. Intento no poner nombres de nadie demasiado cercano, para evitar atribuir al personaje, de manera inconsciente, alguna cualidad de la persona conocida. Es decir, ante un estmulo, quiero que el personaje acte como debe hacerlo atendiendo a su evolucin hasta entonces, y no como lo hara la persona que conozco y cuyo nombre puedo haber tomado prestado. TyL-Alguna vez ha pensado en la posibilidad de que se filmara una pelcula basada en algunos de sus libros? En los contratos con las editoriales siempre aparece una clusula al respecto, pero no es una posibilidad muy real. Claro que hay casos, como Manolito Gafotas, pero es muy difcil que se ruede una pelcula partiendo de una novela infantil o juvenil

espaola. Hace aos s que alguien mostr inters por rodar un corto partiendo de mi relato Arrjame a las llamas, pero ni siquiera lleg a proyecto, se qued en simple inters. TyL-Sabemos que usted, David, estudi en este centro. Su vocacin literaria se inici dentro o fuera de estas aulas? Supongo que dentro y fuera. Para que te guste escribir primero ha de gustarte leer, eso est claro. En el Colegio tuve muy buenos profesores de Lengua y Literatura. Algunos siguen dando clase en el cole y siempre me alegro de verlos. Disfrutaba en sus clases y eso alimentaba mi inters por los libros. En casa tambin lea mucho. No estbamos sobrados de dinero, pero mis padres nunca me negaron un libro. Recuerdo una frase que me decan a menudo: el dinero empleado en libros es dinero bien gastado. De hecho -lo he pensado muchas veces- estos dos factores (el Colegio y mis padres) tuvieron efectos no solo en m, sino tambin en mi hermana Mercedes, exalumna igualmente del Colegio, puesto que, con los aos, se licenci en Filologa Hispnica y ahora es profesora de Lengua y Literatura. En definitiva, que a leer me empujaron, o nos empujaron, tanto en el Colegio como en mi casa. Y, como os deca, la vocacin literaria, entendida como el gusto por escribir, creo que no puede partir de otro punto que no sea el gusto por la lectura. TyL-Tom alguna referencia literaria de algn autor u obra? Siempre digo que uno es esclavo de lo que ley de nio. No slo en cuanto a los gustos personales o a las diferentes querencias, sino tambin a la hora de escribir. Si disfrutas leyendo Harry Potter, seguro que te gustarn el misterio, la independencia, la lucha del bien contra el mal, los amigos que se unen para alcanzar un fin. Es inevitable. A m me gustaban los misterios de las historias de Los Cinco, de Enid Blyton y las aventuras de Julio Verne, por ejemplo. Siendo un poco mayor me encantaron los ambientes de las primeras novelas juveniles de Carlos Ruz Zafn y cmo trataba los sentimientos Jordi Sierra y Fabra, entre otros. A la hora de escribir es imposible que uno se abstraiga totalmente de eso. Por lo que respecta a El faro de la mujer ausente, mientras lo escriba rele varias veces Marina, de Zafn, y la conclusin de El ltimo verano Miwok, de Fabra. Por eso quise que aparecieran citados al principio del libro. Os contar una ancdota al respecto: Jordi Sierra i Fabra me dijo que crea que era la primera vez que le citaban as en un libro, de manera oficial. Me hizo ilusin que me lo dijera, la verdad.

TyL-Aparte de a la escritura, a qu se dedica? Soy funcionario de la Escala Superior de Tcnicos de Trfico, de la Direccin General de Trfico. Cuando termin la carrera de Derecho no tena muy claro a qu quera dedicarme. Por entonces, la cifra de muertos en la carretera era an ms abrumadora que la de ahora. Me pareci que en la DGT poda aportar mi granito de arena para reducir esa cifra, prepar las oposiciones y ah estoy. TyL- La historia que cuenta en el libro El faro de la mujer ausente est basada en la Segunda Guerra Mundial, exactamente en el Desembarco de Normanda. Durante su visita al faro de Bellemer, Francia, el lugar donde se producen los hechos, se le ocurri este enigma que envuelve a los protagonistas. Cmo le surgi esta historia? En realidad, ni Bellemer ni su faro existen. En la primavera de 2001 fui a estudiar a Rouen, la capital de la Alta Normanda, en Francia. Y s que es cierto que all, paseando por las mismas playas en las que solo cincuenta aos antes chicos de mi edad estaban cayendo en nmero de miles, tuve la sensacin de que la guerra era algo mucho ms cercano de lo que yo crea, y que la estbamos trivializando, la estbamos reduciendo a juegos de ordenador y a pelculas. Por eso quise escribir una historia en torno a ello. Una historia que les ocurriese a chicos del siglo XXI pero que estuviese ntimamente relacionada con quienes tuvieron la mala suerte de ser jvenes a mediados del XX. Aunque la gran mayora de los lugares que cito existen, necesitaba un pueblo y un faro con unas caractersticas especiales para desarrollar la trama. Por eso invent Bellemer. TyL- Alguna vez se le ha ocurrido escribir una triloga de libros en vez de libros individuales, como la aventura de Que viene el diluvio!? Lo cierto es que no. Mis historias suelen ser historias cerradas pero, sin embargo, s he escrito otra aventura con los mismos personajes de Que viene el diluvio! Se titula Que vienen los marcianos!, pero an no est publicada. TyL-Cuanto tard en escribir la novela de El faro de la mujer ausente? Mucho tiempo. Fijaos que supe que quera escribirla en 2001 y no la termin hasta 2010. Obviamente no me dedicaba a ella por completo, ni mucho menos. En todo ese tiempo aprob la

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oposicin e hice muchas ms cosas, pero nunca dej de tenerla en la cabeza. Escriba un guin, lo dejaba, lo rehaca, desarrollaba un personaje A finales de 2009 s estuve encerrado durante unos meses, cuando sala de trabajar. Hasta que la acab. TyL-En este libro se sienten algunas emociones fuertes, sentiste tu alguna emocin escribiendo este libro? S, claro. Me document mucho sobre el Desembarco de Normanda e, incluso, visit de nuevo la zona cuando estaba terminando la novela, y eso te hace descubrir historias tremendas. Estn en todos los libros pero dedicarte a ello hace que lo sientas todo ms cercano. Al margen de ello, recuerdo que cuando tena que escribir el pasaje en el que muere un personaje muy importante lo llamaremos Mara para no destripar la historia-, mi mujer lleg a casa y me encontr llorando. Pero a lgrima viva, eh? Me pregunt y le dije que acababa de matar a Mara. Yo creo que pens que estaba bobo perdido, pero la verdad es que me cost escribir esa parte. Uno termina cogiendo cario a sus personajes. Lorena lvarez y Alba Cazn, 2 ESO

Visita del escritor emilio PascualEl pasado 21 de Febrero el autor del libro: Das de Reyes Magos, Emilio Pascual, visit nuestro Colegio. Su visita nos ayud a dar respuesta a todas las dudas que a los alumnos de 3. de la E.S.O nos haban podido surgir a lo largo de la lectura de su obra. En la visita pudimos observar que Emilio es un hombre muy culto, ya que dio muestra de sus muchos conocimientos del latn. Respecto a las preguntas sobre su libro, todas las respuestas tenan un origen y poco a poco se iban enlazando hasta entender el desarrollo de la trama. Luca Castan, 3 ESO La lectura de Das de Reyes Magos me haba gustado, pero tras su visita me gust an ms, ya que pude conocer la trascendencia de la historia para su autor y pude aprender el origen latino de algunas palabras y su significado.

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salidas y actividades

Da de San Valentn

PREPARANDO EL VIAJE A ITALIA El pasado mes de febrero celebramos de forma especial, en el Colegio, el da de San Valentn, enviando flores a aquellos que ms apreciamos. Durante las ltimas semanas de enero, algunos voluntarios de 2 de Bachillerato estuvimos organizando este envo de rosas y claveles a los enamorados, pero tambin a los amigos y familiares. Para ello y con el fin de no interrumpir las clases, fuimos recogiendo, durante los recreos de una semana, los encargos que nos iban haciendo. Posteriormente, en un par de tardes, contamos y organizamos todas las peticiones por cursos y grupos. A continuacin, escribimos las dedicatorias y encargamos las flores, que llegaran el da 13. Esa misma tarde, tuvimos que trabajar muy duro para, al da siguiente, poder repartir los claveles y las rosas lo ms rpidamente posible. Mereci la pena todo el esfuerzo y las horas dedicadas a la actividad, al ver la ilusin sobre todo de los ms pequeos cuando recibieron las flores, a pesar de los fallos que, involuntariamente, pudieron surgir. Desde estas pginas, los alumnos de 2 de Bachillerato queremos dar las gracias a todos cuantos participaron en esta iniciativa que supuso un empujn econmico para nuestro viaje de estudios. Mara Riaza Quintana, 2 Bachillerato

Una Maana Sembrando EstrellasUno de los das que ms me gustan de la Navidad es el da en el que salimos a sembrar estrellas. El primer da de vacaciones nos reunimos con la profesora Gelines y algunos compaeros en la catedral, tambin vino Liliana con su hija; all nos reunimos con nios de diferentes colegios y todos juntos asistimos a un acto religioso para ms tarde salir con nuestras estrellas a recorrer las calles de la ciudad, cantando villancicos con nuestras panderetas y guitarras trasmitiendo nuestra alegra navidea y recordando la buena noticia: el Nacimiento de Jess. Terminamos el recorrido en la Plaza de la Palomas, nos hicimos unas fotos y el AMPA tuvo el detalle de regalarnos unas chuches para aliviar un poco el fro que habamos pasado. Pienso que el principal mensaje fue anunciar a la gente que Jess sigue naciendo para todos. Fue una maana genial e inolvidable. Ana Rodrguez y Cynthia Fresnadillo, 6 EP21

GRABADO Y E S T A M PA C I N EN PLSTICALos alumnos de 4 ESO de Plstica hemos trabajado una tcnica de estampacin, que consiste en realizar un dibujo sobre una plancha o matriz que luego se entinta para trasladar varias veces el dibujo sobre otro soporte. Despus de haber estudiado la teora, hemos uti-

NOS VISITA EL ESTUDIO DE DISEO GRFICO DA VINCIEl da 22 de febrero, nos hicieron una visita muy interesante y educativa, dos diseadores grficos, Jairo y Juan Carlos. Nos mostraron cul es su da a da de trabajo, ensendonos diapositivas y maquetas de trabajos que ya han realizado o proyectos futuros. Nos explicaron los pasos a seguir para conseguir buenos trabajos, y potenciar las cualidades del producto demandado, para expresar con mayor precisin su calidad. Nos ensearon un programa informtico que les serva para plasmar mejor sus ideas y transmitrselo mejor a su cliente, para que tuviese una visin ms clara y precisa del mismo. Fue una visita, adems de instructiva, participativa ya que nos hacan preguntas, de cul era nuestra opinin e intentaban convencernos de que su trabajo era divertido, debido a que algunos alumnos les pareca todo lo contrario, aunque al finalizar la clase, todos quedamos sorprendidos y entusiasmados con su profesin. Nos hicieron comprender que su trabajo no es tan fcil como parece, sino que necesita de mucho tiempo, esfuerzo y dedicacin. Pudimos ver gran variedad de proyectos, uno de ellos, es la publicidad para el videoclub Casablanca. Crearon toda la imagen corporativa de la peluquera Marqus, Carobels y el bar Senso. Realizaron algunos de los anuncios de McDonalds, y al finalizar la clase, nos entregaron unos tickets, que nos invitaban a un helado en el McDonalds. Para finalizar, queremos agradecer a Jairo y a Juan Carlos lo amena que fue su intervencin y esperemos que puedan volver otro ao ya que nos ha encantado vivir esta experiencia. Elena Mestre y Aixa Jimnez, 4 ESO22

lizado una plancha de linleo y en ella, dibujamos la imagen que queramos cada uno. Al terminar el dibujo comenzamos a tallar el linleo con las gubias, que son un instrumento cortante con la hoja en forma de media caa. Al finalizar el grabado se echa tinta especial sobre el linleo con un rodillo, aunque nosotros utilizamos tmpera. A continuacin se pone sobre l un papel de acuarela y en l quedar la imagen.Patricia Garca Blanco, 4. ESO

representaciones teatrales(ActividAdes de depArtAmento de LenguA e idiomAs)de L. Fernndez de Moratn

El s de las nias

El da 26 de enero de 2012, la compaa Trans-educa escenific El s de las nias. Los alumnos de 3 de la ESO disfrutamos de una divertida comedia llena de sorpresas, que estudiaremos con mayor profundidad al final de la 3 evaluacin en Literatura, cuando veamos el siglo XVIII. Los personajes de los que constaba la obra eran: Don Diego, Rita, Don Carlos, Doa Irene, Simn, Calamocha y Doa Francisca. La trama de la obra se basa en que Don Diego, muerto de amor por su querida Francisca, decide pedirle matrimonio; pero como Francisca ya est enamorada de otro (Don Carlos, el sobrino de Don Diego), su madre la obliga a aceptar la peticin. Francisca, intentando fugarse con su amor, recibe varias cartas muy romnticas que le parten el corazn al ver que no puede aceptarlas. Es Rita, su criada, la que la ayuda a pasar desapercibida. Mientras tanto, Calamocha, intenta flirtear con Rita contndole todos los cotilleos del amor entre Francisca y Carlos. Un buen da, Don Diego se entera de lo ocurrido y, al ver que con el matrimonio solo arruinara la vida de su amada, decide unir a Francisca y a Carlos para conseguir un final feliz. La obra se represent en el escenario del Centro Cvico con un decorado sencillo, en el que, en el medio haba una mesa

con dos o tres sillas y, a su alrededor, varias puertas que llevaban a las estancias de la mansin de Don Diego. Como opinin general, creo que el personaje que ms nos gust a todos fue Simn. Las razones principales son las travesuras caractersticas de su persona y, por supuesto, su voz tan alegre y graciosa que imprima todava ms comicidad al carcter del personaje. Carmen Rodrguez, 3. ESO23

Teatro en InglsEl pasado 2 de febrero, los grupos de 2 ESO tuvimos la gran oportunidad de disfrutar de una obra de teatro interactivo en ingls titulada: Bonny and Clyde. No solo nos ayud a mejorar nuestro Ingls, sino tambin participamos en escena algunos alumnos de nuestro colegio, que a juzgar por la audiencia, we did as professional. Ha supuesto una gran ayuda para comprender escenas cotidianas en ingls, sinceramente, espero que en aos posteriores podamos disfrutar de ms obras de teatro interactivas, para as, adems de aprender ingls poder practicarlo. Damos las gracias a las personas que lo organizaron. Jaime Herreros, 2 ESO

Teatro en FrancsEl 5 de Marzo los alumnos de 4 de ESO pudimos ver la representacin del clsico de la Literatura francesa Cyrano de Bergerac, en el Centro Cvico del Crucero.Todos disfrutamos mucho con esta obra fenomenalmente adaptada.

Teatro en castellanoEl pasado 15 de Febrero los alumnos de 4 de ESO, pudieron asistir a la representacin de la obra teatral Bodas de sangre de Federico Garca Lorca, que tuvo lugar en el Centro Cvico del Crucero. Gracias a una sencilla puesta en escena se pudo comprobar cmo un texto ledo en clase cobra nueva vida en manos de los actores.

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deportesPresentamos, a continuacin, los equipos de las diferentes disciplinas deportivas que oferta nuestro Colegio, que son: ajedrez, atletismo, ftbol sala, predeporte y tenis deAjedrez

mesa. En el siguiente nmero aparecern las fotos de grupo de los equipos de la modalidad de baloncesto, as como los grupos de gimnasia rtmica.

Alevn Ftbol Sala

Atletismo

Benjamn Ftbol Sala

Cadete Ftbol Sala

Infantil Ftbol Sala

Juvenil Internos Ftbol Sala

Predeporte Infantil 4 aos

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Predeporte Infantil 5 aos

Predeporte Primero

Predeporte Segundo

Tens de Mesa Alevn Tens de Mesa Infantil

El pasado da 12 de enero recibimos la visita de los jugadores de la primera plantilla de Baloncesto Len, Juanjo Bernab (capitn del equipo) y Jorge Calvo, que mantuvieron un encuentro con los alumnos y alumnas de primero y segundo de la ESO, en el Aula Magna. Firmaron autgrafos y contestaron a las cuestiones que se les plantearon.

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I Olimpiadas AgustinianasComo evento ms importante de este trimestre est la celebracin en el Colegio San Agustn de Los Negrales (Madrid) de las I Olimpiadas Agustinianas, organizadas por la Fagapa, en las que tomaron parte equipos de los colegios de Agustinos y Agustinas de Madrid, Ceuta, Valencia, Catalua y nuestros equipos alevines de baloncesto masculino y femenino. La competicin femenina nos depar tres duros enfrentamientos en la maana del sbado, ante el Buen Consejo y Agustinas de Madrid y el alevn mixto de Los Negrales. La diferencia de fsico, ya que jugamos con nias de 4 y 5 frente a nias y nios de 6 hizo imposible lograr una victoria, si bien estuvimos cerca. Dura jornada, pero volveremos el prximo ao con el mismo equipo y las cosas sern muy diferentes. La competicin masculina nos depar la alegra de la jornada, al coronar a nuestro equipo como campen de las I Olimpiadas Agustinianas. La maana se sald con victorias ante San Agustn y Agustiniano de Madrid, consiguiendo el pase a unas semifinales, que nos enfrentaron al equipo de Ceuta, venciendo y clasificndonos para la gran final, donde nos encontraramos otra vez con el San Agustn de Madrid, que haba vencido en la otra semifinal al Buen Consejo de Madrid. La final fue dura, como caba esperar, con ventajas para uno y otro equipo que no eran grandes, llegando al descanso con ventaja de dos puntos para el San Agustn. La segunda parte fue otra cosa y al final con gran juego y esfuerzo, vencamos por ocho puntos la final, destacando el gran ambiente que nos acompa en las gradas. Desde estas lneas quisiramos agradecer, en primer lugar, el esfuerzo realizado por nuestros alumnos y alumnas y sus familias para representar al Colegio en esta actividad; a los miembros del APA por su apoyo y predisposicin, especialmente a Camino y a Conchi, que nos acompaaron y vivieron con nosotros esta experiencia, ayudando todo lo que pudieron para que no hubiese ningn problema; a la comunidad de agustinos de Guadarrama, encabezada por Juan Antonio Tejedor, que nos dio un trato excepcional en las pocas horas que estuvimos all; y a los organizadores y colaboradores del evento, la Fagapa y Apa del Colegio San

Agustn de los Negrales, por su excelente trabajo. Otro triunfo no menos importante, fue el reconocimiento por parte de la organizacin del evento, hacia nuestros alumnos, alumnas y monitores por su comportamiento y educacin durante toda la jornada. Miguel ngel Rodrguez, Coordinacin deportiva

Residencial Fray Luis de Len

Entrega de Trofeos

Participantes Final

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actividades extraescolares

a e r o b i c28

En esta actividad, en la cual, somos alrededor de cien alumnos/as, disfrutamos mucho realizando las coreografas y aprendiendo nuevos y divertidos pasos. Est dividida en varias etapas: Infantil: donde trabajamos la psicomotricidad y la coordinacin a travs de divertidos bailes. Primaria: Se encuentra divido en dos grupos (1 y 2 Primaria) y (3,4,5,6). Un da realizamos coreografas de Aerbic y otro da lo dedicamos al step. ESO: Seguimos trabajando el Aerbic pero con pasos de mayor dificultad. Madres: Siguiendo con la buena iniciativa del ao pasado, seguimos contando con un grupo de madres dispuestas a realizar coreografas tanto de Step como de Aerbic. Puedes seguir desde la pgina del cole, (www. agustinosleon.com) en el apartado de Aerbic, algunas de nuestras coreografas. Al frente de esta actividad, se encuentran las profesoras Montserrat Arias, Anglica Balbuena y Elva. Prximamente en las fiestas del Colegio, realizaremos la tan ansiada funcin en la que mostraremos algunas de las coreografias que hemos montado durante el ao. El programa de la funcin ser el siguiente: 1. AERBIC Lady Gaga (3,4,5 Y 6 de Primaria) 2. BAILE Mueve la mano (Infantil) 3. AERBIC Mohombi (1,2 de Primaria) 4. AERBIC The Wanted - Glad You Came (Alumnos/as de la ESO con 6 de Primaria) 5. Step Me gustas tanto (1 y 2 Primaria) 6. BAILE Pasodoble - Rumba (Infantil) 7. Step Andrea - Haide Opa (3,4,5 Y 6 de Primaria) 8. AERBIC Ai se eu te pego (Todos/as los alumnos/as de la actividad) Esperamos que os guste!

Coral Nuestra Madre del Buen Consejo PP. Agustinos

El pasado 22 de Diciembre tuvo lugar en la Capilla Ntra. Madre del Buen Consejo PP. Agustinos la II Velada del Espritu de la Navidad; en la que debut nuestro recin estrenada coral de la mano del director Don Romualdo Barrera y con la ayuda de las profesoras Doa Paqui Tun y Doa Montserrat Arias y el continuo apoyo de nuestro querido director el Padre ngel Escapa. El concierto tuvo dos partes, en la que pudimos ver el gran trabajo y esfuerzo que han realizado los alumnos/as durante el Primer Trimestre. En la primera parte cantaron Villancicos tradicionales de Sudamrica y en la segunda villancicos que ya son tradicionales de nuestro Colegio; as como tambin los dos villancicos con los que nuestra coral particip en el concurso de Cadena 100: El villancico de la espera composicin realizada por el msico leons Avan J y la letra tomada de un poema del P. ngel Barquilla y el villancico pop Navidad Kuduro cuya letra fue realizada por las profesoras de msca, Paqui y Montse. Al final del concierto, nuestro director el P. ngel felicit a los coristas por su buena actuacin y por el esfuerzo que han demostrado hacer. La presidenta del AMPA, Doa Elisa Gallego Romero felicit tanto a profesores como a alumnos/as hacindoles entrega de un obsequio. Ahora, nuestra coral, sigue con sus ensayos semanales para realizar en Abril un concierto y amenizarnos la misa de la Patrona. As como tambin, participar a final de curso en el concierto junto con todos los coros que forman las aulas corales. Desde aqu, queremos felicitar a los coristas, director y profesoras por su gran esfuerzo y trabajo diario.29

TERCER CICLO DE PRIMARIAUna tarde de concierto para 5 de primariaEl viernes 2 de Marzo de 2012 a las 15,30 horas, vinieron mis padres invitados por los profesores tutores de 5 EP para DAR UN PASEO POR LOS RTMOS Y LAS DANZAS DE LA MSICA . Mi padre y yo tocamos el violn y mi madre y mi hermana tocaron el piano, tambin algunos de mis compaeros participaron como msicos con los instrumentos de pequea percusin. El concierto consisti en una presentacin de imgenes, con la foto del msico y los lugares ms destacados de la ciudad donde naci y muri. Escuchamos el canon de Pachelbel, una cantata de Bach, y la msica Acutica que Haendel compuso para Jorge I. Hasta ah el Barroco. Luego le toc el turno a la msica Sinfnica, la orquesta y la composicin de las familias de instrumentos; en primer lugar la Sinfona n 40 de Mozart, seguida del Andante de la 3 sinfona de Brahms. Mendelsohn fue el encargado de ensearnos la forma Concierto en la que un solista dialoga con , la orquesta, como muestra el 2 movimiento de su concierto para violn y orquesta. Y Por fin lleg el momento!: La sinfona de los juguetes, (mal atribuida a Haydn el pap de las sinfonas), de Leopoldo Mozart, el padre de Mozart. Formamos una pequea orquesta: Mara, Pablo, Raquel, Adrin, Diego, Claudio Daniel, Irene, Alejandro, Carmen y yo Alberto. Mi padre, Alberto, era el director; mi madre Carmen tocaba el piano. Lo pasamos bomba y adems sali genial, nos dieron la enhorabuena y un clavel. Luego un par de canciones y pasamos a Tchaikovsky encargado de ensearnos lo que es un ballet, El lago de los cisne y La bella durmiente, nos contaron cmo fueron compuestos y las historias que inspiraron a Tchaikovsky para su composicin. Mi momento, uf! Mi primer concierto de violn, tres piezas de Alfaras, Mar de coral, Submarino, y Luz de luna, logramos que en el Aula Magna del colegio apareciera un mar con sus peces, cangrejos, submarinos, lunas, notas musicales y hasta piratas y tesoros. Mi hermana, Carmen, fue la encargada de Los piratas del Caribe, Qu divertido! Ya casi al final el tango de Gardel, Por una cabeza, y en homenaje a Nuestra Madre del Buen Consejo, todos juntos cantamos el Himno. Luego Marga sorprendi a mis padres con una preciosa y deliciosa cesta de frutas. Mis padres estaban muy contentos y nosotros tambin. Alberto Rodrguez, 5. EP30

Los alumnos/as de 5 trabajando el objetivo propuesto por el centro en este curso: LA VOLUNTAD, realizamos unos cupones de regalo, donde cada nio escribi tres actividades que normalmente les cuesta mucho hacer en casa o con sus padres. Adems las actividades eran en ingls. Aqu tenemos algunos ejemplos: A walk with my father, A back massage, Help with the dishes, Tidy up my toys... Con motivo de la festividad del da del San Jos los alumnos/as de 6 elaboramos un llavero de regalo para nuestros paps. Pusimos nuestra foto dentro para que siempre nos recuerden y tambin toda nuestra ilusin de que fuera una grata sorpresa para ellos. Despus de ver sus caras ya estamos seguros de que as fue.

Da del Padre

C A R S

En este trimestre los alumnos/as del 3 Ciclo han disfrutado de unas estupendas jornadas de Educacin Vial en el circuito de cars de Papalaguinda, y como no poda ser de otra manera, adems de aprender normas de circulacin, la experiencia fue divertida y muy, muy emocionante.

C O T OEn nuestras visitas al coto los alumnos/as de 5 aprendimos cmo curarnos con plantas medicinales y tambin sobre el impresionante mundo de las abejas y su interesantsimo trabajo.

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L I B R O D E R E C E T A S

A los alumnos/as de 5 nos encargaron hacer un libro de recetas para ayudar a las cocineras del cole con los mens. 5C prepar los 1 platos, 5A los 2 platos y los de 5 B nos encargamos de los postres. Aqu tenis algunas recetas.

LIBRO DE ANUNCIOS VARIOS

Mira que tenemos imaginacin! A los alumnos/as de 5 nos dio por anunciar cosas de todo tipo y nos han quedado de anuncio publicitario. A ver qu te parece!.

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sEgunDO CICLO DE PRIMARIA

Visita a una PanaderaEl 14 de marzo los alumnos de 3 E.P. realizamos una visita a la Unin Panadera San Andrs. Fue una visita que nos gust mucho. En la panadera nos recibi Felipe. l nos ense todo el proceso de la elaboracin del pan, las

distintas harinas que se usan, los distintos tipos de pan y dulces, todas las mquinas que se usan. Nos dio masa para que hicisemos de panaderos por un da; fue muy divertido. Luego Felipe nos invit a comer empanada, napolitanas y a beber refrescos. Al final nos regal a todos una barra de pan y unas magdalenas. Desde aqu queremos darle las gracias por lo atento que fue con nosotros, por su paciencia y por explicarnos todo con tanta claridad. Gracias, Felipe.

TRO TEA

Losalumnosde2CiclodeE.P.asistimoselda7demarzoalcentro cvicodeLenaverlaobraQucomplicadoessernio.Laobranos gust,fuemuydivertiday,comosiempre,lopasamosmuybien.Los actoresnoshacanparticiparycantamoscanciones.Alfinalhicimos preguntasdetodoaquelloquenospareciinteresante.Volvimosal Colegiomuycontentosyconganasdevolveraverprontootraobra.33

JORNADA DE LA PAZLa paz es un bien tal, que no puede apetecerse otro mejor, ni poseerse otro ms provechoso La paz reside en la buena voluntad san agustn

El da 30 de enero los alumnos de Primaria celebramos el Da de la Paz. Con nuestros profesores trabajamos sobre este tema en cada una de las aulas. Buscamos un sentido a esta palabra tantas veces utilizada y muy pocas veces llevada a la prctica. Todos hicimos nuestra pequea aportacin, canciones, dibujos con palomas, manifiestos, frases llenas de paz clebres unas y de cosecha propia otras. Juntos construimos un rbol donde todos esos mensajes quedaron colgados como smbolo de ese da. El acto, como ya viene siendo habitual en lo ltimos aos, termin con una suelta de palomas que llevaban todos nuestros deseos de paz y esperanza para un mundo mejor.34

PRIMER CICLO DE PRIMARIAFomento a la lecturaCon la motivacin por la lectura como objetivo principal hemos puesto en marcha un diverdo proyecto llamado Lectoret@s. Cada clase del 1 ciclo E.P. cuenta con una extensa bibliografa adecuada al nivel de los alumnos. En ella encuentran una gran variedad de libros para poder leer. Adems, en 2 E.P. cada alumno cuenta con un carnet personalizado con el que controlar el prstamo de libros. As logramos favorecer la animacin a la lectura. ti-

1 gomet = 5 libros ledos

1 banda por ttulo de libro ledo.

Continuamos apostando por la Educacin BilingeDesde el 1 ciclo de Ed. Primaria, creemos que el contexto en el que se desarrollan nuestras clases es esencial para el logro de los objetivos bilinges propuestos. As, conseguimos acercar a nuestros alumnos a situaciones reales en las que logran apreciar la utilidad del idioma extranjero estudiado.

Carteles de clase El estudiante de la semana Palabras problemticas Oraciones diarias El estudiante de la semana Da, fecha, tiempo

Cambios de estacin

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Jornadas AzulesDurante el mes de marzo, los alumnos de 2 E.P. han llevado a cabo la actividad Jornadas Azules que ha consistido en tres sesiones de juegos acuticos en la piscina de la Palomera. Han contado con la supervisin de dos monitores del Ayuntamiento de Len. El objetivo de esta actividad es el desarrollo de las capacidades fsicas en el agua.

Nuestros primeros pinitos con las notas musicalesAprender a tocar un instrumento puede llegar a ser una experiencia muy enriquecedora para los pequeos, ya que la msica produce importantes beneficios en el desarrollo de los nios. Desde el 1 ciclo de E.P. proponemos la msica como herramienta didctica para formar en otros conocimientos, promover el desarrollo de la personalidad y favorecer la estimulacin del trabajo, entre otros objetivos.

La llegada de la Semana SantaDesde el Mircoles de Ceniza, comenz la Cuaresma. Desde entonces, hemos estado preparando la llegada de la Semana Santa leonesa. As hemos aprendido el significado de este tiempo y conocido las distintas procesiones, cofradas y pasos que podemos ver por nuestras calles en estos das.

Sara Garca Garca, Profesora de Primaria36

rincn de los pequesDIA DE LA PAZAspectos tan importantes como sentirse querido y comprendido es sumamente importante para adquirir confianza (autoestima), comprender y aceptar normas bsicas de convivencia (tolerancia), recordar y asumir pequeos encargos y tareas (responsabilidad) y colaborar en pequeas tareas que benefician a los dems (cooperacin), son trabajados a lo largo de todo el curso. Pero en un da tan sealado como es el Da Internacional de la Paz se hacen presentes de una forma simblica muy especial: una paloma.

CARNAVAL, CARNAVAL.

Los nios de Infantil confeccionaron algunos atuendos carnavalescos con motivo de conocer y participar en las fiestas tradicionales con una actitud de disfrute y agrado. Para ello utilizamos diferentes tcnicas plsticas.

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PREPARAMOS EL REGALO PARA PAP

Como es habitual en esta fecha tan sealada, los nios de Educacin Infantil han confeccionado sus regalos para esta persona tan especial.

LLEGA LA SEMANA SANTA

Los nios de Educacin Infantil nos preparamos para celebrar y revivir el amor de Jess, ya ques el momento litrgico ms intenso de todo el ao. Comienza con el Domingo de Ramos y termina con el Domingo de Resurreccin.

DOMINGO DE RAMOS

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rincn de los pequesLas formas de expresin y representacin artstica ofrecen diferentes tcnicas, recursos y materiales que se pueden utilizar por los nios, tanto de forma individual como grupal. Taller de expresin plstica: maracas, casas, grafitis,

nuEstRos tALLEREs

Taller de expresin dramtica y corporal: somos dragones